学校教育科研管理制度（优推4篇）

学校教育科研管理制度【第一篇】

第一章总则

第一条为保证学校教育科研工作的有效开展，特制定本制度。

第二条学校教科处是学校教育科研的管理机构，受学校校长（分管校长）的直接领导，业务上接受上级教育科研部门的管理和指导。

第三条以有利于推进素质教育，有利于提高办学质量，有利于推动教育事业的发展为教科处工作宗旨。遵循“立足教育教学实际，服务教育教学实践”的原则开展本校的教科研工作。

第四条学校加强对教育科研工作的领导，鼓励教师积极开展科研，倡导理论与实践的统一，贯彻百花齐放、百家争鸣的方针，坚持民主集中制的管理原则。

第二章组织机构及工作职责

第五条学校教科处是负责学校教育科研的中层管理部门，在校长或分管校长的领导下负责全校教育科研的具体管理工作。学校教研室成员由具有一定的研究能力和组织管理能力的教师或学校领导组成。以学科组为科研工作基层小组，学科组长为科研小组组长，全员参加。

第六条学校教科研工作接受市教科所、县教研室等部门的业务指导。学校教科处根据工作需要到高校或科研机构聘请相关的专家或教授作为学校科研顾问，对学校的科研工作提供指导和建议。教科处聘请校内外具有科研专长的老师作为教科处的“科研指导小组”成员，参与对学校科研课题的立项、教科研成果评选（如教研先进个人评选、骨干教师评选等）、教师教科研成绩的评定等工作。

第七条学校教科处的主要职能包括：

1、营建学校的科研氛围，树立教职工“科研兴教，科研兴校”的专业意识；制定本校教育科研工作规划、年度计划及课题管理办法；开展学校教科研工作的计划管理、制度管理、队伍管理、过程管理、成果管理、档案管理、经费管理。

2、为学校重大教育教学改革项目提供决策咨询，并会同有关处室或教研组共同研究和制定实施计划。对各学科教学改革计划提供指导、建议，协助各教研组或个人实施计划、总结和推广教改经验。

3、制定教科研成果登记制度、奖励制度和建立教师教科研业务档案，对学校集体和个人的教科研活动进行归口管理，及时汇总，形成第一手资料；评定教师年度教科研成绩。

4、负责或协助县级、市级和省级、国家级课题的立项申报、组织实施和成果总结工作。负责教科研成果的交流、推广工作。

5、指导组织全校教师积极参与教育科研，积极申报县、市、国家级教育科研课题，积极组织、指导、鼓励教师参加各类、各级教育科研成果评选。

6、加强与市、县各级教科研部门的联系，负责校际教科研交流工作，组织与兄弟学校的教育科研交流活动，提高学校的科研交流、对话能力。

7、提高科研服务意识。努力发展并健全学校教科研情报资料的收集、整理与编撰工作。及时向有关课题组提供最新科研动态与情报检索，为教师从事教育科研提供咨询和指导。积极创办与教科研相关的学术论坛，多渠道、全方位提供有关教科研信息，扩大教师视野。

8加强科研培训，提高教师的研究能力。通过讲座、研讨等形式举办科研培训，不定期地聘请全国有一定影响的教育科研带头人来学校做现场报告，交流经验与想法。依托高校举办各类不同档期的专业进修班，组织教师进行专题考察学习。

第三章科研课题的组织管理

第八条学校的课题立项立足学校教育教学工作实际，紧跟国家、市、县有关科研动态。确立课题必须从日常教育教学实际、理论热点问题思考、教育改革和发展面临的问题、教育部门的科研规划或课题指南、教育期刊的征稿启事或选题要点出发，规范填写“____中学教育科研项目申报表”，然后，再向上一级单位申报立项。

第九条县级课题的申报一般是在每年的4月份至8月份，教师可根据自己校级课题研究的情况申报区级课题。市级课题的申报原则从县级课题中产生，省级课题的产生原则上从市级课题中产生。

第十条教科处聘请由校内外教育专家、高级教师组成的评审小组，对所申请立项课题的科学性、创新性和研究价值进行审查，推荐优秀的课题申报县、市、国家级课题。

第十一条学校教科处对所有立项的课题进行指导、帮助和支持。各课题组主持人要定期向教科处呈报课题研究阶段性成果，教科处负责对课题研究情况进行跟踪了解，提供必要的支持、帮助。课题结束时，研究人员应提交结题报告。对结题的课题，学校组织力量进行验收鉴定，或积极协助上级有关科研部门进行验收鉴定。

对课题立项后课题条件发生变化不能及时完成的，申报者应提出《延期结题申报》并提交新的课题研究方案。对课题立项后无实际进展的课题或弄虚作假的课题，校教科处有权向学校提出中止或撤销意见，并对课题负责人进行相应的批评。

第四章关于教育科研业务档案

第十二条教师业务档案是评价教师教育科研成果的重要事实依据。学校实行教科研成果登记制度，建立教师教育科研业务档案。

分类登记的类型主要有：

（1）已经立项的县、市、国家级教科研课题；

（2）已经在省市、国家级等级别的正式刊物、报纸上发表的论文（内容有关教育、教学、专业学术等）；

（3）已经在具有省市、全国等级的正式刊号的出版社发表的论著（内容有关教育、教学专业学术等）、教材，或学校立项自编教材、讲义；

（4）学校重大教育教学科研活动评比获奖者；

第十三条教育科研业务档案在登记的基础上建立教师科研业务档案，其存储方式是：

（1）资料方式，将主要有效材料的复印件装入有关资料袋；

（2）电子档案方式，将主要资料登记在电脑中。

第五章关于教科研工作成绩评定和成果奖励

第十四条为了鼓励广大教师积极开展教科研工作，学校在政策上采取措施，依据教育发展需要不断修订《____中学教师教科研成果奖励规定》，对教职工的教科研年度成果进行奖励。

第十五条申报国家、市、县级教育教学科研成果奖，原则上从获得校教育教学科研成果奖的项目中产生。

第十六条教育教学科研成果奖作为年终考核、评优评先、专业技术职称职务晋升的重要依据。

第十七条弄虚作假或剽窃他人成果获奖的，由授奖单位收回证书、奖章和奖金，并上报学校给予一定的行政处分。

第十八条为鼓励各部门或组室重视教育科研，从科研要质量，以科研促效益，学校每学年评选一次科研先进个人和先进集体评选，由学校予以奖励。具体标准参见“____中学教科研先进个人和先进集体评选办法”。

第十九条学校每年召开一次教科研工作经验交流会，组织在校科研工作中做出成绩的老师介绍经验，展示成果，在校内宣传推广。

第二十条对有推广价值的优秀教科研成果结集出版。

第六章关于教科研队伍建设

第二十一条营造全校实事求是、勤奋好学、勇于创新、乐于实践、全员参与的科研风气。行政领导、教科所主任、教研组长、年级组长必须带头开展教科研工作，切实加强教育科研理论的学习，积极投身教育科研实践，并结合实际主持一项校级以上课题研究，不断提高自身的教育科研素养和教科管理水平。

第二十二条学校教科处应采取多种形式，通过多种途径提高教师素质，加强本校科研队伍的建设，特别要积极鼓励青年教师开展教科研活动，培养形成一支有志于教育教学改革、科研意识强、科研能力强、学科齐全，具有一定影响和带头作用的、老中青相结合的科研骨干梯队。

第二十三条做好教师的教育理论学习辅导工作，按期进行教育科研培训。每学期应由教科处组织一次校级教育科研理论及方法的培训。为了落实教育理论学习，学校教科处、图书室必须配备一定数量的教育科研理论书籍、杂志，供组织教师学习或教师选学。

第七章附则

第二十四条本制度自教代会通过之日起开始执行。

学校教育科研管理制度【第二篇】

为促进教育科研工作规范化、科学化、制度化，不断提高学校教科研管理水平，促进“科研兴师”和“科研兴校”，根据学校教育科研工作实际，特制订本制度。

一、学习制度

1、每学期至少学习一本理论专著，撰写2篇心得体会；

2、每周自学理论不少于两课时，做好读书笔记。

二、会议制度

1、每月举行一次课题组成员会议；

2、每周参加一次教科研组活动，做到不迟到、缺席，有事请假；

3、积极参加学校组织的各种教研活动，发表自己的见解，

做好会议记录；

4、积极承担并完成规定的各项研究任务。

三、课题管理制度

(一)组织领导者及管理人员职责

1、在校长领导下负责学校教育科研的组织、管理、指导工作。制定教科研工作计划，组织校内外的教科研活动、各类培训活动，定期分析研究学校的教科研工作情况；

2、遵循课题申报程序：未参与并完成小课题研究的教师，不得申报或参与县级以上大课题的研究；未参与县级课题研究并完成研究任务的教师，不得参与市级课题的申报和研究工作；未参与市级课题研究并完成研究任务的教师，不得参与省作 文 吧级和国家级课题的申报和研究工作；

3、督促教师完成各项研究计划，学期或学年末写出工作总结；

4、以学年为位分类编辑学校教育科研与教学改革实验成果集。

(二)课题教师管理制度

1、课题分小组开展研究，拟定实施方案，开展研究活动，落实研究计划，期末写好课题总结；

2、课题成员在从事教学教研工作的同时，每学期做好“三个一”工作，即在课题实施过程中上好一节汇报课，整理1篇优质教学案例，写好1篇专题论文；

3、收集各类资料，一学期归档一次(包括教师业务笔记，理论学习资料及学习后记、活动记录、研究课教案或课堂实录、研究课评价等文档、录象、照片资料)。

四、科研考核制度

1、学校对教科研工作实行定期和随机两种方式进行考核，定期考核方式是：听课，教案评比，教学论文评选，优质课评选等；

2、因教科研促进了教育教学质量的提高，或因踊跃投身于教科研工作，勇于承担课题，成果在校内推广者，为其创造外出学习、考察机会；

3、主持市级及其以上课题研究，每年有市级以上论文发表或获奖的教师在评优评先时优先。

学校教育科研管理制度【第三篇】

第一章总则

第一条坚持科研先导，科研兴校的治校方针已成为各个学校的共识，教科研工作是学校教育工作的一个重要组成，是衡量学校发展水平的一项重要指标。目前，在全国上下全面深化教育改革的大背景下，规范教科研工作对全面推进素质教育有着重大的意义。教育科研要结合学校教育教学改革的实际，开展科研工作，努力形成成果，推动学科教育整体改革事业健康发展，特制订本制度。

第二条学校教育科学研究工作应根据学校教育事业的发展需要制定长远的和近期的规划，要全面安排，突出重点，抓好热点。有目的有计划有步骤地实施规划。

第三条学校开展教育科研的骨干力量是教师，学校在政策上采取鼓励措施。学校加强对教育科研工作的领导，倡导理论与实践的统一，贯彻百花齐放、百家争鸣方针，坚持民主集中制的管理原则。

第二章组织领导

第四条学校教科研工作由校长室全面负责，领导全校的教科研工作。

第五条学校教科室在校长室的领导下负责全校教科研的具体管理工作，其主要职能是：

1、编制全校教科研计划，制定教科研条例和实施意见。

2、对学校重大教育教学改革项目，在学校统一领导下，由教科室牵头，会同有关处室或教研组共同研究和实施。对各学科教学改革计划提供指导、建议，协助各教研组或个人实施计划、总结和推广教改经验。

3、制定教科研成果登记制度和建立教科研业务档案，对学校集体和个人的教科研活动进行归口管理，及时汇总，形成第一手资料。负责评定教师科技成果奖和教师年度教科研成绩。

4、负责校级教科研课题的立项评审、组织实施和鉴定工作；负责或协助县或县级以上课题的立项申报、组织实施和成果总结工作；负责教科研成果的交流、推广工作。

5、组织学校年度论文评比，负责编辑年度论文选集。

6、负责校际教科研交流工作。组织与兄弟学校的教育科研交流活动。

7、负责学校教科研课题经费的管理。

第三章关于教育科研业务档案

教师业务档案是评价教师教育科研成果的重要事实依据，是教师综合评价(或考核)的重要内容和教师评优评先的基本条件。

第六条教科研成果登记制度

1、分类登记，类型主要是：

①已经立项的各级教科研课题；

②已经在各级别有正式刊号的刊物（含高校学报）上发表的论文（内容有关教育、教学、专业学术等）；

③已经在各级别有正式刊号的出版社发表的论著（内容有关教育、教学、专业学术等）、教材，或学校立项自编教材、讲义；

④已经在各个级别（含内刊、资料集）报刊上发表的论文、作品（内容有关教育、教学、专业学术等）；

⑤已经在各级别的论文评比中获奖的教育、教学专题论文；

⑥已被国际、国内重要刊物索引或引用的文章。

2、教师在各级各类杂志上发表的文章，须及时将其复印件交教科室备案。教师如不通过教科室途径而参加各级各类论文评比并获奖的，须及时将获奖证书复印件交教科室备案。

第七条教育科研业务档案

教科室在登记、分享的“学校教育科研管理制度（优推4篇）”，其存储方式是：

1、资料方式，将主要有效材料的复印件分类存档。

2、微机方式，将主要资料储存在计算机中。

第四章关于年度论文选集

第八条年度论文选集为学校教师提供了教育科研、学术探讨的园地，是集中反映学校教育科研成果的窗口。年度论文集的稿件由教科室初审，提交校长室审议录用，教科室组织编辑文印。对其中优秀课题或论文，由教科室负责推荐到有关刊物或相关教育网站上发表。

第五章关于教科研基金

第九条为了保障教科研工作的正常开展，学校通过直接拨款或社会捐助成立教育科研专项基金，由总务处负责管理此基金。其管理制度是：

1、基金使用范围

①教科研课题研究；

②教科研工作成果奖励等。

③教科研骨干教师外出交流等。

2、关于教科研课题研究经费

由课题申请人提出，教科室初审，经校长审定批复，由总务处下拨研究经费。

第六章关于教师论文和课题的管理

第十条论文管理

1、论文撰写的要求

①根据学校“教职工考核制度”之规定，所有教师每学年至少完成1篇教学专题论文，上交时间为每学年第二学期的第十五周。班主任、级部主任、心理辅导教师、安全保卫组长和政教主任等每学年至少完成1篇德育专题论文，鼓励其他老师积极参与，上交时间为每学年第二学期的第三周（如与上一级的德育论文评比时间有冲突，则作适当的调整）。

②教科室组织评委对教师的教育、教学专题论文进行评比。教学专题论文的获奖比例为：一等奖取论文总数的7%，二等奖取论文总数的10%，三等奖取论文总数的15%。德育专题论文的获奖比例为：一等奖取论文总数的8%，二等奖取论文总数的12%，三等奖取论文总数的20%。

③获奖者须将获奖论文的电子文稿交到教科室。

④校教科室将根据校级论文的获奖情况，择优推荐参加县级或县级以上的各类论文评比。

2、论文奖惩制度

①学校对获奖论文按规定给予一定的奖励。同时，学校将根据“教职工考核制度”，给该教师加相应的考核分。

②教师如未能按规定完成论文撰写的，学校将根据“教职工考核制度”扣除该教师相应的考核分。

第十一条课题管理

1、课题的申报

①每位教师每两学年必须申报至少一项校级课题，上交时间为每学年第一学期的第三周，课题的格式必须规范、详尽。教师如已有课题被立项且尚在进行的，不在此范围内。

②校教科室组织人手对课题进行评审，争取每学年有五至八个校级立项课题，原则上要求立项课题在三年内结题，出成果。

③获校级课题立项的，申报者必须将电子文稿上交到教科室。

④校教科室将在校长室审核的前提下，择优推荐部分课题申报县级立项课题。

2、课题奖惩

①获国家级课题立项的，学校将下拨给每个课题组1500元的课题经费，用以课题的研究。

②学校将分批下拨课题经费。课题经核准立项后即下拨50%，待课题结题，拿出成果后再下拨剩余部分。

③课题经费必须专款专用，课题组必须保存好相应的资料。

④如上一个课题尚未结题的，不得再申报另外一个课题。

⑤如未能按规定申报课题的，学校将根据“教职工考核制度”，扣除该教师相应的考核分。

第七章附则

第十二条未尽事宜，由校长室会同相关部门讨论、补充。

第十三条本制度自公布之日起实行，由校长室负责解释。

学校教育科研管理制度【第四篇】

一、校本教研规章制度

1、校长是第一责任人，是身体力行者。校长负责抓校本教研，制定校本教研制度，指导学校教务处与科研室制定校本教研计划，发动全体教师积极参与校本教研，督促和评价学校校本教研。

2、校级领导带头学习教研理论并参与教学研究，举办专题讲座，向教师介绍教学研究方法，指导各部门开展校本教研，成为教师的真诚同伴和专业引领的力量之一。

3、校级领导各负责一个研究课题或子课题，亲自参与校本教研活动，及时了解研究动态，发现问题修订研究计划。

4、校级领导要充分挖掘校内教育资源，整合教科室、教导处等机构的校本教研力量，形成教学、科研、培训为一体的校本教研机制。

5、学校按计划确保校本教研经费到位，供购买资料、派教师外出学习培训、请专家讲课及其它校本教研活动，保证校本教研的顺利进行。

二、教研学习制度

1、全体教师要提高参训意识，积极主动参加培训，每次培训要履行签到手续。

2、保证学习时间，按时参加培训，认真记笔记，认真完成培训任务；

3、积极参与研讨活动，讲座时要主动发表意见和建议，切实提高自身能力；

4、保质保量完成作业，不搞形式主义，不搞突击，更不准弄虚作假；

5、实行阶段性考核制度，每学完一部分内容都要进行阶段验收，对该阶段验收成绩不合格者，需继续学习，重新考核，直至合格为止。

6、端正学风和考风，自觉维护教师形象；

7、校本培训考核成绩不合格者，年度考核不能评为优秀。

三、教研考勤制度

1、教研不许迟到或者早退，迟到或早退按上班迟到早退处理。

2、要按要求签到，不许让他人代替签到。

3、有正当理由而请假者，要把本次学习内容自己找时间补上。

四、教研质量考评制度

（一）优秀教育案例评析制度

1、选取优秀教育论文、案例编辑成册。

2、学校范围内评析。

3、全员参与，共同评析。

4、评出等级，予以奖励。

（二）校本教研奖励制度

量化考核奖励

发表文章：校级2分、县级3分、市级5分、省级7分、国家级8分。

课题获奖进行团队奖励：一等2分，二等1。5分，三等1分。获得威海市级成果奖奖励4分。

（三）优秀课改成果展示制度

1、学校定期举办优秀课改成果展示、交流、汇报活动。

2、每学年将教师撰写的优秀教学论文、案例、教学反思、教学精彩片段进行交流、形成资源共享，并把论文、案例编辑成册。

3、对各学科的优秀课，学校将向上级教研部门推荐。