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语文教研组工作计划5篇

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语文教研组教学计划【第一篇】

本学期,初中语文教研组工作,将落实组员抓好新课程标准的学习工作,深化语文教学改革,加大转变教育教学观念的力度,大幅度提高课堂教学效率;以全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育,大面积提高语文教学质量为目标,结合学科自身的特点,扎实有效地开展工作。

一、学好理论,更新观念,提高素质

1、布置教研组成员学习先进的教育教学理论和2011年新版《课程标准》,通读教育教学理论专著,或者教学期刊,在理论与实践之间架起桥梁,围绕“减负”“素质教育”“创新教育”等热点问题,结合语文教学实践,通过专题学习研讨,提高自身的理论素养,更新教育教学观念,树立正确的教学观和学生观。

2、鼓励教研组成员要紧密结合教育教学实际和课题研究,并根据自身的需要,确定学习重点,讲究学习方式,提高学习效率,努力做到:自觉学习理论,深入研究探索,认真总结经验,积极撰写论文,使理论学习落到实处,卓有成效。在学习过程中,做到知行统一,用最前沿的教学理论指导个人的教学实践。教后开展批评和自我批评,每堂课教完都要进行深入反思,建立老师们开个教育博客,坚持写教学日志或教学反思,记录个人的成长过程,及时总结经验或教训,与学生同步成长,做个幸福的教师。

二、狠抓常规,改革教学,提高效率。

1、落实学科教学常规,重点是抓课堂教学常规的落实。牢固树立教师的服务意识,转变学生的学习方式,改革陈旧、呆板、单调的语文课堂教学模式,研究和设计科学、新颖、活泼、开放型的语文课堂教学模式。语文课堂教学应创设和谐、宽松、民主的教学氛围,重视创设教学情景,激活学生的求知欲,培养学生自主学习的习惯和能力,突出创新精神和实践能力的培养;坚决做到面向全体学生,照顾不同程度,不同层次的学生的学习需要,研究和实施分层分类教学;努力促使课堂教学结构的最优化。

2、平时,语文教师要坚持钻研教材,挖掘教材的教学价值,拓宽语文改革思路。要深入了解任教班级学生的学情特点,实实在在地结合自己的教学实践,吸收并消化他人的先进的教育经验,不断练好自身的语文教学“内功”,从而更好地适应农村素质教育对语文教师所提出的更高要求。加强常规教研和校本教研,确保减负增效,在课堂互动、布置作业等环节里师生互学帮互助。教师要谦恭为人,树立为学服务、以人为本的理念,才能满足学生的学习需求。

3、加强集体备课,定时、定人,定题。要树立大语文观念,发扬团结协作的团队精神,发挥群体优势,提高备课质量,保证课堂教学质量的提高。备课的关键在于备教材、备学生、备策略,争取缩短教学时数,腾出教学时间给学生课外阅读,并写点读书心得,全面提升学生的个性品种和人文素养。备课过程中,要注意经常翻新,给学生以异样的新鲜感和成就感。课堂设计要重视学生才智的展示,多给他们表现的机会和舞台。教师要明确自身的角色地位和价值,要依据新版课标来操作。

4、本学期,教研组将继续配合学校通过听课、抽查备课笔记、作业批改等多种方式,检查常规落实情况。落实各备课组是否自主开展相应的语文兴趣小组活动。组织部分教师参加公开教学和观摩教学,在开课之前要预设个人的教研课题,将公开教学与校本教研紧密地结合起来,努力做到一举多得,向课堂要质量。教研组将继续开展校本教研活动,力争在原有的基础上,着手研讨我校学情、及其对策,改变语文教学的落后面貌。

5、努力抓好毕业班语文教学工作,研究我市中考新动向,研究近年来中考拟题特点,向教学环节要分数,把提高教学质量与提高学习成绩紧密结合起来,做到两不误。

三、公开教学、校本教研、兴趣小组活动将另定,在此暂略。

语文教研组工作计划【第二篇】

一、指导思想

根据教导处工作精神,以实施素质教育为核心,以推进课程改革为重点,以教师队伍建设和学生习惯培养为主线,促进教学质量的提高,促进教师的专业成长,促进学生的个性发展。

二、主要工作及措施

本学期,我们要结合《新课程背景下课堂教学中问题与解决策略的研究》这一课题,以“生态课堂”为重点内容,组织教师开展丰富多彩的学习活动,引导教师形成新的教学理念,夯实自身专业基础,实现专业发展。

1.开展活动,扎实有效。

备课组长必须具有主人翁意识,组织组内成员认真制定好以集体备课为主要内容的备课组活动计划,严格按照学校统一安排的时间和地点,提前设计好每次活动的内容,主动地、创造性地组织大家互相探讨,取长补短,在一种学术交流甚至是争论的氛围中,使大家对教材有一个更新的认识。全体成员要积极参与并积极发表个人意见,交流自己在教学中的得失与体会。当活动因受到影响而暂停时,应另找时间及时补上,以保证内容的系统性和连续性。

2.“七认真”常规, 常抓不懈。

每位教师要严格按照教导处明确的“七认真”具体要求进行贯彻落实,做到没有教案不进课堂。尤其是修改教案要及时,并要十分注意本班学生的特点,做到心中有教材,心中有学生。教师要把课堂教学中的成功之举或失误之处,对突事件应变得当的措施、学生学习或解决问题的闪光之处、自己的感受与思考等及时记录下来,撰写好教后小记,并确保每月至少有1篇质量较高的教后小记。对于备课组集体研讨意见中的同组老师意见,备课组长要真正在备课组活动中组织老师发表意见,并及时作好记录。作业练习要避免重复的抄写,要注重基础性跟综合性、实践性、活动性合理搭配,控制好作业时间。在批改作业时,教师要关注学生的写字质量,多采用奖励的方法,鼓励性的语言。教师的符号、等第要规范,避免出现“±”符号。本学期,教研组将配合教导处就以上要求及时调研、指导、服务。低年级由沈玲负责,中年级由罗耀珍负责,高年级由钱瑾负责。对于检查情况,我们将及时向老师反馈。我们还将对优秀的备课、作业等在五月份进行展示与交流。另外,每位教师要上好周二、周四的午间阅读课,用好《新人文读本》、《古诗文诵读》等助学读物,教会学生多样、有效的自主读书方法。要上好周一、周三、周五的20分钟写字课,加强写字训练,重点对学生的写字姿势进行指导。

3.自我学习,提升内涵。

读书对教师来说是永久的真正意义的备课。根据教导处工作要求,《人民教育》、《江苏教育》这两本教育期刊每位教师要认真研读,《小学语文教师》、《语文教学研究》等期刊大家也要踊跃阅读,并至少记下5000字的精彩片段,在读书过程中提升自己的理论水平

和专业修养。

4.参与磨课,历练成长。

我们要继续开展好“一课三议”活动,同一备课组内的几位教师要人人参与,上一次,议一次,再上一次,再议一次,认真及时地记录活动的过程,最后一人在全校展示备课组的研究成果。我们还要开展好“三课一评”活动,本学期,结合体验作文专题研讨,“三课一评”由以下老师上课:三(邵红)、四(范红)、五(李月琴)。

公开课是教师成长的催化剂。每位教师要积极参加听课,用心灵感受和体悟课堂,及时记录下自己的感想与思考。我们也要积极参与评课,将自己的看法畅所欲言,把优点说够,把缺点和不足说透,在听课中提高,在议课中收获。每次教研组活动,教师要尽量参与。如果有特殊情况,要及时请假。

5.培养习惯,终身受益。

俗话说:“积千累万,不如养成个好习惯。”因此,我们特别要重视学生上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成,采取切实的措施经常抓,反复抓,为学生可持续发展打下良好的基础。

7.参加活动,展现风采。

本学期,我们将组织教师认真参加语文试卷命题竞赛、青年教师会课比赛,为青年教师的脱颖而出提供更多的机会。我们还将组织四年级学生参加市钢笔字比赛,同时开展语文“字词积累”、“阅读能力”竞赛活动。

8.完善博客,了解信息。

语文教研组博客是展现语文活动,成果的平台。这学期我们采用组员自愿、备课组轮流上传的方法来完善、充实博客内容,让大家及时了解语文组的活动,同时也借助网络这一平台让大家互相学习。

三、每月工作安排:

二、三月份

1.行政随堂听课

2.语文教师试卷命题比赛

四月份

1. 第十四届青年教师会课比赛

2. “阅读之星”、“书香班级”评比

3. 语文“字词积累”、“阅读能力”竞赛活动

4. 期中质量调研

五月份

1. 体验作文教训专题研讨活动

2. 教师备课和学生作业展示活动暨“七认真”工作经验交流活动

3. 四年级学生参加市钢笔字比赛

4.“三课一评”及体验作文研讨活动

六月份

1.“师徒同上一节课”活动

2.期末质量调研

语文教研组工作计划【第三篇】

一、指导思想:

全面贯彻新学期工作思路和学部的工作安排,以改革创新为动力,以教育科研为先导,以课堂教学为渠道,以优化教学过程,提高教学质量为核心,全面提升教师队伍的整体素质;继续深入主题阅读的课题研究,全面实施语文学科素质教育,努力开创具有本校特色的语文教育教学新局面。

二、教研工作思路:

工作作风:倡简、务本、求实、有度。

教学研究:营造氛围,不断深入,做到:有目标,有准备,重过程,有收获。

三、主要工作

(一)认真学习,大胆实践,深入推进语文课程改革实验。

加强“优秀教研组”建设。

深入领会《义务教育法》的精神,学习《常州市小学学科教学建议》,进行生动、有效的教学活动。

继续认真学习《语文课程标准》教育文件,备课组要确立行之有效的组内学习制度,注意吸收课改前沿信息,提倡读理论专著,读整本书。

加强课堂教学的研讨。

1本学期,以“阅读教学”为专项内容,进行备课组组内互教轮听,同年级老师 集体备课,共同研讨,提高课堂教学效率。

2进行半日调研活动,组织教师听课并评课,做好课堂即时指导,对不达标者跟踪听课。

3、抓好“校本教研”,针对语文教学中存在的问题,进行沙龙研讨,以取得切实有效的办法。

4、积极开展师徒结对活动,发挥教师以老带新,以新促老的作用,全面提高教师的潜能。

5、加强对青年教师的培养,多组织青年教师外出听课,每周请专家来听、评青年教师的课堂教学情况,每月写出2篇说课稿,每学期上2-3节研究课或示范课。其余教师一学期听课不少于15节。

(二)悉心指导,规范语文教学常规管理。

1、强化常规管理,提高教学效率

备课:新教师要自己钻研教材,独立备课,其余教师针对各自的班级情况,进行有特色的。二备。

(2)上课:努力提高教学艺术,做到:倡简、务本、求实、有度,充分利用现有的电教媒体,利用网上信息资源,拓宽学习时空,提高课堂教学效益。

(3)作业:作业设计要“精”,体现“轻负荷,高质量”的教学思想,批改要“细”,要规范、及时,注重纠错及情况反馈。

(4)辅导:因材施教,善于捕捉学生闪光点,热情鼓励,补差提优,使每个学生都能充分发展。

2.重视学生良好学习习惯的养成。

特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成,采取切实的措施经常抓,反复抓,为学生可持续发展打下良好的基础。学部以抽查为主。作业习惯教研组每月进行一次的优秀作业评比,检查结果作为班风评比的重要内容。

3.加强教学质量监控。

采取口试、笔试、单项、综合、课外阅读、经典故事必读等方法,考察学生的综合素质。

(三)加强特色,提高学生的语文素养

1、围绕学校“主题阅读”这一特色,各班开展课外阅读大比拼活动。有计划的规定学生的必读书目和选读书目。全校开设语文阅读课。语文教师必须按课程表开足课时,学校将按课表进行检查。各班进行阅读考级活动。教师要指导学生建立“读书笔记本”,办好手抄报。适当时机举行全校“读书周”活动。

2、写字教学,语文老师要明确自己的责任,做到时间保证,指导到位。本学期二、四年级将参加写字比赛,教导处开学初就进行写字教学的指导和督察。

,北环小学语文教研组工作计划

四、主要活动安排:

八月份:(1)制定各年级教学计划。

(2)安排各年级教材分析。

九月份:(1)语文教研组长会议。

(2)组织报名参加全国第二届语言文字大赛。

(3)周三教研活动正常开展起来。

十月份:(1)一年级拼音验收。

(2)参加市课程标准实验教师培训活动。

(3)参加四城区会课的听课活动。

(4)三年级朗读比赛。

十一月:(1)期中检测。

(2)四年级写字团体赛。(具体时间、办法以区“工作通知”为准)

(3)加强语文学科的理论学习,上交小语会论文。

(4)四、五年级阅读分析。

十二月:(1)参加市20xx年小语年会 ,主题是“工具性和人文性的统一”。

(2)一年级基本笔画验收。

(3)六年级作文比赛。

一月份:(1)组织期末考试。

(2)整理资料。

附各年级期中教学进程

一年级: 练习1 二年级:练习4 三年级: 练习4

四年级: 12课 五年级:13课 六年级: 13课

注:本学期为长学期,提前两周教学下册新课。

语文教研组工作计划【第四篇】

一、班级情况分析

本班共有学生21人,其中男生11人,女生10人。基本上的学生有良好的语文课堂习惯,认真听讲,积极发言,按时完成作业,喜爱阅读等习惯,学习目的性明确但也有少部分学生学习目的不够明确,存在得过且过,屡屡作业拖拉的现象。因此,本学期的重点任务在于全面提高这部分学生的语文素养。

二、语文教材分析

本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。教材继续按专题编组。专题内涵丰富,贴近儿童生活,既富有教育价值与时代感,又突出学习语文的特点。8个专题依次是:自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组(中外童话)和第七组(成长的故事)还安排了综合性学习,使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。

本册要求认识200字,会写200字。要求认识的字,分散安排在精读课文和略读课文中,在课后生字条里列出;要求会写的字只在精读课文中安排,列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表,“生字表一是要求认识的字,“生字表二”是要求会写的字。每组课文后有“词语盘点”,分“读读写写”与“读读记记”两栏。“读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语;“读读记记”中列的是由要求认识的字组成的词语,略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语,也列在“读读记记”中。

三、教材的主要特点

(一)加强目标意识,全面、准确地落实语文教学目标

(二)加强整合,围绕专题组织教材

(三)加强导学功能,引导学生自主、合作、探究地学习

(四)加强开放性,密切语文学习与生活实际的联系

四、教学措施及建议

上述四个方面的特点,是教材各个部分的共同特点。由于每个部分的教学内容和要求不同,在编排上还有些不同的特点。

(一)识字、写字教材与教学

要求写的字只在精读课文中安排。进行精读课文的教学,要把写字的任务妥善地安排在教学过程中,在课内学生要有比较从容的写字时间,不要把写字的作业都留到课外。教师要对不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺作具体指导,使学生把字写端正,写美观。

(二)阅读教材与教学

四年级上册的阅读教材,除安排识字和写字任务外,还注重以下五个方面的引导:练习朗读和默读;理解内容,体会感情;领悟表达的方法;积累语言;向课外扩展延伸。

1、练习朗读和默读。

2、理解内容,体会感情。

3、领悟表达的方法。

4、积累语言。

5、向课外扩展延伸。

(三)口语交际教材与教学

进行口语交际教学,要充分体现听和说的双向互动这一特点,还要根据每次口语交际的实际采用不同的互动方式,上出特色。如,进行以交流为主的口语交际,首先要激发兴趣,引起学生交流的欲望;然后引导学生把自己想讲的内容讲清楚;还要设法在双向互动中使交流逐步深入。再如感谢和安慰,这次口语交际,就需要教师创设情境,或引导学生回忆,再现生活中的情境。如果能捕捉学校或班上发生的具体的相关实例引入教学,面对面地感谢、安慰,或模拟情境表示感谢、进行安慰,效果可能更好。

(四)习作教材与教学

四年级上册教材与三年级一样,对习作作了两条线的安排。一是在每组的“语文园地”中安排一次习作,全册安排八次。这八次习作,有四次与口语交际合并安排。二是结合课文的学习,安排了四次小练笔。

“语文园地”中安排的习作,有以下四个特点。

1、在习作的类型上,兼顾了写实和写想象。

2、注意激发兴趣,让学生不拘形式地自由表达。

3、重视习作以后的交流和展示。

4、注意引导学生修改自己的习作。

(五)综合性学习教材与教学

综合性学习的主要特点,是学生的主体性。教材注意体现这个特点,同时考虑到孩子还小,独立活动的能力有个培养锻炼的过程,教材的编写体现了既放手,又适当辅导的思想。

语文教研组工作计划【第五篇】

在新学期中,我们将会认真学习学校教育工作的精神,以贯彻落实教学新常规为契机,紧紧抓住教学主渠道,以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心、以校本研究为主要方式,继续落实教学常规、规范,落实、优化教学过程,扎扎实实地提高教学质量。同时结合语文教研组全体教师的教研实际,为教师营造良好的教研氛围和展示舞台,全面提高课堂教学水平及业务能力。

一、研训目标

本学期我校语文教研组本着以教师为主体,以课题为载体,以新的课改理念为导向,积极开展基于作业单的集体备课和课堂教学活动,以全面提高教学质量为目标,充分发挥教研组研究、指导、服务的职能,努力提高语文课堂教学效率,扎实有效开展语文学科教学研究。

本学期我们会通过集体备课形式重点探讨各学段的作业单设计,集合全体语文教师的智慧深化各学段的课堂变革。

二、现状分析

我校现有18位语文老师,35周岁以下老师有14位,因此年轻老师占了重大比例。充分调动年轻老师的积极性,依托学校骨干教师的教学经验和示范引领,集合整个教研组的力量,促进年轻老师教学能力的提高,是本学期我们教研组的工作重心。

三、具体措施

(一)进一步规范和落实教学常规管理,提高教学效率

1、教研组活动:定时、定点、定主题内容,定中心发言。每个备课组活动要正确把握三维目标,同时确立一个专题研究目标,以提高研究的实效性。此外,老师要根据通知准时高质量参与活动。

2、备课:现在我们学校的备课分为两种形式。

一种是传统的修改常规,这种备课要做到“三备”,即备三维目标,备教材,备学生。加强集体备课意识,注重资源共同分享,做到备课要“深”。另一种是在课件上备课,课件要呈现作业单设计的各项要求,并及时做好反思。

3、上课:努力提高教学艺术,做到:求实、求真、求活、求新,充分利用现有的电教媒体,利用网上信息资源,拓宽学习时空,培养学生良好的学习习惯,不断提高课堂教学效益。师生对话应讲普通话,老师板书写规范字。

4、作业:作业设计要“精”,体现“轻负荷,高质量”的教学思想,批改要“细”,要规范、及时,注重及情况反馈。

5、辅导:做好自己对学生补缺补差的工作。要因材施教,经常分析学生,善于捕捉学生闪光点,热情鼓励,利用课外活动时间做好分层指导,使每个学生都能充分发展。

(二)深化作业单研究,开展校本教研,提高教学实效。

本学期的教研活动我们将遵循集体备课——上课——评课的模式进行作业单课堂教学的变革。首先我们会将下周要上的课文进行集体备课,集合全体语文老师的智慧设计出最优作业单,再结合课堂教学展示,渗透语文学科教学常规要求,改革课堂教学方式,促进师生发展。

(1)树立以学生为本的思想,建立民主平等的师生关系,营造积极、向上、和谐、宽松、有趣的教学氛围,给学生以人文的关怀,让学生在轻松愉悦的氛围中吸取知识。

(2)坚持工具性与人文性的统一,在培养学生语文运用、实践能力的同时,重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。

(3)积极倡导自主、合作、探究的学习方式,淡化繁琐的讲解分析,给学生足够的时间和空间,让学生在教师的引导下独立地提出问题,分析问题,解决问题,在主动实践过程中积累、感悟。

(4)突出学生主体地位,将教学过程看成是老师、学生、文本间平等对话的过程。珍视学生独特的感受、体验和思维方式,培养学生良好的学习习惯。

(5)树立大语文教学观,沟通课本内外,课堂内外,学习内外的联系,拓宽语文学习和应用的渠道,增加语文实践机会,提高学习效率。

(6)讲求训练手段的多样性,提高练习有效性,尝试课外作业阶梯式,让不同学生学有所获,具有作业批改的现代理念,包括建立学生的错题记录。

四、主要工作安排

周次

日期

内容

3

——

召开第一次教研组例会,完成教研组计划的制定。

4

——

第一次集体备课(讨论低段作业单设计)。

5

——

张素燕老师基于作业单的低段课堂教学,集体评课。

6

——

7

——

学生活动:二年级查字典比赛。

8

——

第二次集体备课(讨论中段作业单设计)。

9

——

涂培芝老师基于作业单的中段课堂教学,集体评课。

10

——

11

——

学生活动:三到六年级听写大赛。

12

——

第三次集体备课(讨论高段作业单设计)。

13

——

14

——

蒋央丽老师基于作业单的高段课堂教学,集体评课。

15

——

学生活动:三到六年级文学素养比赛。

16

——

本学期作业单设计总结讨论会。

17

——

教研组工作总结。

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