校园学生管理制度范例（通用4篇）

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学生管理【第一篇】

关键字：高校学生党建入党动机创新机制

一、新时期高校学生党建工作中存在的问题

1.高校党建工作者工作量较大

纵观高校党建工作者队伍的现状，高校中存在发展学生党员的质量、数量要求与党建工作者较大的工作量之间的矛盾：一是随着高校学生人数的不断扩增，学生党员发展工作量越来越大，给高校党建工作，特别是学生党员发展工作带来一定的压力，存在数量和质量之间的矛盾。抓数量，质量很难保证；抓质量，数量很难上去；二是高校为了提高办学效益，都在进行人事制度改革，实行定编定岗，专职党建队伍人数却相对减少，部分高校的党务工作者身兼数职，工作中常常陷于捉襟见肘的窘境；三是根据高校党建工作特别是学生党员发展工作的要求，党建队伍必须具备良好的政治素质和丰富的实际工作经验，形势和任务的要求与高校人事制度改革的现状，折射出学生党员发展的工作量和党建工作者数量之间的矛盾，特别是对党建工作者素质要求与其实际现状之间的矛盾。

2.入党标准引发的问题

全面把握和坚持党员标准，是加强和改进党建工作的前提和基础。在学生党员的发展工作中，由于对大学生党员标准的把握上存在一定的偏差，不同程度地影响大学生党员质量。其主要表现为：一是唯学习成绩为标准，过分强调学习成绩，而忽视其他方面的表现，尤其是思想政治表现，缺乏全面综合考察。二是唯参与社会� 三是唯完美为标准，过分强调完美、求全责备。要求大学生党员各方面都要以身作则，全面发展，无可厚非。但是对于学生党员的要求，主要看其政治态度、入党动机、创新素质与能力，不能把个性、性格上的差异作为不符合党员条件的理由，而把具有鲜明个性的人挡在组织的大门之外，容易扼杀学生的创新精神和创造能力。

3.党员再教育工作不够扎实

组织上入党，但思想上还没入党。

面对网络化、信息化的趋势，大学生接受新思想多，同时容易受不良思潮的影响。部分学生入党动机不纯，带有明显的功利性。虽然经过党组织的培养、考核，大多数学生党员在发展时基本达到了党员条件，但也有部分同学。入党之前拼命干，入党之后松一半。。不同程度地表现出思想滑坡，甚至出现违纪现象，损害了党的形象。

学生党支部重发展轻教育

目前，在学生党员发展过程中普遍存在重视入党前的教育培养，轻入党后的再教育现象。党组织对入党积极分子、党员的再教育缺乏计划性、系统性、连贯性，存在着突击式的做法。多数党支部把党员发展放在首位，学生党员的政治理论学习、教育相对淡化、放松，导致其理论知识贫乏，党性修养不高。

4.对新时期高校大学生党建工作的研究不够

面临新形势下高校青年学生发展党员工作的新情况、新问题，高校党建工作者研究还不够深入，工作思路还不够开阔；对青年加入党组织的教育和引导力度不够，方法不多；一些青年缺乏向党组织靠拢的热情；同时基层党组织的政治优势还没有充分发挥出来，少数基层党组织还存在着软弱和工作不力的现象，部分党员的先锋模范作用发挥得不够好，有的基层组织思想政治工作比较薄弱。

二、新时期高校学生党建工作措施探讨

1.党委重视，齐抓共管，形成合力

发展高校大学生入党工作是一项系统工程，党委领导要高度重视。在高校大学生党建工作中，不断强化政策导向，形成。重在培养、立足教育、确保质量、重点推进。的工作思路，形成党委书记亲自抓、分管书记带头抓、各院（系）总支书记重点抓、学生党支部书记具体抓，相关部门支持，职能部门把关的统一领导，以及齐抓共管、层层落实的工作格局，在纵向上以党的各级组织的教育培养、锻炼、考察为主线，横向上与团委、学工部、宿舍管理中心、精神文明委员会等有关部门密切配合，切实推进大学生党建工作向纵深发展。

2.推优程序要严格

在确定入党积极分子的工作中，为保证质量，党支部要坚持严格的。推优制。，即不经过团组织推荐的团员不能确定为入党积极分子，不经过系业余团校培训的学员不能参加系业余党校学习。在入党积极分子的培养考察工作中，具有培养任务的党员要重视考察工作，考察同时争取所在团支部的意见并把评议反馈给本人；在党员的发展过程中，系党支部应拿出初步的发展计划，征求团支部的意见，对评价不过关的暂缓发展。切实加强入党积极分子培养和推荐工作的严肃性和客观性。

3.发展目标要明确

坚持高标准、不降低要求的党员发展原则。要坚持按照规定的党员标准全面衡量。严格把好入口关，坚持成熟一个，发展一个绝不为实现发展目标而忽视党员质量。同时要对发展对象提出明确的要求，使党员发展工作有据可依。对入党积极分子的目标要求要明确而不要模棱两可，如考查课必须合格，考试课的平均成绩在班级的名次要达到中等以上、综合测评量化成绩在良好以上等等。有了这些具体的要求，发展党员工作才能有质的保证。在线

4.进一步端正大学生入党动机

根据大学生思想特点和身心变化规律，入党动机具有较大的可塑性，通过教育引导，使他们逐步形成正确的入党动机，帮助学生树立坚定的共产主义信念。入党动机教育是高校党组织对大学生入党积极分子教育的重要内容，对大学生要经常进行入党动机教育，端正学生入党动机，解决在思想上入党的问题。在入党动机的教育中，要加强对学生的调查研究，分析其动机的特点和原因，有针对性的分层次地进行教育，不能简单抽象地灌输理论，而是要理论联系实际，以理服人，以情动人，情理交融，让学生在情感体验中牢记党的宗旨，实践。三个代表。，将正确动机融�

5.构建高校党建工作创新机制

构建高校党建工作的创新机制，是迎接高校在新世纪面临的挑战的需要，也是解决高校党建工作深层次问题的重要举措。要按照系统、适应、开放和效益原则，从总体上构建高校党建工作的创新机制。高校党建工作要充分利用网络技术，要在加强网络管理的同时，努力建成一批具有一定规模和影响的党建工作网站，推出一批导向正确、体现时代特色、符合当代青年大学生心理要求的主页和栏目。在思想教育工作中要运用柔性管理模式，激励师生员工自我学习、自我教育、自我管理；在党建管理上要实行目标管理，在组织设置上，要根据高校变革的方向和要求，灵活设置，做到既有利于开展业务工作，又有利于加强管理。总之高校党建工作要充分利用新的技术和新的管理理论，适应社会发展和高校改革需要，从全局上综合把握，方能收到实效，应对时代的挑战。

参考文献：

[1]蔡梅。高校党建工作面临的挑战及对策研究。华中农业大学学报(社会科学版).2006

[2]张伟慷。加强和改进高校学生党建工作的几点思考。浙江教育学院学报2006

学生管理【第二篇】

一、发挥目标的定向作用

摒弃简单的将目标与成绩挂钩的思维，引导学生将目标分解到听说读写的每个环节，让学生在自己擅长的版块通过目标的实现从情感和认知上肯定自我，用版块目标或阶段性目标的完成适度地消减消极的自我焦虑，变消极的自我焦虑为积极的自我焦虑，促进自主学习。同时为学生设定环境目标，鼓励学生在自主学习中通过规避母语环境，创建单人、双人、多人的外语自主学习环境，语言环境达标的基础上用环境驱动意识，用目标引导意识，发挥目标的定向指引作用，提升大学生外语自主学习能力。

二、用赏识激励对策维持学习动机

HenryHolec认为自主学习是“对自己负责的一种能力”。学生的学习动机、学习目标、学习方法和策略、学习进度安排等可以有效判断出学生是否具备对自己负责的能力。其中难点无疑是学习动机的有效维持。动机源发于内，易受学生自我焦躁的抵消，可通过教师的外在推动力维持自主学习动机。从学生管理角度而言，教师应转变角色定位，从学习任务的下达者转变为自主学习的唤醒者，从以教师为中心的灌输式教育转变为以学生为中心的自主学习，用正面、积极的肯定和砥砺取代直接干预，重视学生可持续发展能力的培养，以赏识者和引导者的身份出现在大学生的自主学习中，为其建立自信，打消焦躁，帮助其维持持久的自主学习动机，进而促进自主学习方法和内容的探索与提升。

三、促进多媒体与自媒体在自主学习中的应用

学生管理【第三篇】

一、扮演角色，让新生消除陌生感

小学新生入学的第一天是在爸爸妈妈的陪同下走进教室，他们对父母非常眷恋，走进新的生活环境，要适应这个新的环境，需要一个过程。如果班主任能给新生多一点家的感觉，由班主任来扮演父母的角色，他们的过渡会顺利一点，会为以后的管理打下好的基础。

1.记住孩子的姓名

入学的第一个星期，一定要记住每个孩子的名字，最好和乳名一起都记住。当孩子调皮时，可以直呼他的大名，教育他；当他受委屈的时候，可以用乳名唤醒孩子，增进师生的感情，转移注意力，这样会让孩子感觉到，老师因为喜欢他，才记得他的名字。

2.称呼要有新花样

对一个人的称呼，能拉近彼此的距离，孩子也不例外，不管在课堂上还是课间，叫学生时，不要称呼“某某同学”，而是“某某孩子”，不喊“同学们”，而是“孩子们”，还要注意用礼貌用语“请”“帮个忙好吗”“谢谢”等，让孩子们感觉到父母就在身边，老师就是父母，倍感亲切。

二、常规教育，让孩子养成良好的学习习惯和行为习惯

1.养成良好的学习习惯

一年级学生刚刚入学，年龄小，自控能力差。于是在第一周的入学教育中我要求学生必须做到：

（1）课间要把本节课的学习用具归位，整理好装在书包里，再把下节课用的学习用具准备好，放在抽屉里，并把自己周围的垃圾捡起来，放在垃圾箱里，再出去玩。（2）上课不准随便说话，有问题先举手，得到老师的允许再说，也不准随意下座位。（3）上课认真听讲，不搞小动作。学生只有上课积极回答问题，他的思维才不会开小差。（4）独立、认真、按时完成作业，每天及时改错等。一年级时我特别注意，每天甚至每节课都强调，等孩子到高年级时，不用我提醒，下课学生出去后，桌子上干干净净，看不到一个本子或一支笔，教室卫生也保持得非常好；上课纪律也非常好，作业能按照我的要求去完成，良好的学习习惯也就慢慢地驻扎在了每个孩子的心里。

2.养成良好的行为习惯

教师的榜样作用对学生有直接影响，因此，我以身作则，刚开始，打扫卫生自己动手，边扫边告诉同学们要珍惜他人的劳动成果，尊敬长辈，帮长辈做家务等，反应快的学生，也拿着扫把开始扫地，这时我再手把手教他们如何扫地，时间一长，教室里常看到孩子们扫地、捡垃圾的身影。

三、教学常规，让孩子做事变得规律起来

规章制度都是人制定出来的，只要适合这个环境、这里的人，就可以了。在一个班集体中，一定要建立制度，但是一定要让学生能接受，而且要严格要求，让学生懂得，纪律是做好一切事情的最基本的保证。可以把规章制度编成小儿歌，老师说前半句，学生接后半句，如学生总也安静不下来，教师说“小嘴巴”，学生接“不讲话”，一下子，教室里就安静下来了；上课坐姿不好的时候，老师说“上课时”，学生说“坐端正”；教师说“小手”，学生说“背后”等等。这不是强迫，而是时间长了，就变成不成规矩的规矩了。

四、公平、公正的评价机制，让学生的学习兴趣不断高涨

一年级新生刚入学，“评价”对孩子来讲十分陌生，孩子讲究的就是实在，所以要求不宜过高。一年级学生喜欢听好话，渴望得到表扬。对他们的评价不但要口头表扬，还要付诸于“实际的表扬”。合理地利用时间、场合及时对孩子的作为给予充分的肯定，非常有必要。

1.建立竞争机制

全班同学的名字、照片一一对应，建立红花台，张贴在教室最显眼的墙面。如课堂积极发言、纪律好，及时口头表扬，一节课能连续积极回答问题发一朵红花，奖励一面小红旗贴在该生的名字下方，同时，激励其他学生，说：“其他的孩子都是最棒的孩子，老师看看，这节课，还有谁能像××小朋友一样，得到更多的小红花。”等之类的话语。

2.做好阶段性总结

充分利用班会课，及时对本周学生的纪律、卫生、学习等各种表现做一个客观公正的评价，对表现非常好的、有进步的孩子，给予不同级别的物质或精神奖励，如考试前一、二名者，一个月内有一次不写作业老师不追究责任的机会；一周内得到三个小红花的可以得到一面红旗和一个苹果，得到奖励，学生开心，同时家长也可以及时了解到孩子的成长动态，这是家长最愿意看到的。孩子们有了第一次受表扬的感觉，还会想找到更好的感觉，这样就更容易吸引和激发他们学习的兴趣和积极性。

五、做好家访，发挥好学生和家长之间的桥梁纽带作用

家访是班主任工作不可缺少的一部分，班主任要主动和班里所有的家长取得联系，学期初制订一个家访计划，每周与两到三名家长开展家访，可以是电话家访，也可以是去家里家访，优秀生和学困生都有。优秀生家访，先谈谈孩子最近在学校的表现，再了解孩子最近在家的表现，最后了解家长在家是怎样教育孩子、怎样辅导孩子等，学习汲取一些好的经验做法；学困生家访，先了解孩子在家最近的表现，再谈谈孩子身上的闪光点。有必要时可以动员全班学生给予学困生一定的物质帮助，这一项的实施，一定要注意保密工作，不要挫伤孩子的自尊心。总之，家访是一定要用一种对孩子充分肯定的态度与家长交流，让家长不由自主地与你配合。

班主任工作是平凡而繁琐，繁琐而又细微的工作，也许我说的不一定全部实用，但是方法总是人想出来的，我相信，只要付出了总会有一定的收获。

学生管理方案【第四篇】

为保障中学生的充足的睡眠时间，提高睡眠质量，根据《教育部办公厅关于进一步加强中小学生睡眠管理工作的通知》（教基厅函〔20xx〕11号）文件精神，结合我校实际，特制定本方案：

一、加强科学睡眠宣传教育。

睡眠是机体复原整合和巩固记忆的重要环节，对促进中学生大脑发育、骨骼生长、视力保护、身心健康和提高学习能力与效率至关重要。学校要将科学睡眠宣传教育纳入课程教学体系、通过体育与健康课程、心理健康教育、班会活动、科普讲座以及家长学校、家长会等多种途径，大力普及科学睡眠知识，广泛宣传充足睡眠对于学生健康成长的极端重要性，提高教师思想认识，教育学生养成良好睡眠卫生习惯，引导家长重视做好孩子睡眠管理。

二、明确学生睡眠时间要求。

根据不同年龄段学生身心发展特点，教务处制定相应的科学作息时间保证学生充足的睡眠时间应不少于8小时。学校、家庭及有关方面应共同努力，确保学生充足睡眠时间。

三、统筹安排学校作息时间。

学校要从保证学生充足睡眠需要出发，结合实际情况合理确定中职生作息时间。中职学生一般不早于8:00；学校不得要求学生提前到校参加统一的教育教学活动，对于个别因家庭特殊情况提前到校学生，学校应提前开门、妥善安置；合理安排课间休息和下午上课时间，通过学生宿舍保障学生必要的午休时间；合理安排作息时间，确保学生达到规定睡眠时间要求。

四、防止学业过重挤占睡眠时间。

学校要督促教师提升课堂教学实效，加强作业统筹管理，严格按照有关规定要求，合理调控学生书面作业总量，指导学生充分利用自习课或课后服务时间，中职学生在校内完成大部分书面作业，避免学生回宿舍后作业时间过长，挤占正常睡眠时间。要求不得以课前预习、课后巩固、作业练习、微信群打卡等任何形式布置作业。

五、合理安排学生就寝时间。

在校按照学校制定的统一作息时间安排休息，学校要指导家长和学生，制订学生校外作息时间表，在保证学生睡眠时间要求前提下，结合学生个体睡眠状况、午休时间等实际，合理确定学生晚上就寝时间，促进学生自主管理、规律作息、按时就寝。中职生一般不晚于23:00。个别学生经努力到就寝时间仍未完成作业的，宿管应督促按时就寝不熬夜，确保充足睡眠；教师应有针对性帮助学生分析原因，加强学业辅导，提出改进策略，如有必要可调整作业内容和作业量。

六、指导提高学生睡眠质量。

教师要关注学生上课精神状态，对睡眠不足的，要及时提醒学生并与家长沟通。指导学生统筹用好回家后时间，坚持劳逸结合、适度锻炼。指导家长营造温馨舒适的生活就寝环境，确保学生身心放松、按时安静就寝。

七、加强学生睡眠监测督导。

学校应高度重视做好中职学生睡眠管理与指导工作，将学生睡眠状况纳入学生体质健康监测和教育质量评价监测体系，充分利用现代信息技术手段，提高学生睡眠管理的科学性、针对性和实效性。畅通家长反映问题和意见渠道，及时改进相关工作，确保要求落实到位，切实保障学生良好睡眠，促进学生身心健康。