幼儿园教师实习工作总结范文与反思报告大全【最新10篇】

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幼儿园教师实习工作总结与反思报告大全【第一篇】

(2)提高自我保护能力，增强安全意识。

活动准备。

生活、体育游戏中安全宣传图片若干;精美贴画若干张。

活动过程。

一、语言诱导，激发幼儿的兴趣。

小朋友们好，今天老师和大家一起来学习一日活动中的一些安全小知识。看看今天是表现的最棒。老师课后会送你一个精美的贴画噢!

二、教师以问答的方式，帮助幼儿梳理一日活动中的安全小常识。

1.出示生活中的安全教育图片，让幼儿逐一观察结合在生活中的经验相互交流，讨论。

第一图问:在吃饭喝水时应注意什么?

小结：在吃饭喝水时，先用手摸摸碗和杯子。以免烫嘴;水热时要吹一吹再喝避免烫伤，吃东西时不要嬉戏打闹避免食物进入气管。

第二图问：睡觉时注意哪些安全常识?

小结：不含着东西睡觉，不把杂物带到床上玩，

资料。

第三图问：走路时，怎样才不会摔倒应注意什么?

小结：行走时不要把手插裤兜里，不推别的小朋友。学会靠右走不猛跑。过马路时走人行横道，注意来往的车，认识红路灯等交通安全标志。

第四图问：药物能不能乱吃，为什么?

小结：不能乱吃药，要回辨认药物和一些容易与饮料混淆的有害物质。知道120急救电话。

第五图问：电源能不能随便动?

小结：幼儿不能随便接触点插头插座，不在靠近电源的地方玩耍。

第六图问：关门时应注意什么?

小结：不在门边玩，不把手放在门缝里，抽屉里;知道“安全门”的作用。

教师总结：户外活动玩滑梯蹦蹦床等大型玩具时应按要求玩、抓紧扶好，不要拥挤。

自由分散活动时，不能离开老师的视线。不要乱跑以免碰伤和摔伤，不能乱扔石子，其他小朋友抓人挠人时应知道躲闪。

三、让幼儿自由观看宣传栏中的图片，说一说图片中谁做的对，谁做的不对。自己应该向谁学习。

表扬撒谎能够可积极发言的幼儿，分发贴画。鼓励个别胆小发言不积极的的诱饵，要大胆表现，展示自己，向其他幼儿学习。

最后教育幼儿之间要互相督促，检查。是指良好的习惯不断得到强化。提高我们的自我保护能力，增强安全意识。

幼儿园教师实习工作总结与反思报告大全【第二篇】

活动目标：

通过活动让幼儿知道保护牙齿的重要性，知道刷牙漱口的正确方法。

活动准备：

牙齿模型一个，牙刷每人一把。

小熊、小白兔玩偶各一个，严重蛀牙图片一张。

活动过程：

一、激发兴趣。

小熊双手捂住嘴巴两侧“哎呦、哎呦”很难受的样子。（出示小熊玩偶）。

小朋友，你们说小熊怎么了？（幼儿自由发言）。

小朋友说得都很好，到底小熊怎么了？老师讲完故事后，看哪位小朋友能回答出来。

二、讲述故事，引出主题（一边操作玩偶一边讲述）。

小朋友，你们的牙齿痛过吗？平时刷牙吗？你们想不想学白兔大夫教的刷牙漱口的方法？

三、学习刷牙漱口。

1、教幼儿刷牙方法。

（1）说明：早晚要刷牙，如果方法不对，也会损坏牙齿。

（2）出示牙齿模型，示范刷牙方法。从上向下刷，从下向上刷，里里外外都要刷。

2、练习刷牙。

（1）教幼儿刷牙儿歌，加深幼儿对刷牙的印象。

（2）说儿歌，练习刷牙。

小牙刷，手中拿，张大嘴巴来刷牙。刷牙要用竖刷法，顺着牙缝上下刷。上牙从上往下刷，下牙从下往上刷。咬颌面要来回刷，里里外外仔细刷。早上刷，晚上刷，刷得牙齿白花花。你也刷，我也刷，刷得牙齿没蛀牙。

教幼儿漱口方法。

喝口水，含口中，鼓腮收腮洗牙缝，饭后漱口三、四遍，清洁口腔作用大。

四、讨论如何保护牙齿。

1、要保护牙齿，除了刷牙漱口外，还应注意什么问题？

2、睡前不吃东西，少吃甜食，不能用牙齿咬硬的东西，多吃蔬菜和海产品等。

五、游戏：大战蛀牙虫。

请一名幼儿当蛀牙虫，其余幼儿围在他的身边，拍手说儿歌：“蛀牙虫，眼睛尖，看见脏牙往里钻，钻进牙缝胡捣乱，看你能把我怎么办？”当儿歌说完后，蛀牙虫马上去抓最靠近他的幼儿，被抓到的幼儿表演刷牙漱口，同时其他幼儿拍手说儿歌：“蛀牙虫是妖怪，钻进牙缝搞破坏，小朋友有办法，刷牙漱口消灭它”。儿歌说完后，表演刷牙的幼儿当蛀牙虫，继续进行游戏。

幼儿园教师实习工作总结与反思报告大全【第三篇】

上类似以上麻醉性药物的传单或宣传资料，然后锁定一些目标(特别是女性)，紧随其后，一旦药物发挥作用，不法分子便伺机对事主进行抢劫。

启发及忠告：

2、万一您误接了上述资料，并感觉身体不适，请立即向就近的警察求助，尽快就医。(可借鉴上述员工的方法，打车离开)。

幼儿园教师实习工作总结与反思报告大全【第四篇】

纪检干部由谁来监督?这是我们纪检事业发展过程中弥久恒新的命题，这不仅关系到纪检系统本身的威严和公信力，更是决定我们纪检事业是否经得起人民，经得起历史考验的关键!纪检干部的监督靠党内监督，靠社会监督，靠群众监督是重要和必要的，但纪检干部监督的有效性还是要最终落脚于自我监督，靠什么自我监督呢?靠“德”，靠以德治党的“德”，这个“德”就是王岐山书记赋予新内涵的“德”——理想信念宗旨和优良传统作风!这个“德”也就当然的涵括了党的政治纪律和政治规矩。

正如纪检干部不具备天然的免疫力一样，并不是所有的纪检干部都具备这个“德”，所以出现了纪检干部跑风漏气、以案谋私、办人情案、串通包庇等问题，最终身陷囹圄，成为了我们队伍中的害群之马，断送了自己的前程，也给我们党的事业蒙羞，为人所不齿。因此，这个“德”，我们纪检干部失不得，我们失不起，身边的案例时刻警示着我们，小则身败家毁，大则人亡误国。丧钟未逝，警钟长鸣，我们纪检干部要培“德”，要养“德”，要厚“德”。

“德”要培，重点在学，学习政治纪律和政治规矩。作为政治纪律和政治规矩的“德”，并不是人性之德，而是政治之“德”，人性之德非大恶之人皆有，而政治之“德”，则是学则有，不学则无，因为政治之“德”，最终的落脚点是党的建设，其表现则是守纪律，讲规矩，内涵丰富而深刻。守纪律，讲规矩不是简单地“听话办事”，而是我们纪检干部的圭臬和利剑，我们要更严格地执行，更模范地遵守政治纪律和政治规矩，更要用政治纪律和政治规矩规矩去监督执纪问责，履行好自己的本职。所以要把学纪律，学规矩作为我们纪检干部的头等大事来抓，学思践悟，学是第一位。培“德”重在学，学好了，我们才能更好的守纪律，讲规矩，否则连纪律都不知道是什么，遑论把纪律挺在前面，学好了我们才知道如何用，否则手无利剑，如何暂断贪腐恶瘤。在市纪委工作一年多了，虽然自己也重视学习纪检监察方面的知识，但越学越恐慌，自己掌握的知识仍不足应对自己的实际工作，在办理案件时，无论是摸排线索、调查取证还是谈话笔录都有时力不从心，我印象最深刻的一件事是在今年8月份办“两规”案件时，在给“两规”对象的违纪行为定性时，由于平时疏于对《党章》、《纪律处分条例》、《廉政准则》等规章的学习，一时不知其行为触犯了何种纪律哪种条款，只能临时抱佛脚，教训比较深刻。在学的讲话后，让我认清了形势，更认清了自己，各方面的知识我仍需学习。对于我，“德”，我还得培。

“德”要养，关键在用，用政治纪律和政治规矩向自己亮剑。纪检干部向别人亮剑易，向自己亮剑难，别的同志违纪违法，我们可以毫不犹豫地监督执纪问责，但是我们自己违纪违规仍会毫不犹豫地对自己问责追责，向组织坦白?知“德”不守，有“德”不彰，是纪检干部犯错误的心理层面的障碍，如何来清除这个障碍，那就是要用于向自己亮剑，这把剑就失监督执纪“四种形态”中的第一种，让党内关系正常化，批评和自我批评要经常开展，让咬耳扯袖、红脸出汗成为常态。批评与自我批评我党的重要作风和优良传统，是解决干部自身矛盾的重要武器，红脸出汗能帮助我们不断消除政治灰尘对我们党性的侵蚀，用政治纪律和政治规矩开展自我批评，向自我亮剑，敢于暴露自己的问题，从警示案例可以看出，很多纪检干部都是从小问题演变成大问题的，放任不管，积大遗患，因此，党内关系正常化势在必行，在批评与自我批评的常态下，把问题消灭在萌芽状态，发现什么问题就解决什么问题，既能帮助自己，也能挽救同志，治自己的病，救别人的人。把自己摆进去，对照政治纪律和政治规矩查找自身不足，自己做的还很不够，审视自己近一阶段的工作学习，工作的积极性和主动性都不高，突出了表现在工作纪律上，上班虽然没有迟到，但基本上也是踩着点到办公室，在工作中也存在效率不高，有所分心等工作纪律执行不严的现象，对于这些问题自己都没有正视，甚至不敢正视，自我批评和自我亮剑都成为了一句空话，离合格的纪检干部还有一定的距离，在今后的工作生活中，我会努力向自我亮剑，开展对自我的批评。对于我，“德”还得养。

“德”要厚，根本在勇，勇于担负起自己的使命职责。勇于担负起自己的使命职责即勇于担当，从警示案例可以看出，有些纪检监察干部向小事亮剑易，向大事亮剑难，向不相关的人亮剑易，向利益相关的人亮剑难。纪检工作是政治性很强的工作，履行职责必须有责任担当，监督执纪问责是得罪人的工作，纪检干部必须要以党和国家的利益为重，执纪的尺子要一样长，问责的标准要一样严，铁面执纪，“一家人哭强过一路人哭”，得罪了违纪违法分子，才能取信于人民。在一年的纪检工作中，自己也参与了多起案件的办理，由于办案经验不足，能力素质不高等方面原因，存在碍于情面，执纪不严等问题，在办案中担当精神仍不够，在办案中找领导谈话时，该问的没有问，该做的不好意思做，严重影响了办案的质量。担当精神不够，从根本上讲就是能力素质不高，理想信念宗旨意识不劳，在今后的工作中我会针对这两点，有的放矢，该改的改，该加强地加强，做勇于担当的纪检人。

“重莫如国，栋莫如德”，“不患位之不尊，而患德之不崇”，古之箴言，今仍受用。纪检干部的“德”是自我监督，自我净化，自我完善，自我升华，既有理想信念宗旨的高线，又有政治规矩和政治纪律的底线，既有正人正己的严肃，又有利己利他的和谐。总之，纪检干部不可失“德”。

文档为doc格式。

幼儿园教师实习工作总结与反思报告大全【第五篇】

1、教学内容方面的问题 在实施过程中我们发现新教材还存在局限性,部分实践内容需要带孩子出去参观,在实际教学中很难实现;而且有些音乐歌曲内容不及原有教材中少儿歌曲;教材中虽然增加了数学部分,但是缺乏逻辑性,数学操作用书不能与教材很好的结合,部分内容对幼儿来说难度太大;在大班语言领域的故事教学中包含的内容太多,即有故事教学又有纸工,一个活动需要两个课时才能完成,对教师的教学工作增加难度。

2、配套资料方面的问题

让我们感到最头痛的就是早期阅读教材,开学一个多月了才盼来姗姗来迟的教材,没有配套的磁带和幼儿小图书。在使用过程中教学大图书太小,不能引导幼儿仔细的.观察,效果不佳。其它教学配套的大图片,部分与教学内容不太符合。

3、受班级人数影响的原因

新教材明确指出:教育的本身表现为教师和学生之间的互动,没有互动的教育是难以想象的,更谈不上是有效的。随着我们对新教材的不断深入理解,教育行为不断改善。可是,在实际操作中,要进行师生互动有相当的困难,原因是幼儿人数多,影响到了教师对不同幼儿的关注程度,以及对个别幼儿的指导。

二、使用新教材中对青年教师培训的形式及内容:

1、“读书”——自主学习树意识。一是读《纲要》、《指南》。《纲要》、《指南》作为幼儿园教育教学的纲领性文件,其指导作用是不容忽视的。二是读教育教学专着。教育名着、新课改理论文章是教师最好的、最直接的专家。善学才能善研,善研才能善教。三是倡导团队共分享,开展“读书沙龙”学习活动,每一个学期向大家推荐有关学前教育方面的教育专着,写读书笔记和读后感,做到教育资源共享和最大限度的利用。

2 、“对话”——反思研讨促发展。针对新教材的新理念开展“协作对话式” 培训活动,具体的实施分为:在课例解析中的协作对话,在名师引领下的协作对话,在网络平台上的协作对话等三个步骤。其中可以着重开展“新课程下的环境创设”及“新课程下的区角活动”教师论坛,使青年教师对幼儿园的环境创设和区角活动有更深的认识。

幼儿园教师实习工作总结与反思报告大全【第六篇】

爱是教育的源泉，教师有了爱，才会对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。教师不仅要有爱心，而更重要的是把那种爱传达出来，只有让别人感受到，才能与学生产生心灵的碰撞，学生也才能从心底里接受。作为一名教师，因为爱，让我明白了教育的真谛;也因为爱，让一个个单纯而真实的孩子懂得了爱，也懂得了回报爱。在教学中，我总是怀着爱心，用欣赏的目光去关注学生，发自内心的去爱他们。这样我和学生间的关系也变得很融洽。

我班的刘德祝同学，入学以来，上课一直要么搞小动作，要么乱说话影响别人;下课追逐打闹，喜欢动手动脚，常常违反学校和班级的规章制度，为班级抹黑;还常常引发同学间的矛盾，许多同学都指责他，讨厌他，不和他一起玩;各门作业做的都不完整……几乎每天都要惹出一点事情。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步。争取做一个他人喜欢，父母喜欢，老师喜欢的好孩子。我真诚地跟他说他是班上最聪明的孩子之一，也应该是最懂事的孩子。他总是一副桀骜不驯的样子，让人讨厌不已，他口头上答应的很好，可事后仍一如既往，真是“承认错误，坚决不改”。我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”，但又觉得作为班主任，不能因为一点困难就退缩不前，不能因一个学困生无法转化而影响整个班集体，不然，他可能会带坏一群立场不坚定的男生。为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误。于是我多次进行家访，家访中，我了解到他有一个双胞胎的哥哥，从小家人就非常溺爱他们，就妈妈的话他一句也听不进去，妈妈说她一句，他能顶妈妈十句，父亲经商，经常不在家，根本没有时间管教他。因此在家里他就是个十足的小霸王。通过多次家访后，了解到妈妈也拿他无能为力，任之放任。他感受到自己在家中的“地位”，所以养成了我行我素的不良习惯。

“没有调查便没有发言权”。调查清楚情况后，我思忖着必须慎重地采取措施，否则会适得其反。我试着接近他，清除隔阂，拉近关系。经过观察，我发现他劳动积极主动、踏实，为人诚实，所以，我经常叫他到办公室交谈，了解情况，相机鼓励他、激发他“你干活儿那样能干，在学习上只要自觉，你一定能行;只要你好好对待别人，同学们一定能喜欢你”。通过几次的接触启发，我与他慢慢沟通了。

后来，我便加强攻势，再次找他话:“你的学习成绩在班里处于中游水平，这说明你很不笨;你篮球打得好，同学们都很羡慕你，但是你现在的表现却令老师很失望，你完全可以把你优秀的一面表现给大家，做一个老师喜欢，同学敬重的好学生，我希望你能遵守学校和班级的各项规章制度。与大家融合在一起，希望你从做人，做事方面奋力追赶。你现在对班级的生活、学习中的事情都漠不关心，如果我也放弃你，大家都不再理睬你，你会觉得生活有意思吗?你希望出现这种局面吗?”他重重地摇了摇头。“是啊，你很聪明，道理一点便通，我们一起努力，好吗?”他微微一笑，眼睛立刻生动起来。我心想：“看来这个学生还是有希望的。”自此，每当他有丁点进步时，我便适时鼓励与表扬他。还借助班干部的力量共同帮助他，使他逐渐明白了做人的道理。

通过一段时间的努力，他上课开始认真起来，作业也能按时上交，与同学之间的关系也改变了，比以前进步了许多……现在他已能融洽地与同学们生活在集体中，学习情况也今非昔比。班级的纪律和学习风气也有了明显的改善。

通过这个案例我认为班主任的爱是学生接受教育的前提。班主任对学生怀有真诚的感情，学生才会“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受班主任的教诲。对于刘德祝同学我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地改正了错误。

“没有爱就没有教育”，爱是教育事业的基础和开始。学生非常需要班主任的爱，班主任只有情感投入，把爱的甘泉洒向他们的心田，使学生获得心理上的满足，才会使学生对教师崇敬、信任，从而激发学生对班主任的情感与对班级的热爱。

幼儿园教师实习工作总结与反思报告大全【第七篇】

策划人：xxx。

主持人：xxxxxx。

秩序兼任排麦：

广播：

背景制作：

迎宾：

嘉宾：

沟通协调：主要是负责找节目和工作人员。

注意：

一、28日所有工作人员表演人员均应该找到并确定。

二、所有工作人员表演人员的昵称、uc号、表演的节目名称都完整的汇总(务必让他们当天用自己汇报的uc号登陆，避免不必要的麻烦方便我们找人)。

三、工作人员最好进行一次培训。

四、建立一个uc群，在晚会当天作为指挥中心，全体人员必须听从主持人安排，其他人可以给主持人建议，主持人应该酌情听取他人意见。

五、工作人员培训时间1日晚上vip网通通服务器------爱心社区------爱心会议室(主要是谈谈每个工作人员职责)。

六、串联词由主持人负责写，或者也可以现场随意。

预祝我们的晚会取得成功。

幼儿园教师实习工作总结与反思报告大全【第八篇】

为了深入贯彻落实《上海市关于进一步加强中小学班主任队伍建设的实施意见》，引导中小学班主任确立人文关怀和心理疏导的理念，科学地应对学生生命成长过程中的困惑和问题，提高班主任在建设班集体、引领学生健康成长过程中有效处理事件和解决问题的能力，在总结去年“徐汇杯班主任主题教育竞赛”经验的基础上，根据《“拨动学生心弦的艺术”——“黄浦杯”上海市班主任基本功大赛》的通知，特制定《徐汇区班主任基本功大赛—教育案例评比活动实施方案》。

二、时间。

20xx年xx月——20xx年xx月。

三、对象。

本区中小学、中专职业学校的班主任。

四、内容。

本次比赛聚焦班主任在建班育人中有效处理事件和解决问题的能力，这些问题一般指：在班务管理中的常规问题、偶发（突发）问题等。通过对教育事件的分析和处理，显现班主任对教育行为的理性思考，展现班主任应对和处理各类问题的智慧和艺术，形成具有一定推广意义的教育经验。

五、形式。

评比主要采取三种形式：教育案例撰写、情景分析和现场答辩。

六、要求。

提供的教育案例要符合下列要求：

1、真实性：班主任在建班育人过程中亲身经历的真实事件。

2、科学性：遵循教育规律和学生的年龄特点，具有先进的教育思想和科学的教育理论支撑。

3、生动性：叙事完整，描述生动，可读性强。

4、创新性：教育方法和形式富有创意，有独到的见解。

5、实效性：必须是成功的教育案例，形成的经验具有推广价值。

七、奖项设置。

（一）个人奖。

比赛分小学组、初中组、高中组、中专职校组进行。小学组、初中组、高中组各设一等奖5名，二等奖10名，三等奖15名，优胜奖若干名。中专职校组设一等奖2名，二等奖4名，三等奖6名，优胜奖若干名。

（二）优秀组织奖若干名。

八、活动流程。

（一）宣传发动阶段（20xx年xx月——20xx年xx月）。

1、做好活动的宣传发动和组织协调工作。

2、开展培训辅导。举行全区德育教导及部分班主任的培训辅导。

（二）校级层面组织实施阶段（20xx年xx月-20xx年xx月）。

1、学校组织参赛班主任结合自己的.工作实践，撰写一份成功处理班务、偶发（突发）等问题的教育案例。案例由三个部分组成：

（1）教育事件描述。

（2）运用教育原理对成功的案例进行理性分析。

（3）经验提炼。

2、各校结合实际情况开展形式多样的校本培训和指导，如，可以开展教育案例的撰写、对提供的教育情景进行书面分析和现场答辩等活动。

（三）区级层面组织实施阶段（20xx年xx月-20xx年xx月）。

1、区德育室组织专家对学校送交的教育案例进行评审、对进入复赛的教师进行教育情境（提供的）书面分析、现场答辩。

2、区选拔小学、初中、高中、中专职校各学段10个案例参加市级比赛。

xx月xx日前，各学校选送3个教育案例，文本稿（文本稿一式五份，a4纸，一般公文格式）送至徐汇区教师进修学院德育室（地址：中山南二路800号，邮编：32）。

（四）总结表彰阶段（20xx年xx-xx月）。

1、对教育案例获奖者进行颁证表彰。

2、对优秀教育案例进行推广辐射。

注意：学校截止时间xx月xx日之前（书面稿：交于谢庆）。

徐汇区教育局。

徐汇区教师进修学院。

二0xx年xx月。

幼儿园教师实习工作总结与反思报告大全【第九篇】

二、活动目标。

透过halloween节庆气氛的引导，让孩子感染跨国文化的异同处并藉由活动并制造机会让孩子可以适时的尽情调皮捣蛋。

三、准备工作。

1.有关万圣节节庆的故事童书，图片或网站的数据。

2.万圣节的应景音乐。

3.万圣节相关的布置物品例如：南瓜布置品，巫婆布置品，骷颅头，等一些应景的恐怖物品来衬托环境。

4.奇装异服的装扮比赛。

四、活动流程。

warmupintheclassroom：

1.先利用一些与halloween有关并且有趣的童书、图片或网站数据来吸引小朋友对万圣节有印象并产生兴趣。并且可以利用这个学习机会导入让孩子能够发表对恐怖事物一些感受及想法，并借此可以排除对新事物尝试的勇气。

2.透过数据导入让小朋友可以对万圣节的由来及对小朋友解释为何要进行万圣节活动后，便可以与小朋友进行一连串的相关应景美劳的布置品，最后也可以与小朋友进行班级教室的共同布置。全校师生一起来营造热闹的万圣节环境。

3.活动中也可以延伸至一些相关的万圣节食品的制作或品尝，例如：南瓜派，南瓜糕，南瓜浓汤，南瓜饼等等。

4.制造万圣节情境，并适时的拨放相关音乐。因为音乐有的比较异类，所以小朋友要先进行心理建设，避免进行活动时产生恐惧心理。

5.最后阶段请营造气氛让孩子产生期待最后一天的大活动的进行。

6.最后一天的亲子间配合的大活动可以有：鬼屋探险，奖鬼故事比赛，万圣节猜谜比赛，寻找南瓜派，咬苹果比赛，咬糖果比赛，吹面粉比赛或是安排校外的trickortreat活动等等。但是务必一定要事先与校外协助配合单位的人说明活动流程及应该准备物品的份量，以便当天活动顺利的进行。

幼儿园教师实习工作总结与反思报告大全【第十篇】

幼儿教师在教学的过程中一定发生了许多有趣的事，在教育教学过程中创造出来的物质成果和精神成果的总和与表现。本文是我为大家分享的“幼儿园教师实习工作总结范文与反思报告大全【最新10篇】”，仅供参考。

我们班的宝贝是全园最小的，头一次接触幼儿园这个小社会，要适这个集体还是需要一段时间的。一般来园后一个多星期就能进入状态了。瑞瑞是一个很特别的小男孩，在家里都是奶奶带，刚来幼儿园的时候哭得特别厉害。他不像别的孩子那样边哭边叫妈妈，不论你问他什么，他都不理继续哭。有时候哭累了就一个人静静的坐着，也不和其他小朋友说话，也不去玩玩具。你和他聊天，他也就望着你不出声，表现出非常内向倔强的性格。来幼儿园快两个星期了也不和老师打招呼问好，不管我们怎样主动，他就是不开口。

发现了这样的情况，我每天都留心观察他。慢慢的我发现他情绪稳定的时候偶尔会和其他的小朋友一起玩。过了两天在户外活动中，我能听到他爽朗的笑声了。其实他是一个自我保护意识很强的一个孩子，来到了陌生环境有些胆怯和不自然，他自己在观察周围的一切，因为陌生环境的一切都是未知的，人也是不熟悉不了解的，所以他不会轻举妄动，他需要慢慢去熟悉他们，然后慢慢摸索和陌生人的相处方式，慢慢适应环境找到归属感。

我在每次集体活动之前的点名活动中，特地的点到他。“叮铃铃、上课啦、请看谁来啦?”当我的手摸到他的头的时候。他还是会站起来望着大家招招手，但不会像其他小朋友一样大声的说出自己的名字。不论我怎么鼓励他，他都不会出声。于是我这一次就撒了一个善意的谎。“小朋友们听到了吗?”，“没有、听不见”。我就摸摸瑞瑞的头说：“可是李老师听到了哦，瑞瑞的声音不是很大，李老师离得他近，所以李老师听见了，小朋友们鼓励一下他。李老师有个愿望，希望下一次瑞瑞能够大声的回答我，好吗?”瑞瑞就只是望着我点点头。第二天的点名活动中，我特意先点了几个很自信的小朋友，好激励瑞瑞。当我点到瑞瑞时，我牵着他的手，先跟他讲了句悄悄话：“瑞瑞你答应过我的哦，会大声的说的哦!”在他张了几次嘴巴之后，终于他大声的模糊不清的说出了自己的名字，说完之后就立马害羞的用手捂住了自己的脸。这已经是他一个很大的突破了。我这时我大声的问小朋友“小朋友们!你们这一次听到瑞瑞的声音了吗?”“听到了”我带头给瑞瑞鼓掌，小朋友们也跟着一起鼓掌。他听后把捂着脸的手给放了下来，笑的很开心。

一个星期之后，我发现在班上能听到瑞瑞笑声了，能看到他与小朋友交流了。为了加强效果，我在点名活动之后再加了一个“我的好朋友是谁”到了瑞瑞那时，“大家好，我叫瑞瑞。我的好朋友是···”之后就用手指出了他的好朋友，我小声的提示他，引导他说出小朋友的名字。可是等了好久，他还是只张嘴不出声。其他小朋友都慢慢失去了听的兴趣，我也只好等下次机会了，正准备叫他坐下的时候，突然听见了他小声的说出了他的好朋友的名字，头也埋得越来越低。我当时就大声的鼓励他，还给他贴上了一个笑娃娃。随之把他请到了前面，牵着他的手问小朋友“瑞瑞说出了他的好朋友，那有谁是瑞瑞的好朋友呢!”班上的宝贝们都争着抢着举起自己的小手。这无疑是给了瑞瑞最好的鼓励。现在的瑞瑞朋友很多，在班上总能听到他清脆的声音。最近都能大声的和老师打招呼问好，跟爸爸再见。我还发现了一个小朋友的秘密，厕所总是他们最放松最自由自在的地方。在这里小朋友们无话不谈，聊得特别快乐，内容也让我们忍俊不禁。瑞瑞更是如此。

从瑞瑞的成长进步中我真正理解了幼儿发展的可能性与可塑性的真正涵义，同时体会在孩子成长过程中，自信心的培养是多么重要。如果在瑞瑞的成长中，我没注意自信心的培养，让他和其他小朋友一起去完成他无法完成的任务，这样只能让她对自己更加失去信心，心里会想：“为什么人家可以完成的任务他完成不了，是自己太笨了吗?”那样的话，瑞瑞也不可能是现在这样了，说不定从此再也不会跟别人交往。

一个班级就如同一个大家庭一般，家里有很多的人，不同的性格，不同的饮食习惯，身为幼儿教师，就是要给这个大家庭里的每一个人温暖，欢乐，身心健康的童年。

我所在的大家庭里有一位特殊的家庭成员，是一个很高很高，又很胖很胖的男生，不善言辞，有一些无伤大雅的‘坏’习惯，又很喜欢管理别人事的芮芮。

一，无聊的美术活动。

二，不听话的衣服。

芮芮还有一个习惯让人有点头痛，就是每天午睡前，小朋友会整齐的把衣服折叠好，放在椅子上，全班只有他，不提醒是绝对不会折衣服的，所以，他进午睡房是最快的，其他的小朋友还在仔细的整理衣服时，他已经躺在自己的小床上了，坐在他旁边的小朋友，每天中午都会如约而至的走到我面前告诉我“老师，芮芮又没有折衣服，他把衣服就摔在椅子上了······”

之后，我就会把芮芮从午睡房的床上请出来，去折衣服。我们都知道培养幼儿自主的良好习惯才是教育的根本，被动的请幼儿去完成一些事情而没有引导他们去自然而然的养成良好的生活习惯和道德品质是无法长久的，也不是有效的教育措施。昨天我在班级里和全体幼儿进行了一个讨论，题目就是“怎样和我们的衣服鞋子做朋友?”几个小朋友发表过自己的观点之后，我主动出击，“请芮芮来讲一讲自己的看法，衣服每天都在穿，就如同我们每天都要用筷子吃饭是一样的，吃过饭都要洗筷子，消毒的，那么我们穿在身上的衣服，芮芮你想怎样爱护它呢?”芮芮站起来一脸的茫然，最后说了一句“吃饭时不能吃在衣服上，画画也不能往别人在衣服上画”我继续引导说“那睡觉前呢?”其他小朋友马上回答把衣服折好放在椅子上再进午睡房，他听到别人的答案，自己也跟着说折衣服再睡觉，我见机行事，“好的，芮芮，自己答应老师的，衣服每天都要穿的，所以，睡觉前一定要把衣服折叠整齐再睡，那芮芮走到老师这边来我们拉钩。”

他似乎不是太情愿和我拉钩，也许怕自己会做不好，我告诉他老师会帮助的，过来拉钩。今天中午散步回到班级里，小朋友们都忙着整理自己的衣服，我没有和之前一样特别的提醒芮芮，而只是观察他，给他自己表现的机会，我站在午睡房的门口看芮芮走过来，我刚刚想问他有没有整理好衣服，他忽然“哎呀!”掉头回到了自己的椅子那边，蹲下来摆鞋子呢?最后，才笑嘻嘻的看着我走进了午睡房，躺在了自己的小床上。

幼儿园的教育教学工作是需要更多的关心琐事，关心在他人看来无足轻重的小事，每天与幼儿打交道，会自然而然的形成了一些幼儿教师特有的坏习惯，把幼儿单纯的看做是一个孩子，其实，教学工作就是教与学，在教育引导幼儿的同时自己也是一个学习的过程，幼儿的世界也是有他们的道德观，甚至是人生观，价值观的，只要你耐心的观察，细心的研究，会发现幼儿也可以教会我们很多!每一个纯真又善良的幼儿都可以成为我们的老师!

连续几天卫生间的地面、墙上总是湿的，而且班上的其他老师也反映。到底是怎么回事?我询问幼儿，孩子们都说不知道。于是，我决定一定要弄个水落石出。(在日常的生活中与班上其他老师的沟通中，我们发现了问题，经过初步地询问幼儿，并没有找到问题根源所在，所以老师决定进行详细地调查，并找出原因。)。

因此，我特别关注了幼儿进入卫生间的那一个过程。有一天上午，我站在卫生间门口看着幼儿一个一个洗手，冲洗干净之后孩子们都走了出来，结果毫无线索。(刚开始观察并没有让我发现什么，也许老师一直站在卫生间门口，孩子在老师的“监督”下不敢进行自己的活动。)下午，我故意在教室里忙里忙外，大约过了2分钟，我就悄悄地走到卫生间，看见张泽明小朋友两手放在水龙头上，水龙头里的水一下子冒出来，溅到了墙上、地面上，然后她两只手在搓呀搓。我走近张泽明身旁，她还没发觉。于是，我轻轻地叫了一声：“张泽明，你在干什么呀?”她马上回过头，把手伸出来对我说：“我洗手呢，马上就洗好了。”说完便去擦毛巾了。(又一次地观察我稍微改变了一下方法，终于发现了问题的根源所在。从当时的情况可以看出，张泽明已经不是第一次这样做了，而且当老师发现她时，她反应也特别快。看见她在玩水的时候，我的第一感觉就是气愤，因为，在常规培养中，在日常的教育教学活动中，可以说，“节约”的意识老师时时刻刻都在提醒着孩子，她的这种行为真的有点让我感到了教育的失败。可是，作为一名幼儿教师，我也很明白，孩子天生就是好奇的，喜欢探索的，也许她这么做有自己的想法也不一定，并且，自己的一时冲动并不能从根本上解决问题，要想搞清楚孩子真正的目的，就必须控制自己的情绪。)。

事情虽然已经真相大白了，但是，当天我并没有在全体幼儿面前批评她，而是耐心地询问她：“告诉老师，你为什么在卫生间里玩水?你一定有什么新发现对不对?”原本神情紧张的她听我这么一说似乎轻松了不少，她很自豪地对我说：“我发现用手堵住水龙头水花溅出来象喷泉一样，特别好看。”(果然，她的确有一番自己的见解，这时，我很庆幸当时自己没有因为一时的冲动而盲目的批评她。)听了她的解释，我笑着问她：“那你发现的时候有没有注意到，我们卫生间的地面上，墙上都溅上了水珠。”她抬起头看看我，又低下头抠着衣角，嘴巴张了张，但是我没有听见什么，于是，我对她说：“没有关系，大声说，老师不批评你。”她这才说：“我也发现水都跑到外面了，可是我真不是故意的。”(孩子毕竟是孩子，虽然她明明知道这样做弊大于利，但是，他们天生的好奇心和当时探索的乐趣让他们根本顾及不了那么多。作为老师，我们应该想出一个更妥善的解决方法，既满足了孩子，又达到了一定的教育目的。)。

(“玩水”几乎是每个孩子都喜欢的一项活动，因为在玩水中，大大地诱发了孩子们探索的兴趣。但是，在成人的影响和老师的教育下，他们似乎明白了“玩水”是一种错误的行为，因此，即使是那些特别爱“玩水”的孩子，也是在“偷偷”地进行，怕被大人发现而受批评。)事后，我针对这件事情进行了分析：也许是一个偶然，让张泽明发现用手堵住水龙头溅出来的水花象喷泉一样很漂亮。她这种探索的精神我们还是应当给予鼓励和赞赏的。但由于年龄小的关系，她在尝试的过程中根本无瑕顾及玩的过程中水花四溅所造成的后果，所以，这时我们老师就必须给予必要的引导。

我实施的教育策略：

1、满足张泽明小朋友的探索求知欲望。根据实际情况，这个实验在幼儿园我们根本无法进行，于是，我布置了亲子作业，请家长带领幼儿在家中进行探索、实验，并把实验结果带到幼儿园。(有条件的话可以拍照或录象让班上的幼儿观看。)。

2.利用讲故事“小水滴”等形式，引导幼儿了解水源来之不易，并且让幼儿知道水对人类及社会的重要意义，从而激发幼儿养成节约用水的好习惯。

教育策略的实施效果：

经过一段时间观察了解，卫生间里再也看不见湿湿的一大片了，班上的孩子节约意识更强了。特别是张泽明小朋友，洗完手后总是自觉地走回教室，再也不留在那里玩水了。有时，她发现有的水龙头没关紧，还会帮忙关紧。

反思：

作为一个独立的个体，幼儿自我意识开始萌芽，他们有自己的思想和情感、兴趣、爱好，要求与愿望。同时，这个时期的孩子也会有较强的好奇心及丰富的想象力和创造力。作为老师，我们要尊重他们，珍惜他们的探索欲望，当他们的探索欲望与现实相冲突时，老师千万不能消极地加以制止，应给予他们鼓励和引导。尤其需要谨记的是：此时教师对于孩子的态度以及对孩子行为的反应，都会直接影响孩子发展的方向。不要控制孩子的想象力和创造力。不管教师在游戏前对游戏的预设有多全面，都不可能完全预测幼儿的动态发展，这就要求教师在活动中多关注幼儿的兴趣、经验和表现，引导幼儿不断地调整。只有动态地推进游戏，幼儿才会越来越喜欢游戏，游戏才会真正促进幼儿发展。

1.当幼儿不喜欢游戏时，教师要“顺”

顺，即顺应幼儿的合理行为。当我发现幼儿不喜欢游戏时，没有按自己的想法调整游戏或是强迫幼儿继续游戏，而是了解幼儿放弃游戏的真实原因，顺应他们的想法，并将调整游戏的权利交给他们。当幼儿用自己找到的新材料和新方法以滚球代替丢沙包时，我预设的游戏才真正转化为更适合幼儿的游戏。顺，给了幼儿更大的自由度。

2.当幼儿有想法时，教师要“启”

启，即通过启发和引导，使幼儿获得更清晰的认识。在寻找适宜的材料时，我通过启发和归纳，使幼儿零散的观点渐渐清晰——材料要轻一点、“跑”慢一点、比沙包大一点;紧接着的开放式提问“那你们觉得用什么东西来扔好呢”没有直接告诉幼儿答案，却能启发他们聚焦具体的材料：随后“谁能打中我”的探索活动，既让幼儿认识了材料，同时又强化了他们对游戏规则的认识。

3.当游戏偏离正轨时，教师要“导”

导，即将违背游戏价值的行为引导到正确的轨道。当幼儿争着要被球碰到时，游戏偏离了原来的轨道，背离了原有的价值。等到幼儿自己也意识到这一问题时，我通过“怎样才算玩得好”等问题引发了幼儿的思考与争议，促使幼儿重新讨论寻找更适宜的规则，解决了问题，有效地把游戏导回了有意义的轨道上。

4.当幼儿有新异行为时，教师要“推”

推，即发现幼儿新异行为中的价值，推动游戏发展。游戏中幼儿突然出现的新异行为，往往是符合他们发展水平的新需要，是新的兴趣倾向。游戏活动中，我接纳了林杰“空中飞球”的无意识举动，并敏锐地捕捉到这一无意行为中的意义，及时提供支持，激发了其他幼儿有意识的创造行为，成功地推进了游戏的新发展，最终把游戏推到了理想的境界。

游戏是幼儿最好的学习，我庆幸，在快乐的“丢沙包”游戏中，幼儿和游戏得到了共同发展。随着幼儿对游戏的熟悉，最初的新奇感就会消失，他们会转入多样性的探索阶段，这时幼儿很可能表现出一些看起来违反规则的做法，但其中往往蕴涵着复杂游戏行为的萌芽，是教师推进游戏的最好时机。我没有贸然反对林杰，用一分钟的观察与等待换未了推动游戏进入新高潮的契机。