七年级数学工作总结范文（5篇）

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七年级数学个人工作总结【第一篇】

本以来，我校七年级全面推进课堂改革。身处教学第一线的我们颇有感触，对于七年级学生，课堂改革显得格外重要。下面小结一下我们七年级中的一些做法。

（一）精心编写导学案

教师经过备课标、备教材、备学生，根据教学内容的要求和学科特点，精心设计问题的情景、问题的形式、预习的过程和方法，要充分预测不同的学生在预习过程中所出现的困难，提出相应的对策，按照统一好的编制出具体翔实的导学案。

导学案是以问题为主要形式，引导学生自学、思考的指导教材。包括老师对问题的阐述、启发及对本节知识体系的延伸等等，一般涉及到教学的，教学的重点和难点，要关照到知识与技能、过程与方法、情感态度价值等各方面。

要求本课题组所有老师集思广益、共同探讨编写出提纲，提纲要涵盖每一个老师的思想、观点和智慧。这种校本教材来源于课本，却高于课本。再由执笔人制作成的文档，打印后发到全组老师老师每人一份，大家再次补充、修改，最后定稿。这样就能真正把集体备课的精华全部展示给学生，真正的做到把的资源变成公共资源。

（二）、提前预习

课前把学案发给学生，根据教师提供的学案学生在学习小组内开始自学。要求学生对于不能独立解决的问题，标注在学案上。

在整个的“自学”过程中，教师尽可陪伴学生完成任务，可穿插在各个学习小组之间观察、答疑，了解每个学生的自学情况，对于有共性的疑难问题，教师及时予以点拨，引导学生顺利完成预习任务。还要向学生提供必要的课程资源和信息线索，在此过程中，教师特别注意和帮助有困难的同学学习，让他们不要“输”在基本教学内容的学习上。最后，还要以小组为单位交流学习，探讨对本节教学内容的重点、难点、教学目标的理解等。

（三）、课堂交流展示提高

（1）小组讨论，板书典型。

在经过了认真预习的基础上，第二天一上课，就开始以小组为单位，针对“学案”的问题，自主探究，交流合作，互相解疑答惑，形成自己或小组最佳解答。期间教师先把需要重点展示问题的题号写在黑板上，各组经过讨论认为答案成熟后，让小组成员登台展示，讲解思。这样极大的激发了学生的表现欲望。各组都抓紧，认真讨论，精心准备，以便能够抢到登台表演的`机会，有的同学为了第二天能够表现出众，头天晚上就会精心“备课”，这期间老师要穿插于学生之间，针对学生提出的一些难度比较大的问题，面对面指导，这样不仅拉近了师生之间的距离，还使学生能够近距离的聆听老师的指导。

（2）登台展示，讲解思路

同学们在经过热烈的讨论之后。已经把自己会做的问题抢着板书在了黑板上，可指派一名代表“登台”讲解或指派几名代表共同“表演”，讲解自己的思路、方法，同组的其他同学可随时补充，其他组的同学有不同的见解也可以随时切磋甚至批驳，这些学生可以不必便可上台发言，只要你批驳的有道理，就会赢得师生的尊重和掌声，如果在展示过程中“卡了壳”，得到的也是帮助和鼓励，而不是讥笑、讽刺和挖苦。老师则是隐身于学生们身后的总导演，他们所要做的是点拨、追问、强调、补充、更正、总结、点评，时时注意把握学生的理解程度，调控课堂气氛，激发出学生的表现欲望，注意给每个学生展现的机会，尊重每一个学生，鼓励每个学生，让每个学生都敢想、说、问、演、答，张扬个性，释放潜能。

（3）完成达标训练

教师以达标训练的形式检查学生对学习任务的掌握情况，这些试题是老师自己编写出来的题目，它针对性很强，紧扣本节知识内容，难度适宜，尽可能让所有学生达标，让所有都能尽享到成功的喜悦。当然还要有一些提高题，但不作为必做题，这样能给一部分尖子生更高的提升空间。小测要求学生独立完成

（四）、及时反馈查漏补缺

小测完毕后，请各组组长收起本组同学试卷，一并交给老师。老师及时批阅。中午发放到学生手中。再由课代表牵头，组织各组成绩好的学生帮助学困生改错，下午第四节课订正，做到当天问题当天清。

（五）、加强小组合作

传统的数学课的教法，往往是老师讲例题、分析过程、讲完后让学生练习巩固，反复循环，学生的练习无非是例题的再版。课改后，我们注重知识的获得过程，给予足够的时间和空间，为学生提供探索的机会。

新课改提倡学生合作学习、自主探究，我们在实践中也作了尝试。

（1）对小组的分工与合作，要多加以方法的指导和习惯的培养，使学生知道该如何与人合作；

（2）对内容要进行选择，应该有一定的思维层次，有一定的挑战性，突出方法和能力的问题作为合作的内容；

（3）对合作的方式要有设计。要有独立的思考，使每个人在合作中都有话说；要有合作，使每个人在合作中都能从别人种学到东西；要有问题，使每个组合作的目的比较明确。

（六）、创建和谐的教学氛围

教师要抓住讨论、思考、探究的环节，积极地深入到学生之中，与学生进行情感的沟通，询问、指导，也要让学生发表自己的不同见解，可以向老师质疑，老师要以心对心，以情对情，真诚平等地让学生自由的想象和创造，从而愉快的学习知识，发展能力。

（七）、完善评价方式

先由各班学生自拟评价方式与标准，又全班进行大交流，再由年级组教师进行修改和完善，最后形成统一的评价模式。形成了浓郁的组与组，班与班的竞争氛围。学生的学习热情空前高涨。

当然，我们在课改中仍有许多的困惑，还很不成熟，有待在今后的教学实践中进一步完善，同时更希望能得到同行们的指正。

总之，课改以来，我们一线教师都在努力地尝试着、认真地总结着。在今后的工作实践中，我们会继续用新的理念武装自己，使自己的教学水平更适应新时代的要求，做新时代合格的人民教师。

七年级数学工作总结【第二篇】

七年级学生处于半成熟阶段，掌握其规律教学，更应善于引导，变被动学 下面我谈谈这一学期来我对七年级数学的几点体会：

一、坚持认真备课

每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

二、认真创设教学情景，提高课堂教学效率。

努力上好每一节课，课前认真作好组织教学工作，积极创设教学情景调动学生的积极性，把课堂交给学生，作为师生合作的学堂，课堂上教师把解决问题的思路、方法、切入点、上堂演板、解决问题的过程都交给学生，学生能说的教师不说，学生会做的教师不讲。让学生自主学习、合作交流，加强师生交流，充分体发挥教师的主导作用和学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；

注意精讲精练，在课堂上对学生存在的共性问题和易混点、、易错点老师做必要的点播，讲得尽量少、尽量精。同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，特别要关注学困生的学习要求，实行班级内分层教学。从学习目标，教学过程，课堂评价，布置作业进行分层。让各个层次的学生都得到提高。

三、增强上课技能

努力增强我的上课技能，提高教学质量，在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

四、与同事交流，虚心请教其他老师。

在教学上，有疑必问。在各个章节的'学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

五、做好课后辅导工作，注意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。

六、加强批改作业，认真进行纠错。

布置作业做到有针对性，有层次性。为了精选作业，对手头各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业格式作出具体的要求：格式规范，书写认真，步骤完整，答案准确。尤其强调书写的规范，书写干净，不乱涂乱画。养成良好的规范作业的习惯。最大限度的减少考试因不规范而影响成绩。

本学期我们遵循数学课思想理念，循序渐进，发展学生的独立探究能力，在动手、动口、动脑中完善自我。利用合作学习将自我的感受和体验加以交流，在辨析中揭示知识的内在规律和寻找最佳的学习方式。在疑难问题上，学生能够各抒己见，登台讲解，思路开阔，提高了能力，淡化了纯粹的记忆。

总之，这一学期的实践努力，我们收获了不少，但也有许多不足，如后进生转化一直比较缓慢，随着学生认知的变化，课堂组织的模式也要不断的更新的有关探索还不是很到位等等，我们将在以后的实践中，创造性的继续探索、解决。

七年级数学工作总结【第三篇】

一直以来，我们七年级数学备课组在学校和数学学科组的领导下，全组教师精诚团结，工作努力认真坚持教育、教学理论的学习，积极参加学校的教研活动，较好地完成了初一级的数学教学任务。现将一学期的工作简单回顾如下：

1.定期进行备课组活动。

充分利用每周一次的备课组教研活动，整合备课组教师的智慧进行集体备课，统一教学进度，交流教学中所遇到的问题与困惑，并探讨解决方案，制定下周的教学策略。

2.认真钻研教材

备课组的教师能认真学习研究新课程标准，特别注意明确课程标准中对本学期所涉及知识点的定位与教学要求，对本学期的教学内容有更深层次的理解和系统性的把握。

3.形成随时教研的氛围。

我们每天都要抽出一定的时间碰头交流自己的教学进度，本节课的教学目标、重难点；每个人上完课后都会找机会谈谈自己这节课是否达到了预期效果；学生们有没有什么特别好或不好的反应；出现了哪些新问题，是怎么解决的，大家再商量着还有没有更好的讲解方式，以便我们能吸取经验，更好地把握教材，我们同组教师能坚持经常性的互相交流，互相学习与督促，提高了教学的有效性。

4.辅导数学成绩落后学生。

我们充分利用辅导课和课余时间对学生所学的内容进行辅导，答疑解惑，我们还利用课间、中午的休息时间和下午放学后的`时间为学生辅导解难，尤其对学困生付出了更多的艰辛。我们几位数学数学老师长期如一日的付出，这种高尚的师德和严谨的治学态度赢得了得到了年级组所有老师的好评和学生的尊敬。

七年级数学工作总结【第四篇】

为了培养具有创新意识和创新能力的新人，培养创新人才涉及到社会的方方面面，而课堂教学则是培养学生创新能力的主阵地。因此，在数学教学中我结合学科特点，重视培养学生的创新能力，以下是我在实践中的几点心得。

一、激发兴趣，培养创新的欲望

古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐者”。兴趣是一切创新性的基础和前提，是产生求知欲的动力。有了兴趣，可以变苦为乐，变被动学 在教学中教师必需在课堂上创设一种轻松和谐的气氛，激发学生全身心投入学习中。上课时，首先运用激趣引入的方法，把学生带入新鲜的活泼，富有趣味的情境之中，激发学生学习兴趣。如介绍数学史，或设置悬念，或利用现代化教学设备，或运用唱歌，讲故事等方法，调动学生的听觉，视觉和积极的思维，使学生快速进入课堂学习状态之中，在教学过程中，还运用新颖和教学方法设计出有趣味的教学环节，把教学活动组织丰富多彩，富有吸引力。从而使学生对学习过程产生兴趣。

例如在学习同类项概念时，我针对初一学生的年龄特点，组织“找同类项朋友”的游戏。具体做法是这样的：把事先准备好的配组同类项卡片发给每一个学生，一个同学找到自己的同类项朋友后，被“挤”出座位的另一个学生再去找自己的`同类项朋友，比一比谁找得既快又准。这种生动的形式和有趣的方法能使学生充分活动，学习兴趣大增，学生在愉悦的气氛中掌握了确定同类项的方法和合并同类项的法则。

二、体现学生的主体地位作用，培养创新意识

落后的教学方式，严重影响学生的思维活动，压制了学生的创新精神。因此保证有充足的时间让学生练习，把教师过多的公析，讲解时间省下来，留给学生支配。学生是学习的主体，也是我们培养创新能力的主体，培养创新意识则是培养创新的必要条件，而课堂教学要面向全体学生，努力培养学生的创新意识和创新能力。因此，在教学中，教师应想法选适当的教学方法，强化学生和主体地位，充份发挥学生的主体地位，促进学生的个性活泼的发展，使学生产生了强烈的主体意识，以极大热情主动投入到学习中去，从而培养创新意识，促进创新能力的产生。做到书让学生读，问题让学生提，见解让学生谈，在学习交流过程中，我及时点拔，使每个学生都积极参与教学，学生一旦成了课堂的主人，就会有创新思维的火花闪烁。

例如“多边形的内角和”一节的教学，我先复习了三角形的内角和知识，然后提问：我们如何利用己有的三角形知识来解决多边形的内角和问题？学生经过讨论不难得出：（1）想办法把多边形转化为三角形；（2）具体转化方法采用添线来分割多边形，使 在此基础上，我继续提问；（1）你有有哪此具体的分割方法呢？（2）从一个顶点出发连对角线可以有多少条？那么一个多边形一共应有多少条对角线？（3）根据对角线的条数你能确定是几边形吗？（4）你还能得出其它结论吗？通过学生的思考探索，他们总结出许多解决多边形的内角和的方法，还因势力导探索多边形对角线的有关知识，活跃了学生的思维，锻炼了他们的创新能力。

三、联系生活实际，培养学习兴趣

某些学生不想学习或讨厌学习，是因为他们觉得学习枯燥无味，认为学习数学就是把那些公式定理法则和解题的规律记熟，然后反反复复的做题。在教学过程中教师要利用好教材列举与我们生活息息相关的数学素材和形象的图表来培养学生的学习兴趣。教师要尊重学生，热爱学生，关心学生，经常给予学生鼓励和帮助。学习上要及时总结表彰，使学生充分感受到成功喜悦，感受到学习是一件愉快的事情。要通过自己的教学，使学生乐学，愿学，想学，感受到学习是一件很有趣的事情，值得为学习而勤奋，不会有一点苦的感觉。

例如在学习“实践与探索”中的储蓄问题时，我提前一周布置学生到本镇几家银行去调查有关不同种类储蓄的利率问题。在教学中，让每个学生先展示自己所到银行收集到的各种各样有关储蓄的信息，然后再按每四人一组根据收集到的信息编写有关储蓄的应用题，教师可以有选择地展示学生的学习成课，让全班学生相互讨论，合作攻关，最后选派一些小组的代表总结发言，老师点评，对做得较好的同学进行表扬。通过这样的教学，学生在愉快中学到了知识，收到了良好的效果。

四、寓教于乐，激发创新精神

（1）竞赛法，教师提出学习要求，让学生参与同一内容的学习竞赛，看谁算得又快又准。

（2）激将法，当学生提出需要解决的问题时，教师可有总刺激学生，你能不能凭自己的本领找到问题答案？其他同学是不是比他更有办法？经这一激将，多数学生可能产生求知内驱力。因为有些易懂的内容可以让学生自己解决，自己获得知识，易于建立起自信。学生在学习过程，会有自己的方法，放开手脚，有利于发展学生的思维，实在有疑，老师再点拔。教师除了撑握全班动态外，还要进行个别辅导和检查。这样，学生才能更好的学会观察，学会思维，学会想象，学会分析问题，只有自己会学习才终生受益无穷。

五、媒体辅助教学，提高教学效率

在课堂教学中，教师根据教学内容恰当地运用计算机多媒体教学，为学生提拱更为广阔的自由活动和时间和空间，提拱更为丰富的数学学习资源。

例如对“统计图表”的教学，我要求学生利用计算机来完成以下问题：

（1）先在网上查找自己感兴趣的问题并收集相关数据；

（2）利用软件设计一张统计表来表达所收集到的数据；

（3）根据表中的数据来选择设计不同的统计图。

学生的积极性很高，在网上找到了相当丰富的题材，上课时我注意观察每个学生搜集的材料和他们的活动过程，及时展示他们的学习成果，并请他们作自我介绍，然后同学之间相到提问，探讨。这样既拓宽学生的视野，又丰富教学内容，使学生学到了很多书本上学不到的知识，提高教学效益。

以上所谈，是本人在中学数学教学中一点心得。总之，只要我们要教学过程中能坚持利用新课程的理念来指导课堂教学，善于运用丰富多彩的课堂活动方式和教学手段，尽可能多地为学生创造动口动脑动手的机会，让他们更多地参与教学活动中。学生学习数学的主动性和积极性就会得到不断的加强，学生的数学素养和创新能力就一定会得到全面的提高和发展。我们的数学教师一定要加强创新教育的学习，探索和实践，为培养具有创新能力的社会主义建设者而奉献自己的光和热。

七年级数学工作总结【第五篇】

本学期，我担任七年级数学教研组工作，作为二十一世纪的教师，由此感受到自己肩上的担子之重。由于教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一学期的努力，可以说紧张忙碌而收获多多。

一、备好课

我们要求各位数学教师认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分准备，并制定各种有利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真搜集每课书的知识重点，归纳成集。

二、增强上课技能，提高教学质量

增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化、条理化、准确化。我们数学给要求全体数学教师在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生习得容易，学得轻松，学得愉快，注意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口、动手、动脑尽量多，要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，学生爱动，好玩，缺乏自控能力，常在学习上不按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始。和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。

三、做好课后辅导工作

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣，要通过各种途经激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的。

四、一份耕耘，一份收获

经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我们在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的数学水平。因此，无论怎样辛苦，我们都会继续努力，多问、多想、多向前辈学习，争取进步，教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再励，把工作做得更好。