创新化学实验方案汇聚【精编8篇】
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创新化学实验方案【第一篇】
为贯彻落实市委、市政府开展“干部作风建设年”活动的部署要求，扎实推进创建科学发展示范机关工程，工委决定开展“**市民最认可的机关理念和机关服务品牌”评选活动，特制定如下方案：
理念是机关核心价值观的集中概括，品牌是机关职能和形象的具体展示。组织开展“**市民最认可的机关理念和机关服务品牌”评选活动的根本目的，就是要总结以往实践，选树先进典型，接受社会监督，进一步创新和丰富科学发展理念，激发机关广大党员干部切实转变作风，增强服务意识，规范服务行为，提高办事效率，优化发展环境，形成先进科学的机关理念，树立良好的机关形象，充分发挥市直机关在建设科学发展示范区、建设人民群众幸福之都中的示范表率作用。
市直机关及直属单位
1 、创新性原则。 机关理念和机关服务品牌要体现时代要求，破除“官本位”观念，坚持以人为本，建设服务型机关。以服务人民、服务社会为宗旨，围绕优质高效服务，确立机关理念和服务品牌。
2 、科学性原则。 机关理念和机关服务品牌要建立在综合分析和准确定位的基础之上，深刻体现科学发展观要求，揭示机关建设的科学发展规律，反映科学管理和发展成果，形成一套较为完善的标准制度。
3 、实践性原则。 机关理念和机关服务品牌要着眼本单位职能特点，紧紧围绕中心，服务大局，坚持理论与实践相结合，形式与内容相统一，把评选工作与加强作风建设、完善机关管理、创新党建工作、树立良好形象有机地结合起来。
4 、群众性原则。 评选过程要广泛征求人民群众、服务对象意见，努力将开展“**市民最认可的机关理念和机关服务品牌”评选活动的过程，转化为不断增强党员干部素质，创新工作思路，打造“为民、务实、高效、廉洁”机关的实践过程。
1 、其理念和品牌具有本部门行业特点，名称定位准确、标识形象具体、思想内涵丰富，能够体现本机关服务特色和时代精神风貌。
2 、其理念和品牌具有完善规范的标准和运行机制，能够确保本单位服务的可靠性、便捷性和有效性。
3 、其理念和品牌具有严格的监督考评制度，能反映本机关工作流程规范、管理体系完整。
4 、其理念和品牌在本系统和市民中具有明显的示范导向作用。
5 、其理念和品牌具有较好的知名度和美誉度，工作效能、服务质量和工作人员整体素质显著提高，所提供的服务得到服务对象和广大市民的普遍认可。
本次评选活动分五个阶段进行。
第一阶段：单位申报 （ 4 月 20 日前）。 各单位按要求积极参加评选活动，对照标准，搞好总结，确立本单位的理念和服务品牌，并填写《市直机关理念和服务品牌申报表》一式三份，连同具体制度措施报市直机关党工委研究室。
第二阶段：初步筛选 （ 4 月 25 日前）。将各单位申报的理念和品牌，经审查后刊登在《**机关报》，组织机关党务干部进行评选，从中筛选出 20 个理念和品牌。
第三阶段：社会评选 （ 5 月 1 日前）。将筛选出的 20 个理念和品牌在新闻媒体上予以公示，接受社会各界的广泛评选。
第四阶段：专家评选 （ 5 月 10 日前）。由活动评选委员会对广大市民的评选情况进行汇总评定，评选出“**市民最认可的十大机关理念和十大机关服务品牌”。
第五阶段：公示宣传 （ 5 月底前）将评选出的“**市民最认可的十大机关理念和十大机关服务品牌”通过短信平台、《**劳动日报》、市电台、电视台进行公示宣传。
各单位党组织对这次评选活动要高度重视，协调有关方面，认真组织。要将参加这次评选活动作为接受群众评议监督，加强机关作风建设，提升机关形象的一项重要内容来落实。每个单位都要从本部门的职能特点出发，紧密结合各自的工作实际，总结提炼并认真选送本单位的理念和品牌参加评选。
创新化学实验方案【第二篇】
活动目的：旨在为化学实验操作大赛选拔出优秀的人才。
活动形式：以笔试的形式选拔。
活动对象：非毕业班学生。（大一和大二化工环境类，化学类班级中，在上学期无机化学和。
分析化学期末考试中两个科目平均分排在全班前10名的同学必须参加，其他同学自由报名参加，包括其他专业和大三的同学自由参加）（初步预计会有120名左右的考生）。
笔试时间：拟定2009年5月8日晚上7点半至9点半。
笔试地点：校友楼三楼。
笔试内容：无机化学和分析化学试题以及实验操作题目。（安排在同一份试卷）具体安排：
1.请学院里教无机化学的老师和教分析化学的老师出题，由学习部负责印刷试卷。
2.学习部安排笔试教室。
3.由各支部党员(不参加本次选拔赛的党员)监考。
4.改卷：客观题由学习部成员批改，主观题由出题的老师批改。
5.学习部将最终成绩排序公布，选出成绩排在前10名的同学交予学院领导。工作流程：
月20日和4月22日联系出题老师。
月24日，召开非毕业班学习委员会议，下发通知，说明详细事项。报名截止日期为4月28日。
月29日和4月30日安排好各考场的考生。
月4日和5月5日联系各党支部，确定好监考人员，并安排到各考场。将考场安排公布。
月7日印刷试卷，并分好各考场的试卷，装订好。
月8日晚上6点前布置好考场。
月10日开始改卷。
任务安排：
1.联系出题老师。（主要负责：韦晓明。包括询问老师出题范围以及与老师确定好出题截止日期）
2.安排各考场的考生和监考员。（主要负责：梁策）。
3.印刷试卷与装订试卷。（主要负责：学习部中不参加本次选拔的同学）。
4.改卷（主要负责：马政伟）。
5.将成绩排序（主要负责：黄凯）。
经费预算：
1.给出题老师的劳务费（每人80元）80×2=160元。
2.预计要120份试卷，即需要120张四开纸。×120=24元。
创新化学实验方案【第三篇】
化学实验创新是化学教育中的重要环节，通过创新实验，可以提高学生对化学知识的理解和应用能力，培养科学创新思维和实践能力。在化学实验创新过程中，我深感实验创新是一种与众不同的体验，是一次对自己能力的考验，同时也是一次全新的学习和探索之旅。在这个过程中，我积累了很多心得，下面我将就化学实验创新的各个环节进行探讨。
第二段：改进实验方案（提升实验方法的创新）。
改进实验方案是化学实验创新的第一步。在实验方案改进过程中，我注意到了两个重要的方面。首先，我认为实验的目的要明确，实验的步骤要清晰，可以通过探究性实验的方式，引导学生主动发现问题，提高学生的实验能力。其次，实验器材和试剂的选择也至关重要，要充分考虑到实验条件和实验目的，选用更加适合的器材和试剂，以提高实验效果和实验目的的实现。
第三段：创新实验过程（发现实验条件的改进空间）。
在实验操作过程中，我发现实验条件存在改进的空间。例如，在进行酸碱滴定实验时，我发现使用普通滴管很难控制滴定液的滴下速度，于是我尝试使用了微量移液器进行滴定。这样做不仅可以更加准确地控制滴下速度，还可以避免了实验中手部抖动对滴定结果的影响。通过这样的创新，我不仅提高了实验的准确性，还提高了实验的效率。
第四段：实验结果与结论（创新实验方法的验证和总结）。
创新的实验方法需要通过实验结果的验证来证明其有效性。在我的实验中，我创新的实验方法取得了一些令人满意的结果。例如，在进行铁与硫酸铜的置换反应时，我使用了微波加热的方式，明显减少了加热时间，并且得到了更高的产率。这一创新使得实验操作更加简便、快捷，并且提高了实验的成功率。通过这样的实验结果验证，我得出了创新实验方法的结论：微波加热在某些反应中具有较高的适用性和效率。
第五段：总结与反思（创新实验过程的收获和不足）。
创新实验不仅对实验方法有了一些改进，而且对我的科学素养和实践能力也有了一定的提高。通过实验创新，我培养了科学探究的能力和创新思维，提高了自己对实验操作的把握和实验结果的解读能力。但同时，我也深刻认识到，在实验创新过程中，自身的知识和经验储备是不够的，需要更加深入的学习和了解，才能够在创新实验中取得更好的效果。
总结：通过化学实验创新，我认识到实验创新不仅仅是在实验中加入一些新的元素，而是要在整个实验过程中不断探索和改进，从而提高实验的准确性和有效性。只有不断地学习和实践，我们才能更好地进行实验创新，并为科学的发展做出更多的贡献。只有不断地探索和改进，我们才能不断提高自己的科学素养和实践能力，为未来的科学研究奠定坚实的基础。
创新化学实验方案【第四篇】
以实验为基础是化学教学的基本特征，侧重于让学生获得知识和技能，训练学生掌握基本的科学思维方法，并能运用于解决实际问题。。我们实验教学的目的不仅仅是激发学生求学求知的积极性，让学生了解一些化学现象，更重要的是训练学生养成科学的实验探究方法。大家可以注意到，在中学化学新教材中，绝大部分新授课都含有演示实验内容，有些是以实验学习来了解物质的性质、制法、用途，有些是靠实验推断出重要的结论。从近几年高考的化学试题也可以看出，题型由考察学生的基础知识逐渐转化为考查学生能力。这一趋势还在不断加强，这也要求我们在中学化学教学中注意培养学生的能力。因此设计一些符合学科特点和学生认知规律的教学方法，不仅是适应当前新课程标准和新教材对课堂教学改革的要求，而且也是提高课堂教学效率和教育教学质量的有效途径之一，而其中化学实验在培养学生创新意识和创新思维方面有着极其重要作用。
一、借助演示实验，启迪和引导学生的思维，培养其创新意识
中学化学教学的特点是理论较浅显，实验较多、且直观性强，易于激发学生的无意识性注意力和激发学生的求知探究兴趣。以实验为引导，让学生在观察演示实验的过程中，利用所提供的具体、形象的事实，活跃学生的思维。启迪和引导是同步的，老师及时告诉学生观察什么，怎样观察等等，将学生的注意力引向深入。另外，通过对实验现象的观察和实验结论的讨论，可以促进学生的思维。学生在引导、启迪、思考、回答的过程中，及时反馈信息，进行自我调控，为接受新知识铺平道路。然后在演示实验为学生提供感性认识材料的基础上引导学生探求新知识，学生在观察的同时便会伴随积极的思考，这是训练学生创新思维的重要契机。所以教师应善于利用从演示实验的现象中所获得的感性材料，引导学生进行“去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里”的思维加工，经过科学的抽象，形成概念，进一步做出判断，进行推理，从而实现由感性认识到理性认识的飞跃。
另外学生的思维活动是在他们感到迫切需要解决新问题时开始，因此在教学中还应充分发挥实验设疑作用，使实验内容和所学知识具体化、条理化、问题化，启发学生强烈求知欲望，使学生始终处于有效的积极思维状态。
例如，在学习到氮的氧化物——二氧化氮的性质和制取时，要求学生设计有关二氧化氮的制取和性质的实验方案。这时可引导学生思考下列问题后再进行设计：（1）实验室用什么试剂制取no2气体，反应的条件是什么？（ 即实验原理是什么？）（2）根据实验原理应该采用什么样的气体发生装置、收集装置、性质实验装置和尾气处理装置？（ 即为了达到具体实验的目的，应当选用何种仪器、设备。）（3）到这一实验目的，应当经过哪些操作步骤？这些步骤先后顺序如何确定？为什么要经过这些步骤？为什么要安排这种顺序？省略或调动某些步骤会有什么影响？（即实验操作中应采用何种组合、联接方式。）
在引导学生思考的过程中还应诱导学生回答实验过程的注意事项。如：应该注意哪些注意事项？实施某个实验步骤时应注意做什么或不能做什么？原因何在？实验过程可能会出现什么不安全的事故？应该如何防范？万一出现事故应如何处置？依据何在？等等。
学生根据这些问题设计出具体的实验方案，经过教师审查，然后让学生独立进行实验。同一实验习题可能会有不同的实验设计方案，都可以让学生去实践，并相互交流，比较各自方案的优缺点，以开阔学生的眼界。
上面所提出的问题是从化学实验的整体来阐述的，从而引发学生展开思维活动。在实际实验中应抓住某些侧重点展开思维训练，引导学生从某些典型的实验探究入手，上升到一般性、规律性的认识，逐步提高学生思维品质的层次。
二、从演示实验中寻找研究性学习课题，培养学生的创新思维
的课题，应当来源于教材，使学生有种跳一跳就能摘到桃子的感觉，让学生从研究性学习中获得成就感，提高学生的积极性。
例如，在学习乙醇的化学性质时，演示乙醇催化氧化成乙醛实验，将绕成螺旋装铜丝，在酒精灯上灼烧，铜丝变黑，迅速插入到盛有酒精的试管内，铜丝由黑变红。本实验主要说明灼热的cuo可以将乙醇脱氢氧化成乙醛，同时cuo被还原成红色的铜。对于这一问题学生都能理解，但可在课堂上把这一问题再进一步拓展，提出问题让学生思考：通过上述实验我们看到乙醇能将灼热的cuo还原成cu，还有哪些物质能将cuo还原成cu？问题提出后，学生经过讨论提出的方案有如下两种。第一种，h2、co能将灼热的cuo还原成cu；第二种，nh3也能将灼热的cuo还原成cu。再进一步追问，乙醇是液体，h2、co、nh3是气体，有没有固体物质可以将cuo还原成铜？学生一时很难回答，进一步点拨，有没有受热可以产生nh3的固体？学生马上回答：nh4cl。由此留下问题，请同学们课下思考，共同研究如何设计实验方案来加以验证？同学们利用课余时间积极探讨，设计出实验方案有两种：第一种，受乙醇还原氧化铜实验的启发，将一端绕成螺旋状的铜丝在酒精灯上灼烧，待铜丝烧成红热状态，离开酒精灯，红热的铜丝变黑，立即将铜丝的螺旋状部分插入疏松的氯化铵粉末中，2分钟后，取出铜丝，铜丝的螺旋状部分变成紫红色。从而证明氯化铵可以将灼热的氧化铜还原成铜。第二种，取氯化铵和氧化铜的混合粉末（氯化铵和氧化铜的质量比大约4：
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创新化学实验方案【第五篇】
培养我校学生的科学素质，开拓科技创新思维，提高创造能力。同时，为参加区20xx年青少年科技创新大赛作好准备。
体验・创新・成长
西营学校20xx年科技创新大赛组委会
组 长：高忠水
副组长：段秀仓
组 员: 李功亮、姚民贤、王芹利、李 健、刘军、张传华、杨秦广
（一）参赛对象：
参赛对象为我校在校学生。
（二）竞赛组别：
按参赛者类别分为：小学组、中学组两个组别。
（三）大赛时间安排：
6月―8月为创作阶段；
9月8日―9月10日为作品收集上送阶段；
9月11日―9月20日为作品评审阶段；
9月21日大赛结果公示；
9月底进行颁奖大会。
五、作品分类：
（一）参赛作品按项目申报者人数分为个人项目和集体项目；
（2）青少年科技实践活动；（3）少年儿童科学幻想绘画；
六、参赛规则：
竞赛分两个单元：科技发明（发明、创新技术、工程设计）和科学研究论文。
七、作品展评
为提高大赛的质量和影响力，为参赛者提供一个交流与学习的平台，本届大赛将在学校集中科幻绘画拟奖作品以及所有科技创作、科学论文、科技实践活动作品进行现场展评和展示，具体展评方案另行通知。
八、获奖作品公示
评审结束后，获奖项目进行学校公示。公示的内容包括：获奖者姓名、辅导教师姓名、作品名称等。在公示期（7天）内，任何班级或个人对公布的获奖情况持有异议，都可以书面形式向组委会提出，经查明确有弄虚作假或剽窃他人成果者，取消其获奖资格。
九、表彰和奖励
“创新大赛”评审委员会对项目按小学组、中学组两个组别进行评选，
最终确定一、二、三等奖和优秀奖。本次大赛设优秀组织奖4名，优秀科技辅导员奖3名。
十、知识产权及法律责任
参赛者申报的项目不得侵犯其他任何第三方的专利权、著作权、商标权、名誉权或其他任何合法权益，如因参加本次大赛而产生的一切法律后果（包括但不限于侵犯第三人专利权、著作权、商标权、肖像权、名誉权和隐私权等）由其自己承担，大赛组委会对此不承担任何法律责任。
青少年科技创新成果受法律保护，参赛的所有项目必须按照申报要求向评选委员会提交全部必要的资料，评委负有保密责任。
获奖作品同时符合专利申请要求的，创作权人(第一完成者)可提出申请,由区知识产权局出资向国家申请专利。
十一、活动分工：
（一）大赛组委会成立评审委员会，制定大赛日程安排，组织宣传工作，大赛总结，并将优秀作品在校内进行展示。
（二）各班、科任负责发动、组织学生的参赛工作，完成参赛作品收集上报工作。
（三）组委会负责专利方面的有关工作。
（四）各班主任负责组织当班上学生全面参与，并对参赛作品进行推选，组织作品统一上送，并负责将汇总材料以纸质及电子表格两种形式送到评委会。
十二、本次大赛解释权属大赛组委会。
创新化学实验方案【第六篇】
以“创新提高，保障运行”为工作理念，开展“创新创效”活动，坚持从电站实际出发，大力开展丰富多彩的争创活动，切实增强团青的创造力、凝聚力和战斗力，充分发挥电站团青战斗堡垒作用，推动电站的工作持续发展，为科学发展石垭子电站提供坚强的组织保证。
技术创新、管理创效，提高职工整体素质。
1、围绕电站设备，对设备进行定期保养维修，保持设备完好率与高效率，提高设备维护水平，以确保机组正常运行、提高生产效率，降低损耗，促进安全生产。
2、围绕改进职工的操作技术，加强设备维修及维护操作方法的革新、发明，总结、创造，以促进设备利用率的提高。
3、围绕我电站的生产顺畅进行，开展比武竞赛，以提高工作效率与准确度，从而推动电站发电量指标的完成。
4、围绕我电站深化改革和强化管理，提出完善和改进的建议，积极为单位管理创新、技术改造和健全内部管理机制献计献策，不断增强企业改革的科学性，推进企业管理的现代化、标准化。
1、积极开展创新活动。发动职工围绕节约能源、降低损耗、提高设备.
作业率等提合理化建议，确定技术攻关课题、开展技术革新技术攻关活动，对技术攻关和合理化建议的实施，可采取目标分解法落实班组或个人，通过分级治理得到实施、应用和推广。
具体要求：
1、每月每个团员青年提出1条合理化建议；
2、全面提升团员青年素质。通过团青的职业技能培训、技术比赛等多种形式，在职工中营造积极学习科学文化，努力提高职业技能的良好氛围，全面提升全体的基本素质和创新能力。
3、组织职工开展相应的岗位技能培训，并每季度进行一次相关内容考试；
4、做好对新入职青年大学生的培养工作，使其能尽快适应工作岗位，具备相应的工作技能。
5、大力开展岗位培训工作，有针对性地组织职工学习适应岗位需要的新知识、新技术、新技能，鼓励团青“精一会二学三”，向“一专多能”的复合型优秀职工发展。
6、广泛开展“我为节约做贡献活动”。引导团青从点滴做起，从自身做起，从岗位做起，养成节约资源的好习惯。开发和推广职工在节能、降耗、增效等方面取得的创新成果。
7、重点做好两项节能降耗工作：水耗、厂用电消耗，确保完成考核指标。
创新化学实验方案【第七篇】
一、公司总经理的奖励方案由董事会制定。
二、工程部部长的年终奖励金额，按部门年初制定的利润指标完成情况进行考核年考核基数为利润xx万元。年度利润额超过指标部分，按超过指标的利润额的10%比例奖励给部门部长。
三、公司主管营销系统的副总经理、营销部部长、外贸部部长的奖励金额，按该部门2009年实现的新签合同订货额和货款回收的'多少，并结合公司年终实现的利润额进行考核：
3.新签合同订货额在xxx万元以上，回收货款在xx万元以上，公司年终利润额在xx万元以上，则公司上述人员的年终奖金最高限额为每人全年工资总额的一倍。
四、公司副总经理、总经理助理、制造部部长、技术部部长、财务部部长的年终嘉奖按公司年底实现的利润指标考核：
3.如果年终实现利润额在xxx万元以上时，则上述人员的年终奖金最高限额为每人全年工资总额的一倍。
五、上述奖金为税前奖金。个人全年工资总额以个人全年应发工资基数计算。
六、为更好地做好年终奖金的评定和发放，给予在年度内对公司工作做出突出贡献的员工进行表彰，公司设立总经理特别奖和董事长特殊奖，由总经理根据具体情况以特殊的方式给予嘉奖。
七、公司上述人员获得的年终奖金根据公司资金、经营等情况在下年度分期分批予以发放。
八、上述人员如果在下年度内离职，则不享受以上方案的奖励。
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创新化学实验方案【第八篇】
化学实验是学习化学知识和理解化学原理的重要手段。在化学实验中，创造性和创新意识的培养十分重要。本文将通过分享自己在化学实验中的创新心得和体会，探讨创新在化学实验中的重要性以及如何培养创新能力。
第二段：创新的重要性。
在化学实验中，创新意味着从传统的实验方式中推陈出新，不拘泥于规范，有冒险精神，富有想象力和创造力。创新可以使实验结果更加准确和有趣，同时也能提高实验的实用性和应用价值。在科学的发展中，创新是推动科学进步的重要力量。培养学生的创新能力，既有助于提高学生的科学素养，又能为科学研究和发展贡献更多的创新思想。
第三段：培养创新能力的方法。
在化学实验中，培养创新能力需要运用以下几个方法。首先，学生要培养广泛的科学知识，并将不同的知识进行联想和关联，从而发现新的实验思路。其次，培养学生的观察力，学会细致观察实验现象，从中发现问题和创新的机会。再次，鼓励学生进行自主探索和实验设计，让学生有机会独立思考并解决问题，培养创新的能力。最后，提供充足的实验资源和设备，为学生提供实验创新的平台，让他们有机会实践想法。
在我的化学实验中，我也不断探索创新的可能性。一次实验中，我注意到传统的试剂配制方式非常耗时，于是我提出使用浓缩试剂进行实验。通过与老师和同学的讨论，我成功地制备出了浓缩试剂，节省了大量的时间。在另一次实验中，我考虑到传统的实验装置非常笨重，很难用于实际应用。于是我设计了一种简单灵活的装置，不仅提高了实验效果，还便于操作。这些实验创新的实践让我深刻体会到创新的重要性以及它对实验的改进所带来的好处。
第五段：结论。
在化学实验中，创新不仅是一种能力的培养，更是一种态度和精神的体现。通过创新，我们可以改善实验方法，提高实验效率，增加实验的可行性和可持续性。同时，创新还可以培养学生的科学思维和动手能力，激发他们对科学的兴趣和热情。因此，培养创新能力在化学实验中具有重要的意义，我们应该鼓励学生进行实验创新，为科学的发展贡献力量。