职业教育工作者经验分享范例【实用10篇】
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职业教育工作者经验分享范文【第一篇】
一、树立“零收费”服务品牌。
我们本着“亲民、利民、便民”的原则，树立人民群众信任、满意和依靠的公益品牌。一是推行免费服务。职介中心从1996年成立起实行免费服务。软件、硬件建设的投资均由市政府和劳动保障部门筹措，从未收取求职者和用人单位任何费用。免费服务项目包括职业指导、职业介绍、供需洽谈、素质测评、远程面试和心理咨询等，下岗失业人员、大中专毕业生、农民工和灵活就业人员以及不同所有制企业、经济组织、机关事业单位，均可享受免费服务。二是推行主动服务。为了知群众之所求，做群众之所愿，我们做到“三个主动”。第一是主动收集岗位信息。坚持每周二、四深入用人单位联系空岗。现已与**市5000多个用人单位建立了长期合作关系，每天保证有100多个用人单位、2000多个空岗信息。第二是主动举行专场招聘会。我们采用“请进来”、“走出去”的办法，联合各类企业举办专场招聘会。还走进高校免费为毕业生提供职介服务，并与几十所院校达成协议，共同做好毕业生的职业资格考评认证、就业推荐和劳动保障事务代理等工作，拓宽了服务范围。第三是主动推荐困难群体就业。如观沙岭街道某职工下岗后情绪十分低落，我们得知后，主动跟她联系，鼓励她发挥自身优势，积极寻找就业机会。在我们的帮助下，该职工终于找到了适合自己的工作。三年来，我们共收到群众送来的锦旗8面，感谢信700多封。三是推行特色服务。我们采取“一对一”的援助办法，要求每个职介员每周至少援助1名特困人员实现就业。我们还广泛宣传再就业优惠政策，动员企业招用大龄就业困难人员，如得知沐林华天放心早餐工程和鸿溢水业可提供310个适合“4050”人员的岗位后，我们迅速组织了1500名困难职工参加应聘，使3好范文出品06人走上新的工作岗位。
二、探索“零距离”服务模式。
三、打造“零差错”服务团队。
职业教育工作者经验分享范文【第二篇】
有学者认为，校企合作是一个内涵丰富的概念，是指学校和企业在人才培养、科学研究、产品开发等方面的联合行为，对于高职教育而言，校企合作主要是指人才培养方面的合作。校企合作的核心要素包括企业、学校、教育与合作。也有学者认为“校企合作”简单地说就是学校与企业间的合作。校企合作的目的不仅仅在于培养人才，还在于合作研发，进行知识消化、知识传递、知识转移和知识再生产，创造某种未知的需求和价值，以达到实现人才培养、社会服务、技术创新、产业发展和经济进步等多种功能的目的。
(二)关于校企合作现状的发展现状。
有学者认为，校企双方在人才培养模式和校企合作模式上已经取得了共识;高职教育在建设校企合作办学模式时存在误区，影响了校企合作的教学效果;校企双方仍以学校教育为主，校企合作处于浅层水平。有学者经过调查，总结我国校企合作主体广泛、内容宽广、合作受众普遍性高;校企合作深度主要以浅中层合作为主，学校在校企合作的多个方面仍发挥了主导作用;校企合作时间以2-5年为主，合作项目频率为1-2年开展一次，合作持续度较低;校企合作满意度较低。有学者认为，企业和职业学校合作需求旺盛;形成了多种校企合作模式;校企合作覆盖面广;出台了一系列职业教育政策保障校企合作。有学者总结目前高职校企合作的具体方式主要包括以下几种：订单式培养、职业教育集团、校企共建二级学院、校企共建基地。
(一)职业教育校企合作法律法规检索概况。
1.在北大法宝中以“校企合作”为关键词进行全文检索，在中央法规司法解释项下的检出结果包括法律5篇(其中3篇为对于会议代表议案处理意见的报告，2篇为五年规划纲要)，行政法规27篇(其中21篇对于关键词仅命中一次);部门规章302篇，团体规定6篇，行业规定12篇。从发布部门的角度进行分类，以上法律法规中全国人民代表大会发布5篇，国务院发布17篇，国务院各机构发布300篇，中央其他机构发布45篇。从时效性的角度进行分类，以上法律法规现行有效的349篇，已经实效的4篇。在地方法规规章项下的检索结果有4185项，因数量较多，不再做分类分析。
2.在北大法宝中以“校企合作”为关键词。
仅就标题进行检索，在中央法规司法解释项下的检索结果只有3篇，其中部门规章2篇(分别为《教育部办公厅关于转发《北京市交通行业职业教育校企合作暂行办法》的通知》、《教育部高等教育司关于报送高职高专院校校企合作情况材料的通知》)、行业规定1篇(《中国商业联合会关于开展全国会展业校企合作典型案例征集工作的函》)。在地方法规规章项下的检索结果有52项，其中地方性法规2项(分别为《邯郸市职业教育校企合作促进条例》、《宁波市职业教育校企合作促进条例》)、地方政府规章1篇(《沈阳市职业教育校企合作促进办法》)、地方规范性文件49篇。
职业教育校企合作立法问题，必须首先对校企合作中的法律关系进行梳理和明确。职业教育校企合作中存在哪些主体，不同主体之间的法律关系是否同质，主体之间的权利义务包含那些内容，不同主体的权利义务指向什么客体，下文将就此进行探讨。
法律关系主体是法律关系的参加者，即在法律关系中享有权利或负有义务的人，包括自然人、法人和其他组织。从“校企合作”的字面理解，校企合作的主体包括学校和企业，加之校、企教育行为的对象为学生，校、企教育活动受到政府教育行政部门的管理，故职业教育校企合作的主体应该包括政府教育行政管理部门(以下简称政府)、企业(也包括行业组织，以下统称行业企业)、学校、学生四个方面。
法律关系客体是法律关系主体的权利和义务所指向的共同对象，包括物、行为、智力成果、人身利益等。职业教育校企合作法律关系的客体是职业教育行为，即校企双方对学生的职业知识、技能和态度所进行的教育培训等行为，目的是使其成为具有高尚的职业道德、严明的职业纪律、宽广的职业知识和熟练的职业技能的劳动者，从而适应就业的个人需要和客观的岗位需要，推动生产力的发展。
四、基于法律关系视角的职业教育。
校企合作立法建议立法是指有法的'创制权的国家机关或经授权的国家机关在法律规定的职权范围内，依照法定程序，制定、补充、修改和废止法律及其他规范性法律文件以及认可、解释法律的一项专门性活动。也就是说，所谓“立法”，并非仅指新法的制定，也包括对旧法的修改、补充、废止以及认可和解释，它是系统化的综合性法律活动。基于上文对职业教育校企合作法律关系的分析，笔者试图从修改《职业教育法》、制定《职业教育校企合作促进法》、调整现行职业教育相关法律法规等几个方面对校企合作立法提出一些粗浅的建议。
我国现行《职业教育法》自年颁布施行，其中共有条文40条，分为总则、体系、实施、保障条件和附则等5部分。以“企业”为关键词在《职业教育法》中进行全文检索，结果共有12个条文，这些条文大多涉及社会力量办学等内容，内容较为零散，且并无明确的“校企合作”规定。《职业教育法》的修订工作自2008年开始，目前形成的《职业教育法》(修订草案)中增加了企业参与职业教育和职业学校与企业合作办学的内容，明确了今后企业、行业参与职业教育的法律责任。
(二)地方性法规。
除了上文所述的法律修改和法律制定活动，职业教育校企合作立法还包括对地方性法规的清理工作。我国现行地方性法规中与校企合作相关的有超过4000部，在《职业教育校企合作促进法》颁布之后，这些法规很可能出现与上位法不符或相悖的情形，为了保证校企合作法律体系的一致性和有效性，必须对地方性立法进行清理。首先，在确定清理主体时应遵循“谁制定谁清理”的原则。其次，清理对象应包括《职业教育校企合作促进法》颁布之前已经生效并尚未命令废除的与校企合作相关的规范性文件。再次，清理方式包括三种，第一，对于与上位法的原则和规定相冲突规范性文件予以明令废止;第二，对于符合上位法原则和规定且不需要修改的规范性文件明示或默示其继续有效;第三，对于虽然与上位法存在不一致但可以通过修改解决的予以修改。地方性法规清理工作是完善职业教育校企合作立法的必要条件，对于发挥校企合作立法体系的作用有着至关重要的作用。
职业教育工作者经验分享范文【第三篇】
2.责任心强责任心强的人，尤其是那些喜欢照顾别人，喜欢有被信赖感的人，我觉得也十分适合做导游。一个团的游客出门旅游，他们在外地人生地不熟的，能依靠的对象也就是导游了，虽然现在导游被媒体骂得一塌糊涂，但我相信，还是有游客愿意相信导游的。反过来说，如果导游不能被信任，那游客不如自助游算了。一个责任心强的导游，他绝对会尽心尽力的为游客做好每一件事的，至于进店购物，人心都是肉长的，你对他们好，我相信大多数的游客还是会给面子吧。尽好自己做导游的应该担负的责任，塑造导游的形象。
前面说了，一个团的生活起居都得导游一个人来安排，来负责。吃喝拉撒，忙前忙后，都是导游一个人，最好别指望有人会帮你。忙起来忙得焦头烂额是肯定的，但你一定千万别忙中出错，出了错，你所有的努力都会白费。
4．善于察言观色善于察言观色的人，注意细节的人，也会使导游这个职业的服务增色不少。要知道，要想取得游客的绝对信任感，首先就得摸清游客的脾气，性格，而善于察言观色的人，通常都能从一句话中来听出对方对这句话的态度，从而能“悄悄”地满足对方的需求。而注意细节的人，往往能提供贴心的服务，让游客感到惊喜。
5．适应能力强导游带团，客人形形色色，什么样的人都有，上至达官贵人，下至劳苦大众，所以这就要求导游能适应各种人的要求。作为一个服务性的行业，导游是不可能挑选客人的，既然不能挑选，那就只好适应。既来之，则安之。不管好团差团，当你适应了之后，用一颗平常心去看的时候，或许都一样。
我想了半天也就想了这么几点，只是想给想当导游的人参考下，如果有什么不对、不足的地方，还请各位前辈多多指教。
最最重要的一点差点忘了，你想当导游，爱这个职业，这才是最重要、最基本的。
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职业教育工作者经验分享范文【第四篇】
但对于公司人来说，公司盈利多少并不是唯一标准。因为有些公司钱赚得不错，但是更注重市场，而不是内部管理和培训，管理相对粗放，对于员工发展来说它并不能带来裨益。而我们常说那些行业标杆企业是黄埔军校，不仅仅因为它能给员工带来稳固的前景，更因为它完善的管理体系及培养方式能够让员工学到好的工作方法、掌握领先的工具，获得更好的培训。尤其是对初入的新人来说，培养工作方法和习惯很重要。这也就是为什么许多人愿意进入宝洁、万科这类“黄埔军校”的原因。
从学习这个角度来看，有些目前看起来处境不大好的大公司，未必不值得加盟，比如诺基亚。这家公司现在面临裁员问题，但它依然是一个能让人有很多收获的大公司。而且有时候裁员信号可能只是表面现象，比如产品线的变化或是公司战略的变化―所以我们常常能看到一些企业在裁员的同时还持续不断地在招人。如果你能进入到这家企业希望发展的产品线中去，那么依然是很有发展空间的。
稳步发展的信号朝阳行业里也不一定都是朝阳企业，所以找工作时不但要进对大门、还要入对小门。
韦玮说，要判断一家企业的发展前景，最好的指标就是研发占比，即公司利润用于投入研发新产品的资金占比是逐年在下降还是逐年在上升，这个比重通常与一家企业的发展势头成正比―如果研发资金上涨，说明企业对未来发展比较有信心的。
其他例如新建厂房、硬件升级改造、增加员工福利、扩充培训内容等方面的资金投入也都可以作为一家企业将来发展情况优劣的参考，投入多说明公司从现在就已经开始投资未来。在这种企业里工作，员工可以得到一个比较长远的发展。
当然，对于内部员工来说，是否涨薪、是否冻结招聘、是否裁员、是否减少年终奖，都可以看做判断企业发展状况的信号。不过，对于这些信号有不少老板会准备好一些说辞来解释，这时就需要你根据实际的企业经营情况做判断了。
其次，高管离职率也是一个稳定性指标。如果是上市公司，直接看投行对自己公司的分析报告或年报就可以掌握相关情况。
职业教育工作者经验分享范文【第五篇】
职业生涯访谈是一种向成功人士学习经验、寻求职业建议的方式。在过去的几个月里，我有幸进行了几次职业生涯访谈。这些访谈让我受益匪浅，开阔了我的视野，同时也让我更加深刻地认识到自己的职业规划。在这篇文章中，我将分享一些关于职业生涯访谈的心得体会。
首先，职业生涯访谈是对于成功人士经验的一种获取方式。通过与成功人士的面谈，我有机会亲身了解他们在职业生涯中的成长和经验。他们的故事让我深受启发，他们面对的困难和挑战也让我增长了见识。比如，在一次与一位企业领导人的访谈中，我了解到了他在创业过程中所面对的风险和不确定性，以及他通过坚持和创新迎接挑战的精神。这些故事让我意识到，成功并不是一帆风顺的，需要我们付出努力和坚持不懈的奋斗。
其次，职业生涯访谈帮助我更好地认识自己。在每次访谈中，我都会提前准备一些问题，探索我的兴趣、技能和价值观。通过与成功人士的对话，我能更加清晰地认识到自己的职业兴趣和优势。例如，我向一位从事公益事业的人士请教如何找到自己的激情所在。他建议我了解自己的价值观，并将其与自己的日常工作结合起来，这样可以更好地找到自己的职业目标。这次访谈使我明白，只有了解自己的价值观，并将其体现在工作中，才能找到真正的激情和满足感。
再次，职业生涯访谈帮助我了解了不同行业和职业的要求和机遇。每次访谈都是一个了解不同行业和职业领域的绝佳机会。通过对话，我了解到了不同行业和职业的特点和机遇。比如，一位在科技行业从事研发工作的人士告诉我，科技领域的发展机会非常多，但是也需要不断学习和与时俱进。这次访谈让我意识到，不同行业有不同的机会和要求，我应该根据自己的兴趣和能力选择合适的行业和职业，同时也要不断学习和适应行业的发展。
最后，职业生涯访谈鼓励我树立远大的目标并为之奋斗。通过与成功人士的对话，我看到了他们成功的故事和取得的成就。他们的经验告诉我，只要付出努力并保持追求卓越的态度，就能实现自己的职业目标。例如，一位在金融领域非常成功的人士告诉我，他在职业生涯中不断挑战自己，努力追求卓越，最终获得了成功。这个故事激励着我，让我意识到只有树立远大的目标，不断努力，才能实现自己的职业梦想。
总之，职业生涯访谈给我带来了许多有关职业发展和成功的启示。通过与成功人士的交流，我了解到了职业成功的秘诀和需要克服的困难。同时，职业生涯访谈也让我更加认识到自己，找到了自己的职业兴趣和优势。此外，我还通过访谈了解了不同行业和职业的机遇和要求。最重要的是，职业生涯访谈激励着我树立远大的目标，并为之努力奋斗。我相信，通过持续努力和学习，我一定能够实现自己的职业梦想。
职业教育工作者经验分享范文【第六篇】
人头：只要导游“上团”，旅行社不但不支付导游费，而且根据人数，导游要向社里交钱。“人头”多少不等，广东及东南亚的游客较高，每人30元。在另一种条件下，“人头”是指导游把游客领进一些旅游定点商店，进店购物停留了1小时左右，店里会根据客人的人数按每人10元到35元给旅行社和导游付钱，无论游客是否购物都要支付。
流水：就是进店购物的回扣。回扣分几种，玉器是40％，水晶、景泰蓝是30％，个别的会到50％，像字画等等。但人头和流水导游大多只能选一种，有点像赌博，要凭导游的经验，购买力强的选流水，可是风险大，反之选人头，风险小，旱涝保收。
水单：记载流水的凭证，定点商店凭水单返佣，部分导游拿水单向社里交账。
车停：旅行车停在购物店门口会有停车费，客人买不买东西停车费都会有，但不同的团队停车费也会不同，一般是一二百元。
大饼团：根据旅游团购物能力的差别，旅行社和导游基本上有个划分，最好的团用大饼来形容。
冒泡：产生购物。
甜饼：指广东、港澳的游客，因为比较容易“冒大泡”，也就是高额购物，
备考资料。
源：中华考试网。
咸饼：指湖北、东北的游客，因为这种团有特别好的也有特别差的。
苦饼：指安徽、河南的游客，因为消费能力普遍不高。
扎店：到有回扣的旅游定点商店购物。
加点儿：旅行途中临时增加收费的旅游项目。
踩几脚：是指扎了几个店。
咨：到一些定点医疗机构进行医疗咨询，然后收取游客买药的回扣，有句行话“三脚不如一咨”。
签字：导游当着游客在景点买票，再找个机会一个人到售票处，由售票处出具买票总额的条子，找负责人签字后，到财务处领回扣。
切票：吃内宾和外宾票、成人和儿童票之间的票价差。
导服：导游服务费，就是小费。
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职业教育工作者经验分享范文【第七篇】
任何一个理论的产生都有其历史文化根源，有其心理学和教育学理论基础，而职业教育教学理论的产生更需要对适应经济发展需求的人才成长规律的研究，而这些都与国家自身发展现状有极大关系。跨文化因素在国际经验本土化实施过程中是否会“水土不服”？答案是肯定的，在我国引进国际职业教育教学理论的实践中的确存在一些问题。因此对于国际先进理论或成功方法的引进的确存在本土化的问题。
(一)引进先进经验缺乏科学性、计划性。
在职业教育国际经验引进和借鉴方面，在国家层面上没有进行论证和设计，而是由各地方政府和各职业院校自主决定，因而在我国几乎相同时段出现世界众多国家的教学理论和模式的引进。优点在于多样化的嫁接，各种理论或模式的适应性如何可以进行比较，缺点在于各说各话，各种水土不服，没有进行适应性论证的引进，造成教育资源浪费，使得原本就缺乏理论指导的教学实践更加陷于“表面热闹”的状况，缺乏对教学改革指导的实效性，对西方现代职业教育教学方法的研究，基本上是在同一层次上阐述同一个问题。
我国虽然是教育大国，但缺乏成体系的教学理论，理论的研究落后于教学实践。鲁洁在1993年发表的《试论教育学的.本土化》文章中指出：“80年代以来，……在中国教育学的学术领域，对来自外国的教育学的思潮、理论和各种科学成果，不作具体分析的简单移植，一种全盘西化的现象也还存在”[3]，而时至今日这种拿来主义还是存在。因此，在对教学改革实践中，用国外的理论解释国内的实践结果，一定程度上是回避了职业教育教学改革中的现实问题，满足于没有现实生存可能性的“教学开发与设计”。
(三)缺乏国际经验本土化借鉴的制度环境。
有效教学理论的实施必须建立在一定的制度环境基础上。每一种理论都有它产生的背景和实践基础，纵观世界各国，职业教育改革是一个系统化工程，往往是由国家层面统领的各界协商、论证制定的，对职业教育发展有着极大的制约或促进作用。我国教育主管部门现在已经意识到这个问题，相关的一些制度正在讨论中。
(四)缺乏国际经验本土化实践的教学环境。
目前一些国际经验在我国无法大规模推广，就是由于引进和实践都是在特殊情境下进行的，而在普通中高职教学实践中受到诸多限制。从微观层面来看，以学科课程逻辑编写的教材自然无法适应工作导向的课程开发，没有职业经验的教师更难以完成对典型工作任务的解析和学生学习的引领，以课堂教学为主的教学组织形式难以承担实践能力培养的任务，尤其是以招生和升学为主要任务的许多学校无法把职业教育的教学改革落到实处。
通过对30年来国际职业教育教学经验引进和推广的总结，以及当前我国职业教育“大而不强”现状的反思，结合我国国情构建本土职业教育教学理论势在必行。同时我国职业教育教学质量的提升需要整合前期的实践经验，分析国际经验本土化路径，解决套用国外教学方法带来的问题，提高借鉴的实效性。我们不必要追逐在国际教育经验的背后，忙着生吞活剥的硬消化和纠结于学得“像不像”的问题，更应该立足于自己的需求，对成功经验兼收并蓄。
(一)开展对国际职教教学理论的迁移适应性研究，整合试点经验。
由职业教育主管行政部门牵头，对中高职国际教学经验引进与实践经验进行整合提炼，同时开展对源职教教学理论的基础研究。对源职教理论的研究，要考虑该理论形成的历史原因和文化根源，尤其充分考虑该理论产生的经济背景，教学理论往往涉及到关于人性、人的发展和教育功能的思考。在对试点单位进行经验考察和整合时，要注意地域的差异，以及实施中遇到的问题，要走进课堂、走进企业。
(二)开展对技术性人才成长规律的研究，制定科学统一的职业标准。
我国目前职业资格标准和考试的主管部门是劳动人事部门，但职业教育的主管部门是教育部门，在职业院校学生职业技能国家级大赛中使用的是教育部门制定的标准，二者之间存在差距，这也给中高职院校在教学上造成困扰。以职业适应力和胜任力科学制定各类职业岗位的职业标准，在对我国产业发展升级预测的基础上，研究从新手到专家型人才的发展历程，找出有影响力的关键事件，以及人格因素，研究培养和培训的路径。
组成由各界相关人士构成的工作组，开发国家标准的专业教学标准，课程大纲，教科书和教学资源库，并且不断完善网络资源库，以利于社会性学习。这些教学文件的开发必须要在充分的市场调研、工作岗位的分析和应用性人才成长规律的基础上进行，必须体现职业技术教育的价值追求，注重实践，体现实践性智慧的培养。同时鼓励各类院校根据地区差异积极开发校本课程和教学资源。
(四)开展教师专业培训，以教学标准引领教师专业发展。
教育改革中任何举措最终都由教学来完成，教师队伍的质量是完成人才培养的关键因素。根据目前职教教师队伍的来源构成，在培训中主要应该注重两方面，一是企业实训，二是课程开发和专业教学法。这二者在职教师资个人素质中都属于“缺失”部分，但又是职教师资必须达到的基本要求。在具备一定的职业素养的基础上，能否进行专业课程自主开发，根据国家标准进行教学内容构建，并熟练掌握和使用教学法，是对各合格职教教师的基本要求。
职业教育工作者经验分享范文【第八篇】
书到底怎么看，有些考生考完考试之后，教材还几乎是新的，这很难想象他们能顺利通过考试，我个人认为：“书读三遍，其功自成”
第一遍泛读。
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第二遍背记。
第二遍阅读的主要目的是背记，把没有必要的连结性内容去掉，只勾画重点，总结核心词汇，会很有利于记忆。
第三遍查缺补漏。
最后这一遍看书，一般是在考前，有些考生甚至是提前到考场门口复习，这一遍要把前面的已经背记好的内容再看一遍，其他没有标注重点地内容，也再快速浏览一下，以备不时之需。而对于刚才画下来的，不太好背的的题目，可以利用短期记忆的方法。
通过三次的复习和背记，相信整本书的重点都已经清晰的记忆在你脑子里了，不管考试出的有多么偏多难，对于其他考生来说也是一样的，你只要好好发挥，就什么什么困难可以难倒你的，到此，我的考前复习三招已经全部传授完毕，希望都顺利通过考试，取得理想的成绩。
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职业教育工作者经验分享范文【第九篇】
在职业生涯规划中，职业生涯访谈是一种重要的方式，它可以帮助我们了解不同职业领域的发展趋势、岗位要求以及找到适合自己的职业方向。我最近参加了一次职业生涯访谈，通过这次经历，我获得了一些宝贵的经验和体会。
首先，职业生涯访谈需要有足够的准备。在与职业人士进行访谈之前，我要提前搜集相关的信息，了解他们的职业背景，工作经验和成就。同时，我也要整理好自己的问题清单，以确保访谈的针对性和有效性。通过准备，我可以更好地理解职业人士的工作内容和挑战，也可以提出更具深度和广度的问题，从而获得更有价值的答案。
其次，积极主动地沟通和表达是职业生涯访谈的关键。在访谈中，我首先要表达自己的诚意和热情，向职业人士展示自己对该职业的关注和学习的态度。在交流中，我要保持适度的问题和回答之间的平衡，既要让职业人士感受到我的真诚和专业性，又要确保不给对方过多的压力和困扰。此外，我还学会了倾听和记录，及时记录下职业人士的观点和建议，以备参考和反思。
再者，在职业生涯访谈中，要灵活运用不同的访谈技巧。对于不同的职业人士和不同的问题，我要灵活运用开放性、封闭性和追问性等不同的访谈技巧，从而更好地引导对话和获取信息。通过运用适当的技巧，我可以获得更多的细节和深度信息，有助于我更全面地了解该职业的特点和优势，也更好地规划自己的职业发展路径。
最后，职业生涯访谈后的总结和反思是非常重要的。在完成一次职业生涯访谈后，我要对整个过程进行总结和反思，回顾和评估自己的表现和获取的信息。通过总结和反思，我可以发现自身的不足之处，并进行针对性的改进，在下一次访谈中更好地发挥自己的优势和规避不足。
通过这次职业生涯访谈的经历，我更加深刻地认识到了职业生涯访谈的重要性和价值。它不仅有助于我们了解职业发展的前景和挑战，也为我们提供了宝贵的机会和资源，帮助我们规划和探索适合自己的职业路径。通过准备、沟通、技巧和反思，我们可以更好地利用职业生涯访谈这个工具，不断提升自己的职业素养和竞争力。作为一名年轻人，我将继续积极参与职业生涯访谈，不断完善自我，实现自己的职业目标。
职业教育工作者经验分享范文【第十篇】
只是听说要写个什么东西，spz推荐了我，到bannong真正把这个要求发给我的时候，我还真觉得无从下笔了。
其实，是我们刚上大学的时候就听说过的词语。只是，现金的大部分学生习惯了去听从学校的安排，纵使到了大学，纵使到了结婚的年龄。这也是，为什么到了择业的时候，迷茫，疑惑成为主流。而这一切也是我到工作后才体会到其真谛。的确，是个很大的课题，没有一定的眼界，没有一定的经验，你不能说你的想法就是规划。我刚上大学的时候，认为计算机就是我选择的方向，而当时我根本不知道计算机专业具体是干嘛的。后来，虽然我能在coding中找到一丝丝的成就感，然而当那转瞬即逝的烦躁感成为一种习惯时，我知道，在这条路上我没有发展的潜力，或者说，成为一个程序员就是我的终点，因为它不是我兴趣的集结点。
找到这个可以说是一个幸运，但是作为计算机专业的学生放弃计算机不是一件简单的事情，一方面我参加社团活动非常多，另一方面我没有放弃专业课程的学习，虽然不是很好，但是也还说得过去。幸运的是，在社会活动中，我喜欢上了这种与人打交道的生活，也窃以为我的道路就是这个方向。然而，更复杂的岔路口在等着我。
当时我当上了某社团的会长，该社团也算是校内顶级社团，在我接手前已是名声赫赫。如何去延续它的'名声？如何在这个基础上更进一步？通过以前在协会的经历，以及前两任会长的交流中，我决定带领社团从营销类社团转变为技术性团队。这是一个复杂，艰难的过程。我遇到了很多困难，经费不足，人员短缺，技术力量不够雄厚等等问题。这个时候很开心有一个团队跟我一起奋斗，虽然团队中有人不赞成这一条路，但是作为尝试，我们最后仍然决定尝试下。当然结果可能是两个方向，走得好以后就会更上一层楼，走得不好就会落寞。在接近一年的会长生涯中，我意识到了自己的几个弱点：一、忽略了中国基本国情，纵使在校园，所有的成绩会跟关系扯上关系，连社团这么纯洁的团队也会污染。
没有了上面的支持，发展道路更加艰辛，
二、不能知人善用。对待共事的兄弟们，有些人使其发挥出其最有效的一面。最后，社团转型算是比较成功的了，我也认识到，我不大适合当前中国国情过于复杂的纠缠。这个时候，我也已经大四了，自己究竟应该选择一个什么道路呢？我对自己的定位是：告别研发，走技术与市场相结合的道路。这类职位现在有很多，比如售前，售后，技术支持类的都算。
其实，我对自己的定位也就至于此了，我还差了一步，很大的一步，是我工作后才体会到的。那就是行业！的确，以前认为就是it，却没有细细研究it行业的分类。互联网、通讯、数通等等都属于it，这些都是需要考虑的。而我，是在参加公司的时候总经理对我们行业诠释的时候才慢慢体会出来的。所以，现在回首看来，虽然不能对写出1篇论文出来，但是有几个建议可供师弟师妹们参考。
1、首先有一点，适合自己的才是对的，再热门的行业不适合的话也没有发展前途。什么是适合自己呢？包括性格，能力，兴趣，这些是你能在这个行业干得开心，活得愉快，发展也最快。
2、职业规划中分为三步。第一步，行业选择。不论是什么专业，一定要对自己专业相关的行业有比较透彻的了解。比如平时多看看相关的新闻，网站等等。有针对性的选择一个或几个类似的行业作为自己的目标。第二步，针对自己选择的行业有选择性的多学习点东西，因为学校里面（这儿指的是本科）学的东西是大众化的，面广，但是不深。比如我现在是数通行业，大学里面学过的只有计算机网络，到了公司才会发现我懂的东西远没有一个a多，更别说p、ccie了。而这些证书却是我曾经认为是市场上骗钱的。不要以为什么东西都可以到了公司才学。试想下，如果你在入司前就能够比一般人多一个或几个台阶的话，再加上名牌大学身份，你的筹码是不是更多呢？记住，名牌大学只在你刚进公司时能够被人夸两句，公司看重的永远是你能为公司带来多少利益。第三步，行业选了，知识面也拓展了，基本能力具备了，下面干嘛呢？试着多去了解行业内公司，永远相信，对应届毕业生而言，大公司比小公司更有优势。只有大公司才会舍得花钱让你学习。而且，一个自己钟爱的公司也会给你很多动力，呵呵。
3、大学里面抓紧时间，不要把时间花在游戏上。我在第2里面列出来的就已经足够你忙四年了。试想下，你还有大学里面认识的那么多朋友需要联络，维系感情，还要花时间在另一半身上，哪有有时间玩游戏？游戏只不过是过眼烟云，偶尔玩玩解解闷，或者作为跟哥们一起消遣的工具还行。别沉迷。
4、最后一点是后话，珍惜大学里面的每一个朋友，离别时才知道男儿有泪也要弹。