研究调查报告【热选4篇】
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调查研究报告【第一篇】
一、目的、时间等
调查的目的:了解大学生在校期间的兼职状况;并分析其中的原因。
调查对象:新疆大学数学与系统科学学院大一,大二,大三学生 。
调查的主要内容:兼职的种类、目的,期间遇到的问题,兼职的收入情况等。
调查工作时间安排:20xx年5月6日确定调查内容。目的及调查对象,并制订出调查问卷;5月7日,发放问卷,进行实际调查;5月8日,对收回的问卷进行统计分析,完成调查报告。
采用的调查方法:问卷调查。
人员分工:
问卷设计:全体成员
问卷调查:全体成员
调查报告:柯晓玲 韩英
问卷统计,数据整理及插图:杨丽 鹿园园
调查计划及提纲:焦恒
调查提纲
二、调查问题类型及现状分析:
全文共分为三部分:
▲第一部分,介绍了调查的时间、地点,调查问卷的一些情况。
▲第二部分,从不同的角度进行调查并对现象分析(这部分所占比例较大):
a。 调查同学们对待兼职工作的态度,这是决定因素。(1。2)
b。 针对已从事过兼职工作的同学,调查他们从事此项工作的目的,再与其收获进行对比,看看兼职是否对他们有益。(4。7。13。16)
c。 在兼职过程中,同学们由于缺乏社会经验等因素将会遇到哪些困难,他们是否有勇气去面对,将采取什么方法应对?这是对同学们的心理素质进行检测。同时,学校是否该帮助呢?(8。9。10。11。12)
d。 调查家长对同学们从事兼职工作的态度,这对同学们是否从事兼职工作也有很大影响。(15)
e。 作为当代大学生,大家都具有各种各样的特长及不同的性格,这将直接导致从事兼职工作的种类不同及寻找兼职工作的途径不同。(3。5。14)
f。 在大学期间,我们的主要任务是学习,同学们是否能处理好学习与兼职工作间的关系呢?这是对同学们综合能力的检测。
▲第三部分,对调查报告进行小结。
针对大批在校大学生都有过兼职经历的事实,我们利用五一长假开展了一次题为“大学生兼职状况”的社会调查。调查采用问卷形式,共发放问卷100份,其中一年级20份,二年级30份,三年级50份,收回100份,有效回收率100%,总体来说,被调查男女生人数基本相等。本次调查主要涉及大学生兼职的类型、目的、期间遇到的问题及解决办法、收入情况等内容。调查发现:
三、看待兼职的态度
1 有无必要兼职
从性别来看,分别有46。9%的男生,52。9%的女生认为大学生兼职非常有必要,而认为大学生没必要兼职的均占0%,其余的则认为可有可无。
从年级来看,一年级,二年级,三年级分别有30。9%,35。2%,60。8%的同学认为大学生兼职非常有必要,其余同学均认为可有可无。
2 是否从事过兼职
从性别来看,分别有14。3%的男生,11。8%的女生经常兼职,75。5%的男生,78。4%的女生偶尔兼职,10。2%的男生,9。8%的女生从未兼职。与此同时,各年级差异性不大,即绝大多数同学偶尔兼职,少数同学经常兼职或从未兼职。具体如下:
总的来看,由于社会对女性就业的歧视,女生认为非常有必要兼职的比例明显高于男生;随着年级的增长,同学们意识到就业形势愈来愈紧迫,认为非常有必要兼职的同学比例显著增长。
四、寻找兼职的途径
从性别来看,分别有69。4%的男生,45。2%的女生自己寻找兼职,38。8%的男生,25。5%的女生通过熟人寻找兼职,22。9%的男生,27。5%的女生通过中介机构寻找兼职,还有部分同学通过广告寻找兼职。与此同时,各年级差异性不大,基本与总体情况相符。
调查还发现,80%以上的同学认为学校非常有必要成立专门的兼职指导机构,以丰富同学们的课余生活并确保兼职的安全。
五、从事兼职的类型及范围
从性别来看,分别有80。8%的男生,40。7%的女生做过家教,分别有16。3%的男生,78。4%的女生做过促销,分别有13。2%的男生,29。4%的女生发过传单,同时,还有少数同学从事过礼仪、家政、餐饮等兼职工作。
从年级来看,一年级,二年级,三年级分别有65%,75。5% ,98%的同学做过家教,分别有5%,7。5%,26%的同学做过促销,分别有20%,30%,16%的同学发过传单。
总的来看,同学们兼职的种类比较单一,而且性别差异较大。经分析,原因有二:一方面,时间有限,同学们只能选择耗时少,收入较高的工作;另一方面,社会经验较少,工作能力有限,诸多用人单位不予考虑。
六、从事兼职与学习之间的关系
不论从性别还是从年级来看,均有90%以上的同学认为兼职对学习的影响因人而异,只要注意调整,能够二者兼顾,还有小部分同学说不清楚二者是否会相互影响。
从事兼职的目的及收获
从性别来看,分别有45。2%的男生,37。3%的女生认为兼职可以赚到一笔完全属于自己的钱,颇有成就感;分别有43。6%的男生,60。8%的女生认为兼职可以积累社会经验,为今后的工作奠定基础;分别有11。2%的男生,1。9%的女生认为兼职可以拓宽交际面。
总而言之,绝大部分同学从事兼职的目的比较明确,认为兼职的收获主要是赚钱和积累社会经验,少数同学认为可以广交朋友,拓宽交际面。
兼职过程中遇到的困难及应对方式
不论从性别还是从年级来看,超过70%的同学偶尔遇到过困难,20%左右的同学多次遇到过困难,只有极少数同学从未遇到过困难。
所遇到的困难当中,基本不包括性别歧视,而有部分同学认为引起兼职困难的原因是自身能力不佳,也有不少同学认为是由于用人单位过于刁钻。
遇到困难时,80%左右的同学积极想方设法解决,10%左右的同学忍气吞声,自认倒霉;还有极少数同学不知所措。
家长对子女从事兼职的态度
总体来看,50%左右的家长基本同意子女从事兼职,主要是出于安全方面的顾虑;25%左右的家长完全同意子女从事兼职,并予以鼓励;20%左右的家长不同意子女从事兼职,他们认为学生应该以学习为主;还有极少数家长完全不同意子女从事兼职。
七、兼职所得收入的用途
48%的同学将兼职收入作为生活费,以减轻家里经济负担;41%的同学将其作为额外的零花钱;6%的同学将其作为恋爱开支;其余5%的同学将其积累,作为长久投资(例如旅游等)。
小结:丰富多彩的大学生课余生活给了我们无限的激情,满腔的热情,更重要的是的兼职经历。通过调查,同学们大都希望在大学期间从事兼职工作,家长们基本同意子女兼职并予以支持。在兼职过程中同学们遇到了各种各样的困难,由于缺乏经验和社会阅历,不知如何应对,甚至有些同学还被欺骗过。但也有一部分同学具有一定的特长,善于交际,能力突出,能够将兼职工作做得有声有色。另外,同学们一致认为学校应该成立专门的兼职指导机构,鼓励指导同学们从事兼职,使大家在丰富课余生活的同时,既锻炼了能力,又获得了一定的报酬,为以后的就业做好准备。
调查研究报告【第二篇】
一、问题的提出
据调查我国现有盲人500多万,低视力近千万人,尤其是在儿童及青少年当中,患病率极高。全国学生体质健康调研最新数据表明,我国小学生近视眼发病率为%,中学生为%,高中生为%。更令人震惊的是,有份调查报告称,国内因高度近视致盲者已达30多万人。因此儿童及青少年近视的防治越来越为学生、家长及社会所关注。为什么患近视的青少年越来越多?孩子们的眼睛到底是怎么近视的?仅仅是不良用眼习惯造成的吗?为了解中学生近视情况及引起近视的相关因素,我针对我们学校的部分七年级同学作了一次调查。
二、调查问卷
略
三、调查分析:
导致眼睛近视的原因:
大多数人都是平时不注意保护眼睛而导致近视的。研究结果表明,近视眼是人眼对当代环境的适应性改变,它的发生与发展与日益增加的近距离用眼活动的环境密切相关,与摄入营养成分的失衡密切相关。而不正确用眼,不注意用眼卫生(如看电视和上网过长等)是现代儿童近视大增的主因。
1 、看电视距离太近
2、在光线太强的阳光下看书
3、在光线太弱的光下看书
4、长时间的在电脑前
5、不合理饮食
6 、不认真做眼保健操
四、调查结果:
通过调查发现,在当今的中学生近视率不断上升,而中学生们对近视这一现象并不加以重视。甚至有人认为近视怎样,戴副眼镜不就得了。还对近视无所谓,错上犯错。许多人常将其归咎于不良的用眼习惯,如看书距离不当、光太暗、持久用眼等。但近年来的医学研究表明,饮食不均衡、睡眠不足、噪音等,也是诱发青少年近视的重要因素。
五、建议
(1)看书时作姿要端正,光线要充足。读写要坐到离课桌一尺,胸离课桌一拳,眼离课本一尺。
(2)在课间十分钟坚持做眼保健操。
(3)不偏食,少吃辣的食品,多吃含维生素c和维生素a,d的食物。
(4)定期到眼科专医作检查,听从仪医师的指导,逐步矫正视力或防止近视度加深。
六、体会
为有效预防近视等眼病:
一要养成良好的卫生习惯,合理饮食,锻炼身体,保障身心健康;
二要纠正不良习惯,养成良好的用眼卫生;
三要定期到眼科医院检查眼睛,尤其是高度近视眼患者,及时发现眼病,以便早发现、早治疗。
视力关系着我们的一生,我们要爱护我们的眼睛,不让我们将来后悔。面对21世纪视觉危机的挑战,我们要勇于接受挑战,战胜敌人!
调查研究报告【第三篇】
为进一步了解我国医学发展的状况、存在的问题, 分析医学发展的趋势和前景以及医学发展对中医药现 代化的影响,为国家制定政策和长远规划提供参考,我 课题组于20xx年承担国家科学技术部下达的“中医药 现代化战略研究”项目“医学发展趋势与前景研究”课一 '方 法课题组在广泛的文献调查、专家咨询和座谈会的 基础上,经讨论商量反复修改,重点针对医学发展趋势、医学发展前景、医学发展战略、医学发展模式、医学诊疗康复策略、临床应对慢性疾病和老年病、医学研究思路、内容与方法、医疗卫生保健体系8个方面的问 题,设计并制作了问卷调查表,在国家科技部、中国医 科院、中华医学会以及上海中医药大学等单位的大力 协助下,分别在北京、上海和杭州等地的研究、医疗、高 等教育机构以及科学研讨会上,主要面向中、高级技术 职称人员,发出了 600份问卷调查表,共计回收到中文 调查问卷答卷379份,英文3份,并对符合统计学数量 要求的379份中文调查问卷进行了详细的统计分析,结果如下:86. 4%的被调查人员年龄在21 ~54岁之间,其中 38. 8%的在35 ~44岁之间;76 6%的被调查人员为教 师、科研和医护人员;53 9%的被调查人员有高级专业 技术职务,其中正高职称有30 9%。被调查人员男女 百分比为47 8%和41 4%,其余10 8%未填写性别。
—、结 果
1、医学发展趋势
有关医学发展趋势调查显示:中医采纳吸收西医 的有效理论和方法,中医理论、优势特色极大发展,中 医理论和医疗体系得以完善,成为现代主流医学。占%;中医优势特色被西医采纳吸收,补充替代西医 的不足,成为现代主流医学的一部分,中医独立体系被 西医逐渐吸收取代。占3. 7%;中、西医始终保持各自 的优势,以中、西医药综合措施,提高医疗效果和水平。
占48. 0%在保持各自医疗体系的同时,中、西医逐渐 统一认识,统一方法和标准等,互相融合,最终形成新 的医学模式和医学体系。占33. 5%;其它。占1. 0%空表。占2. 0% (详见图1)。
二、讨论
1、中、西医结合治疗是人民健康的需求是中国未 来医学发展的基础在我国,长期以来合用中西两法治疗以求得到既 高于中医治疗也高于西医治疗的效果有着广泛的社会 基础,已被人民群众广泛认可和接受。中国中西医结 合学会的国内外结合医学发展调研分析报告中显示, 在20xx年组织对3747位民众进行“最喜欢的医生”的 民意测验中,最喜欢中医者有741人,最喜欢西医者 有426人,最喜欢中西医结合医生者有2580人。此 外,对6595位中医和中西医医疗机构医务工作者的调 查结果显示,80 36%的人认为应该运用现代医学研究 方法或者现代科学来研究中医。超过了 71. 2%的患 者选择中西医结合治疗方法。调查从一个侧面反映出中西医结合的社会影响和民众的客观要求。
从未来中国医学发展上,我们课题组对379位主 要为具有中、高级职称的教师、科研人员和医护人员调 查了我国现有的中医、西医和中西医结合3支队伍,结 果显示中西医结合在未来中国医学发展的各项调查中 占绝对优势。我们的调查从医学发展趋势医学发展前 景、医学发展战略、医学发展模式、医学诊疗康复策略、 应对慢性疾病和老年病、研究思路、内容与方法以及建 设医疗卫生保健体系8个方面表明了中西医结合符合 我国医学发展的方向,是中国未来医学发展的基础。
2调查的局限性此次问卷调查的对象,包括有医学科研项目的管 理专家、临床医生、中西医研究人员和部分研究生,特 别是有多位院士以及美国诺贝尔奖获得专家也参与了 调查,具有相当的代表性。但是,由于时间和经费等原 因,调查没有在大范围展开,调查人群仅限于部分专家 座谈会和科学研讨会和定点单位的专门调查,也没能 在国外实施调研。课题设计上存在着一些问题,调查 表的部分条目文字也尚需进一步斟酌修改。因此,取 样限制会有一定的误差,调查结果有一定的局限性,存 在较多值得改进之处。此外,调查表有漏填,调查的依 从性不高,需要提高填表的准确性,增加调查表的的回 收率。
3问题分析从调查结果分析,尽管中医在“医学诊疗康复策 略”和“应对慢性疾病、老年病”方面具有优势,但在 “研究思路、内容与方法等方面”处于劣势,反映出当 前中医现代化发展的瓶颈问题是缺乏有效的研究思路 与方法。而且,认为未来中国的医学发展前景是中西 医并存占调查人数的66. 3%,以形成新医学是适合未 来中国的医学发展观点的人占22 7%,提示在现阶段 认为未来中国医学发展的前景是中西医并存者为主 流,同时也认识到未来中国的医学发展形成新医学的 可能性。4对策和建议要解决中医药研究缺乏适合自身发展的方法学问 题,就要注重对先进科技的不断汲取与深化,从既往 注重宏观、整体转变到宏观与微观相结合,在多学科交 叉渗透的基础上,通过在宏观、整体指导下的微观探 索,或者是在微观、还原的基础上的宏观、系统整合,建 立符合中医药自身特点的、还原论和整体论相结合、科 学推理下定量分析和哲学思辨中定性判断相结合的研 究方法,实现跨越式的发展。
生命是一个复杂的、整体化和网络化的系统。随 着近年来以“系统生物学”121为标志的系统性研究的 兴起,从整体论出发,以复杂系统等研究方法为手段, 结合中医药学研究的实践以及疾病的复杂现象和复杂 性特点,探讨复杂系统研究的创新思维和研究方法,为 研究现代医学模式和中医药学提供了可能的新思路和 新的方法论。
为了培育未来中国医学发展形成创新医学,建议 在我国有条件的大学和研究机构等建立跨学科的研究 队伍,并培养具有多学科知识的中青年科学骨干队伍; 逐渐遴选出一些重要的研究问题,组织一批复杂科学、 系统生物学等多学科交叉的中、西医融合课题;提出思 路和方法,做出示范,定期讨论,不断总结完善,不断推 广,为培育和构建创新医学模式和创新医学体系提供 基本保障。
调查研究报告【第四篇】
一、新课改针对的问题与新理念
(一)新课改所针对的问题
只有了解新课改的针对性,才能有的放矢地进行新课改。国外课程改革失败的教训很多,比如美国60年代的结构主义教学改革,因为缺乏实践的针对性,连课改的发起人布鲁诺本人都承认改革失败。
课改针对以下6个方面的问题:
1、片面强调知识的传授,忽视了学生主动学习、自主学习
我们在小学搞的是问答式教学,中学就少了,到大学就没了,连提问都没有了,形式单一。学生是学习的主体,然而是在被动学习,培养出来的学生缺乏创造性。
2、片面强调学科本位,门类过多而缺乏整合
中小学生减负,越减越多。国防、法律、环保、民族常识纷纷进课堂,大学也讲“三进”,尤其是社会科学、政治理论、思想品德等等,学生学完就扔书。中国与国外正好相反,美国是孩子的天堂、老人的地狱。大学生的书包很重,比中小学生都重,书却都是精装大书。国内正好是倒过来,大学生的书包最轻,而我们中学生的书桌上全是书,像是教授在做研究。
必要的知识、实用的知识才是适用的,必须综合以后再精简。课程结构应具有综合性、均衡性和选择性。
3、课程内容繁、难、偏、旧和偏重书本知识,缺乏与社会生活和实际的结合
比如语文,讲解的很繁琐,字词句篇,把完整的1篇文章割裂开来。有些只可意会、不可言传知识,好像欣赏就够了。
再比如数学,应用题中乘数与被乘数的问题,在我的印象中,至少争论了20年,现在才在课改中明确。而那些真正需要的、让学生发现知识的由来的“繁琐”倒没有了。
比如有一节课,老师用学具盒中的学具让学生拼图,老师举例拼的都是动物,学生大部分拼的也是动物,这是模仿,说明举例不能单一,该繁琐的地方还应该繁琐。在这节课中,老师如果拼自然界没有的家具、工具、交通工具等,就与实际生活相联系了,与发明创造相联系了。
4、课程实施强调死记硬背、机械训练,而不强调学生的探究性学习
应该倡导主动参与、乐于探究、勤于动手,把知识因素化、规则化,再进行机械记忆。
5、课程评价过分强调评价的甄别与选拔功能,强调评价的形成性和发展性功能不够。
6、课程是单一的国家课程,现在强调三级课程,解决上亿学生学一套教材的问题
我们的教育应该把13亿人变成真正意义上的、有创造性的13亿人,也就是具有不同个性的13亿人,而不是把13亿人变成一个人。只有这样中国才能发展,才能壮大,13亿人才能成为人力资源。文革时,全国看1篇文章,看一样的戏,讲一样的话,能发展吗?
(二)新课改的新理念
这里要区分四个概念:观念、理念、理论、思想。观念是一些观点、看法,是即兴的、零星的;理念是理性的、带有理论色彩的、比较系统的观点,理论层次比较高;思想,一个人,他的观点、理论自成体系,可以称为思想,有理论的东西,也有属于个人看法的东西;理论是系统的、理性的认识,它比思想还要高。理论的层次最高,具有三大功能:描述功能(回答是什么);说明功能(回答为什么);预测功能(将来怎么样)。
课改的新理念有以下几方面:
1、教育新理念(什么是教育):教育就是生活,教育就是成长,教育就是发展,把教育上升到生命过程,而不是谋生的功能,强调生活。(西方一位才子说的好:把所学的都忘了,剩下的教育)。
2、教学新理念:师生共同参与去研究新的知识,是一种研究活动,是一种探索活动。强调用研究的观点,用研究的方法去学习。教学的基本要求:知识要准,教风要实,教与学的方法要活,教学设计要新,教学过程要美。
3、课程新理念:课程是经验。过去的课程是知识系统。现在课程强调既有直接经验,又有间接经验,而且越来越重视体验教育,以得来直接经验。强调知识体验,强调经历。经验非常重要。
4、教师新理念:从传道、授业、解惑,到现在强调教师是研究者,因为教学是研究活动,教育太复杂了,对象是人,容不得差错、失误,更不允许失败。如何成为研究型教师呢?应该采取的步骤是:学—思—教—研—写,这样才能成为适应课改的研究型教师。在这里,研是研究,写是写论文、随笔、案例等,这是核心,只有写才能带动前四项。
5、学生新理念:学生是探究的主体,主体是一个位置,是一个地位,学生的地位决定了他是主体,只有把他当作主体,才能为他服务。皇帝再小,也是皇帝,让大臣去辅佐他,你只能去辅佐他,而不是取而代之,先当几年皇帝再说。
6、课堂新理念:课堂是实验室、研究室。
7、学校新理念:学校是研究所,研究的场所。
8、教材新理念:教材是辅导材料,真正的知识是自主学习得来的。
9、学习新理念:学习就是体验,用体验的方式、方法,体验的心态去学习。比如角色换位、角色扮演。
网上的东西,无法面对面,网上聊天,代替不了面对面。网上学校能把老师取消吗?学生是在人与人交往中成长起来的。我们的独生子女是在老小结合中成长起来的,缺少与同伴的交往,造成今天这么多问题。
二、新课改背景下的教育科研
新课改背景下的教育科研重点是中小学教育科研需要解决的问题,特别是“十一五”(20xx—20xx年)期间需要解决的问题。
(一)科学发展观在教育上的落实,或者说如何坚持科学发展观
科学发展观的核心是以人为本,这是一个社会的进步。过去我们过多地强调教育为社会服务,很少强调为每个人的全面发展服务,为发掘每个人的潜能和创造力服务,今天看来,应该强化这种以人为本的服务意识。
1、教育如何以人为本?
2、全面协调可持续发展:硬件和软件的问题。均衡发展,不是平均而是平衡,不在水平上、层次上差别太大,鼓励有不同,但不要有差距。这是指协调发展的问题。
在可持续发展的问题上,有的单位专抓硬件,对教师素质提高不重视,对学历教育、继续教育、终身教育不重视。有一个好校长,就能托起一所好学校,在某种程度上是对的。我们也应该看到,有名师才有名校,一个好学校成就一个好校长,这也是很客观的。比如一些百年名校,谁当校长并不重要,因为有优良的传统、百年的积淀和良好的外部环境,谁干都是一所好学校。
3、人的全面发展问题:主要是人的个性发展。
(二)现代学校制度的建立
1、与社会主义市场经济体制相适应。
2、如何符合教育的规律,需要继续探索。
3、现代学校制度的内容
(1)所有权与经办权的关系;
(2)政府与学校的关系(现在是父子关系):政府与学校分开,政府依法治校,学校独立办学;政府宏观调控,学校自主办学;
(3)权利与责任的关系,出事了,校长着急,局长比校长还着急。国有国办,出了事不好办,国有民办,出了事也不好办,发展还很慢;
(4)校长个人权威与依法治校的关系;
(5)学校自主发展与市场选择的关系;
(6)学校与社区的互动问题。
(三)学生创新精神与实践能力的培养问题
主要是创新精神与实践能力的结构(构成)怎样培养的问题。
1、创新精神的结构:创新意识(行为的前提);创新情意(情感和意志,喜欢和敢于创新);创新个性(表现力、好奇心、敏感、想象力、有挑战性、质疑精神、冒险精神);创新品德(不抄袭,和平利用发明创造)。
2、实践能力:动手操作(动手能力很重要,手对大脑的影响很大,心灵手巧,应为先手巧,后心灵,笨手笨脚就是笨头笨脑);设计(计划)能力;解决问题能力
(四)网络教育问题
主要指网络德育、网络心育、网上交往、网络语言、网络游戏、网络美育、网络体育问题。
(五)校本课程建设问题
1、学校优良传统的继承;
2、学校办学特色的形成;
3、学校的发展需要。
(六)探究性(研究性)学习与教学
探究性学习分不分主题;以什么样的方式来进行。
(七)课程改革实验的设计问题
课改是行动研究,如何保证它的科学性,如何设计(平行设计、纵向设计、前后设计)。
(八)教与学的互动问题
(九)新课改的评价问题
背景评价(以前的情况);投入情况(学习的投入,学习也有成本问题);过程评价;结果评价。
(十)课改与文化革新问题
校园文化凸显,文化发展的价值强调不够。文化的多元,才能带来思想的解放,促进课程选择的多元化。