义务教育基本均衡发展自查自评报告精编3篇
义务教育基本均衡发展自查自评报告1
近年来，__区全面贯彻党的__大精神、党的教育方针和____关于教育的重要论述，认真落实立德树人根本任务，立足打造全国一流基础教育强区，加快构建“15年高品质教育在__”，坚持把义务教育优质均衡发展作为促进教育公平的重要抓手，强力推进区域义务教育优质均衡发展，促进教育发展成果更多更公平惠及辖区人民。现将有关情况报告如下。
一、基本情况
__历史底蕴深厚，孕育了巴渝文化、统战文化、抗战文化、红岩精神，汇聚1000余家外资市场主体、140余家世界500强、13家驻__领事机构，是__唯一的服务业高质量发展示范区，20平方公里土地产出超1500亿元经济总量，经济密度居全国中心城区前列，为教育发展提供了坚实支撑。
长期以来，__坚持“一流城市孕育一流教育，一流教育成就一流城市”的发展理念，坚持教育优先发展。区委、区政府高度重视教育工作，区委教育工作领导小组由书记、区长担任双组长，集全区之力统筹推进教育改革发展。先后建成国家义务教育发展基本均衡区、全国未成年人道德先进区、全国幼儿教育先进区、全国社区教育示范城区、全国特殊教育先进区、国家普通高中新课程新教材实施示范区、教育部人工智能助推教师队伍建设试点区、教育部中外人文交流教育实验区等。目前，__区共有中小学（含中职）幼儿园135所，在校（园）学生8万余人。现有义务教育阶段学校共45所，其中小学31所（校区32个），初中12所（校区14个，普通高中初中部6所；单办初中5所；九年一贯制学校初中1所），特殊学校2所。义务教育阶段在校学生43602人，中小学专任教师3631人。全区有国家、市级重点（示范）校园16所，百年老校8所，基础教育质量综合水平位居全市前列。
20__年，我们把“思政小课堂”和“社会大课堂”结合起来，形成具有__特色和__辨识度的“行走的思政课”育人品牌，被中宣部宣传推广。“双新”“双减”工作经验被教育部采纳推介。20__年，__小学获国家级教学成果特等奖，是全国唯一获此殊荣的小学。20__年，__教育获__市教学成果奖15项，其中特等奖4项，8项成果被推荐参评国家基础教育成果奖。全区现有“享受政府特殊津贴人员”“未来教育家”培养对象等高层次人才260人次，市区级骨干教师1688人，市区名优教师占教师总数的29%。在市委、市政府的支持下，20__年恢复__中学在__的初中办学，__形成更成熟、更完整的，从幼儿园到小学、初中、高中全学段名校名园全覆盖的优质教育体系。
20__年，__区通过全国义务教育发展基本均衡县督导认定，20__年，通过国家义务教育发展基本均衡区县复查验收，每年国家义务教育发展基本均衡区县动态监测均达到标准。目前，正积极创建全国义务教育优质均衡发展区。
二、主要指标完成情况
（一）区域内义务教育资源配置情况
按照《教育部关于印发的通知》（教督〔20__〕__号）文件要求，对县域义务教育资源配置情况主要通过每百名学生拥有高于规定学历教师数、每百名学生拥有县级及以上骨干教师数、每百名学生拥有体育、艺术（美术、音乐）专任教师数、生均教学及辅助用房面积、生均体育运动场馆面积、生均教学仪器设备值、每百名学生拥有网络多媒体教室数等7项指标进行评价，要求每所学校至少6项指标达标、余项不低于标准值的85%。对照评估办法，我区有15所小学（含校区）、9所初中（含校区）生均体育运动场馆面积达到评估标准的85%以上，其余学校7项指标均100%达标
（二）区域内小学、初中校际均衡情况
按照《教育部关于印发的通知》（教督〔20__〕__号）文件要求，对县域义务教育校际均衡情况主要通过每百名学生拥有高于规定学历教师数、每百名学生拥有县级及以上骨干教师数、每百名学生拥有体育、艺术（美术、音乐）专任教师数、生均教学及辅助用房面积、生均体育运动场馆面积、生均教学仪器设备值、每百名学生拥有网络多媒体教室数等7项指标的校际差异系数进行评价，要求小学校际差异系数小于或等于0。50，初中均小于或等于0。45。对照评估办法，我区32所小学的7项指标校际差异系数均小于0。50，14所初中的7项指标校际差异系数均小于0。45，全部达到评估标准
（三）区政府保障义务教育优质均衡发展情况
按照《教育部关于印发的通知》（教督〔20__〕__号）文件要求，对政府保障义务教育优质均衡发展程度主要通过政府依法履职，落实国家有关法律、法规、政策要求，推进义务教育均衡发展和城乡一体化工作成效等方面的15项指标进行评价。对照评估办法，我区15项指标均达到评估标准。
指标一：县域内义务教育学校规划布局合理，符合国家规定要求。我区以“学生就学更方便、资源配置更合理、学校条件更优化”为目标，按照校点较为密集地区“撤小建大”、校点不足的地区“增点扩容”的规划思路，不断整合教育资源，优化校点布局结构。按照全区经济社会发展“__五”规划，启动了新一轮校点布局规划调整编制工作。结合我区实际，形成了《__区中小学校点布局规划（20__—20__年）（送审稿）》，已提请区人大常委会审议。自评结论：达标。
指标二：县域内城乡义务教育学校建设标准统一、教师编制标准统一、生均公用经费基准定额统一、基本装备配置标准统一。我区坚持“学校建设标准化、学校发展特色化、区域教育优质化、整体推进一体化”的工作思路，切实加强领导，不断加大投入，创新工作思路，采取有力措施，促进全区义务教育均衡优质发展。坚持城乡学校建设标准、基本装备配置标准、教职工编制标准、生均公用经费基准“四个一体化”。区教委在区委编委核定的编制总量内，根据学校布局结构调整、学生规模变化等情况，每学年对学校编制和岗位进行动态调整，20__年我区各类学校教职工编制核定数为6288名。全区小学生均公用经费为1300元/生、初中为1600元/生，特殊教育学生（含随班就读）按5倍计算，均高于国家标准。自评结论：达标。
指标三：所有小学、初中每12个班级配备音乐、美术专用教室1间以上；其中，每间音乐专用教室面积不小于96平方米，每间美术专用教室面积不小于90平方米（对于在20__年及之前规划并建成的学校，其音乐、美术专用教室单间使用面积按分别不低于73、67平方米评估）。我区20__年及之前建成投用的义务教育学校41所（含特教2所），其中音乐、美术教室数量和面积达标学校41所，达标率100%。20__年之后新建投用的义务教育学校4所，其中音乐、美术教室数量和面积达标学校4所，达标率100%。自评结论：达标。
指标四：所有小学、初中规模不超过2000人，九年一贯制学校、十二年一贯制学校义务教育阶段规模不超过2500人（对于一个独立代码、一个独立法人、但有多个校区的“学校”，以独立校区为统计单位。对于20__年及之前规划并建成的学校，以及进城务工人员随迁子女占比超过50%的学校，其学校规模按小学、初中均不超过2400人、九年一贯制学校不超过3000人评估）。我区科学制定义务教育入学政策，合理确定义务教育公办学校招生服务范围和在校生规模。建立户籍学生动态监测机制，健全完善小学招生预警制度，不断强化区域内学校规模一体调控。实现集团化办学“全员全域全覆盖”，同步推进课程改革实验、课堂教学质量提升等项目，促进优质教育资源共建共享，多措并举避免大校额产生。目前，我区所有小学、初中均未超过2000人规模（__小学校注册学籍2824人，实际在籍在校1559人，原因是执行“公参民”过渡期招生政策）。自评结论：达标。
指标五：小学、初中所有班级学生数分别不超过45人、50人。根据区域经济社会发展情况不断优化校点布局调整，制定《__区确保义务教育阶段无大班额专项工作计划》，通过科学合理划分招生学区、优化随迁子女招生政策、加强学生学籍管理、强化教师队伍建设等系列举措，不断缩小班级、学校、区域内师资差距，遏制因“择校”“择班”“择师”而导致班额超标。目前，我区没有超过45人的小学班级、没有超过50人的初中班级。自评结论：达标。
指标六：不足100名学生村小学和教学点按100名学生核定公用经费。我区没有不足100名学生村小学和教学点，且从20__年起，按照最低540名学生核拨公用经费。自评结论：达标。
指标七：特殊教育学校生均公用经费不低于6000元。我区特殊教育学生（含随班就读学生）生均公用经费基准定额统一按普通学生5倍计算，拨付标准为：初中每生每年8000元，小学每生每年6500元。自评结论：达标。
指标八：全县义务教育学校教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平，按规定足额核定教师绩效工资总量。我区全面、优先保障教师工资待遇，严格执行国家增加机关事业单位工作人员工资标准相关文件，逐步提高工资收入水平。严格落实《__市人民政府办公厅关于完善事业单位绩效工资政策的通知》精神，切实发挥工资政策的激励导向作用，建立健全绩效工资动态调整机制和教师工资收入随当地公务员工资收入动态调整机制。采取区级事业单位的平衡措施，区人社局、区财政局根据区级机关的绩效考核结果，核定其所属各事业单位的超额绩效年人均水平参考线。确保了全区教师平均工资收入水平不低于公务员工资收入水平。自评结论：达标。
指标九：教师5年360学时培训完成率达到100%。我区形成国培、市培、区培、校培四级培训体系。常年开展新入职教师基地校跟岗研修、名师工作室等区域特色研修项目。大力推进人工智能等新技术与教育教学融合相关培训。继续教育学分采用网上审核与认证方式。全区教师5年360学时培训完成率达到100%。自评结论：达标。
指标十：县级教育行政部门在核定的教职工编制总额和岗位总量内，统筹分配各校教职工编制和岗位数量。全面落实中央编办等部门关于进一步挖潜创新加强中小学教职工管理的精神，注重盘活存量、合理配置、动态调整、科学核定。区教育系统学校编制实行“区管校用”，在区委编委核定的编制总量内（全区教育系统编制总量为6349名，其中直属事业单位编制61名，各级各类学校编制6288名），根据学校布局结构调整、学生规模变化等情况，每年对中小学教职工编制进行动态调整，及时备案，提高编制使用效益，促进区内教师交流轮岗和均衡优化配置。并按照规定的结构比例调整各单位管理、专业技术和工勤岗位，及时报市人社局审批。自评结论：达标。
指标十一：全县每年交流轮岗教师的比例不低于符合交流条件教师总数的10%；其中，骨干教师不低于交流轮岗教师总数的20%。按照__教工委〔20__〕__号文件精神，继续推进校长教师交流轮岗工作，以片区式、集团式、支教、优质资源共享等交流方式不断提高师资队伍均衡水平。20__-20__学年全区符合交流轮岗条件教师总数2103名，实际交流轮岗教师634名，交流轮岗教师数占符合交流轮岗条件教师数比例为30。1%；其中，交流轮岗的优质教师142名，占交流轮岗教师总数22。4%。自评结论：达标。
指标十二：专任教师持有教师资格证上岗率达到100%。我区认真贯彻《中华人民共和国教育法》《教师资格条例》，规范师资队伍建设，加强专任教师管理，严把新教师招聘关，保证聘用教师质量，定期进行中小学教师资格注册，切实落实教师“持证上岗”。目前，全区在岗专任教师3631人（小学2460人、初中1171人），持有教师资格证比例达100%。自评结论：达标。
指标十三：城区和镇区公办小学、初中（均不含寄宿制学校）就近划片入学比例分别达到100%、95%以上。我区认真贯彻《义务教育法》《__市义务教育条例》，科学制定义务教育学校招生入学政策，小学坚持“三对口”原则实行“划片招生，就近免试入学，流动人口随迁子女指定学校接收”，初中严格执行“多校划片、派位指标到校、随机派位”与“对口直升”相结合的招生办法。公办小学（不含寄宿制学校）就近划片入学比例为100%、初中（不含寄宿制学校）就近划片入学比例为100%。自评结论：达标。
指标十四：全县优质高中招生名额分配比例不低于50%，并向农村初中倾斜。我区根据《教育部等四部门高中阶段教育普及攻坚计划（20__-20__年）》（教基〔20__〕__号）及《__市教育委员会关于下达20__年普通高中“联招”招生执行计划的通知》（__教计发〔20__〕__号）文件要求，实行优质高中阶段学校招生名额合理分配到区域内初中，坚持区域统筹，缩小校际差异，将招生指标适当向一般初中倾斜。20__年，我区优质高中招生名额总数1750人，分配名额1225人，占比70%。自评结论：达标。
指标十五：留守儿童关爱体系健全，全县符合条件的随迁子女在公办学校和政府购买服务的民办学校就读的比例不低于85%。我区“围绕“学生就学更方便，资源配置更合理”的目标，根据流动人口随迁子女分布和变化趋势等，结合所属街道服务片区，专门设立小学14所、初中4所指定接收学校，缓解流动人口随迁子女入学供需矛盾，尽可能保障其“就近入学”，“同城共享”优质教育资源。全区义务教育学校接受随迁子女1。92万余名，占在校生总数的42。86%，全部由公办学校接收。自评结论：达标。
（四）县域内义务教育教育质量情况
按照《教育部关于印发的通知》（教督〔20__〕__号）文件要求，对义务教育教育质量情况主要通过义务教育普及程度、学校管理水平、学生学业质量、综合素质发展水平等方面的9项指标进行评价。对照评估办法，我区9项指标均达到评估标准。
指标一：全县初中三年巩固率达到95%以上。全区初中毕业生数为3647人，三年前初中在校生数为3742人，转入学生数为62人，死亡学生数为3人，休学9人，转出学生数为145人，全区初中三年巩固率为97。46%。自评结论：达标。
指标二：全县残疾儿童少年入学率达到95%以上。我区建立健全以特教学校为骨干、随班就读为主体、送教上门为补充的特殊教育办学体系，具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童实行随班就读，患有较重生理缺陷，能适应学校学习、生活的适龄听力残疾儿童、中重度智力残障儿童，由特殊教育学校予以接收，无法到校接受义务教育的重度残疾儿童，由相关学校会同有关部门，联合实施“一人一案”的送教上门服务，并纳入学籍管理。20__年，__户籍适龄残疾儿童181人，175人已入学，入学率96。69%。自评结论：达标。
指标三：所有学校制定章程，实现学校管理与教学信息化。制定了现代学校制度建设行动计划，全区所有学校均依法依规制定了《学校章程》并进行了备案，制定学校章程比例达100%。我区以智慧化助力实现教育优质均衡发展目标，将“智慧教育”列入区级政府投资重点建设项目，建成__区智慧教育大数据平台并投入使用，努力构建“1+N+X”区域智慧教育生态系统。实现学校图书馆计算机管理100%、班级多媒体全覆盖100%、学校装配标准化学生机房100%、学校无线教学覆盖100%。自评结论：达标。
指标四：全县所有学校按照不低于学校年度公用经费预算总额的5%安排教师培训经费。我区认真贯彻《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》（教师〔20__〕__号）文件精神，区财政按照不低于教职工工资总额（含基本工资和绩效工资）1。5%预算教师继续教育经常性经费。20__年初预算安排义务教育中小学校公用经费总额6141。42万元，按5%的标准应安排教师培训经费307。07万元，实际安排教师培训费总额为454。43万元（其中拨付到学校223。76万元，拨付到教师进修学院230。67万元）。自评结论：达标。
指标五：教师能熟练运用信息化手段组织教学，设施设备利用率达到较高水平。全区中小学教师均熟练、科学、合理利用信息化手段教学和教育技术装备，参加“全国中小学新技术新媒体互动课堂教学实践活动”、“基础教育优质精品课”等活动名列全市前茅，设施设备利用率达到较高水平。成功申报教育部第二批人工智能助推教师队伍建设行动试点区，分层分类举办“人工智能助推教师队伍建设行动”教师专项培训，不断提升教师运用现代信息技术组织教学的能力素养。自评结论：达标。
指标六：所有学校德育工作、校园文化建设水平达到良好以上。__区着眼文化强教、文化兴校，坚持以文化人、以文育人，大力推动校园文化建设，全面提升师生人文素养。围绕“教育高地，德耀__”这一目标，推动各校积极建设特色校园文化，打造德育课程体系和特色活动，以丰富的德育实践，落实立德树人根本任务。贯彻落实《中小学德育工作指南》，健全完善学段衔接、知行统一、内容完整、特色鲜明的学校德育工作体系，把社会主义核心价值观融入教育教学全过程。建立健全《__区中小学德育工作指标体系》《__区中小学德育考核评价管理办法》等关键制度，以创建“一校一品”德育品牌、打造“行走的思政课”品牌为抓手，整体推动区域德育工作发展。14所学校获评__市中小学德育品牌，10篇案例入选全国德育工作优秀案例。培育市级班主任工作室7个、区级班主任工作室7个。自评结论：达标。
指标七：课程开齐开足，教学秩序规范，综合实践活动有效开展。我区严格执行国家课程计划，开齐开足开好课程，学校教学秩序规范。全区中小学全面开设劳动课，配齐配足专兼职结合的劳动教育教师。印发《__区中小学劳动教育实施方案》《__区中小学劳动教育实施指南》，要求中小学劳动教育课平均每周不少于1课时，明确了各年段劳动教育的主要项目内容，以及区域劳动教育整体目标、阶段目标和实施策略。采用“4+N”模式，督促学校完成各年段劳动教育4项基本内容，引导学校根据学情校情遴选N项劳动内容。充分发挥__区中小学劳动技术教育基地作用，在小学四年级、初中二年级每期开展为期二天的劳动教育必修课程。把劳动教育、综合实践活动等课程列入课表，纳入学生学业水平检测和综合素质评价体系。自评结论：达标。
指标八：无过重课业负担。我区确立了“一年有效减轻、三年取得实效，办好人民满意教育”的“双减”总体目标，明确“12345”工作思路，坚持“集团推进、校际互动、家校联动、标本兼治、增质赋能”的原则，开展教育集团落实“双减”政策大讨论，推行作业设计扁平化管理，完善课后服务工作机制，启动“共生课堂”实践探索，充分发挥减负、提质、增效主阵地作用的学校智慧。积极探索“多样化、选择性、综合性、进阶式”的作业设计有效路径，切实减轻学生过重的作业负担，让学生体验作业过程的收获感、满足感，有更多时间和精力发展综合素质。自评结论：达标。
指标九：在国家义务教育质量监测中，相关科目学生学业水平达到Ⅲ级以上，且校际差异率低于0。15。20__年接受__市义务教育质量监测，校际差异率结果为：小学语文0。082；小学科学0。104。初中语文0。143、初中科学0。131。自评结论：达标。
三、主要做法
（一）坚持“三个保障”，切实履行政府主体责任
一是加强工作领导。__区政府依法承担统筹发展区域教育事业的职责，坚持把义务教育优质均衡发展纳入全区经济社会发展规划和全区重点工作。建立由区政府区长为组长，分管区领导任副组长，区级各有关部门、单位共同参与的创建全国义务教育优质均衡发展区工作领导小组，成立创建工作专班，形成上下协力、全方位推进的工作态势。全区义务教育学校实行“党政一把手”负责制，建立了相应的领导班子和工作班子，制定完成了“两表一案”，确保组织、人员、任务、措施全面到位。
二是强化政策保障。先后出台《__区教育事业发展“__五”规划》《__区中小学校点布局规划（20__-20__年）》《__区教育高质量发展三年行动计划》《关于“打造中华名校、建设全市一流学校，促进全区教育优质均衡”发展30条措施》《__区创建全国义务教育优质均衡发展区工作方案》等系列文件和规划。将义务教育优质均衡发展工作纳入区教委突破行动，作为“赛马比拼”项目，打通推进创建工作的断点堵点卡点。
三是做好经费保障。建立以政府投入为主，多渠道筹措经费的机制，把义务教育经费全部纳入区级公共财政保障范围，各类教育经费纳入预算，教育经费投入机制持续完善。20__年教育总投入23。13亿元，教育经费投入达到“两个只增不减”，财政教育经费占一般公共预算支出比例持续提高。未来三年预计投入30亿元专项经费用于义务教育优质均衡发展工作。
（二）坚持“四个聚焦”，持续优化教育资源配置
一是聚集优化校点布局规划。修订调整《__区中小学幼儿园校点布局规划》。通过新建、改扩建一批学校，增加教育用地面积，增大校园办学空间，努力使我区学校达到校点布局合理，办学规模适宜，配置科学合理。20__年，优化调整__市第四十二中学校办学管理体制，补齐初中教育短板，促进义务教育优质均衡发展。
二是聚集加快重点项目建设。对照义务教育优质均衡发展区创建标准，结合校点布局规划，加快重点项目建设。加强__、__等区域校点布局和项目建设，促进东中西部地区教育资源均衡配置。有序实施《__区中小学校点布局规划（20__-20__年）》，加快推进求精中学__校区等25个建设项目，补齐硬件短板。加快标准化校园建设，将学校音美教室、体育运动场馆、教学及教辅用房达标作为新建、改扩建校园的限制性条件，确保建成一所达标一所。
三是聚集推进智慧校园建设。出台《__区智慧教育（校园）试点项目管理办法（试行）》，深化“1+N+X”智慧教育生态系统建设，促进信息技术与教育教学深度融合，建成市级智慧校园建设示范学校15所。其中，__中学“5G+智慧教育”获工信部、教育部试点立项，基于“名校网络课堂”将优质资源共享给8省1市146个班级，覆盖万余名学生。开展人工智能助推教师发展实践探索，建设智慧化服务和管理的校园环境，扩展优质教育资源共享范围，提升教育品质，更广更快地促进教育公平和优质均衡发展。
四是聚集强化师资队伍建设。建立区级师德师风大数据监测平台，设立各级各类学校师德师风工作平台。深入实施“三名工程”，发挥名校长、名教师、名班主任的辐射引领作用，形成国培、市培、区培、校培四级培训体系。区政府与西南大学共建“教师教育创新实验区”。推进教育部“人工智能助推教师队伍建设试点区”建设，提升教师智能素养。目前，全区有“享受政府特殊津贴人员”、市“未来教育家”培养对象等高层次教育人才240人次，市区级骨干教师1104人，市区级名优教师约占在职教师总数的21%，研究生及以上比例达到9%，全区教师队伍结构及管理机制更优化，教师资源配置更均衡更高效。
（三）坚持“五个举措”，全面提升教育教学质量
一是全面推进五育并举。深入推进____思想进教材进课堂进头脑，教育引导师生听党话、跟党走。持续加强和改进学校思想政治工作，统筹推进校园思政课一体化建设，广泛开展中小学“行走的思政课”育人活动。出台《__区全面加强和改进新时代学校体育工作实施方案》《__区全面加强和改进新时代学校美育工作实施方案》，完善中小学一体化劳动教育体系，研究制定中小学生专项运动技能测评、艺术专项特长测评办法及标准，促进学生全面发展。
二是全域推进集团化办学改革。紧扣党中央教育新发展理念，推动集团化办学改革与区域发展的深度融合、高效联动，整体推进区域教育高质量发展。坚持“优质均衡、质量导向、创新驱动、共建共进”原则，以项目方式实施重点突破，累计投入专项经费3000万，审批试点项目三期35个，积极破解集团化办学中的“难点”“痛点”和“堵点”，以集团化办学撬动学校办学活力，激发学校育人活力。不断扩大优质教育资源的覆盖面，盘活集团内优质设施设备等硬件资源、优质课程教学资源、优秀文化传承等。
三是纵深推进“双减”工作。将“落实‘双减’政策、助推高质量发展”作为‘爬坡专项’”任务，推动“五项管理”全面落地见效，积极探索“双减”背景下教育教学质量提升新路径。聚力作业管理研究，聚焦作业“时间控制”“难度控制”“成效控制”，探索实践作业共研模式。升级课后服务质量，推行课后服务“5+2”管理模式，提升保障水平，全区参与课后服务学生参与率达98。05%，实现提供服务、满足需求两个100%。__区学校课后服务典型案例被教育部推介。
四是大力夯实内生发展根基。稳步推进“区管校聘”改革，加大教育集团龙头校校长和中层管理人员到成员校或其他普通学校交流任职的力度，以推动教师在区域内学校合理流动，提高全区师资均衡配置水平和教育教学管理水平。通过深入开展课程改革“8+4”和“2+1”项目研究，成立小学“八校联盟”、初中“四校联盟”，组建学科教学工作坊等，精准发力“练内功”，加快全区中小学教育质量的整体提升。
五是不断提升教育质量管理水平。实施义务教育教学质量提升计划，统筹配置教育资源，发挥集团化办学优势，重点帮扶办学困难学校。修订《__区中小学教学常规管理办法》，健全完善“一校一案”教学常规管理细则。依托中小学校创新发展项目，围绕优质均衡目标，持续深入推进课程改革，稳步提升国家课程校本化和校本课程特色化实施水平。
近年来，__区义务教育优质均衡发展工作得到强力推进，得力于市政府的坚强领导，得力于市教委、市政府教育督导室的悉心指导和市级相关部门的大力支持。我区将坚持“一流城市孕育一流教育，一流教育成就一流城市”的发展理念，坚持教育优先发展战略，坚持把教育优质均衡发展工作作为“贯彻中央精神，办好人民满意教育”的重要抓手，作为加快打造“全国一流基础教育强区”的重要支撑，努力实现__教育更高质量的优质均衡发展，更好服务__发展，服务__发展。
义务教育基本均衡发展自查自评报告2
推进县域义务教育优质均衡发展，是全面落实____思想和党的__大精神的一项战略举措。近年来，__市委市政府高度重视教育工作，始终坚持教育优先发展战略，紧扣共同富裕的实质内涵，加快优化工作体系、完善普惠服务供给、全面提升教育质效。20__年通过全国义务教育发展基本均衡县认定，20__年通过义务教育优质均衡发展县省级评估，20__年通过省级复查。一年来，__市对照《__省人民政府教育督导委员会办公室关于对__市义务教育优质均衡发展省级督导评估意见》，认真总结，专题研究，合力攻坚，对存在的问题和不足及时开展整改提升，全力创建全国义务教育优质均衡发展县。现将自评情况报告如下：
一、基本情况
全市现有义务教育阶段学校55所，其中小学37所，初中12所，一贯制学校5所，特殊教育1所。小学在校生31525人，初中在校生14798人，特殊教育学校140人。小学适龄儿童入学率、小升初比例、初中入学率和巩固率均为100%，初升高比例为98。39%。小学专任教师2068人，初中专任教师1291人。小学生师比和初中生师比分别为15。24：1、11。46：1，均超过省定标准。20__年，省基础教育生态监测获A等，全省排名第五；20__年，省教育现代化发展水平监测得分79。63分，高出省均值3。74分，列__各县（市、区）首位；成功创建省现代化学校13所。20__年、20__年连续两年全省教育系统业绩考核获优秀单位。
二、指标达成情况
（一）关于资源配置。《县域义务教育优质均衡发展督导评估办法》（以下简称《办法》）规定，资源配置评估有7项指标，重点评估县域义务教育学校在教师、校舍、仪器设备等方面的配置水平，同时评估这些指标的校际均衡情况。对照评估标准，我市所有指标全部达标。
（二）关于政府保障程度。《办法》规定，政府保障程度评估有15项指标，重点评估县级人民政府依法履职，落实国家有关法律、法规、政策要求，推进义务教育均衡发展和城乡一体化的工作成效等。对照评估标准，我市所有指标全部达标。
（三）关于教育质量。《办法》规定，教育质量评估有9项指标，重点评估县域义务教育普及程度、学校管理水平、学生学业质量、综合素质发展水平等。对照评估标准，我市所有指标全部达标。
（四）关于社会认可度调查。《办法》规定，认定义务教育优质均衡发展县，须对社会认可度进行调查，社会认可度要达到85%以上。对照评估标准，我市的社会认可度达到国家规定要求。
三、推进举措
（一）坚持“三个优先”，城乡教育更加齐头并进
1、政策保障优先发展教育。市委、市政府坚持以高质量发展统揽全局，市委常委会、市政府常务会议、市长办公会、市委教育工作领导小组会议专题议教，解教育发展难题、破教育发展困局。市人大常委会主任会议、市政协专题协商会议，聚焦教育发展短板，促教育发展提升。全市教育发展大会、教育现代化创建大会、教师节庆祝表彰大会等，一系列高规格的会议凸显了教育的特殊地位。制定了《关于开展“学在__”品牌建设的决定》《深化“学在__”品牌建设全面提升教育质量的实施意见》《推进教育高质量发展的实施意见》，出台了“促进教育高质量发展十条政策”，制定实施学校“名誉校长”制度，80位机关一把手分别结对一所学校，补齐学校发展短板300余个，推动“学在__”品牌建设再上新台阶。
2、资金保障优先投入教育。市委、市政府全面落实教育经费保障机制，确保财政对教育投入做到两个“只增不减”。20__年至20__年地方财政教育经费总投入分别为12。5亿元、13。25亿元、16。53亿元，财政投入逐年提高。同时加大对农村小规模学校的财政保障力度，对农村500人以下的较小规模学校进行公用经费分级补助，据统计农村小规模学校小学和初中生均公用经费分别从20__年的1018元和1168元提高到1313元和1383元。建立教师工资与公务员同步增长机制，教师工资收入实现与公务员同步、同时、同幅度增长，并高于公务员年平均工资收入水平。
3、师资培育优先确保教育。深入实施新进教师“365”、青年教师“1358”、骨干教师“百师千徒”、名优教师“151”、班主任“多娇学院”、管理队伍“领雁带飞”等“千师登高”系列工程，构建教师“一体化”成长体系。推进“阳光流动”“县管校聘”，激发队伍活力。完善校长岗位考核、激励和评价办法，推行正校级领导考核奖励制度和淘汰制度；选派优秀校长到市外名校挂职、国内外研修，成立名校长工作室和教育专家导师工作站，激励校长不断前行。我市现有省特级教师5人、正高级教师8人、省教坛新秀8人。
（二）追求“三个先行”，教育教学更加优质轻负
1、教学改革先行。开展核心素养下的教学转型，探索青年教师“139”课堂教学要素，把“教为中心”变为“学为中心”的课堂。设立教育质量监测中心，对义务教育质量实施动态监测诊断与分析，指导学校精准提升教育教学质量。深化教育质量综合素质评价改革，全力实施初中“强校提质”行动计划，助推建设__“美好教育”。注重培育小学生综合评价改革工作的典型样本，《“三关键”：小学语文分项等级评价的实践研究》被评为省“小学生综合评价改革专项”认定性课题。近年来，教育质量不断攀升，城乡教育逐步均衡。
2、五育并举先行。坚持“阳光运动”，培养“优雅生活者”和“技能实践者”，获省“五育七彩”寒假公益课堂活动、“诗与路”省首届中小学生作文大赛、全国第七届中小学生艺术展演活动优秀组织奖。在省中小学生艺术节、中华经典诵写讲大赛等比赛中，获奖数占比居__市各区县前列。20__学年全省高校新生学生体质健康测试，总成绩合格率93。62%，排名全省各县市区第11位，合格率上升0。5个百分点，连续三年合格率排名全省前列。自主开发的“__慧劳动”教育管理应用让劳动教育全程看得见，先后入选省教育领域数字化改革第一批创新试点项目、省深化新时代教育评价改革试点项目，应用案例被评为教育部基础教育信息技术与教育教学深度融合典型案例。城北小学“凝秀之声”以排名第一入围省语言文字工作“一校一特色”典型案例
3、双减工作先行。成立“双减”工作专班，加大对“双减”工作督查力度，着力提升课堂教学质量，严格规范学科类校外培训机构。出台《关于做好义务教育课后托管服务工作的实施办法》，探索“1小时作业+20分钟体育锻炼+40分钟拓展训练”等课后托管服务新举措，做到“一校一案”，满足学生多样化需要。自“五项管理”及“双减”政策实施以来，落实情况得到高度认可，在全省义务教育课后服务动员部署会上作典型发言；3项案例入选__省“双减”优秀实践案例；《__市超前实施“双减”政策，致力打造育儿友好型社会》获时任副省长成__批示。全省“双减”工作宣传信息积分排名中连续七次进入省前20名。
（三）优化“三个供给”，资源配置更加合理均衡
1、扩大就学供给。__五期间，全市共实施基本建设类项目25个，项目总投资21。47亿元，新建贺村新城初中、扩建__二中、观成等7所义务教育学校；顺利完成__学校、__实验学校2所民办学校转公，民办义务教育在校生规模占比从原来的9。31%降至3。07%，有效增加了城区（郊区）义务教育公办学位供给。同时为缓解20__年小学入学高峰压力，调整完善城镇入学政策，通过采取一校两区、共享学区等方式，满足“就近入学”和“应入尽入”。
2、改善硬件供给。稳妥推进一__小学、__小学、贺村三小礼贤分校、福和希望等小规模学校撤并。每年安排5000万元用于中小学校舍维修改造项目，投入资金5000万用于技术装备添置，全面提升办学条件。实施学校基础设施改造提升工程，年内将完成__二中改造提升、城东实验学校风雨操场建设等6个项目，有效提升城乡作 文 吧学校基础设施水平。投入1000多万元配备专用校车42辆，开通专用校车线路133条，满足全市偏远农村小学3000余名学生接送需求。综合利用天网工程，加大校园安防建设，“校园周边安全防控一件事”应用入选省级基层智治一件事一本账，并在__市全域推广。
3、拓展资源供给。统筹近1。5亿元资金用于智慧校园建设，新建和改建录播教室、创客空间、智慧教室等新型教学空间480多个，实现中小学全覆盖。开发上线“__好课堂”，汇聚义务教育段精品课程资源3956个，累计为92406人次的师生提供在线学习服务。组建__市艺术互联网学校，组织艺术骨干教师与缺艺术专职教师的农村中小学班级“点对点”结对，开展“双师一班”互动教学678节次，让偏远山区的孩子享受城区的优质教育资源，有力地促进城乡艺术教育优质均衡，应用先后入选省教育领域数字化改革第二批创新试点项目、教育部教育信息化教学应用实践共同体项目，应用案例被评为省城乡义务教育共同体区域典型案例。
（四）强化“三个协同”，城乡一体更加共进共融。
1、集团办学带动校际协同。深化对外合作，组建跨区域教共体，深化与__区、__区等地区的“山海协作”，__区与我市开展“教育共富”教学名师结对活动，共有10名特级教师与我市25位教师结对；与跨地区结对学校已开展同步课堂、示范课251节，组织教师集体教研活动246次，共享线上拓展课程20门160多节，建立名师工作室32个，跨区域教共体结对通过省教育厅完工核验，20__年度跨区域教共体结对工作考核获优秀等级。
2、对外合作强化区域协同。深化对外合作，组建跨区域教共体，深化与__区、__区等地区的“山海协作”，__区与我市开展“教育共富”教学名师结对活动，共有10名特级教师与我市25位教师结对；与跨地区结对学校已开展同步课堂、示范课251节，组织教师集体教研活动246次，共享线上拓展课程20门160多节，建立名师工作室32个，跨区域教共体结对通过省教育厅完工核验，20__年度跨区域教共体结对工作考核获优秀等级。
3、科学研训推进研教协同。实施“学为中心”教研提升行动，建强5个教科研示范基地，合理布局市域研修示范点。积极深化“教研训一体”机制改革，大力推进校本研修携手行动，全方位推进省教育领域数字化改革实验区创建、省精准教学实验区建设省级试点工作。搭建“__云视网”系统，通过云上课堂、云上教研等，数字赋能提升教学质量。__市被评为省网络学习空间应用普及优秀区域，__小学被评为全国网络学习空间应用普及活动优秀学校。__小学、__小学等两个学校获全省中小学新型教学空间优秀案例，其中“嗡嗡研学馆”入选省“基于学习方式变革的新型教学空间典型范例”。
（五）持续“三个强化”，教育内涵更加全面深化
1、进一步强化学校内部治理。完善现代学校管理制度，修订完善学校章程，20__年全市学校章程建设达100%、修订率100%。坚持党对教育工作的全面领导，稳步推进中小学校党组织领导的校长负责制，完善中小学校领导班子配备，设支部委员会的学校基本配备专职副书记，牢牢把握社会主义办学方向和立德树人的根本任务。建立涵盖教育局党委、66个基层党组织的“1+66”党建品牌体系。扎实推进“清廉学校”建设，深入开展“廉香四溢”清廉教育品牌创建，将清廉学校建设融入学校内涵建设和管理的各个环节，建强党建品牌“廉洁链”。__小学的案例《清风正荡漾，廉香存久远》被评为__省廉洁教育优秀工作案例，__小学等4所学校被评为__市清廉学校建设示范校。教育督导助推教育治理现代化，每年一次组织开展中小学全覆盖的学校发展性督导评估工作。
2、进一步强化校园文化建设。一是重视顶层设计，科学规划全市学校文化建设。着重把教育发展与文化建设相融合，着眼学校核心文化培育，进一步抓好校园文化建设整体规划设计、学校核心价值文化提炼内化工作。二是重视内在建设，努力强化学校办学内涵提升。全面落实校园文化建设“十个一”要求，融合__独有的地域文化，形成了蜂文化、竹文化、中医药、国学等一批特色校园文化，以文化人，以文育人，营造了和谐的育人环境。三是注重活动内化，着重打造__校园文化特色。每年定期开展中小学体育、艺术、科技、读书、智力等“五节”活动，常态开展中小学班级广播操、眼保健操、器乐、跳绳、合唱等系列比赛，丰富校园活动，促进学生全面发展，全力传递教育的正能量，深受广大学生的欢迎和家长的赞赏。
3、进一步强化特殊群体关爱。依托残疾儿童入学监测系统和残疾儿童入学统计，通过入学评估、走访动员、对接残联等形式，为每位残疾儿童提供最适切的安置方式，全市义务教育段残疾儿童入学率达100%。20__年，全市持证残疾适龄儿童774人，其中义务教育段496人，入学率达100%。放宽进城务工随迁子女报名入学条件，单独开通随迁子女报名入学通道，保障共富搬迁生、长幼随学等群体入学需求。20__年，城区中小学校接收安排长幼随学对象257人，其中农户子女长幼随学223人；通过挖潜扩班，安排招收进城务工随迁子女等农村转移进城人员子女1155人，其中农村转移人口子女180人，共富搬迁生25人，随迁子女派位入学950人。《__市“暖心五策”实现共富搬迁农户子女安心入学》获__市徐张艳市长批示肯定。
四、存在困难
1、城乡资源优配升级面临新挑战。近年来教育投入逐年增加，但侧重于硬件设施的完善提升，对高端的创新性装备的配备相对较少。农村小规模学校撤并难度大，根据小规模学校撤并工作计划，到2027年需撤并100人以下的小规模学校，部分小规模学校为当地乡镇的中心校，涉及面广、情况较复杂。
2、教师队伍存在多种失衡现象。高端人才存量不足，省、__市内知名的教育人才不够多，研究生学历教师比例偏低，特级、正高级教师人数少。教育人才招留困难重重。优秀人才流向发达地区，近三年平均每年因各种原因辞职、调出的教师40多人。
3、城区教育资源相对不足。近年来，随着我市以县城为载体城镇化建设、大搬快聚等城市建设政策带来的人口集聚效应，加之社会百姓对优质教育资源的强烈需求，我市城区教育资源出现紧张的局面，特别是城区初中段学校的学位相对不足。
五、下一步工作
1、深化集团办学。进一步深化集团化办学，制定并实施《关于扩大城区义务教育优质资源实行融合型集团化办学工作方案》，通过多校协同、抱团发展等多种举措，统筹城乡教育发展，让优质教育资源不断向农村倾斜。加强与杭州钱塘、__的山海协作，深化与柯桥和南湖跨区域教共体建设，引进优质教育资源，办好家门口的好学校。
2、加强队伍建设。加大高端人才培养，用好正高、特级教师评选的定向政策，培养有质量、有数量的教育高端人才。加大留引人才力度，全面实施学历攀登计划，完善绩效考核方法，建立健全教育发展专项基金制度，实现暖心留人、制度留人。分批分类配齐师资，缓解今明两年入学高峰，通过多种类型的教师校际交流，盘活内部资源，返聘部分退休教师，来缓解我市缺编学校专任教师紧缺的问题。
3、加大资源配置。加大与属地乡镇及相关部门的配合，深入推进小规模学校的撤并，按照小学中心化、初中区域化的原则进行合理规划和调整学校布局。在推进小规模学校的撤并的同时，加大贺村新城初中、城东中学、大溪滩小学等一批学校的建设力度。同时待学校硬件设施基本到位后，可逐年增加教学设备的投入，提升学校高端创新性装备的配备。
强国建设，教育先行。新起点、新使命，__市将以创建全国义务教育优质均衡发展县为契机，进一步对标提升、查漏补缺，突出教育优先发展，深化教育改革创新，落实立德树人根本任务，以更高质量办好人民满意的教育，推动__教育向“教育现代化”不断迈进，奋力谱写“学在__”发展新篇章！
义务教育基本均衡发展自查自评报告3
根据《教育部关于印发的通知》（教督〔20__〕__号）、《自治区的通知》（__政教督办函〔20__〕__号）、国务院教育督导委员会办公室关于印发《县域义务教育优质均衡发展国家督导评估认定工作规程》的通知（国教督办函〔20__〕__号）和自治区人民政府办公厅《关于印发的通知》（__政办发〔20__〕__号）的精神，按照市教育督导室对“创建全国义务教育优质均衡发展县（市、区）”工作的要求，我区对义务教育优质均衡发展状况进行了认真的自检自查，现将自查情况报告如下：
一、基本情况
__区地处__西北缘，是__市四个县级行政区之一，下辖__街道、__街道、__镇街道三个办事处，共20个社区。截至20__年底，全区常住人口7。308万人；城镇居民人均可支配收入53128元。共有中小学9所，合计8426名学生，其中5所小学3775名学生，4所中学（1所完全中学）4651名学生（其中初中学生3947名）。义务教育阶段现有专任教师723人（含雇员制），其中小学301人，初中422人。20__年完成国家义务教育基本均衡验收，20__年我区顺利通过国家义务教育基本均衡发展复查验收。目前，自治区文明校园9所，市级文明校园6所；自治区德育示范校3所，市级德育示范校6所；市级民族团结进步创建示范校5所，区级民族团结进步创建示范校2所。
二、自查自评情况
（一）资源配置
1、每百名学生拥有高于规定学历教师数：小学、初中分别达到4。2人以上、5。3人以上；小学校际差异系数不大于0。50，初中不大于0。45；
自评概述：我区5所小学，每百名学生拥有高于规定学历教师数已达到4。2人以上标准；我区4所初中，每百名学生拥有高于规定学历教师数已达到5。3人以上标准。小学、初中校际差异系数均达标。
自评结论：达标
2、每百名学生拥有县级以上骨干教师数：小学、初中均达到1人以上；小学校际差异系数不大于0。50，初中不大于0。45；
自评概述：我区5所小学、4所初中每百名学生拥有县级及以上骨干教师数均达到1人以上标准。小学、初中校际差异系数均达标。
自评结论：达标
3、每百名学生拥有体育、艺术（美术、音乐）专任教师数：小学、初中均达到0。9人以上；小学校际差异系数不大于0。50，初中不大于0。45；
自评概述：我区5所小学、4所初中每百名学生拥有体育、艺术专任教师均达到0。9人以上标准。小学、初中校际差异系数均达标。
自评结论：达标
4、生均教学及辅助用房面积：小学、初中分别达到4。5平方米以上、5。8平方米以上；小学校际差异系数不大于0。50，初中不大于0。45；
自评概述：我区高度重视学校建设工作，通过科学规划学校布局、优化教育资源配置，确保学校教学及教学辅助用房达标。小学、初中生均教学及辅助用房面积分别达到4。5平方米以上、5。8平方米以上标准。小学、初中校际差异系数均达标。
自评结论：达标
5、生均体育运动场馆面积：小学、初中分别达到7。5平方米以上、10。2平方米以上；小学校际差异系数不大于0。50，初中不大于0。45；
自评概述：我区为加快义务教育学校标准化建设，全面改善中小学体育运动基本办学条件，体育运动场馆能满足学生运动需要，小学、初中生均体育运动场馆面积分别达到7。5平方米以上、10。2平方米以上标准。小学、初中校际差异系数均达标。
自评结论：达标
6、生均教学仪器设备值：小学、初中分别达到2000元以上、2500元以上；小学校际差异系数不大于0。50，初中不大于0。45；
自评概述：我区加大学校投入，为9所义务教育学校购置了图书、计算机、交互式一体机等各类教学仪器设备，并为中小学配齐了实验设备、音体美器材以及其它各功能教室所需的设备设施。小学、初中生均教学仪器设备值分别达到2000元以上、2500元以上标准。小学、初中校际差异系数均达标。
自评结论：达标
7、每百名学生拥有网络多媒体教室数：小学、初中分别达到2。3间以上、2。4间以上；小学校际差异系数不大于0。50，初中不大于0。45。
自评概述：我区重视教育信息化，注重建设义务教育学校网络多媒体教室。小学、初中每百名学生拥有网络多媒体教室数分别达到2。3间以上、2。4间以上标准。小学、初中校际差异系数均达标。
自评结论：达标
（二）政府保障程度
1、县域内义务教育学校规划布局合理，符合国家规定要求；
自评概述：我区按照城镇控制性规划和常住人口规模编制城镇义务教育学校布局规划，加快各片区学校建设，适应我区发展需要，合理规划学校布局办好必要的教学点，方便学生就近入学，使教育布局更加合理，符合国家规定要求。20__年10月完成第十六小学迁建一期工程，并投入使用，解决了该校学生上学跨越国道的安全问题。
自评结论：达标
2、县域内城乡义务教育学校建设标准统一、教师编制标准统一、生均公用经费基准定额统一、基本装备配置标准统一；
自评概述：根据《__市义务教育办学条件标准纲要》、市城建规划及布局调整规划，学校规模、面积及服务半径合理。区编办统一核定的教职工编制总额和岗位总量，都能达到小学师生比1：19；初中师生比1：13。5的标准。
按照__自治区教育厅等六部门共同制定的《__自治区义务教育学校办学基本标准（试行）》__教基〔20__〕__号文件要求，我区按标准统一给义务教育阶段学校配备实验室、网络计算机教室、多媒体教室、图书室（包括藏书室、阅览室）、音乐室、美术室、体育器材室等设备、多功能室设备。
我区严格按学生人数核拨生均经费，落实生均公用经费财政拨款标准所需资金由区财政负担，纳入年度预算。财政、教育部门强化监督检查，加强对生均财政拨款监督检查，及时发现、解决执行过程中存在的问题，确保资金使用规范、安全。根据市财政的生均经费标准，综合我区政府财力水平及学校（幼儿园）办学（园）成本，制定了《生均公用经费财政拨款标准》（__财发〔20__〕__号），建立生均财政拨款制度，按照生均公用经费小学1600元/年/生、初中1800元/年/生的定额标准足额保障教育经费。
自评结论：达标
3、所有小学、初中每12个班级配备音乐、美术专用教室1间以上；其中，每间音乐专用教室面积不小于96平方米，每间美术专用教室面积不小于90平方米；
自评概述：根据中小学规范化建设的有关要求及课程设置情况，通过调整、改造，目前我区中小学音乐、美术专用教室间数和面积达标率均为100%。
自评结论：达标
4、所有小学、初中规模不超过2000人，九年一贯制学校、十二年一贯制学校义务教育阶段规模不超过2500人；
自评概述：依据《教育部关于“__五”期间加强学校基本建设规划的意见》（教发〔20__〕__号）、住房和城乡建设部、国家发展和改革委员会关于批准发布《农村普通中小学校建设标准》的通知（建标〔20__〕__号）、《__自治区义务教育学校办学基本标准》（试行）等相关规定，我区按照城乡经济社会发展状况和就近入学原则，科学合理规划学校布局，切实保障适龄儿童免试就近接受义务教育。全区共有小学5所，学生规模为225人至1214人，初中4所，学生规模为302人至1423人，均不超过2000人。
自评结论：达标
5、小学、初中所有班级学生数分别不超过45人、50人；
自评概述：依据住房和城乡建设部、国家发展和改革委员会关于批准发布《农村普通中小学校建设标准》的通知（建标〔20__〕__号）规定，根据我区学龄人口变化趋势，合理调配学区及班级学生人数，保证学位供给，避免入学矛盾，保障学生就近入学需求。我区五所小学共计97个班，班级人数最多45人，超过45人的小学班级0个；初中共计113个班，班级学生数最多为46人，超过50人的初中班级0个。
自评结论：达标
6、不足100名学生村小学和教学点按100名学生核定公用经费；
自评概述：我区不存在不足100名学生村小学和教学点。
7、特殊教育学校生均公用经费不低于6000元；
自评概述：我区不存在特殊教育学校。区域内校园有随班就读学生，我区严格按随班就读学生人数核拨生均经费，落实生均公用经费财政拨款标准，所需资金由区财政负担，纳入年度预算，制定了《__区生均公用经费财政拨款标准》（__财发〔20__〕__号），随班就读学生按照6000元/年/生，足额拨付预算。
自评结论：达标
8、全县义务教育学校教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平，按规定足额核定教师绩效工资总量；
自评概述：依据《国务院办公厅关于进一步保障义务教育教师工资待遇的通知（国办发〔20__〕__号）》文件，我区全面落实义务教育阶段教师工资收入政策，足额保障教师待遇兑现落实，确保中小学教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平。
自评结论：达标
9、教师5年360学时培训完成率达到100%；
自评概述：依据《国务院关于加强教师队伍建设的意见》（国发〔20__〕__号）和《__自治区中小学和幼儿园教师继续教育规划（20__—20__年)》，我区教师培训工作以落实立德树人为根本任务，以新一轮基础教育课程改革为契机，以提升教师职业道德素养和教育教学能力为核心，建立分层分类分级培训体系，造就一支具有教育理想情怀、业务精湛的高素质稳定的教师队伍，我区已在全区开展五个周期的教师专业发展培训，至20__年，我区已圆满完成第五轮培训，目前正开展第六轮的培训。20__年全区中小学共779名教师至少完成20__—20__年第六周期前四年不少于288学时的培训，教师培训完成率100%，合格率100%。
自评结论：达标
10、县级教育行政部门在核定的教职工编制总额和岗位总量内，统筹分配各校教职工编制和岗位数量；
自评概述：根据__自治区编制委员会下发的关于印发《__自治区中小学机构编制标准》的通知（__党编办〔20__〕__号）及《自治区党委编办关于下达__市中小学教职工编制的通知》（__党编办〔20__〕__号）文件精神，结合全区实际，在区编办核定的教职工编制总额和岗位总量内，合理统筹分配，以学生数和班级数为依据，按照统一标准对各学校教师编制进行测算配置，确保学校教学工作的正常开展。
自评结论：达标
11、全县每年交流轮岗教师的比例不低于符合交流条件教师总数的10%；其中，骨干教师不低于交流轮岗教师总数的20%；
自评概述：依据《国务院关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》（国发〔20__〕__号），推动校际间教师交流。结合我区实际，通过轮岗交流不断促进教师资源配置合理化，不断提升教师队伍整体素质，增强教师队伍活力。20__年度全区符合交流轮岗条件教师总数647名，交流轮岗教师78名，交流轮岗教师占符合交流轮岗条件教师总数的比例12。06%；交流轮岗的骨干教师24名，占交流轮岗教师总数的比例30。77%。
自评结论：达标
12、专任教师持有教师资格证上岗率达到100%；
自评概述：认真落实国家、自治区教师资格考试制度，新入职教师必须取得与岗位相匹配的教师资格，同时鼓励教师通过网上申报、现场认定、能力测试等方式取得与本人任教学科一致的教师资格证书，并定期对中小学教师资格进行注册。20__年全区在岗专任教师723人，其中持有教师资格证的专任教师723人，占比100%。
自评结论：达标
13、城区和镇区公办小学、初中（均不含寄宿制学校）就近划片入学比例分别达到100%、95%以上；
自评概述：我区城区和镇区公办小学、初中（均不含寄宿制学校）就近划片入学比例均为100%。一直以来，根据《义务教育法》和教育部《关于进一步做好普通中小学招生入学工作的通知》精神，“就近免试入学、划学区招生”要求，安排适龄儿童少年按照户籍和法定监护人的居住地入学。各校在招生过程中，不举行任何形式的与入学相关的学科文化知识笔试或面试。
自评结论：达标
14、全县优质高中招生名额分配比例不低于50%，并向农村初中倾斜；
自评概述：依据《__市20__年初中学业水平测试与高中阶段入学考试招生实施方案》，我区普通高中学校招生计划由市教育局统筹划拨，普通高中招生工作实行阳光招生，坚持公平、公正、公开的原则，严格执行招生工作“四制度”“六公开”“六不准”“六监督”的规定，进一步加大信息公开的力度，完善公开透明的招生工作体系，做到招生工作程序科学规范。全市初中毕业生可以在全市范围内任意选择五所学校进行填报，对达到我市普通高中录取标准的初中毕业生，将按其升学志愿和择优录取的原则，由市教育局统一组织录取工作。
自评结论：达标
15、留守儿童关爱体系健全，全县符合条件的随迁子女在公办学校和政府购买服务的民办学校就读的比例不低于85%。
自评概述：我区认真贯彻落实《国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步做好进城务工就业农民子女义务教育工作意见的通知》(国办发〔20__〕__号)和自治区人民政府办公厅《转发自治区教育厅等部门的通知》(__政办发〔20__〕__号)、《__市鼓励外来劳动力就业过渡性措施》(__党办发〔20__〕__号)等文件精神，切实做好进城务工人员随迁子女平等接受义务教育入学就学工作。严格执行免试就近入学和进城务工人员随迁子女入学就读政策，将进城务工人员随迁子女入学教学纳入全区教育发展规划，20__年全区义务教育阶段随迁子女小学2056人、初中783人，全部在公办学校就读，比例达到100%，保障所有少年儿童入学权益和入学机会的公平和均等，同时我区关注未成年人心理健康状况，积极开展心理辅导，提供情感关怀，引导学生心理、人格积极健康发展。坚持义务教育“两免一补”政策，为学生免除学杂费、提供免费教科书，为家庭经济困难学生提供生活补助，20__年积极资助义务教育段家庭经济困难学生，确保了学生不因贫失学、因困辍学。
自评结论：达标
（三）教育质量
1、全县初中三年巩固率达到95%以上；
自评概述：根据《国务院办公厅关于进一步加强控辍保学提高义务教育巩固水平的通知》（国办发〔20__〕__号）和《国务院关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》（国发〔20__〕__号）部署，严格执行《__自治区义务教育学籍管理规定》和__市《关于落实的办法》，结合我区实际，科学、精准做好控辍保学工作。加强学籍管理，严格监控学生流动，实行动态更新，做到学籍异动管理规范有序，实时掌握学生流动情况，多方联动，切实做到“不让一个孩子失学”。20__年全区初中毕业生数为1387人，三年前初中招生数为1448人，转入学生数为20人；转出学生数为81人，死亡学生数为0人，全区初中三年巩固率为100%。
自评结论：达标
2、全县残疾儿童少年入学率达到95%以上；
自评概述：认真落实适龄残疾儿童少年入学安置工作要求，健全残疾儿童少年招生入学联动工作机制，开展规范评估，建立“一人一案”。落实残疾儿童少年的教育安置，为不能随班就读的重度残疾学生提供送教上门服务，切实保障残疾儿童少年平等接受教育的权利。20__年秋季，我区义务教育段残疾儿童少年为23人，入学23人，入学率达到100%，其中随班就读19人，送教上门4人。
自评结论：达标
3、所有学校制定章程，实现学校管理与教学信息化；
自评概述：根据自治区教育厅印发《关于进一步加强自治区各级各类学校章程建设工作的通知》，20__年11月，我区出台文件要求学校进一步完善本校章程建设，深化依法治教和依法治校，切实推动中小学校治理体系和治理能力现代化，各中小学按照有关文件精神制定、修改、完善章程。目前，所有中小学均建立符合本校实际的章程，全区中小学均制订了章程。20__年4月，区教育局再次印发了《__区（__高新区）教育局关于做好学校章程修订的通知》，组织各学校严格按照章程修订程序进行修订、完善，对各学校的章程进行了审查及登记备案工作，各学校对章程进行了公示。所有义务教育学校依据学校章程实行自主管理、民主监督、社会参与，规范学校办学行为，达到依法治校，依法治教，实现学校管理民主化、科学化。我区建立校园信息化规章制度，由学校首席信息官牵头，做好校园信息化发展规划，成立校级信息中心。利用全国教师系统、国家中小学智慧教育平台、自治区学籍管理服务平台、事业人员管理系统、财政综合网、教育统计管理信息系统等开展教育教学管理工作，推动信息技术与教学、管理的融合发展。
自评结论：达标
4、全县所有学校按照不低于学校年度公用经费预算总额的5%安排教师培训经费；
自评概述：我区严格按照学校年度公用经费预算总额的5%安排教师培训经费，纳入年度预算，组织各项培训，保证教师培训工作的正常开展。
自评结论：达标
5、教师能熟练运用信息化手段组织教学，设施设备利用率达到较高水平；
自评概述：教育信息化2。0以来，我区稳步推进中小学智慧学校建设，迅速抢占“智慧教育”高地，全区已建成智慧教室12间，高清录播设备或录播教室共计6间，2间正在建设中。全区网络带宽达百兆以上，宽带接入率、校园网建有率、网络畅通率均达100%，不断改善学校硬件基础。全区9所中小学，全部被评为“国家级信息化教学实验区”示范校。申报关于信息化教学融合课题2项，已完成中国教育学会信息化教学子课题1项，同时推广国家中小学智慧教育平台及__基础教育资源平台，并在多平台做了积极探索。目前，我区教师100%能熟练运用一体机、智慧黑板等设备开展教育教学，利用信息技术自制课件、微课及网络资源辅助教育教学。
自评结论：达标
6、所有学校德育工作、校园文化建设水平达到良好以上；
自评概述：__区以《中小学德育工作指南》为指导，贯彻落实贯彻落实《__市深化新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》和《__市加强新时代中小学思想政治理论课教师队伍建设实施方案》，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持育人为本、德育为先，发挥思想政治理论课课堂教学主渠道作用，加强思政课教师队伍建设，加大思政课教研工作力度，深化思政改革，提升育人实效。把社会主义核心价值体系融入教育教学的全过程，开展文明校园、德育示范校、民族团结进步示范校等创建活动，强化校园文化阵地建设，推进优良校风、教风、学风建设。以铸牢中华民族共同体意识为主线，深入落实“文化润疆”工程，以“三进两联一交友”活动为载体，讲好中华民族一家亲故事，传播中华民族共同体声音，通过开展“中华优秀传统文化文化润校园，中华民族共同体意识润心田”的“两润”活动，在青少年中广泛开展观影、经典诵读、征文、演讲、志愿服务等主题教育活动，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和时代精神，深化中国特色社会主义和中国梦宣传教育，推动理想信念教育落实落细。开展校园文化艺术节、运动会等大型活动。创新学生课后服务形式，开设多门类社团课程，丰富学生文化生活、培养学生广泛的兴趣爱好，推进校园文化建设进程，促进学校内涵品质提升和学生身心健康发展。
自评结论：达标
7、课程开齐开足，教学秩序规范，综合实践活动有效开展；
自评概述：我区中小学认真贯彻落实《自治区党委、自治区人民政府关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》精神，严格按照《__市中小学课程设置方案》开齐开足各类课程，坚持“五育并举”，深化教育评价改革，积极推进校内减负，创新课后服务形式，我区启动“20__课程建设年”和“20__课程规范年”系列活动，积极探索综合实践类校本课程的开发、实施、评价和共享机制，从考察探究、社会服务、设计制作和职业体验等方面研发校本特色课程，培养学生核心素养，提升综合素质。认真贯彻落实自治区《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的实施意见》、教育部《中小学综合实践活动课程指导纲要》，确保劳动教育和综合实践课每周均不少于1课时，统一使用《综合实践成长手册》（1-9年级）作为教材，加强劳动教育课程建设，强化学生劳动意识，提升学生劳动素养。根据《__自治区中小学教学常规管理基本要求》严格执行教学安排，严格作息时间，严格规范作业布置与学业评价，严格执行教材教辅征订规定，切实规范教学秩序，规范中小学校的办学行为，持续做好教学常规检查，促进学校办学质量进一步提升。
自评结论：达标
8、无过重课业负担；
自评概述：我区严格贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，教育部《关于印发〈义务教育学校管理标准〉的通知》、《关于加强义务教育学校作业管理的通知》、《关于加强义务教育学校考试管理的通知》等文件精神。严格按照《__市义务教育课程设置方案》开足开齐各类课程、严格控制学生作业总量、严格规范考试管理、严格确保学生的休息和锻炼时间、严格规范招生秩序，做好“五项管理”“双减”专项督导及推进工作，确保学生无过重课业负担。
20__年印发《__区（__高新区）义务教育学校作业管理实施方案》，明确教育局、教研室和各学校的职责，严格控制作业总量，小学一二年级没有书面家庭作业，三至六年级书面家庭作业不超过60分钟，并于课后服务时段在老师的辅导下完成，七至九年级家庭书面作业不超过90分钟，课后服务时段在老师的辅导下完成大部分；努力提高作业质量，由区教研室牵头做好作业设计，鼓励各学校研发校本作业，创新作业形式，切实减轻学生作业负担开展有关“双减”背景下作业优化设计交流研讨活动，大力倡导布置大单元作业、跨学科综合性作业、分层作业和个性化作业，减少重复、机械无效作业，力求达到作业要有助于培育学生的学科核心素养的目标。同时将作业设计作为教师基本功大赛的内容，以赛促研，提升教师研究作业质量、创新作业形式的能力。严格落实《关于加强义务教育学校考试管理的通知》要求，一二年级不组织书面考试，三至六年级每学期只组织一次期末考试，七至九年级每学期1次其中考试和1次期末考试。
自评结论：达标
9、在国家义务教育质量监测中，相关科目学生学业水平达到Ⅲ级以上，且校际差异率低于0。15。
自评概述：我区重视义务教育质量监测，旨在通过评价数据了解教学情况，查找学校在课堂教学改革中的问题，以此诊断学校教育教学管理工作。我区通过“五级质量分析”，以评促教、发挥诊断作用，通过同学科数据跟踪对比、同学段不同学科数据横向对比，查找各校质量差异的问题所在，并根据各校实际情况提出合理化建议，指导学校再分析，仔细查找问题，进而解决问题。我区没有参加国家义务教育质量监测，根据市级义务教育质量监测数据，符合相关要求。
自评结论：达标
（四）社会认可度调查
在年度教育现代化综合性发展督导评估中及“双减”工作问卷调查中，学生、家长和社会对我区综合满意度较高，满意度达到85%以上。
三、主要工作举措与成效
（一）强化政府责任，义务教育重中之重地位凸显。区委、区政府成立创建义务教育优质均衡工作领导小组，由区长担任组长，采用“136工作机制”，每月在区教育局层面召开创建推进会，每三个月召开一次区人民政府教育督导委员会成员单位参加的推进会，每六个月向区委作一次专题汇报，确保创建工作有序推进。指导各级各部门学懂弄通义务教育优质均衡发展区督导评估认定的相关文件和指标体系要求，要求各职能部门坚持问题导向、目标导向和发展导向，明确解决创建存在的困难的路径、方法和时限，补齐短板，补强弱项，强化责任，协调解决“推优”进程中的难点问题，确保各项措施落实到位。
（二）坚持教育优先发展，切实保障经费投入。坚持以财政投入为主，多渠道、多途径筹措资金为辅的经费保障体制，在教育资源均衡配置的基础上，坚持加大投入，财政一般公共预算教育支出，由20__年的30175万元增长至20__年的33212万元，同比增长10。06%，做到教育经费逐年递增。区政府大力优化办学条件，努力改善教学环境。近年来，我区先后投入5400万元，改造了十九小和二十小室外塑胶田径运动场，新建了二十小标准室内风雨操场。20__年，又投入1。1亿元，启动第十六小学搬迁工程，新建了第十中学室外橡胶田径运动场，改造了第五中学田径运动场。20__年教育系统开工12个，总投资达3。3亿元。20__年累计项目投入资金1。1488亿元用于校园建设。20__年中央、自治区下达的薄弱环节改善与能力提升项目资金489万，执行率达100%。
（三）夯实立教之本，教师队伍素质显著提高。一是加强师德师风建设。引导教师增强政治认同、家国情怀和社会责任感，并结合教育教学、社会实践活动开展师德师风专题教育，突出针对性和实效性。建立健全惩处制度，明确教师不可触犯的师德师风禁区，列出师德师风考核负面清单，并采取相应处理办法。二是建立健全教师待遇保障长效机制。制定《__区（__高新区）落实义务教育教师工资待遇实施方案》，成立保障义务教育教师工资待遇专项工作领导小组，有效推动工作落实。根据《关于义务教育教师工资收入落实情况督导工作安排的通知》（__教督〔20__〕__号）文件要求，20__—20__年，我区义务教育教师工资待遇政策执行到位，足额保障教师待遇兑现落实，确保中小学教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平。三是加大编制统筹配置。做好区域内轮岗交流工作，逐步解决教师结构性、阶段性、区域性短缺问题。20__年度全区符合交流轮岗条件教师总数647名，交流轮岗教师78名，交流轮岗教师占符合交流轮岗条件教师总数的比例12。06%；交流轮岗的骨干教师24名，占交流轮岗教师总数的比例30。77%。区委编办科学核定岗位数，有效解决教育系统用人短缺和结构性缺编的困难。四是建立教师队伍培养长效机制。按照工资总额的2%拨付拨足培训经费（高于公用经费的5%），进一步拓宽培养渠道，形成市、区、校分工明确、项目互补的三级培训体系。开展“工匠杯技能大赛”“教学能手大赛”等业务竞赛活动，以赛促培、以赛培优，培养出一批学科专业精、理念新、有独特教学风格的优秀教师。截至目前，我区2名教师被评为自治区特级教师，4名教师获评正高级职称，26人次获得国家级、77人次获得自治区级奖项。180人次获得市级奖项，其中37人获得__市“教学能手”“教坛新秀”称号。
（四）落实立德树人，教育教学质量整体提升。一是培育“适合、选择、陪伴”为核心理念的教育生态。坚持面向全体学生，尊重学生的身心发展规律和认知发展规律，实施差异化教学和个别化指导，践行“创办适合每一位学生发展的教育”的教育价值观。二是以党史学习教育为契机，不断促进党建工作与教育教学工作相适相融。通过搭建宣讲、观摩、体验等平台，不断深化师生两类群体党史学习教育。持续开展“学习新思想、做好接班人”“从小学党史、永远跟党走”等主题教育，引导学生厚植爱党、爱国、爱人民、爱社会主义的情感。成功举办中小学学“四史”情景教育展演活动，引导广大师生在“学、思、践、悟”的过程中，传承红色基因，让信仰价值观教育入脑入心、落地生根。三是依托“课程建设年”行动，提出深化“五色”工程（德育铸就本色、智育奠定底色、体育彰显特色、美育增添亮色、劳动淬炼成色）。研发并开设了文化传承、科技创新、体育健身、艺术鉴赏、劳动实践等方面的拓展课程276门，让学生能够选择适合自己的课程学习，逐步达到个性化发展。四是坚持德育为先，五育并举。深入推进______思想进教材进课堂进头脑，教育引导师生听党话、跟党走。持续加强和改进学校思想政治工作，统筹推进校园思政课一体化建设，深入推进青少年“筑基”工程，循序渐进开展铸牢中华民族共同体意识教育。开齐开足国家规定课程，学生体质健康状况总体呈提升趋势，艺术教育得到明显加强。加强劳动教育，把劳动教育纳入学生培养全过程，中小学劳动教育制度体系逐步完善，各校建立了一批劳动教育实验区、实践基地，培养学生综合及创新能力、促进学生全面发展，形成全员育人、全程育人、全方位育人格局。
（五）坚持改革引领，稳步推进教育综合改革。一是积极稳妥推进教育文化变革实施。从学校规划、组织架构与运行、课程建设、课堂教学、学生品德培育、教师素养提升、师生管理与服务等方面入手，逐步推行双向聘任、绩效考核、薪酬分配、学术积分等制度层面改革，顺利完成全区50%以上中小学实施综合改革目标任务。二是全力实施创文化品牌、创学校特色、创课程体系、创精品课程“四创”工程。聚焦课程体系建设、特色课程建设、精品课程打造等重点工作，全面构架课程体系，首创“课程建设”品牌项目，按照课程建设、规范、成长年序列化推进思路，推动区属校园国家课程校本化科学规范、精准有序实施。各中小学研发开设足球、篮球、舞龙舞狮、游泳等体育健身类拓展课程53门类，版画、陶笛、国画等美育类拓展课程71门类，园艺、陶艺、烘焙等劳动实践类拓展课程39门类，极大丰富了多样化、可选择的课程教学资源。课程建设托举下的“课后服务”“教育惠民政策进万家”等“为民办实事项目”先后被__日报、__电视台等自治区、市级媒体专题报道，赢得社会好评。举行“文化浸润校园·课程促进发展”—“课程建设年”交流展示活动，活动采取“线上+线下”相结合、“理论+实践”相结合方式，包括5个主题汇报、11场课堂观摩、57个特色课程展示、5个分论坛交流、3个专家空中连线等内容，全面展示“课程建设年”项目的研究成果。三是多措并举深化课程思政和思政课程改革。探索建立“一体化领导、课程化运行、协同化育人”的思想政治工作体制机制，构建“1+3+N”课程思政为支撑的“思政+”大思政格局。统筹推进思政教师队伍建设，打造一支由80余人组成的思政教师队伍，深入推进____思想进教材、进课堂、进头脑，引导学生立德成人、立志成才。以自治区级陈__思政名师工作室为轴心，打造“1+3+N”课程思政品牌，以“铸牢中华民共同体意识”为主线，建立“1+3+N”课程思政案例资源库，评选优秀典型思政案例40篇，向市委教育工委选送课程成思政案例266篇。将中华优秀传统文化教育与体育、美育、劳动类课程结合起来，研发开设绘本课程、诗歌吟诵、非遗传承等育人课程263门，联合区关工委、区文旅局开展6项职业体验课、6项亲子研学课和老少共筑中国梦情景宣讲课，以特色课程菜单的形式，序列化开展特色教育活动，坚持不断提升中华优秀传统文化教育在教育教学工作中的融入度，坚持办学治校与开展铸牢中华民族共同体意识同频共振，同向同行。四是积极推进教育教学管理模式改革。持续推进“质量百里行”系列活动，以“低起点、慢节奏、小口径、长流水”为指导原则，打造高效课堂为抓手，提高教师素质为目标，持续进行教学方式转变的探索实践，促进常规管理、计划落实、课程实施、学校内部治理结构等方面改革。强化质量立校意识，充分发挥课堂主阵地作用，深化课堂教学改革，优化教学方式，坚持教学相长，注重启发式、互动式、探究式教学。建立以素质教育为导向科学评价体系，全面发展素质教育。坚持和完善义务教育质量监测制度，强化过程性和发展性评价。
（六）深化综合治理，学生成长环境有效改善。一是扎实做好义务教育阶段控辍保学工作。建立和完善负责制度，实行“双线控辍责任制”，开展春秋季劝返复学常态专项行动，切实保障每一位适龄儿童少年的就学权利。二是加大对贫困学生的帮扶力度。全面落实义务教育“两免一补”“营养改善计划”，落实对建档立卡的家庭贫困学生给予资助以及教育系统精准惠民政策，建立健全有效的扶贫助学机制，为贫困家庭和残疾儿童解决实际困难，确保贫困学生全部入学。20__年，资助学生7669人次，共计646。68万元；办理生源地信用助学贷款4人，共3。9万元。三是做好辖区残疾儿童少年的入学安置工作。成立由区教育局、民政局、卫健委、残联等部门及专业机构人员组成的残疾人教育专家委员会，全面落实“一人一案”精准施教，对未入学的重度残疾儿童少年提供“送教上门”服务。四是狠抓“双减”工作落实。制定《__区（__高新区）关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的实施方案》，成立“双减”工作领导小组，提出“双减四实一提升”工作理念，严格落实国家“双减”工作任务，围绕“抓实作业管理、落实课后服务、压实课堂教学、做实教学评价”精准施策，聚焦课堂教学“提质增效”核心要义，全面提升教育教学质量。强化学校教育主阵地作用，坚持减负提质并重，严控学生作业总量和时长，课后服务基本实现全覆盖，促进学生学习更好回归校园，学生过重学业负担明显减轻。五是规范校外培训机构管理工作。建立校外培训机构管理联席会议制度，依据“双减”文件要求，开展联合执法检查，清理校外培训广告，精准掌握培训机构风险点，一对一指导所有学科类培训机构完成转型、转行，非学科类机构完成管理移交工作。六是推进课后服务“5+2”全覆盖。通过落实国家、自治区课程设置方案和课程标准，切实发挥学校教育主阵地作用，全面完善“一校一案”，实现有需求的学生服务全覆盖，做到课后托管与特长培养双兼顾。目前，7722名义务教育阶段学生中共有7391名学生参与课后服务，参与率达到95。71%，家长、学生满意率达到98。86%。
四、存在的问题及下一步工作措施
在上级政府的高度重视下，我区义务教育优质均衡发展区创建工作取得阶段性成果。但我们也清醒地看到，当前我区义务教育发展依然面临一些问题，主要体现在教育评价体系不够科学、学校办学活力未完全激发、教师队伍建设提升力不足、校园文化建设不够系统、办学条件与优质教育发展不匹配等方面。
下一步，我区将聚焦问题，持续深入推进创建工作：一是在教育评价改革关键领域取得实质性突破，基本形成适应教育发展需要、符合区域实际的教育评价体系，促进区委和政府科学履行职责水平明显提高，各级各类学校立德树人落实机制更加完善，引导教师潜心育人的评价制度更加健全，学生全面发展的评价办法更加多元。二是确保教育教学自主权得到保证、人事工作自主权进一步扩大、经费使用自主权得到落实，学校办学内生动力进一步增强。三是加强新时代教师队伍建设，进一步均衡教师资源配置，调整教师队伍结构的突出矛盾，提升高素质人才队伍总量和比例，构建能进能出、能上能下的用人机制，为教育高质量发展提供坚强师资保障。四是坚持学校内涵发展、品质提升、特色发展的办学思路，着力推进中小学品牌建设和特色发展。立足学校未来发展，着眼全区教育基础，培植全区教育特色典型，精心培育一批有潜质的体艺和文化特色项目。五是改善学校办学条件，完善校园各类配套工程建设。推进校园基础设施维修改造，加强学校的校舍功能建设，满足区域内优质均衡发展的办学标准及学生对优质教育资源的需求。通过全方位、系统性、问题式的统筹协调，全力推进区域义务教育优质均衡发展，切实办好每一所学校，教好每一名学生，办好让党放心、让人民满意的__教育。