走月亮课文教案3篇

【参考阅览】此篇精品资料“走月亮课文教案3篇”由阿拉网友整理分享，帮您减少加班熬夜，轻松写作尽在阿拉范文，希望对您有所帮助，喜欢就复制下载支持吧！

走月亮课文教案1

一、温故知新

1.师听写词语并巡视。

2.指名学生口述本课内容。

3.师导入新课：这篇文章读起来字字皆美，这篇文章还被入选了“全球经典美文之一”，接下来让我们继续一起来品读本篇课文。

二、研读课文

1.生细读课文，要求边读边思考以下问题：

(1)文中反复出现的句子是什么?

(2)画出文中运用修辞方法的句子。

2.汇报展示课件，品析语句。

(1)“照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大

道和小路......”这句话运用了什么修辞方法?有什么表达效果?省略号省去的是什么?

①指名生回答，引导生体会月色的美好与宁静和省略号中体现的道不尽的意味。

②师出示出示答案：运用了排比的修辞方法，连用四个“照亮了”，使语言富有层次美，省略号是指月亮照亮的不止这些地方，突出了月光的明亮皎洁。

(2)香味和月光为何是“流着”的?

①引导学生思考流的动态和形态，思考香味和月光与它的关系。

②师出示答案：一个“流”字，让人联想到可能是花瓣飘落在水中，浸染了溪水，也浸染了溪水中倒影的月色，溪水的流动仿佛弥漫着清香的气味。

(3)引导学生感悟“水塘都抱着一个月亮”的画面，体会月亮倒映在水里影影绰绰的样子。

(4)第四自然段中作者从哪些感官角度进行描写的?(视觉、听觉、味觉、嗅觉)

(5)点拨并让学生当堂仿写拟人句和比喻句：

①“秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面。”

②“稻穗低着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。”

③“美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……”

三、思考探究

1.生交流探讨后，汇报成果，师指导订正并公布答案。

(1)“我和阿妈走月亮”在文中出现了四次，这样写有什么好处?(因为“我”和阿妈没到一个都感觉那儿的景色太美了，让人沉醉，所以都感觉很沉醉，反复抒发了“我们”的幸福与喜悦之情，情感表达更充沛，使文章更有感染力。)

(2)课文最后一个自然段有何表达效果?(此句话是作者对于和阿妈走月亮由衷的感叹!是作者感情的凝聚。走月亮途中作者看到了许多美丽的景色，想到了许多美好的画面，感受到，了来自阿妈的浓浓爱意，体味到了生活的幸福，这样一路走来，怎能不觉得奇妙“啊!)

2.小结：“我”和阿妈走月亮，欣赏美丽的月光，体会丰收的喜悦，憧憬美好的未来，其中涌动着多么温馨的亲情，多么幸福的快乐!

四、课文主旨

本文是1篇文字优美、意境深远的抒情散文，描写了一幅优美的、温馨的、动静结合的“月下散步图”，全文充满童真童趣，表达了作者热爱大自然、热爱生活、热爱母亲的思想感情。

五、学习写作方法

本文运用情景交融法，即在所描写的景物之中融入作者主观感情。运用这种方法，能使情与景高度融合，所写的景融入感情色彩，所抒发的感情又寄托在景物之中，从而达到景中有情、以景显景，情景交融的表达效果。

六、当堂检测（选做）

试着写1篇有关月色的小作文。

教学反思

本篇文章优美，着重让学生感悟文本的语言美和意境美，并且注重情景的融合，让学生将自己的情感融入到作品所描绘的情境中去，增强学生的情感体验。但是在引导学生的过程中，我较少的让他们联系生活、联系自己的亲身经历，在读中悟情，所以没能让他们更好地去感悟作者所流露出的浓浓的亲情。

走月亮课文教案2

教学目标：

1、通过朗读，调动所有感官体会月色下的美好意境。

2、在读中感受月光下的美丽景象，体会月光中作者获得的无限乐趣，并由景及情，体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情。

教学重点：

进入本文所营造的宁谧、淡中蕴浓的氛围。

教学难点：

在读中感受月光下的美丽景象，体会月光中作者获得的无限乐趣，并由景及情，体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情。

教学过程：

一、情境导入

师：你认真看过晚上陪伴我们的月亮吗?

听一段体现月夜静谧的音乐，放朦胧的月景图。

师：让我们把耳朵、眼睛、鼻子和心都唤醒，带着它们去月光下散散步。板书课题：《走月亮》

评价课题读法，重新试读。

(轻而柔)

二、初读课文，整体感知

打开课本，咱们到书本上去看看月亮。请大家自由朗读课文，并感受课文哪些地方吸引了你?

三、再读课文，研读重点

师：要想走月亮，先得让月亮升起来，哪儿写月亮升起来了?谁来读读，连课题读读。

师：这不是月亮升起来，月亮什么时候升起来?

生：晚上。

师：晚上周围环境有什么特点?

生：很安静。

师谁再来读，接着读。

师：还没读过书的请举手。请你读。

生读：月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路。

师：挺好!谁还想读?

师：读得有点急。“柔和”的月光是什么样的?谁能读出来?

师：下面我需要课堂特别安静。注意听!听我读这三个“照亮”，你能听出什么味道?是从远处照到近处呀，还是从近处照到远处……看听不听得出来。

师：远处的景物在月光朦胧中能看清楚吗?(生齐：不能)所以读起来模模糊糊，到了村头的大青树就看得清楚点了，看得最真切的是脚下的路，所以就有不同的读法。谁能读读?

生读。(学生读得很好)

师：踩着月光的银辉，我和阿妈走月亮。这柔和的月光，团团的月影中一定有很多地方吸引了你，快快带着你的眼睛、鼻子、耳朵和心一起走月亮，并与你的小伙伴交流并分享。

Ppt

溪边田埂

视觉(眼看)

听觉(耳听)

嗅觉(鼻嗅)

感觉(心想)

重点汇报讨论点

1、 流着山草和野花的香味，流着月光。

溪水在流动，山草和野花的香味在秋风的吹拂下漂到了溪水上空，随着溪水飘啊飘，月光洒在溪水里，溪水流动月光也跟着动。

2、卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮。

3、阿妈，白天你在溪里洗衣裳，我用树叶作小船，运载许多新鲜的花瓣。阿妈，我们到溪边去吧，我们去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。

白天和妈妈在一起，晚上还和妈妈一起去走月亮，很快乐

4、看，沉甸甸地，稻穗低垂着头。

5、现在稻谷就要成熟了，稻田像一片月光渡亮的银毯。

说话与不说话—我和阿妈走月亮

拉着阿妈温暖的手—我和阿妈走月亮

师：明亮而柔和的月光下，阿妈牵着“我”的小手，走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥，走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地

Ppt：在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……”

月亮带着星星走就像——阿妈和我走月亮

多美的夜晚啊，我和阿妈走月亮!这样的夜晚美在哪?

板书设计：

走月亮

视觉

听觉 景美———情浓

嗅觉 (调动五官走月亮)

四次我和阿妈走月亮

感觉

走月亮课文教案3

一、教学目标

学会本课中的生字，理解课文中出现的词语。

(一)有感情地朗读课文，体会月色下的美好意境，培养学生细心体察生活细节的能力，背诵课文。

(二)在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限乐趣。

二、教学重难点

通过朗读感悟走月亮的意境，体会“啊，我和阿妈走月亮”表达的思想感情。

三、教学过程

(一)回顾古诗，引入新课。(课件)

1、同学们好，学习新课前先让我们回顾一下上节课学过的几首和明月有关的诗。(播放课件：《暮江吟》《鸟鸣涧》《月夜忆舍弟》《春江花月夜》)

读着这些优美的诗句仿佛将我们带入了将月夜的清幽空寂，月色的绚丽多彩，月下的淡淡情愁之中。(播放课件：四张图片)

2、一轮明月，古往今来无数的文人墨客为之沉醉，为之赞叹。今天我们就要学习1篇和明月有关的散文《走月亮》，作者是吴然。(播放课件：吴然)

吴然是著名儿童文学作家、散文家。

主要作品有《走月亮》、《火把花》、《一碗水》、《天使的花房》《我的小马》等十多部。40余篇作品选入小学语文教科书，是我国当代作品入选教科书最多的作家之一。

3、我们今天要学他的，走月亮，读一读题目，通过预习你知道什么是走月亮吗?(播放课件：走月亮)

(生：走月亮是我国南方特有的风俗。指的是在月光下散步的情景。)

文中写的是谁又是怎么走月亮的呢?

说得好，我和妈妈手拉着手在洒满月光的田间小路上散步。课文用诗一般的语言，把我们带到了乡村迷人的月色之中。大家是不是非常喜欢呢!那好，让我们来学习课文，一起和作者去体验《走月亮》的快乐吧。

(二)自学检查课文。(课件3)

1. 请你读几边课文，一定要把字音读正确，标出你不明白的地方。(播放课件：请你自由读几遍课文)

2. 同学们读完了，请你读一读生字词(播放课件：词语)

运载 泼剌 汩汩 淘洗 柔和 风俗 香甜 浇灌

蚕豆 稻穗 银毯 月盘 牵着 低垂 气息 闪烁

坑坑洼洼 闪闪烁烁 月影团团

注意“运载”的“载”在这里读第四声，运载。(播放课件：词语)

“泼刺”是象声词，形容是在水里跳跃的声音。(播放课件：词语)

我们一起读一读词语。

3、要求认的生字，你再读读，(播放课件：生字)

淘 洼 灌 蚕 穗 毯 烁

盘 柔 牵 俗 兔 银

生字都不难!自己想办法记住它们。

要求写的字中，兔子的“兔”是象形字，最后面的点可不能忘，那是小兔子的尾巴。(播放课件：兔)

哪个字不好写?“柔”字要注意上面是个矛，我们看笔顺。(播放课件：柔)

生字一定要记牢。(播放课件：生字)

4、请几位同学读课文，大家听清字音。(播放课件：请几位同学读课文)

有几个句子不好读，跟老师读一读。(播放课件：句子)

5、 在你读课文时，有那些不明白的地方，请同学们来汇报。

同学们提出的问题有：(播放课件：问题)

①“洱海”是个海吗?它在哪?

②月亮为什么有时圆，有时是月牙呢?

③课文中为什么多次写，啊，我和阿妈走月亮?

(播放课件：金钥匙)自读课文中发现的问题，有的是知识性的问题，可以查资料或请教别人。如果有的问题与课文内容关系不大，可以放一放，以后再解决。有的是关于理解课文的重要问题，要在学习课文的过程中解决。一般这类问题，应与课文的主要内容，人物的思想感情密切相关。

同学们提出的第一题，有位同学说他查到河海的资料了。请看：(播放课件：洱海图片)

(生：洱海，它是一个形状像耳朵的淡水湖。在云南省大理市内，西面有点苍山，东面有玉案山，气候温和湿润，是一个景色迷人的风景区。)

通过查资料我们解决了第一个问题。(播放课件：问题)

第二题与课文关系不大以后再解决。

第三题，就是这一课的一个重要问题。

(三)读课文，理清文章大致顺序。(课件)

那么文中写了几次“啊，我和阿妈走月亮呢?”，对，是四次。

请认真读一读读这四部分，想一想，每一次我和阿妈是在哪走月亮?

读了课文，你知道了吗?(播放课件：四次标题)

第一次， 是在小路上走月亮。

第二次， 是在小溪边。

第三次， 是在田埂上。

第四次， 是只是静静地走着。走过了许多地方。

(四)分部分学习课文(课件)

“啊，我和阿妈走月亮”这句话将我和阿妈走过的这些地方很自然串连在一起，使这篇文章结构清晰，自然。那么，我每到一个地方看到些什么，听到些什么，又有怎样的感受呢。(播放课件：每到一个地方看到什么25)

1.学习第一部分，小路上走月亮

(1)请你读一读课文的第一部分，边读边体会吧。(播放课件：第一二自然段)

读了这一部分，你能说说“我”在小路上走的感受吗?

(我感觉夜晚在小路上走非常美。一轮明月渐渐地从河海那边升起来了，皎洁的月光柔和地照在点苍山，大青树，还有村头大道和小路上)

多美的乡村月夜呀!请一位同学来读一读这部分内容吧。

读的时候是不是要很大声音呢?不能啊，为什么呢?山村的夜晚很安静，应该用低缓、柔和的语气来读。好，听老师读一读，自己练一遍。

(2)小结：第一部分我和阿妈在洒满月光的小路上，走月亮，一起融入了着宁静而柔美的夜色中。

2.学习第二部分 小溪边

(1)走啊走着，我们来到小溪边，请读读第二部分。(播放课件：三四自然段)

(2)在溪边我又看到什么，想到了什么呢?

(我看到小溪水的景象，想起白天在这里玩耍的情景。)

(3)你最喜欢里面的哪些句子?(播放课件：细细的溪水)

(我最喜欢：“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石，布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮!”)

从你的读中我们感觉到小溪很美，你能说说你是怎么想的么?(播放课件：小溪图)

(我想到溪水很清，山草和野花的香味飘荡在空中，月光倒映在水中，水流，他们也在流。)

是啊，水在流，香味在流，月光也在流，此情此景，令人沉醉。我们来读读这句话。

每个小水塘里都“抱”着一个月亮，为什么说“抱”呢，看图想一想。(播放课件：每个小水塘)

(是因为许多鹅卵石中间，有一些水，是个圆圆的小水塘，水面上映着月亮倒影，就像环抱着月亮一样。)

这是什么修辞方法?对，拟人。无数的小水塘，像妈妈一样紧紧地抱着无数的小月亮，多温馨，多可爱。一起读读这些句子吧。

(4)大家想不想也到小溪边看看呀?请欣赏。(播放课件：画面)

看了画面你想说什么。

是啊，潺潺流淌的小溪，美丽迷人的野花，在这样的小溪边漫步，多快乐呀。( 播放课件：三四自然段)

这么美的句子，你能读一读，并且背下来么?

让我们随着音乐背诵这部分吧。

3.学习第三部分

我和阿妈沿着小溪走啊走，来到田埂上，我听到了什么，看到了什么呢?请自己读读第三部分。(播放课件：听到看到闻到)

谁来说说?

听到：秋早唱歌，夜鸟拍翅膀，鱼儿跃出水面，沟水汩汩。

看到：沉旬旬的稻穗，像很毯的稻田。

闻到：果子的甜香。

这鱼儿的欢跃，果子的甜香，沉甸甸的稻穗，都向我们在报告着一个令人振奋的喜讯——丰收，这是多么令人激动啊，我们读时应该读出什么语气呢?

对，读出丰收的高兴，喜悦让我们随着音乐来读读这部分。

4.学习第四部分

走过了田埂，走过了溪边，走过了许多地方。读一读最后一部分。(播放课件：最后两段)

(走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥;走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……)还会走过哪呢?你能模仿这个句式说说么?(播放课件：走过月光闪闪的)

(走过月色浓浓的小树林，走过小山坡。)

(走过凉风习习的小河边，走过石拱桥。)

我和阿妈静静地走着，拉妈妈温暖的手，闻着妈妈身上的气息，此时此刻我有什么感觉呢?(播放课件：做后两段)

是啊，多么温馨甜蜜，多么富有诗情画意啊。我们来读一读(配乐)

这是多美的夜晚，多么幸福的时刻啊。同学们课文读完了，请你们想一想课文为什么反复写“啊，我和阿妈走月亮”。(播放课件：为什么多次写)

(因为我和妈妈每到一个地方，感觉那里的景色太美了，感觉很愉快，所以反复的说，啊，我和阿妈走月亮。)

(这句话表达了我和阿妈很幸福与快乐。)

对，每一次都是他内心真情的自然流露，每一次都是因为他无比的幸福与快乐。

同学们，这就是反复，体会到反复句的精妙了吗?反复句使情感的表达更加充沛，文章更有感染力了。

这篇课文写的这么美还因为作者运用了许多修辞方法。

有排比句，比喻句，拟人句，疑问句，感叹句，祈使句等，多种句式的变化，寓情于景，情景交融，真是1篇佳作呀。

(五)总结全文(播放课件：课文板书)

读着《走月亮》，我们从字里行间感受到了温馨与快乐，感受到了的浓浓亲情，不知不觉步入了月夜那如诗如画的意境之中。

(六)练习成语(播放课件)

同学们你们喜欢走月亮吗?你们爱天上的明月吗?

噢，那就要多积累有关月亮的好词好句呀。下面让我们就来欣赏一些有关明月的成语吧。

1.有关月的成语，第一个字是月。(播放课件：月字成语)

2.考考你，填成语。同学们记得真快。(播放课件：月字成语填空)

3.有关明的成语。(播放课件：明字成语)

4.再来试试，填成语。你们真聪明，完全正确。(播放课件：明字成语59)

(七)作业(播放课件：作业)

1.选择文中喜欢的段落背诵。

2.做摘录笔记。