高中英语研修总结【热选10篇】

高中英语研修提升了教学方法与学生互动，增强了课堂趣味性与有效性，促进了教师专业发展与学生英语能力的全面提升，未来如何继续深化这一成果？以下是阿拉网友分享的“高中英语研修总结”，供您学习参考，喜欢就分享给大家吧！

高中英语研修总结 篇1

参与高中英语研修活动，是一次充实且富有挑战的学习之旅，让我在教学的道路上不断反思并砥砺前行。

在研修中，对英语语法教学有了全新的认识。以往的语法教学往往比较枯燥，侧重于规则的讲解和大量的练习。现在明白可以采用情境教学和任务型教学相结合的方法。创设生动有趣的情境，将语法知识融入其中，让学生在完成任务的过程中理解和运用语法规则。比如，通过编写英语故事、制作英语海报等任务，让学生在实际操作中掌握时态、语态等语法要点。同时，利用多媒体资源展示语法的实际应用场景，使抽象的语法知识变得更加直观形象。

词汇教学方面也收获颇丰。学习了多种词汇记忆方法，如联想记忆法、词根词缀法等，并将其传授给学生。组织词汇学习小组，开展词汇竞赛等活动，激发学生记忆单词的积极性。同时，注重词汇的语境教学，让学生在阅读、听力等实际语言情境中理解和掌握词汇的用法，提高词汇的运用能力。

在教学资源的利用和整合上有了很大提高。学会了利用网络资源获取丰富的教学素材，如英语新闻、英语故事、教学视频等，并将其巧妙地融入到课堂教学中。同时，积极参与校本课程的开发，结合学校的实际情况和学生的特点，编写具有特色的英语教学资料，丰富教学内容。

但反思自己的教学过程，发现存在一些问题。在课堂互动中，有时还是会不自觉地占据主导地位，留给学生自主表达和思考的时间不够充分。虽然已经意识到要以学生为中心，但在实际操作中还需要进一步改进。另外，在教学中对学生的情感关注还不够，没有充分考虑到学生在学习过程中的`焦虑、压力等情绪因素。今后要加强与学生的情感沟通，建立良好的师生关系，营造积极和谐的课堂氛围。

这次研修为我指明了前进的方向。我将不断努力，将研修所学转化为实际教学行动，不断提高自己的教学水平，为学生提供更优质的英语教学服务。

高中英语研修总结 篇2

在本次培训过程中，我认真、按时聆听讲座和课例，认真记笔记,积极参与小组讨论。认真完成作业，积极学习优秀教师的优秀理论、优秀教案和设计。在培训期间我认为我最大的收获就是能欣赏到许多优秀的优美新颖的教案设计和对某些理论的深刻见解，他们的作业或文章有许多新颖、独特、有效、切实可行的理论和方法，对实际教学有很好的指导作用。同时，也深感自己在许多方面存在很多不足，需要改进和提高。

本次培训后，个人认为要在在今后的教学中要做到以下几点:

一、树立终身学习的观念。

“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老"是新世纪教师应有的终身学习观。必须树立起终身学习的观念，只有不断地学习、更新观念和知识，不断地在实践中总结经验教训，吸取他人之长来补自己之短，才能使自己更加有竞争力和教育教学的能力。随着教学实践的增加，新问题、新矛盾也接连不断的出现，要想自己成为一名真正合格的教师，要学的东西还有很多很多，要走的路还有很长很长。因此，必须不断学习，从中总结更多经验，发扬优点，改进缺点，不断探索新的知识、教学方法和教学手段，提高教学质量，取得更好成绩。

二、转变思想观念，提高自身素质迫在眉睫。

要清楚地认识到教师角色定位的转化：由传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者。教师在教学过程中起着的不仅仅是传统意义上的“教”，更主要的是要不断引导学生的思维，做一个思维上的领路人，而不是学术思想的硬性灌输。“学高为师，身正为范”。教师只有精通所教专业，知之甚多，真正成为高师，才能教出一批合格人才，受到社会、家长及学生赞扬，才能在课程教学实践中做出成绩。为此，首先要认真钻研所讲授的专业知识，挤时间加强专业性知识学习，孜孜不倦，刻苦钻研，苦练专业知识基本功，使自己不仅有扎实的专业基础知识，而且能在一定程度上分辨这门学科上的复杂问题，具备足够系统的专业知识和科学合理而完美的知识结构。

三、用现代教育心理学理论来武装自己，并用以指导教育教学。

新课程改革要求教育者要懂得运用教育心理学原理，做好学生的心理医生，能根据平时观察和对学生的关注。结合学生不同的性格特点和学习实际，为之“号脉”，开“药方”，因材而施教，有针对性地引导，使学生始终能保持良好的`心态，有足够精力和信心去搞好学习。承受学习和生活中的种种困难和挫折。

要运用现代教育心理学原理去指导教育教学，首先要扮演好“亦师亦友”的角色，用“爱心”作为桥梁，进人学生的生活，洞察学生的内心世界，这样才能针对封闭性较强的学生的心理特点，把握其性格差异、爱好兴趣差异，进行有针对性的引导和教育，从而培养学生良好的心理素质。

四、多多进行教后反思

美国心理学家波斯纳提出了一个教师成长的公式：成长等于经验加反思。这个公式，从某种意义上反映了反思对教师成长的作用。英语教学是一门艺术，本质上更是一门实践的艺术。英语课堂在立足课堂，立足学生，立足教材的基础上，在教学中还要不断地总结新的教学方法、教学手段要有意识、有目的、有计划地对课堂教学中的现象与问题进行“教学案例”研究，其核心是对真实的教学情景进行反思。在自我反思过程中，去发现问题，探究问题，解决问题。经常撰写教学记录或反思日记，对过去的教学经历予以归纳概括、反思、评价，清晰记录自我成长的轨迹，认识自己，调整自己，从而提高自己。

以上是我的培训总结，希望以新课程培训为契机，不断的提高自身的素质，不断提高教学水平，努力使自己迅速成为一名优秀的高中英语教师。

高中英语研修总结 篇3

我校英语组以教师为主体，以学校为主阵地，通过有计划、系统的研究活动，解决课程中的多层次问题，促进教师的成长和学校的发展。

促进了教师教育教学水平的提高和学生学习兴趣的发展和成绩的提高。

下面是我校英语组在英语校本研修中的一些做法及收获：

一、全员参加各种校本教研活动：

其中，英语校本研修内容有阅读教学，口语教学等。

并且，每一份校本研修教案都是详案，都有具体的操作过程，都包括了3—4个课时的教学内容。

在具体的实施过程中，全校的英语教师根据具体情况，结合本年级的教材，选用了部分他人的校本研修方案，并加以修改，使得各年级都有本可依。

二、开展小课题研究。

我校所有备课组都开展了各种形式的小课题研究。

这是每一个教师都必须积极参与的校本研修活动。

小课题研究针对各学科的不同特点来确定研修内容。

三、备课、上课、反思

要求所有老师提前背好课，写好教案。

做到课前熟悉教案，课上灵活运用与调整，课后认真反思，让自己的课堂教学达到最高效。

每个年段如果有两位老师上课的话，请两位老师之间互相(或每个备课组)认真研究教本、学情等，合理安排课时。

备课之前全面计划好每个学期所要讲授的教学内容。

备课时把具体教学方法和手段写清楚。

认真研究教材内容。

上课时坚持常规部分不松懈，教材内容讲解清晰，示范准确到位。

在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流。

使学生学得容易，学得轻松，觉得愉快。

上课形式多样，备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。

但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。

因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，不要把自己限制在七尺讲台上，在课堂上不要把矛盾激化，碰到突发事件时，一定要理智，要化干戈为玉帛，要保护自己，也不要伤害学生。

多一些关爱和鼓励，可能会改变他的一生，课后进行认真总结与反思，并在教案后做好小记。

四、注意总结出具有实用价值的教学方法

在教学过程中不断尝试多种教学方法，针对不同的学生要采用灵活多样的教学手段，把好的传统的教学方法继承下去，同时在教学中发现更加适合学生的教学方法与手段，具体实施情况以及教学效果等通过教学笔记的形式作以详细记录。

在上公开课时，老师们能以多媒体手段展示教学环节，多媒体教学集图像、声音、文字、动画于一体，能起到如临其境、如见其人、如触其物、如闻其声的效果。

能借助音乐、舞蹈、美术等艺术的魅力实施教学，在课前和课后引导学生唱一些英语歌曲，不仅消除了学生学习英语的紧张心理，而且可以使他们从中文思维的状态渐渐进入英语思维的状态，把他们带入一个轻松、和谐的英语氛围中。

能营造真实交际情境，体现语言美，教师自然流畅的语调，抑扬顿挫的节奏能使学生置身于良好的语言学习环境，保证教学信息在传输的过程中发挥最佳的效能，在潜移默化的熏陶中培养学生良好的听力和英语语音语调。

五、常反思，勤体会。

把课堂作为案例，以先进的`教育教学理论为指导，对教师课堂教学进行诊断与评价。

让教师上完课后，回过头来看看，反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，哪些是成功的等问题，帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念，从而找到改进的切入口。

案例分析也有助于教师了解自身的缺失，从而有针对性地加强缺失方面的学习与锻炼，促进教学水平的提高。

我校改革原来科组活动中一人上课大家评课的活动形式，而是让教师先自己反思自己课堂中的成功或不足，再由大家共同探讨改进自己的教学的方法。

并且每课教案后自己写课堂教学反思1篇。

新课程的理念具体化到教学常规的每个环节，备、讲、批、辅、考、研体现什么课改要求，都有明确要求。

课改理论学习，坚持做到“五有”：有计划、有检查、有检测、有考评、有奖惩。

六、集体备课，促进交流沟通我校英语组每周组织一次集体备课活动，让教师针对自己在教育教学中的问题和困惑各抒己见、畅所欲言。

这种学术思想的交流、思维火花的碰撞促进了教师间的了解与沟通，互相取长补短，也有利于增强教师队伍的凝聚力。

总之，我校英语组在前段时间的校本研修活动中做了很大的努力。

在今后的研修活动中，我们会更加努力，争取更好的效果。

高中英语研修总结 篇4

在学校的安排部署和英语组李老师的领导之下，本学期高中英语教研组进了大规模的自主研修活动，通过每周二至三节的听课、说课和评课活动，使我受益匪浅，从许多老师的教学活动和点评过程中学到了不少值得学习借鉴的东西。

1.进一步熟悉了高中英语教学中各种课型的操作流程。

本学期的听评课活动，高三、高二、高一的十多位老师展示交流了听力课、阅读课、写作课、完形填空讲评课、语言知识点教学、语法教学等不同的课型。通过听评课等活动，使我从中看到、听到了其他老师课堂教学中的不同的亮点，更重要的`是使我进一步熟悉了高中英语教学中各种课型的操作流程，为我自己的课堂教学活动提供了很好的借鉴或者示范作用。

2.统一规范了说课环节，为以后的相关活动做出了示范。

在马老师的要求和授课老师的努力之下，各位老师进一步统一了说课流程，让这一环节更加的规范，更加的高效，也能为自己的课堂教学润色和提供相应的理论支撑。好几位老师的说课活动精彩纷呈，让我看到了自己和这些口才了得老师之间有不小的差距。同时，这也是我需要改进提高的方向，争取和做得和他们一样好。

3.教学理念再次有了改变和升华。

通过过去的课改，我们改变了由教师怎样“教”到学生怎样“学”,重点关注的是怎样设计课堂教学，而对学生的分析研究方面还做得不够。而这次研修活动再次让我的教学理念有了改变，作为授课教师，我们不仅要研究课本、素材，更应该充分研究学生的学情。针对学生的学习情况制定合理有效的活动设计和教学流程，采用更加实用高效的教学方法让学生的能力得到培养。在课堂上教师不但要让学生“学会”，而且要培养学生“会学”，让学有所获。绝不能“一刀切”，要真正做到“因材施教”。

总之，通过本学期的研修活动，我进一步加深了对新课改理念的理解和升华，丰富了高中英语各模块的教学方法，同时也再次真实地体验到了新课改理论学习的必要性，随时随地向课本学，向同事学，向学生学，向家长学，向周围的所有人学，真正做到“活到老，学到老”。不断提升自己的教育教学水平，为学校的发展贡献一分微薄的力量。

高中英语研修总结 篇5

20xx年1月，我参加了江西省中小学(幼儿园)教师全员远程培训第二阶段选学名师网络研修，通过这次远程网络研修学习，本人的基本素质和业务综合能力有了一定程度的提高，对于今后的教学起到了积极的促进作用。

现在就把我个人网络研修学习活动主要收获总结如下：

一、转变理念，迎接挑战

在这次网络研修的学习当中，我切实做到了三个“自觉”：自觉参加上级组织的网络学习培训，自觉参加讨论，自觉上交作业。

通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确课改对于教师提出了什么样的素质要求。

我通过深入学习，明确了作为一名教师必须不断的提高自己，充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，增强自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立“以学生发展为本”的教育思想，自觉进行教学观念的更新，教学行为和学生的学习方式也有了一定的的改变。

二、不断反思，不断进取

我们要学会从反思中研究，从研究中提高。

反思的一个重要内容就是自己的课堂教学行为，哪个教学环节有效，哪个教学目标无效，什么时候学生发言积极，什么原因课堂气氛活跃等等;反思后进行研究，寻找出优缺点，优点发扬，缺点改进，然后形成自己的教学优势，让一个个教学优势搭建成一架走向优秀教师的阶梯!课后反思，课前还需要研究。

研究课文，研究学生，让每1篇教学设计都有一个亮点，让自己的每一节课都有一个笑点;学期之始还要规划。

规划整个学期的教学目标和教学内容，其中重点规划写作教学内容，要摒弃“教材即课程“的想法，用好教材，同时又超越教材，将写作教学和阅读教学作为日常教学的重要内容。

教师职业没有最好，只有更好。

在不断的反思与积累中获得属于自己的经验与方法，并且能将这种方法深化为一种理论，这便是做一名教师的最高境界了。

三、 深刻感悟，积极研修

通过研修学习，我学到了不少知识，这次研修为我营造了一个广阔的学习天地，使我掌握了先进的教育理念知识和方法。

我觉得在理论的形成方面有大幅度的提高。

在培训中有大量的案例，深入浅出的阐明了理论，通过与专家，学员的在线互动交流，专家的真知灼见与精辟见解，以及同行的精彩点评，交流与感悟也让我得到意想不到的收获。

专家的讲座，每一专题的观点及案例，很好地解决了我们在教学过程中一些感到束手无策的问题，也得到了很好借鉴和启迪。

对自己以前的教学有了一次彻底的反思。

培训中，我还阅读了大量的'先进材料和记录了一些先进的理论与方法，并把这些科学的理论与方法运用于教学实践中，取得了较好的教学效果。

培训学习不但学有所获，更重要的是一定要做到有所用。

四、共同开发，分享资源

通过这次学习，我深感教学资源对新课标下的教学和实施至关重要。

深切体会到应努力学习现代化教育技术，不断更新自身的教育理念，开发并分享以现代化信息技术为载体的英语教学资源以及相关的教学辅助资源。

积极参与合作开发教学资源和共同分享教学资源，这样才能节省人力、物力和精力，取人之长补己之短，使自己的教育知识、教育经验得到更高层次的升华，以便更加有效地做好新课程改革形式下的教学实施和评价。

从而更好地为教育事业做出应有的贡献。

这次远程网络研修我深深地感觉到自己的教育教学理念还有待于提升，同时也真实的体验到了学习新课改理论的必要性，新课改对于我们来说就是一次精神的洗礼，也是一次系统的反思和评价的过程，感谢远程研修这个操作平台，让我开拓了视野，充实了自己，虽然这次学习有点辛苦。

但苦中有乐，使我增长了不少见识，同时这次培训也重新燃烧起我们对教师职业的热情，把我们的“倦怠”感远远的抛在后面，让我们全身心的投入到素质教育和新课改的浪潮中，让我们更充分的去体验当一名教师的幸福感，让我们做优秀健康快乐的老师。

在以后的时间里，我将用更多的智慧和热情去探索、去耕耘，同时尽可能多的参加这样的培训学习，不断完善自己提升自己做一名终身的学习者，在教育的舞台上展现自己的人格魅力。

高中英语研修总结 篇6

经过这段时间的高中英语研修，我犹如经历了一场知识与思想的盛宴，受益匪浅。

在英语听说读写教学技能的提升上取得了显著进步。听力教学方面，学习到了多样化的听力训练方法。除了传统的听力练习材料，还利用英语歌曲、电影片段等进行听力训练，培养学生的语感和听力理解能力。在口语教学中，注重营造轻松自由的口语表达环境。开展英语演讲、话题讨论等活动，鼓励学生大胆开口说英语，克服害羞和恐惧心理。同时，通过纠正发音、教授口语表达技巧等方式，逐步提高学生的口语水平。阅读和写作教学也有了新的突破。引导学生掌握不同的阅读技巧，如略读、精读、猜词等，提高阅读速度和理解能力。写作教学中，采用过程写作法，从写作前的话题讨论、素材积累，到写作过程中的指导和反馈，再到最后的修改和完善，让学生经历完整的写作过程，提升写作能力。

文化意识的培养在英语教学中也至关重要。了解到英语国家的文化背景、风俗习惯、价值观念等对于学生学好英语有着重要的辅助作用。在教学中融入文化元素，通过对比中西方文化差异，增强学生的跨文化交际意识。例如，在讲解节日相关的课文时，介绍西方节日的庆祝方式、文化内涵，并与中国的传统节日进行对比，让学生更好地理解和尊重不同文化。

通过与同行们的交流和研讨，拓宽了教学视野。分享彼此的教学经验和教学案例，发现了自己在教学中存在的.一些局限性。同时，从他人的成功经验中汲取灵感，如有的老师采用游戏化教学激发学生兴趣，有的老师利用线上平台拓展学习资源等。这些交流让我认识到教学方法的多样性和灵活性，鼓励我不断尝试新的教学方式。

不过，在研修中也意识到自己在教学评价方面还有待改进。目前的评价方式相对单一，主要以考试成绩为主。今后要建立多元化的评价体系，综合考虑学生的课堂表现、作业完成情况、小组合作能力等多方面因素，更全面地评价学生的学习成果，激发学生的学习动力。

高中英语研修总结 篇7

经过这次高中英语研修，我在教学的各个方面都有了深刻的感悟，对未来的教学也有了更清晰的展望。

从教学技能提升角度来看，口语教学方面的收获尤为显著。参加口语教学工作坊，我学习到了一系列实用的口语训练方法。例如，通过模仿英语原声电影、电视剧中的经典片段，让学生感受地道的语音语调；开展英语角活动，为学生创造真实的口语交流环境；利用角色扮演游戏，激发学生开口说英语的兴趣。同时，教师的示范作用至关重要。我注重提高自己的口语水平，在课堂上尽量使用英语与学生交流，为学生营造良好的英语语言氛围。

写作教学也有了新的突破。以前在写作指导中，往往侧重于语法和词汇的正确性，而忽视了写作思路和篇章结构的培养。在研修中，我学会了运用过程写作法，引导学生从审题、构思、起草、修改到定稿的全过程。在审题阶段，帮助学生分析题目要求，确定写作主题和方向；构思环节，鼓励学生列出提纲，组织文章结构；起草过程中，允许学生自由表达，不必过于纠结语法错误；修改阶段，引导学生从内容、语言、结构等方面进行自我修改和相互修改，培养他们的批判性思维能力。

在教育理念更新方面，我认识到培养学生的自主学习能力是关键。不再是单纯地传授知识，而是教会学生如何学习。引导学生制定学习计划、掌握学习策略、培养学习兴趣。例如，指导学生使用思维导图来整理知识体系，帮助他们提高记忆和理解能力；鼓励学生利用在线学习资源进行自主拓展学习，拓宽学习渠道。

展望未来的英语教学，我充满信心。我将把研修所学运用到日常教学中，不断创新教学方法，激发学生的学习兴趣和潜能。加强与家长的'沟通合作，共同关注学生的学习成长。同时，持续参加专业培训和学习活动，不断提升自己的专业素养，努力成为一名更优秀的高中英语教师，为学生的未来发展奠定坚实的英语基础。

高中英语研修总结 篇8

在本次高中英语研修过程中，我收获了丰富的知识与宝贵的教学经验，对英语教学有了更深入的理解。

研修期间，深入学习了新的教学理念。以学生为中心的教学模式成为核心关注点。通过案例分析和专家讲解，明白了要根据学生的个体差异设计教学活动，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，采用分层教学，为不同水平的学生设置不同难度层次的.任务，让每个学生都能在课堂上有所收获。同时，也注重培养学生的自主学习能力，引导他们学会制定学习计划、自我监督和评估学习进展。

在教学方法方面，学习并实践了多种有效的教学策略。情境教学法让我印象深刻。通过创设真实或模拟的语言情境，如英语角、角色扮演等活动，让学生在情境中运用英语，提高他们的语言交际能力。小组合作学习也发挥了重要作用。学生们在小组中相互交流、讨论、共同完成任务，不仅培养了他们的团队合作精神，还促进了知识的共享和思维的碰撞。

对教材的理解和整合能力也得到了提升。深入研究教材的编排体系和内容结构，学会挖掘教材中的文化元素、情感教育点等。不再局限于教材的顺序和内容，而是根据学生的实际情况和教学目标，对教材进行适当的调整、补充和拓展。例如，在教授英语文学作品时，引入相关的电影片段、文学评论等资料，丰富教学内容，加深学生对作品的理解。

然而，研修过程中也发现了一些自己的不足之处。在课堂管理方面，虽然采取了小组合作等活动，但有时会出现个别学生参与度不高或小组讨论偏离主题的情况，需要进一步提高课堂管理技巧，加强对学生活动的引导和监督。另外，在利用多媒体资源辅助教学时，还不够熟练和灵活，需要不断学习和探索新的软件和工具，提高多媒体教学的效果。

总之，这次高中英语研修为我提供了一个学习和成长的平台。我将把所学运用到教学实践中，不断改进教学方法，提高教学质量，为学生的英语学习和成长贡献更多的力量。

高中英语研修总结 篇9

参与高中英语研修活动，犹如为我打开了一扇通往更优教学境界的大门，让我在反思中不断进步。

研修期间，对英语课程标准的深入研读使我明确了教学方向。课程标准强调培养学生的综合语言运用能力，包括语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面。这让我反思以往教学中过于注重语法和词汇讲解，而忽视了学生语言实际运用能力和文化素养培养的问题。在今后的教学设计中，我将更加注重教学目标的全面性和整体性，以课程标准为导向，设计丰富多彩的教学活动。

在听力教学方面，我学到了许多有效的`策略。以前，听力训练往往形式单一，只是简单地播放录音让学生做题。现在我知道可以通过听前预测、听中笔记、听后讨论等环节来提高学生的听力水平。例如，在听前引导学生观察题目、图片和关键词，预测听力内容；听的过程中，指导学生记录重要信息；听完后，组织学生讨论听力材料中的主题、观点等。同时，利用多样化的听力材料，如英语广播、电影片段、英文歌曲等，激发学生的听力兴趣。

阅读教学的研修让我对文本解读有了新的认识。不再局限于表面信息的获取，而是深入挖掘文本的深层含义、结构特点和写作手法。学会引导学生分析文章的逻辑关系，培养他们的推理和归纳能力。通过开展阅读分享活动，鼓励学生表达自己对文章的理解和感受，提高他们的阅读表达能力。在词汇教学上，不再孤立地讲解单词，而是采用语境教学法，将单词放在句子、篇章中，让学生在具体语境中理解和记忆单词的用法，提高词汇学习的效果。

此外，与同行们的交流研讨让我收获了许多宝贵的教学经验。分享彼此的教学困惑和成功案例，拓宽了我的教学思路。我认识到每个教师都有自己的教学风格和优势，相互学习借鉴能够共同成长。在未来的教学中，我将不断反思自己的教学行为，持续改进教学方法，致力于提升学生的英语学习效果。

高中英语研修总结 篇10

我有幸去xx交通大学参加"高中英语教师脱产学习”，激动万分的同时，我深知校领导的信任和重托，也深知此次培训的重要意义，因此，我十分珍惜这次培训机会。

培训期间，零距离聆听专家教授的讲座，全方位提升了我的个人素养。在交大各位专家教授精心设计的培训方案的指导下，我学习了“跨文化交际”，“二语习得”，“英语词汇”“语篇分析”等方面的英语教学理论，提升了我的英语学科理论和人文素养，我知道了高中英语教师应具备怎样的教研意识和教学水平;明白了在日常教学中如何更好的与学生互动，外语学习应当语境化;意识到词汇的讲解，是要讲求宽度而不是深度;懂得了高中英语核心素养的内涵。

授课的交大教授们，各个学术成就非凡，为人朴素大方，工作守时敬业，给我留下了深刻的印象。他们温文尔雅的谈吐，地道流利的口语，让我肃然起敬。他们的课有鲜活的实例，丰富的知识内涵，也有精湛的理论阐述，精准的教改分析，还有他们上课时的那种投入，那种陶醉，让我体会到在知识的海洋中遨游的幸福感，更增强了我做教师的职业幸福感。所有这些对我这位来自小县城的英语教师来说是一次脱胎换骨似的充电。通过这次学习，我知道了如何实施高中英语教师的专业发展；我明白了在日常教学中如何来教会学生阅读和写作；我明确了高中英语阅读课教学的要领；我预知了2019年英语高考大纲的改革趋势；我懂得了什么是“英语核心素养”以及教师专业学习共同体的建构，这些都是我们日常在教学实践中经常要面临的问题和困惑，听了这些名师和专家的阐释，我醍醐灌顶，顿然开悟。令我对教改的方向和政策有了全新的理解，使我的教育理论和教学水平也有了一次很好的充实，也让我找到了今后专业成长的发展方向和实施策略。我受益匪浅，感触良多。

首先，树立了职业崇高性，提升了职业幸福感。作为高中英语教师，对学生一生的作用至关重要，这就需要教师热爱这份崇高的职业。很难想象，对教育不热爱的人，能上得出一堂有激情的课吗？能教得出人格健全、人文素养合格的学生吗？答案肯定是否定的。所以在各位专家对高中英语教师对学生的高考，乃至学生终身学习重要性的解读后，我更进一步的认识到自己的责任重大。只有努力提升自己的敬业意识与奉献精神，切实把高中英语教学工作当成一生的事业、一门艺术、一门科学，用积极乐观的心态去欣赏实践，才能在充实而繁忙有序的工作中寻找乐趣、体验幸福。进而，既不误人子弟，也更好的.推动了自己的专业成长。

其次，充实了知识，广交了朋友，革除了旧思想，转变了观念。聆听各位专家的经验，补充我很多教育教学方面匮乏的知识，同时结交了很多志同道合的朋友，在与来自本省各个高中的英语同仁的讨论分享中，我正视了以前的很多陈旧思想，进而转变为新兴实用有效的教育教学观念，使自己在各个方面都有了不少的收获。同时，开阔了视野，拓宽了思维，对我今后的教育教学工作提供了很大的启发和帮助，使我可以更好的把握教材，处理教程，真正把高考教学大纲的要求落到实处。

再次，懂得了校本研修、反思总结的重要性。叶澜教授说过：“一个教师写一辈子教案难以成为名师，但如果写三年反思则有可能成为名师”。“学而不思则罔”。所以作为高中英语教师，我们必须学会反思，做一名有思想的教师。波斯纳曾提出过一个教师成长的公式：经验+反思=成长。光有经验不行，光有反思也不行，只有在大量的经验中不断反思整改，最终才能使自己得到质的飞跃，真正迅速的成长起来。所以，在日常教学中，我们应时刻反思学生的成长过程，只有这样，我们看到的才不再只是一群学生，而是一个个独一无二的、熠熠生辉的生命；反思每一次讲课、每一点感动、每一处遗憾、每一个困惑。都能让教师的内心变得更加丰富；在课前课后，我们更应反思教学的每一个环节和教学效果，教师的教学艺术才能不断改进、不断成熟。这样才能真正的在反思中得以长足的成长。

最后，观摩课打开了我的教学思路，让我教学智慧倍增。培训期间，有幸去交大附中现场听了两节观摩课。阅读课授课教师老师使用思维导图式的板书，打破了我们惯用的skimming-scanning-retelling-summary模式，并运用多媒体生动形象地引导学生去读文章的做法，使阅读课更灵动，更有特色；复习课授课老师在组织课堂中应用了多种形式去与学生互动，多角度调动学生参与课堂活动，每个环节学生活动任务明确，采用现场记，现场背，大容量，快节奏的教学活动方式，让我茅塞顿开。课后，聆听了陈江丽老师对两节观摩课的精彩点评，解答了我以往课堂教学中的一些困惑，对高三复习课和阅读课的教学方式有了更新地认识，这些让我教学智慧倍增。

这次培训虽然短暂，但给我带来的启发和经验却是一笔永久的精神财富，是打开我陈旧思想的一扇大门，更是阐释我以往教学中无数困惑的一把钥匙。它像一盏指路的明灯，引领我向科学有效的方向发展，指引我更加努力的探索，奋斗。短暂的培训已经结束，但我的教学成长将永不止步。我将把这次所学进一步理解，吸收，沉淀，提炼并运用到我的教学中，真正做到学以致用，树立科研意识，提高科研能力，做一个无愧这个时代的好老师；做一个“心中有爱，目中有人，手中有法”，对孩子付出真爱，对教育科研投入热爱的好老师；做一个脚踏实际，带领每一个孩子走向幸福快乐成长之路的好老师；做一个有思想理想，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心的好老师。