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认识图形小班教案汇聚【实用8篇】

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认识图形小班教案【第一篇】

闫洁

教龄 班级 一(1)

授课时间 课时

1

《自编教材》

认识圆形

1.认识圆形及其特征,能理解和表述圆形的特征,能正确的指认圆形,给已知 图形命名; 教学目标 2.通过“看一看” “摸一摸” “画一画”的方法认识大小不同,颜色不同,线条 粗细不同的圆形。 3.在学习过程中,体验成功的快乐,激发学习数学的兴趣。 分 层 教 学 目 标 教学重点 教学难点 教学准备 a 组 b 同总目标 能在老师和同学的提示下能指认圆形,通过“看一看” “摸一摸” “画一画”

教 学 过 程

师:想吃么?

生:山楂片,奥利奥饼干

要学习的本领就是认识圆形。 (板书课 明确本节课课题:认识圆形 题) 二、新授 (一)感知圆形 1.看一看 师: 老师带来的山楂片和奥利奥饼干都 是什么形状的? 师:真棒,我们生活中还有很多很多圆 生:随机说 形的东西,请小朋友们看大屏幕,看看 (实物感知圆形, 抽象出圆形图形的概 有什么,说一说是什么形状的? 2.想一想 师: 原来我们身边有那么多圆形啊, 生:随机说像球,像太阳;像盘子;像 哦, 现在请小朋友们动动脑筋想一想圆形 球,像瓶盖,像碗,像帽子等等 像什么啊? 3.摸一摸 刚才我们找了那么多圆形的东西, 老师 也带来了很多圆形的东西, 小朋友们想 生:想 摸一摸么? 好摸之前呢, 请小朋友先看看老师是怎 么摸的,哪位小朋友看的认真仔细,老 生:好 师就发给谁,我们先从一个点出发,转 一圈回到原来的位置, 然后摸一摸整个 面,是平平的,圆圆的。 (示范摸一摸 生:听清楚了 的过程,发学具) 分享:摸好了么? 生:a 组:能完整的说出“圆圆的,平 念) 生:圆形的。

我请一位小朋友给大家表演一下看看 平的。 ” 他是怎么摸的, 告诉大家他摸到的圆形 b 组:能在老师的语言提示下填空式说 是什么样子的。 出“圆圆的平平的”

原来我们找到的圆形都有一

个共同的 c 组:能用口形说出“圆圆的,平平的” 特征:是圆圆的,平平的还有一条曲线 围城的封闭性的图形。

(二)指认圆形 师:圆形是由一条线围城的封闭性图 形,看起来圆圆的像个圆圈,摸起来平 生:记住了 平的, 小朋友们记住圆形的样子了么? 1.找一找 师: 闫老师还给分享的“认识图形小班教案汇聚【实用8篇】”, 请小朋友跟闫老师一起找一找里 面的圆形好不好?(不同大小不同颜 生:一起找圆形 色) 我们先想一想, 找到的圆形应该是什么 样子的啊? 引导说出:一条直线围成的封闭图形, 像个圈圈一样的图形。 师: 看这是什么?我请一位小朋友过来 生:个别回答找圆形 找一找了。 找之前请小朋友想一下圆形 的样子,是由一条线组成的封闭性图 形,圆圆的像圈圈。下面的小朋友看看 他找的对不对? 2.画一画 师: 刚才我们按照圆形的特征由一条线 生:会,或者不会 组成的封闭性图形找出了圆形, 那小朋 友们会画圆形么? 师: 我们一起跟闫老师画一个圆形好不 好? 刚才小朋友们都画出了圆形, 现在啊我 生:好 们给自己的圆形涂上喜欢的颜色好不 好? 分享:我们刚才画的圆形啊有大有小, 还有不同的颜色,小朋友们可真棒呀! (三)命名图形 1.找一找我们刚才画了圆形, 知道了有各种各样 的圆形, 现在闫老师请小朋友们一起跟 电脑宝宝做个闯关的游戏 师: 请小朋友说一说电脑宝宝上的图形 是不是圆形。 三、小结今天我们学习了圆形,知道了 圆形是由一条线围成的封闭性图形, 找 到了身边的圆形, 请小朋友们回家找一 找生活中还有哪些东西像圆形。

板书设计: 认识圆形

圆形:一条线组成的封闭性图形;圆圆的,平平的。

认识图形小班教案【第二篇】

浦东辅读数学教材。

闫洁。

教龄班级一(1)。

授课时间课时。

《自编教材》。

1.认识圆形及其特征,能理解和表述圆形的特征,能正确的指认圆形,给已知图形命名;教学目标2.通过“看一看”“摸一摸”“画一画”的方法认识大小不同,颜色不同,线条粗细不同的圆形。3.在学习过程中,体验成功的快乐,激发学习数学的兴趣。分层教学目标教学重点教学难点教学准备a组b同总目标能在老师和同学的提示下能指认圆形,通过“看一看”“摸一摸”“画一画”

教学过程。

师:想吃么?

生:山楂片,奥利奥饼干。

要学习的本领就是认识圆形。(板书课明确本节课课题:认识圆形题)二、新授(一)感知圆形1.看一看师:老师带来的山楂片和奥利奥饼干都是什么形状的?师:真棒,我们生活中还有很多很多圆生:随机说形的东西,请小朋友们看大屏幕,看看(实物感知圆形,抽象出圆形图形的概有什么,说一说是什么形状的?2.想一想师:原来我们身边有那么多圆形啊,生:随机说像球,像太阳;像盘子;像哦,现在请小朋友们动动脑筋想一想圆形球,像瓶盖,像碗,像帽子等等像什么啊?3.摸一摸刚才我们找了那么多圆形的东西,老师也带来了很多圆形的东西,小朋友们想生:想摸一摸么?好摸之前呢,请小朋友先看看老师是怎么摸的,哪位小朋友看的认真仔细,老生:好师就发给谁,我们先从一个点出发,转一圈回到原来的位置,然后摸一摸整个面,是平平的,圆圆的。(示范摸一摸生:听清楚了的过程,发学具)分享:摸好了么?生:a组:能完整的说出“圆圆的,平念)生:圆形的。

我请一位小朋友给大家表演一下看看平的。”他是怎么摸的,告诉大家他摸到的圆形b组:能在老师的语言提示下填空式说是什么样子的。出“圆圆的平平的”

原来我们找到的圆形都有一。

个共同的c组:能用口形说出“圆圆的,平平的”特征:是圆圆的,平平的还有一条曲线围城的封闭性的图形。

(二)指认圆形师:圆形是由一条线围城的封闭性图形,看起来圆圆的像个圆圈,摸起来平生:记住了平的,小朋友们记住圆形的样子了么?1.找一找师:闫老师还给分享的“认识图形小班教案汇聚【实用8篇】”,请小朋友跟闫老师一起找一找里面的圆形好不好?(不同大小不同颜生:一起找圆形色)我们先想一想,找到的圆形应该是什么样子的啊?引导说出:一条直线围成的封闭图形,像个圈圈一样的图形。师:看这是什么?我请一位小朋友过来生:个别回答找圆形找一找了。找之前请小朋友想一下圆形的样子,是由一条线组成的封闭性图形,圆圆的像圈圈。下面的小朋友看看他找的对不对?2.画一画师:刚才我们按照圆形的特征由一条线生:会,或者不会组成的封闭性图形找出了圆形,那小朋友们会画圆形么?师:我们一起跟闫老师画一个圆形好不好?刚才小朋友们都画出了圆形,现在啊我生:好们给自己的圆形涂上喜欢的颜色好不好?分享:我们刚才画的圆形啊有大有小,还有不同的颜色,小朋友们可真棒呀!(三)命名图形1.找一找我们刚才画了圆形,知道了有各种各样的圆形,现在闫老师请小朋友们一起跟电脑宝宝做个闯关的游戏师:请小朋友说一说电脑宝宝上的图形是不是圆形。三、小结今天我们学习了圆形,知道了圆形是由一条线围成的封闭性图形,找到了身边的圆形,请小朋友们回家找一找生活中还有哪些东西像圆形。

板书设计:认识圆形。

圆形:一条线组成的封闭性图形;圆圆的,平平的。

认识图形小班教案【第三篇】

1、通过比较椭圆形,感知椭圆形的基本特征。

2、能区分椭圆形与其他图形的不同。

1、电脑课件;幼儿操作卡片等。

2、认识正方形、三角形、长方形、圆形、梯形的经验。

一、以电脑课件的方式,引出课题。

边出示课件边讲述故事:今天老师要带小朋友们去一个神奇、好玩的地方,你们猜一猜这是什么地方啊?(边出示课件中的图片)今天我们要去的这个地方是一座神奇的城堡,这座城堡里住着许多许多可爱的图形宝宝,所以这座城堡有一个好听的'名字,叫做图形王国。图形王国里的图形宝宝可多可多了,有我们小朋友已经认识的正方形宝宝、长方形宝宝、三角形宝宝、圆形宝宝,还有很多我们小朋友叫不上名字的宝宝。今天有几个图形宝宝来到了城堡中的一片草地上来聚会,你们猜一猜都有哪些图形宝宝来参加聚会了?那我们一起来看一看都有谁来了。(边演示课件边提出问题)这是谁呀?这是谁呢?这又是谁呢?圆形宝宝说:“今天我要给大家介绍一位新朋友,它是我的好朋友,和我长的有一点像,但是又不大一样,你们想不想知道它是谁呀?那我们快把它请出来吧!(出示椭圆形)它就是椭圆形宝宝。

二、找找生活中的椭圆。

三、认识椭圆形的特征。

1、通过圆形与椭圆形进行比较,直观感受椭圆形的特征。

师:我们先把这两个图形宝宝重叠,你们发现了什么?

师:你们找的很对,椭圆形比圆形要长、要扁。

2、圆形容易滚动,椭圆形不容易滚动。(汽车)

教师小结:椭圆形宝宝与圆形宝宝有两点不同,椭圆形宝宝比圆形宝宝要长一些、扁一些。它不容易滚动。

3、认识圆形和椭圆形的相同处。

师:光滑,不像三角形正方形和长方形一样有角。

四、集体练习操作。

五、幼儿单独练习,给椭圆形涂上颜色。

认识图形小班教案【第四篇】

在日常生活中,幼儿经常接触到圆形、三角形、正方形这些图形,并对它们产生了浓厚的兴趣。为此我设计了此活动,通过让幼儿运用视觉、运动觉等来感知它们的特点,使幼儿对这三种几何图形的认识较为深入,并得以巩固。

使幼儿初步认识三角形、圆形、正方形,培养幼儿对几何图形的兴趣和观察能力。

教学重点、难点。

教学重点:正确说出图形。

教学难点:说出图形特点。

1、在周围环境中布置色彩鲜艳的几何图形。

2、在场地上画一个大大的三角形、圆形和正方形(可容纳全班幼儿)。

开始部分:手指操稳定幼儿情绪。

1、引导幼儿在室内找。如正方形的玻璃窗、圆形的钟面、三角形的搁架等。

2、启发幼儿在自己身上找。如圆圆的扣子,衣服上的几何形图案,放在口袋里的正方形的小手绢等。

3、启发幼儿动脑想一想,说一说在日常生活总还有那些物品是圆形、三角形、正方形的。

4、鼓励幼儿在活动区找一找。

结束部分:游戏《找朋友》。

幼儿在场地上自由地边拍手跳边念《找朋友》的儿歌:“找找找,找朋友,我要找个好朋友。找到谁,谁就是我的好朋友。”念完后,老师接着说:“找图形,圆形是你的好朋友。”然后小朋友就赶快跳到圆形里面。游戏反复进行。老师可以分别说找正方形或三角形,幼儿跳到相应的图形里。

活动延伸:请幼儿用火柴棒、细电线拼摆圆形、正方形、三角形。

为此我设计了此活动,通过让幼儿运用视觉、运动觉等来感知它们的特点,使幼儿对这三种几何图形的认识较为深入,并得以巩固活动目标使幼儿初步认识三角形、圆形、正方形,培养幼儿对几何图形的兴趣和观察能力...

认识图形小班教案【第五篇】

1.认识圆形、三角形、正方形、和长方形,知道它们的名称和基本特征。

2.能在周围环境中找到与图形相似的实物或实物的某一部分。

1.卡纸剪成的圆形、三角形、正方形和长方形。准备一些圆形、三角形、正方形的实物或实物图片。

2.小朋友的数学书

1.认识圆形

出示一个圆形的盘子,请幼儿说一说这事什么形状的?

出示其他圆形的物体,请幼儿看一看,摸一摸,感知圆形的特征。

请幼儿说一说在及里或幼儿园还看到过哪些东西是圆形的。

2.认识长方形

出示长方形和正方形的盒子,请幼儿说一说分别是什么形状。

出示其他正方形和长方形的物体,请幼儿看一看,摸一摸,比一比,感知正方形和长方形的相同点和不同点以及他们的基本特征。

请幼儿如说一说还有哪些东西是长方形和正方形的。

3.认识三角形

教师出示三角形的积木,请幼儿说一说这块积木是什么形状的。

把三角形积木拓画在黑板上,请幼儿观察三角形的特征。请幼儿看看、数数、感知三角形的基本特征:三条边,三个角。与长方形和正方形的特征区别。

说一说见过的三角形物体。

4.教师把各种图形的磁性教具摆放在黑板上,请幼儿按指令找一找。

出示三角形物体,请幼儿找出三角形摆成一排,数一数有几个?用同样的方法出示圆形、正方形、长方形。比一比正方形和长方形两种图形谁多谁少。四种图形谁最多,谁最少。

5.幼儿操作活动。

认识图形小班教案【第六篇】

2、体验游戏的愉快。

1、红色三角形、黄色正方形、蓝色圆形各一个

2、车票若干:各种三角形、正方形、圆形

3、乘车音乐

1、集体认识三角形、圆形、正方形。

(1)谈话导入:今天咱们班来了三个客人,我们一起来认识一下他们

(2)分别出示三角形、圆形、正方形。教师:“这些客人长得什么样?我们先看看三角形,长得什么样呀?”(引导幼儿说出有三个尖尖的角)

教师分别提问正方形、圆形是什么样的。引导幼儿说出正方形也有角,是方方的。圆形没有角,摸上去是光滑的。

2、寻找《图形宝宝》

(1)教师:今天来到咱们班的这些客人是三位妈妈,他们的图形宝宝不见了,他们可着急了,到处打听图形宝宝的下落,最后,他们听说图形宝宝跑到咱们小雨点班来了,咱们赶快帮她们找一找吧。

(2)先帮三角形妈妈找穿红颜色的图形宝宝再找穿黄色、蓝色

(3)再别帮正方形妈妈和圆形妈妈找,最后,请幼儿把图形宝宝送到图形妈妈那里

3、游戏《做客》

(1)今天,咱们帮图形妈妈找到了她们的宝宝,他们真是太感激我们了,为了表示感谢,他们要请咱们全体小朋友到她们家里组做客,不过,图形宝宝家离这儿很远,咱们怎么去呢?(让幼儿自由发挥),小朋友想了好多的办法都很好!不过,去她们家要乘坐特殊的交通工具才能到达,是什么样的交通工具呢?听图形妈妈来告诉我们。

三角形妈妈:我们的交通工具是三角形的,只有拿三角形车票的小朋友才可以做我的车

正方形妈妈:我们的交通工具是正方形的,只有拿正方形车票的小朋友才可以做我的车

圆形妈妈:我们的交通工具是圆形的,只有拿园形车票的小朋友才可以做我的车

(2)师:现在,请小朋友上火车吧!(幼儿持票上不同的车厢)我是列车员,列车员要检票了,请把火车票举起来吧!(教师检查幼儿的对、错)

(3)师:乘客们,我们的火车出发啦!(放音乐幼儿走出教室)

让幼儿在生活中寻找三角形、正方形、圆形的实物。

认识图形小班教案【第七篇】

:学习按形状、颜色的特征进行分类。

2、游戏一:给小动物喂食。

(1)、按颜色给小动物喂食。

按照小动物身上的颜色,给小动物喂食,喂食完毕,邀请幼儿共同来检查喂食是否正确。

(2)、按照颜色形状给小动物喂食。

3、游戏二:找朋友。

(1)、取下《小朋友的书》“操作卡片(二)”上的卡片。

(2)、指导幼儿进行按照形状、颜色、大小、点子数量进行分类。

环节一:当我拿出图形教具时有有一部分小朋友能辨认并且大声的说出来,“这是三角形;这是.......”,然而我忽略了个别无法辨别或是辨别不清楚的小朋友,开头环节略显仓促。

环节二:由于环节一的疏忽,我开始着重讲解游戏一的玩法(讲解示范法、个别操作法),并以如果小朋友喂错食物,小动物会生病的“游戏惩罚”,作为“游戏代价”来激励幼儿选择正确图形、颜色卡片。

环节三:由于个别家长的幼儿社会交往方面的反应,于是我把游戏二中的第三小节拿上来,提前教学。把之前的“食物”重新利用,后面粘上双面胶粘在小朋友的胸口,先是让他们自己瞧一瞧你和谁一样,然后老师说口令,找颜色一样的小朋友抱一抱,找一找形状一样的小朋友抱一抱。

小朋友玩的很开心,效果也很好,家长反映:我们家孩子说他有好朋友了,听了真幸福。

认识图形小班教案【第八篇】

1、能感知正方形。

2、感知正方形在生活中的应用。

3、引发幼儿学习图形的兴趣。

4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

1、正方形图标,记录用的大张白纸、彩色笔。

2、大方巾、大小不同的彩色几何图形片,亲子调查单“我家的正方形”,数量供幼儿每人一份。

1、认识正方形。

出示正方形图标,引导幼儿正确地说出正方形的名称。

请幼儿说说什么东西是正方形的,教师将幼儿的答案记录在白纸上。

2、游戏:“给大方巾找朋友”。

玩法:教师将大方巾铺在桌上,向幼儿展示各种色彩、大小的几何图形片,请幼儿把各种正方形都放到大方巾上面,鼓励幼儿边做边说:“大方巾我给你找到了正方形的朋友。”

3、找班上的正方形。

引导幼儿在活动室里找找,还有哪些东西也是正方形。

4、激发回家找正方形的兴趣。

向幼儿介绍亲子调查单“我家的正方形”,请幼儿和爸爸、妈妈一起找一找、画一画、记一记,家里有哪些东西是正方形的,第二天带到班上与大家分享。

利用户外活动散步时间继续在园内寻找正方形的物体,巩固对正方形的认识。

能指认正方形的物品。

[附]亲子调查单:我家的正方形

小朋友家长:

您好!请您和孩子一起找一找家中哪里有正方形,找到了把它记录在纸的空白处(或让孩子画下来),与小朋友们共同分享。

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