学生了解政治历史地理教育工作总结范文样例【热选8篇】

学生了解政治历史地理教育工作总结【第一篇】

张磊这名学生很特殊，在开学初的几节课中我看到张磊课堂反应速度快，回答准确率高，是一名可造之材，但是进入复习阶段后，张磊在复习巩固知识方面很困难，导学案背的非常慢，而且常常刚背完又忘记了，自己和自己生气，不能经受挫折，我鼓励他说，慢慢来不要着急，别人上课背两课三课，你就背一课，课下在接着背，这样循序渐进就能赶上大家了，不要急功近利，老师知道你也努力了。课上我时常提醒他，他也主动找我来背诵，期中考试后张磊的成绩有了缓慢的上升，但还需要继续提高。

学生了解政治历史地理教育工作总结【第二篇】

关注后进生是教育的职责所在。后进生“不是畸形儿，他们是人类的无限多样化的花园里最脆弱最娇嫩的花朵”（苏霍姆林斯基语），无论“花朵”怎样，我们的教育都应该像阳光雨露，永远给予她向上的生命力量。

要让学生成人、成才，首先要教会学生如何做人，因此德育工作必须摆在素质教育的首要位置，要努力把德育做到学生的心里去，真正做出成效。我们的教育不光是给学生们知识，更重要的是培养学生一种积极的生活状态，以积极的生存心境、积极的人生态度对待生活，因为教育本身就是生活。我们的教育应该非常关注社会，非常关注人类命运，非常注重培养学生的社会责任感。教师在课堂里面和学生讨论环境、人口等问题，才能唤起学生们对这些问题的关注。如果教师们整天关心的是名次、分数，学生们的心胸怎么能开阔？学校的世界和外面的世界应该是息息相通的。苏霍姆林斯基说过，孩子在离开学校的时候，带去的不仅仅是分数，更重要的是带着他对未来社会的理想的追求。所以，我们的教育要具有人文关怀精神，不能放弃任何一个学生，不用一把尺子衡量学生，不以分数论英雄，努力促进每一个学生的发展，“让每一个孩子都抬起头来走路”（苏霍姆林斯基语）！不求个个成为栋梁之才，但求人人成为合格公民。可见，我们教育者的责任重大而崇高啊！

在具体工作，我对后进生做到了“一爱”、“二戒”、“三不能”、“四多”、“五优先”。“一爱”，就是关心爱护学生，不排斥不歧视，给予期望，严格要求，决不放任自流。“二戒”，就是戒不平等对待学生，戒告状式家访，这样才能真正和学生、家长沟通感情，携手把学生教好。“三不能”，就是对后进生不能只看缺点，而且还要看其优点，更要善于发现他们的闪光点；不能因为一些错事使他们在公众场合无面子，或侮辱谩骂他们；不能在没有弄清事实的情况下，就施以批评和妄下结论。“四多”，就是多一点尊重和理解，多一点信任和支持，多一点表扬和鼓励，多一点温暖和体贴。“五优先”，就是优先关怀，优先课堂提问，优先批改作业，优先参加各种活动，优先给予表扬。这样，我辅导教育的后进生转化效果良好。

正所谓“德者智”。因此，一个称职的教师教给他每个学生的座右铭应该是：“永远把坚定正确的政治方向放在第一位。”既教书更育人，乃教育者的天职。我将为此而奋斗终身！

学生了解政治历史地理教育工作总结【第三篇】

刚开学的一段时间隋吉彬完全游离于课堂之外，班级的事情与他毫无关系，经过与班主任的沟通，我了解到隋吉彬的学习能力极差，与人交际不太灵活，需要教师时常提醒，我对隋吉彬开始了行为习惯的养成计划，每次上课时我都提醒隋吉彬检查小组成员的教材，练习册的准备情况，开始时完成的不是很好，后来随着习惯的养成，隋吉彬的任务完成的越来越好，上课能够跟着老师的指令走，但是要想使其在学习成绩上有所提高，还是一个艰苦而漫长的历程。

学生了解政治历史地理教育工作总结【第四篇】

亲其师，才能信其道，建立新型的师生关系是建立良好思想政治教育氛围的基础。教师对学生要多一份理解，多一份宽容，多一份爱。

出处

师与生是平等的关系。长期以来，教师以绝对权威者的角色出现在学生面前，认为学生必须无条件地听从其安排，凭着主观的善意出发，往往很少站在学生的角度去考虑问题。新型的师生关系要求教师无论在课堂上也好还是思想政治教育活动中都要把自己和学生放在平等的位置上，让学生成为教育的主体。如让学生大胆地发表自己的见解，让学生通过讨论、辩论进行思想的碰撞，教师要做到尊重学生的思路，珍惜学生思维中的合理因素，不阻碍学生思维火花的迸发，让学生说出真实的想法。小学生比较天真，看问题不全面，往往会提一些十分幼稚、奇怪的问题，教师要对学生说的某些怪问题延迟评价，不挖苦，不嘲讽，循循善诱。通过讨论交流，学生提高了辨别是非的能力，而其中的道德认识不是由教师强制灌输的，而是学生内化的结果。

学生了解政治历史地理教育工作总结【第五篇】

少年儿童是国家的未来，是民族复兴的肩负者，是中华文明的继承者，也是社会主义事业建设的接班人。小学生的思想可塑性很强，少年时期是人生良好品德形成的关键期，是决定人生道德高低、品行优劣的非常特殊的阶段。因此，教育好少年，是全社会义不容辞的责任。作为新时期的.教育工作者，更要有担当、有义务去教育好孩子。

时光荏苒，岁月如梭。我从一个刚踏出校园的小姑娘到“老气横生”的教育工作者，对学生的德育工作从来不敢放松。下面我谈谈自己过往的对学生的思想教育的工作的一些总结。

学生了解政治历史地理教育工作总结【第六篇】

我比较推崇陶行知先生的“生活即教育”“社会即学校”的教育理论。我认为生活是最好的教材。我利用一切机会让学生们走出校门进行社会实践。晚上会布置一些特殊的作业，例如帮长辈做一次饭、给父母洗一次脚。清明节的时候，带他们去烈士陵园扫墓，进行革命主义教育。同时也锻炼了他们的吃苦能力。这些对小学生的教育意义很大，使他们在行动中体会到什么是真善美，什么是假恶丑。

学生了解政治历史地理教育工作总结【第七篇】

一个学期的教学工作即将结束，为促进学生德育发展，在本学期的教学工作中我作为科任教师与班主任进行配合也做了很多学生的思想教育工作。

本学期是20xx―20xx学年度第一学期，本学期由于七年级新升入初中，整个初中部分的学生结构发生很大变化，而且七年级的待进生和问题生在整个初中部分比例是最高的，其中，隋吉彬，李博，李超，王博，孙鹏，王冶等学习品质差，课上表现活跃，经常扰乱课堂纪律，张磊学习品质好，积极回答问题，但作业完成效果极差，基本上不能完成老师布置的任务。所以本学期甚至本学年度，我在学生德育教育方面主要精力都集中在了七年级。

针对以上学生，我本学期采取了不同的方法，在对他们的思想教育工作方面取得了一定的成效：

学生了解政治历史地理教育工作总结【第八篇】

学生平时发生的一些小矛盾、小摩擦，其实都不是什么大不了的事情，只是因为学生之间缺乏宽容的心，才会矛盾扩大化。如果班主任对学生的小摩擦、小矛盾不进行引导教育，培养学生的宽容之心，那么，这些小问题产生的不良情绪，有可能像一棵毒苗生根发芽，对学生的思想产生极大影响。现在学生比较任性，常常以自我为中心，一旦与别人发生矛盾，总是把责任推到别人身上，还常常怀恨在心，想方法去报复，此时，班主任要及时引导学生“化干戈为玉帛”，处理同学间的矛盾，让学生明白自己确实在这件事中有错，并指出错误的后果，承认自己的错误，并促成他们握手言和，让他们互相道歉。在教学过程中，班主任要做一个宽容的使者，经常对学生进行宽容教育，尤其要引导学生正确看待矛盾，用恰当的方式解决矛盾。班主任还可以通过“学会宽容”的主题班会，让学生交流讨论，懂得人和人相处中难免有矛盾，如果宽容不计较，就会“大事化小，小事化了”。