中考工作总结范文（实用5篇）

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中考工作总结1

x年的中考已经结束，我校取得了的较好的成绩。对我校来说，是具有历史性突破的一年，在巴一中公费招生数减少的情况下，考取巴一中19人，巴三中54人。之所以取得这样的成绩，与我校全体毕业班教师的努力是分不开的，更重要的是，我校各班加强了班级管理力度，在备考策略上做了许多有益的探索。有许多值得总结的经验。

一、 德育先行

把做好毕业班学生的思想工作和纪律管理工作作为毕业班教学工作的前提

凭以往的实践经验，我们认为，德育工作的。好坏，直接影响到学校教学工作的好坏。尤其是毕业班，.除了做好学生思想教育工作，毕业班学生的纪律管理应该是常抓的一个方面。纪律是学习的保证，没有良好的纪律保证，要提高教学质量是很难做到的。

(一)保证班级稳定方面：

(1) 求同存异，团结自主

(2)建设良好班风学风，抓好班级常规

为了创设一个良好的学习环境和形成好的学习氛围，要求学生要从小事做起，从身边做起，养成良好的学习习惯和行为习惯，鼓励学生要在课堂上“学会倾听”，配合老师，课下勤思好问，作业方面，要求学生按时保质认真完成；早读，要求学生能自觉主动地读书、背诵；晚上要求安静自习”，每个晚上能坚持作业、复习、预习三点一线为主题的学习活动，另外，大力提倡刻苦专研，相辅相成的学习互助精神，这样一来，互动自律、竞争上位的学风班风逐渐形成。

(3)“特别的爱”给“特别的学生”

九年级注意做好后进生的思想工作，到了九年级，有一部分成绩差的学生的思想出现很不稳定的现象，如果这工作没做好会出现很不良的影响，所以平时不放松这方面的工作，就能确保班级有一个良好的学习环境。

同时，狠治各种歪风邪气，培育正确的思想导向，多发现后进生的“闪光点”、多些“暖处理”给他们定目标限期改正。特别是大力加强班主任与课任教师、与家长之间的经常“合力教育”，让他们学习纪律步回正轨。

(二)提高学习成绩方面

(1)明确学习和奋斗目标；

进入九年级，让每个同学写下了自己进入九年级的第一步目标以及计划，让他们提早进入备战状态，另外，利用每星期一次的班会课，开展内容丰富的主题班会，提出不同阶段的班级学习目标以及奋斗目标，并在不同的阶段对之前进行一定总结分析。

(2)养成良好的学习习惯，提高自我学习效率

在九年级的前半学期，给学生定下的其中一个目标就是养成良好的学习习惯，提高自我学习效率。到了九年级，有一部分不适应的同学都反映每天都有许多作业做不完。往往第二天上课就没有精神，有点稀里糊涂的。为了解决这问题，我们提出：提升学习效率，向时间讨效率，不做无用功，不干低效事，力争做到“整体安排、统筹时段、忙而有序”。提倡两个做法：一是每天放学先做薄弱学科的作业，迎难而上，在头脑最清醒的时段解决最困难的问题；二是做好计划，每项作业前先自我估算时间，然后设定计划，有了紧迫感，学习效率就会大大提高。

(3)鼓励竞争 , 强大自我

没有竞争机制，集体便没有活力，个人便没有危机感。要打破这种相对平衡的状态，创造出一种充满活力的竞争局面，就必须鼓励竞争。鼓励竞争的办法是，让学生结为竞争伙伴，这个竞争伙伴也不是不变的，采取不断更替的办法，当他们达到自己的目标后，又要重新选择一个有实力的竞争伙伴，所以他们在超越他人的基础上，不断地超越自我，这样形成一个良性循环的态势。

中考工作总结2

七年级开始，每学一个句型就引导学生反复练习，没学完一个单元就要求学生用所学的句型结构来写一个小短文进行写作练习，全收全批全改，并进行点评。在进入九年级综合复习的时候，在学生每写1篇作文之前我都会领着学生读作文题目、分析作文的题目要求、找出所写文章的中心内容、分析文章所使用的时态和文章要分为那几段，每段的主要内容是什么。让成绩中下的学生了解英语作文的写作步骤，这样把写作方法细分了以后就不会再出现以往学生拿过题目看了不会写或是根本就不看就拒绝写英语作文的现象。大多数学生的作文在初三总复习阶段我采用面批的方法，这样虽占用了大量的下课和自习的时间，但是效果还是比较理想的，很多学生都会在写完作文后主动找到老师来批阅，显现出了英语写作的积极性。同时，在讲评这篇作文的同时，我会引导学生把他自己作文中的亮点句子和好的上下文的衔接句子说出来我板书在黑板上，这样一来最优秀的作文就形成了，同学们可以那自己的作文和全班的“智慧结晶”相比较，好的要学习，不好的要改正。

3.每次月考后及时做好质量分析。

每次月考和模拟之后，学校都会组织我们初三的各学科老师们做详细的试卷分析和学情分析，这对我的工作也起到了很大的推动作用。要想做好学年学生的整体分析，我都是先做好自己所教这两个班级的卷面分析，详细到每一小题有多少人出错，出错的原因在哪里，是学生审题不认真？是学生不会？还是其他的什么原因，从中明白学生的知识掌握程度，以便在以后的复习中注意补充知识，或者进行强调突出。

4.做好讲评试卷。到了综合复习的阶段时，在前两轮的复习基础之上，综合复习的主要内容就是做卷子和讲卷子了。在讲卷子的时候，我特别注重的是交给学生，先让学生讲，如果他们讲错了，老师再指出错误所在，这样一来既锻炼了学生的能力，又能起到调动学生学习积极性的作用，尤其是后进生的学习积极性。比如，简单的题交给五号、六号学生，如试卷中的第一大题用所给词的适当形式填空或根据句意填入适当的词中的简单的题目，也可以是选择填空中情境交际等较简单的题目；中等的题目交给三号、四号学生，比如试卷中的第一大题用所给词的适当形式填空或根据句意填入适当的词中的稍有难度的题目，也可以是选择填空中关于短语、语法的题目；遇到了难题的时候就让一号、二号学生来讲。比如，交际运用部分要求学生根据语境填入适当的词、短语或句子。这是最愿意学生失分的地方，一处小小的标点、一个字母的大小写、或是某个句子所表达的情景不对，都不能得到全部的分数，而且这部分分数之大，每空就是二分，如果学生错了一处，他就与满分无缘了。这部分题需要层层练习，先练习一二号学生，等他们完全掌握了再去练习三四号学生。当然，最开始讲题的时候，学生无论是语言的精炼度还是知识点的准确度都没有老师讲题时来的快而好，但这样练习一段时间以后，学生们不但讲题的方法有了很大的进步，而且他们做题是的盲目少了，他们会结合自己平时讲题分析题目时的步骤来思考，然后作答，自然而然准确率有了明显提高。

5.加强学习小组的配合。学伴互助学习是我校“以学为主，当堂达标”课程教学改革中学生学习的一种

方式，我在备战中考这段时间也在尝试性的使用。比如说，在平时测试、月考或模拟之后，先让学生们利用课余时间与学伴们相互帮助改正自己的错题、并讲解原因。在课上教师领着学生讲解试题时，再次让错这道题的学生来讲解，检查学伴之间互帮互助的效果，等到卷面都讲评完毕后，再次让学伴之间利用课下时间讲遍自己的错题，如此三遍，学生就加深了错题的印象。

6.加强心理辅导。初三的学习生活对于学生和家长来说都很紧张，尤其是复习一段时间后，学生的内心会有一定的疲劳感，有的还会出现厌学的状况。个别成绩较好的学生看见自己的成绩始终没有突破，心理也会出现沮丧。我记得那时我们班级的学生每天下课或是休息时都会不厌其烦的问我：“老师，你说我到底能不能考上高中啊？”我知道，他们是心理恐惧，想得到老师的`安慰和鼓励，我每天都会笑着说：“能，只要你坚持住，你肯定就能上高中，你的成绩那么好，你要是上不了高中，那岂不是大家都要失学了！”在那时，他们想得到老师鼓励和认可的愿望要远远大于来自己于家长的鼓励和认可，因为他们知道老师此时比家长更加了解他的学习状况。所以，我们就要时时鼓励，刻刻关心。同时，只要是发现哪位同学心情不好、提不起精神学习，我就立刻与家长取得联系，了解学生是因为家里的事情还是学习上的困难，及时与家长沟通，双方共同合作帮助学生走出情绪低谷区。

7.备课组的团结协作

我是一名年轻的老师，无论在教学工作还是在班级管理的工作中，我都还处于摸着石头过河，试试走走、再试试再走走的阶段。幸好有李晓洁和王玉荣两位

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老教师经常在复习方法和班级学生调动上给我帮助，我才能又快又好的适应紧张而繁重的初三复习工作。当我们发现问题时，我们互相讨论，找出适合我们学年学生的最好复习方法；在平时的阅卷过程中，我们齐心协力对学生的字迹、卷面、答题方法上严格要求，从没发生过偏袒自己所教班级的学生的现象。这可能也是我们今年中考取得一点点成绩的原因之一吧！我从这两位老教师的身上不仅学到了爱岗敬业、坚忍不拔、大爱无私、的优秀品质，还学到了以心交心、坦诚相待；细致入微的高尚师德。

以上几点是我在今年备战中考复习中的一些做法。回想过去，虽然有了一些不成熟的方法，但需要改进的地方也有很多。比如在自己所教的班级中还有个别不学习英语的现象，当时在复习中虽然没有完全放弃他们，但由于在七八年级对于他们的关注就不够，所以他们在中考中就给了我点“颜色”瞧瞧了。试想如果当时我加强对他们的关注这六个六号也可能就摆脱了不及格的行列了。

不管过去是成功还是失败，总会留给我们许多的思考，在思考之后去付诸于实际行动才能不走过去的失败！

中考总结3

一．总体情况

20xx年中考，福达初中今年参加中考总人数150人，总体上取得了比较好的成绩。语文科得了4人A+，8人A，20人B+，26人B，37人C+，42人C，9人D，4人E，完成了教育主管部门下达的任务。

二．我校语文中考备考措施以及复习做法。

（一）指导思想。根据教研室的部署要求，中考复习要以新课标思想为指导以考试说明为依据，紧扣课本，狠抓基础， 结合本校学生实际，增强责任感，明确目标，力争使学生在中考取得好的成绩。

（二）各阶段的备考方案。在实施过程中遇到哪些困难，同时如何克服。 在中考复习中，分三个阶段进行复习：

第一阶段系统复习（3月初到4月中旬）本阶段要以《中考说明》和新教学大纲为纲，以书本为本，结合《胜券在握》进行分册复习。

（1）识记。强化教材所涵盖的基础知识，强化音、形、义的识记，对重点文学常识的识记，进一让学生规范书写。

（2）提高学生的阅读能力和答题能力。立足课堂，形成能力，学会迁移，对课内一些重要教读文章，要理解透彻，并能自主地进行鉴赏评价，能在课外阅读中通读全文，理清思路，把握主题。

（3）背诵默写赏析古诗文。对大纲规定的背诵篇目特别是名句要组织学生读读背背、抄抄写写，一定能默写出来，还要学会一定的赏析古诗文的方法。与此同时，还要告诫学生避免眼高手低，考试时不写错字、别字、简化字。

（4）名著阅读指导。对每册的名著导读进行指导阅读，还要求学生对中外名著有一定的认识，如我国的四大名著等。

（5）综合实践学习指导。要学生有一定的观察能力，在生活中发现问题并能提出解决办法，能有看表格归纳问题，分析问题的能力。

第二阶段综合复习（4月中旬——5月中旬），综合复习阶段主要是针对第一阶段系统复习中发现的问题进行及时的补缺补漏后，并抓好学生综合训练，提高学生综合分析问题和解决问题的能力，此阶段主要使用《胜券在握》及配备的资料，要突出双基，培养能力。 对知识进行归类复习即专题复习，突出重难点。主要分为基础知识、现代文阅读、文言文阅读、作文四大块进行复习；特别要区分好记叙文、说明文、议论文的阅读方法，掌握各类文体的答题方法及技巧，进一步培养学生的理解能力和解决问题能力培力度，锻炼学生做主观题时的思维能力和表达能力。

第三阶段重点复习（5月中旬—6月20日），这是中考复习的最后冲刺阶段，复习要突出重点，突破难点，抓住关键，通过前两阶段的复习，学生已在阅读、审题、分析、解答的综合能力得到提高；用好综合测试、模拟考试的试题，通过讲评，强化学生的综合运用能力和解题能力，并针对学生掌握知识及综合能力的不足，及时进行补缺补漏，培养学生的良好的备考状态，迎接中考。

（三）、在备考过程中自己觉得较成功的地方。

1、本届学生从初一开始（指的是小班，我校从初一起就设了一个四十几人的

小班，大班也做不到），我就要求学生要有一本练字簿，每天都要抄写一页到两页的古诗文、名言警句或精彩文段等，既能规范学生的书写，又能让他们加强对古诗文的识记和积累。

2、初一时，早晚读指定学生领读或是发指令，养成学生的诵读习惯。每周都有指定的古诗词背诵检查。

3、每次上课前先让学生听写生字词，点名叫几个同学到黑板来听写，在下面听写的同学听写完交给组长，组长课余时间检查；每上完1篇课文都要求学生自己完成课堂作业中基本的题目，并叫组长检查是否完成，不完成的督促完成。

4、用好大显身手的测试卷，每次测验都及时批改，并作好成绩记录，记录学生三年来的成绩，部份学生对自己的成绩是很在意的，常拿出这些记录给学生看，激励他们的学习斗志。

5、初一始就开始培养学生的答题能力，如可以从哪些角度去赏析句子，答题的模式是怎样；诗词的赏析角度等，每次讲评练习、试卷都会一而再再而三的重复，举例强调。

6、作文训练方面，刚开始时每次写作文前都会先找一些范文给学生看，然后再给学生写。批改学生作文，讲评时拿学生中的一些较好的作文作范文念给学生，并用范文进行点评。中考复习时，因时间不够，给学生做练习时，大多给他们只写开头和结尾。

7、把学生分组，一组五到六人，定一人为组长，每次老师布置的任务都由组长负责收上来并检查，并作好表格给组长作好记录，不完成的及时反映给老师。以上好多任务都由组长来完成，老师只是不定期的把记录收上来检查。

这些是我在小班教学工作中的一些作法（在大班只有很少很少的同学能够配合完成），部份同学还是能坚持，完成得较好。

三、存在不足，以及今后教学建议。

从这次中考成绩来看，学生成绩还是很不理想，高分的同学太少，低分面又太多，以后要从如何改变自己的教育教学模式，多学习他人的先进的教育教学理念、模式，提高自己的教育教学水平入手；多想一些方法来提高学生学习语文的兴趣入手，争取在以后的教育教学中有更大的进步。

中考工作总结4

体育个人教学工作总结（体育中考）

宁成瑶

九年级这一年稍纵即逝，这一年收获了很多，也学到了很多，这是我上班以来带的第一批毕业生，所以我很认真，也很系统的制定了一系列的身体素质训练计划来提高九年级学生们的中考体育成绩。

我们建三江管局初中毕业体育测试成绩计入中考统测总分10分，引起了社会、学校、家长对学生身体健康状况和身体素质的重视。我校毕业班的体育中考，同样受到了各界、基层的关注。本届毕业班的体育中考已经结束，这是对我校体育工作又是一次检阅。回顾本届的体育中考“备战教学”，真是感慨万分，现就将我们的具体做法、经验与反思总结如下：

一、启动时间较早，学校领导对体育工作的重视

“优秀的团队意识，精良的专业素质，和谐师生关系，顽强的拼搏精神”这几句已经不单单是一句对体育组的表扬，而被确立为校园的一种精神。作为学校的窗口学科，体育组的工作重心已数次前移。20xx年冬季长跑的启动，从两个年级跑上甬道，到今天1716名同学在操场长跑3000米。20xx年的阳光体育大课间的启动，从大课间需要体育教师用广播维持秩序；到目前的初具规模，全凭音乐指令完成整个大课间。在“快乐体育，健康第一”的观念深入每一名学生中的同时，学生的身体素质，学生的体育成绩（尤其是肺活量）明显得到了提高。

二、备战中考，齐心协力，采用的几点措施

1、加强思想教育，端正学习态度。

由于一部分学生对中考体育的认识不够，造成平时训练不积极。因此我们要让学生有紧迫感和责任感。体育老师在体育课上，在课余锻炼中重点加强思想教育，使他们了解中考体育的重要性。体育考试是第一仗，打了胜仗必然会使增强自己的自信心，对后面

的文化课考试有很大的促进意义。打了败仗则一定会损害心理、挫伤自尊，后面的考试也必然会受到负面影响。而从实际看，多一分是一分，完全没有不拿的道理。本次中考让我们引起反思的是，学生的体育锻炼意识，是逐步渗透，逐步培养的，不单单是九年级这一学年确立的。

2、改进动作技术，提高成绩效果。

提高体育考试成绩的最重要的是掌握正确的动作技术方法，而大多数学生的动作都不同程度的存在着错误或变型。肺活量提升的关键是运用正确的呼吸方法。立定跳远则强调的是起跳的初速度和起跳的角度等等。针对以上存在问题，在一年的指导学生训练当中，我利用好每一节课，参加备战训练的每一为体育教师充分利用好了每一次训练，改进了错误动作，提高了动作质量。立定跳远的成绩就是我和体育组每名教师努力的鉴证。

3、强化考前训练，促进全面素质。

在近一个半月的备考中，在校领导的支持下，充分利用好了每天的两次大课间。全体科任教师上阵配合，本着全面发展和循序渐进的锻炼原则，无论从增加运动负荷，到加大训练强度。在学生的立定跳远成绩得到提高的同时，令学生的心肺功能也得到了增强，肌肉组织功能得到了发展，意志品质得到了锻炼，肺活量的成绩有了一定的提高。但本次肺活量的成绩略有不足，其主要让我们引起重视的是，每班的偏胖同学。他们是影响肺活量的主要成员，这样在我们今后的体育教学中，控制学生的体重也是一项教学重点。

三、回顾与总结：

1、学校领导的大力支持与对体育中考的投入 。

本学年学校在经费特别紧张的情况下，为了毕业班的学生身体素质快速提高，学校领导在教学所用到的场地、器材方面给予“全额投入”，做为参加中考的体育教师，我非常的感动，学生能提前适应考试仪器，对他们的中考成绩的提高是必不可少的。

2、继续发挥体育组整体作战的精神

组内教师的团结协作，目标一致，在学校统一思想，一盘棋的操做引领下，体育组全体同仁相互配合，相互支持是取得体育中考成绩的重要因素。

3、注重体育教师与各班主任的配合

全校所有教师中，班主任是最熟悉本班级学生的最高领导者，学生可以说是既敬又怕的人。所以，在备战训练过程中，班主任全员到位，用实践的行动证明了，他们也是体育成绩提高的一项重要因素。所以我们体育教师与各班主任的通力配合也是日后必不可少的。

4、其他老师对体育工作的支持

在备战训练、体育模拟测的安排和实际操做过程中，年级组长和其他学科教师起着至关重要的。作用。因此，我们体育组的的工作必须得到年级组长和其他学科教师的支持和帮助。 四、存在的问题及体育组的瞻望

体育中考在落下尾声的同时，也给了我们体育组每位教师敲了一个大大的警钟，通过这次的体育中考，我们发现现在学生当中存在的一些问题。

1、 学生对自己的身体指数（即身高体重的比值）不够了解，部分学生没有良好的锻炼习惯与饮食习惯，这样导致了偏胖或偏瘦，从而也影响了其他两项的成绩。这是个不容忽视的大问题，我认为应从小学一年级开始测试学生的身体指数作为一项成绩加入学生的总分中。并通过班主任和体育教师多与学生沟通，与家长沟通。从而引起他们的重视。

2、 现在的体育教学任务中，其长跑内容仅占体育教材的十分之一。这样远远不够满足学生提高肺活量的要求。虽然我校有阳光体育大课间、有冬季长跑，但为了能够进一步的提高。我建议，今后体育教师在教学中，可以把热身跑的圈数在适当的范围内多加一些。可以适当开展课上的长跑竞技课。可以在条件允许的情况下，适当开展年级组内的长跑比赛。并提倡全员参与。

3、 目前的体育中考测试内容还不够健全，今后的体育中考，可能很快就会改革。这样要求我们在体育教学中要多元化，要注重学生的体能，技能训练，要提高学生的综合素质。无论中考内容如何变动，都能让学生很快的适应体育中考。

总之，教育教学无万能之法，也无定法，关键是贵在得法。它的成功在于极大限度地去挖掘学生的潜能，增强他们的自信，培养他们的意志，养成学习和训练的习惯。才能使他们达到希望的彼岸，才能收到意想不到的效果，更作为年轻教师的我会更加努力，争取继续创造我们七星一中更优异的体育新成绩。

中考工作总结5

20xx年中考，我们取得了一定的成绩，这坚定了我们20xx年中考的信心，同时也感到了形势和压力严峻。我校初四现有2个班级，学生58人，存在着整体生源质量差，学生接受能力差，课堂效率相对低下，尖子生、整体升学率和各科平均分的提高都存在极大困难；教师平均年龄47岁，部分教师教学观念的滞后，削弱了学生创新能力的培养；学科教师少，教学研究力量相对薄弱，信息渠道相对狭窄，制约了对中考整体方向把握今后等诸多困难；但也具有学年组的整体管理水平较强，教师的责任心强，工作热情高，教学严谨，教法稳健，经验丰富；组内同志团结，有强烈的集体荣誉感；面对困境，大家也体会到学校潜在的危机，力争把自己的本职工作做好，努力践行我校让学生满意，让家长满意，办百姓信任的学校的办学目标等有利因素。

一、明确目标落实到人，规划复习稳扎稳打

学校结合三年教学的实际，提出二批次进段率58%，六个学科达到或超过市平均分，前1000名力争1人；前20xx名3-4人的奋斗目标。为完成目标采取“六到人”的措施：领导承包到人、指标落实到人、分层教学到人、思想沟通到人、措施保障到人、跟踪指导到人。同时，制定了适当的奖惩措施，调动全体毕业年级工作的热情和积极性。

在学校的总体部署和要求下，各学科就都设计出了切实可行的“三轮四阶段复习计划”。知识输理、专题复习、综合模拟，回归教材，每个阶段复习都有复习计划，和运行时间表，复习内容、重点难点和复习策略。

3、立足课堂狠抓基础，融入情感促进

周校长来二十五中之后，我们逐步在课堂教学上提出了打造

“情智发展课堂”的新主张。

（1）教师采取课堂导入、梳理知识、展示点拨、巩固提升、达标检测、总结升华几个基本步骤进行课堂教学，重点是基础知识的夯实和基本技能的训练。

（2）教师要贯穿如下七字，处处融入情感。

情：教师以饱满的热情投入到每堂课上，并依托学科思想激发和引领学生形成正确的世界观和人生观、借助有充满情趣的素材使知识变得趣味生动、结合学科知识中内容培养学生学习兴趣；

思：积极为学生创设思维情境、拓展思维空间、提供思维方法、提供思辨素材。

读：培养学生在有限的时间内，会读和读懂教材和相关内容；问：设问的问题难度适中，方向准确，具有启发性和开放性，

鼓励大胆学生质疑，培养学生分析问题和解决问题的能力；

启：教学中要设计出教师对学生、学生对学生、学生对教师启发启智的内容；

用：引领学生应用学到的知识灵活解决实际问题；

绝：教师要有绝妙的教学本领、独到的教学方法，有鲜明的教学风格和特色。

（3）备考课堂上我们提出了四项评价标准

外在标准、内在标准（结合新课程标准和班级学生的学情对教材进行优化整合，重点突出、详略得当、化繁为简，达成教学目标）、核心标准、整合标准。

4、延续传统开展活动，渲染气氛鼓舞斗志

开展“走进初四课堂，共筑学校辉煌”听课活动，开展“新老初四学科经验交流”活动，开展“教师中考试题检测”，开展“情智杯课堂教学大赛”，开展“重情启智发展教师论坛”，开展“教师集体备课竞赛”，开展“复习课、习题课专题研究”活动以及“教师授课十不准”、“学生十大良好学习习惯”的养成等常规活动，切实提高毕业年级教师的业务水平和工作能力。

我校还将召开初四年级学生大会、阶段总结表彰大会、学生心理辅导大会、学习经验交流大会、“中考百日誓师”大会等活动，从感恩、理想、发展方面对学生进行教育，为学生营造一种积极进取、健康向上、努力拼搏的氛围。

6、注重细节抢前抓早，结合学情注重效果

复习课上，我校注重细节：备课：我们以中考要求为导向，深钻教材及考试说明以及复习要求。坚持降低重心抓基础，严格训练促能力；选题：选题立足实际，贵在求精，量适度适宜。重点、热点内容以各种题型或多种角度的变化出现在不同的试题中，力求抓好基础分取胜，不选高难度、高强度题型；

讲解：我们的讲解抓点带线，理清知识系统，我们在基础知识上求灵活题。灵活运用基础知识解基础性题，启迪学生的思维；训练：我们注意练习基础性试题，练进度，练规范，练适应能力；

评讲：评讲有典型性、启发性，抓住倾向问题，热点问题，薄弱环节，反复强调。力求举一反三，触类旁通，通过精讲，提高评讲的效率。

同时，在“早”、“准”、“实”上下功夫：早：各个备考学科从初一开始就对整个初中的教材进行整合，力争四年任务三年完成，为复习提供更充足的时间；准：依据教材和各科考试说明，以及往年的中考试题，认真做到学科知识把脉准，面临问题分析准，复习策略采纳准，措施方法对应准；实：组内工作务实，复习计划和目标任务写实，课堂教学扎实，脚踏实地、实实在在地做好各项工作。

不放弃每一个学生，用真情关爱每个学生，立足课堂、很抓基础，最大限度地调动学生学习的热情和积极性，这是我校20xx年毕业年级工作的总体主张。

五、加强监督检查指导，强化中考试题研究。

教学领导每天坚持深入初四年级听课，和老师共同探课堂教学，对教师指导学生预习、备课、授课、作业批改、单元测试进行了严格的要求，并实行常规月检查考核。

组织全体教师做好三年的试题分析，把握住中考的脉搏和方向，从备课到授课、到复习、到练习、到考试，处处紧贴中考。针对我校学生的实际，采取“小步骤，快节奏、多交流、勤反馈”的教学思路；尤其要注重基础知识和基本技能的训练和提高，学生思维能力培养和训练，题型的变式和拓展。

六、加强模拟考试训练、密切发展共同体合作。

我校坚持每月进行一次月考，并把每一次中心组织的模拟考试当作中考来对待。教师研究出题的思路、知识点的分布，试题的创新，逐步培养学生按中考的要求来规范答题。在考试后及时组织召开质量分析会，分析以往的工作经验和不足，找出教师在知识点的讲解上，学生在解题的方式上，答题技巧上存在的问题。同时，及时地对考试成绩拔尖学生和考试成绩有进步的学生进行表彰奖励，激励学生学习的`热情和积极性，为中考考出好成绩打下了良好的基础。

组织初四教师到我们的合作共同体学校景园中学听课、学习，研讨，同时，积极参加市、中心各学科的教研活动，教学中始终围绕课标，抓住教材，依靠x的中考方向，不单打独斗，不闭门造车，不搞题海战术，在提高备考的效率上下功夫，围绕中考成绩提高做文章。

七、作好思想政治工作，实行目标精细化管理

学校要求班主任掌握每个学生的心理想法，充分利用年级大会、班会等时间，对学生进行思想教育，端正学习态度，并给每个学生提出具体的目标要求，指明努力方向，形成了比、学、赶、帮、超的良好局面，同时，成立初四年级家长委员会，建立起与家长联系的制度，学校制定的各项政策征求家长的意见和建议，取得家长的支持和理解，融洽学生、家长和学校的关系，鼓舞学生学习的欲望和信心。毕业年级的管理上，我们围绕“健康自信、文明自律、快乐自主”的校园文化精神，实施道德教育、养成教育、感恩教育、理想教育、传统文化教育为载体的学生自主管理模式。力争做到学生的日常行为习惯化、主题教育常态化、着装仪表统一化、言谈举止文明化、课间活动区域化、值周管理科学化、总结评比日常化、自主管理实效化。

总之，我校将以提高办学质量为中心，紧紧抓住“情智发展课堂”的打造和“遵章守纪修身立德”学生自主管理两个重点，力争20xx年中考取得更大的进步。