教师备课制度【优秀5篇】

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教师备课制度【第一篇】

教师备课制度

备课是教学的前提和基础，认真备课是提高教学质量的重要保证。

1、 要以三个面向为指导，立足于本职，着眼于未来，树立为学生终身负责意识，以培养学 生学会学习、思考，学会动口、动手、会合作，学会做人，具有创新意识为指导思想，备好 各学科每节课。

2、 要认真做好学期教学计划。

（1） 制定学期计划要依据教学大纲、教材、学生实际和学校的教学工作计划。把 阿拉文库…教科研专 题贯穿在计划实施中。包括学生现状分析、教学内容、教学要求、教学重难点、教学准备进 度。提高质量的具体措施，教改设想，教学活动。

（2） 学期初要通读全册教材，正确理解掌握本册教材要求，思想教育因素和知识点，把握教 材的阶段性和连贯性。深入了解学生思想实际，学习态度、学习习惯和兴趣爱好，做出正确评估、制定切实可行的教学计划。

3、明确单元教学任务

根据全册教学要求，把教学任务落实到各个单元中，要研究各单元、章节和每个知识点在全 册书中的地位和作用，以及单元知识间的内在联系，突出单元训练重点，根据学生知识基础 和能力水平制定出如何进行教学和训练的具体措施。

4、写好教案

教师要认真钻研教材，掌握特点和教学重点，还要分析学生的知识和思想现状，对学习的' 差异做出正确的估计，确定教学内容、方法、练习量、再编写教案。

教案内容（包括：课题、教学目标、教学重难点、教时安排、教具准备。

每课时包括：教学要求、教学过程、方法、板书设计、课后小结。

具体要求：

（1） 教学目标和要求要明确、具体，符合学生实际，一是基础知识、基本能力、思想教育 ；二是要培养学生整体素质（读、说、动手等）。

（2） 教学过程：要体现教法，更要体现学法指导；既要有针对性的训练，又要有能力训练 设计；要精心设计课堂提问，对学生的创造思维有估计、启发、引导。板书设计条理清楚、 精练、重点突出、实用有效。要精心设计作业，考虑学生实际，分层次留作业，有利于学生 减轻负担，训练能力、巩固知识、发展特长。

交流上一单元中的个案补充。【第二篇】

（三）、备课两种形式，手写与电脑备课。鼓励老师采用电脑备课；手写备课，备课用纸到教导处领取。

（四）、检查与总结。每位成员在使用通用教案时，注重个案补充，开学至少备足两周的课。定期组织教研组长对备课情况进行检查。

备课心得体会【第三篇】

转眼间，来到三中已经三个月了，回过头看，虽然看起来就是简单的听课、讨论、备课、上课，但是仔细琢磨，的确是收获多多。下面就是我关于备课的几点想法。

第一，研读教材。

我把我所谓的研读教材分为四个步骤：统读、精读、重点读和整体读。统读，就是要统览全篇，看看整个内容讲的是什么，做到心中有数，把知识框架装在脑子里；精读，作为第二个步骤，就是需要做到，把全篇内容一字不落的认真研究，包括小字、注释、插图、图释以及任何一个小的细节；重点读，是这一环节最重要的，要求我们根据课程标准的要求，把重点部分再次研读，做到十分熟悉；最后的整体读，就是回顾所有内容，检查课程安排是否合理，内容顺序是否恰当流畅，有没有需要穿插变动的地方。

第二，写简案。

有的人说，现在我们需要写详案，把要说的每一句话都写下来，背下来，我不反对，因为很多人适合这样的做法，但是我也不提倡，因为它很大程度上束缚了我们的发挥空间。写简案的过程，就是在研读教材的基础上，把教学的重难点、知识点记录下来的过程。这样的教案清楚明了，能够让我们在头脑中形成知识结构，加深对教材的认识。

第三，从学生角度思考问题。

这个过程，实际上就是一个换位思考的过程，要求我们从学生的角度、以学生的视角看待问题，想想学生可能针对内容，提出怎样的疑问，会有什么样的想法，需要得到怎样的答复。当然，这一点，是建立在对学生的充分了解的基础之上的。

第四，完善教案。

做完了以上几点，我相信，一份完整的教案就可以出炉了。它既涵盖了教材上的重点难点，又融入了实践性的思考，还加入了解决问题的新方法、好思路。

第五，大脑中形成教学过过程。

这一点非常重要，是走上讲台之前的必经环节。它不需要你写，不需要你说，更没有必要每次课前私下里演练一遍，只要你静下心来，细细琢磨整个教学过程，思考并记住每一个细节，把教学情境映在大脑中，这个过程就是独一无二的你的课了。

备课，是教学工作中相当重要的环节，需要我们认真对待。以上是我个人的经验总结，希望大家有什么想法能够和我交流，加油，新老师们！

忌琐碎设问【第四篇】

有的教师习惯一问到底，备课时，常常把课文内容用几个问题串起来，把重点内容的讨论化成简单的一问一答，无视授课内容的特点，不考虑学生的自学能力，忽略选择突破重难点的最优方法，不顾训练学生的认知能力，这是要不得的。

集体备课方案【第五篇】

为提高教育教学质量，提高教师的业务素质和业务能力，加大对教师的课堂教学和教学研究水平的提高，深入校本课程研究。依据本校实际情况，特制定《语文组集体备课实施方案》。

一、集体备课时间：

每周五下午4：30

二、集体备课地点：

会议室

三、参与集体备课的年级及科目：

1、七年级语文2、八年级语文3、九年级语文

四、集体备课的程序方法：

概括说来，集体备课流程共分四步。

（一）初备。

每次集体备课的内容就是下周的教学内容，一周的教学内容包括几篇课文的教学或好几个课时，针对每篇课文（课时）落实不同的主备人。这样保证主备人，能集中精力备好1篇（几课时）。主备人要围绕思考提纲将主备的教学内容深入吃透，梳理出教学内容的知识点和教学目标，确定好教学的重难点。并就教学目标的达成，教学重难点的突破作深入的思考和设计，然后形成交流意见。辅备人在周六集体交流前必须将教材研读通晓，理清教材的知识体系，梳理出教学的知识点，并初步考虑相应的教学设计。主备、辅备的人可以在书头上注一注、划一划。也可以在纸头上写一写，列出你的困惑和疑问。以便交流时供大家重点讨论。

（二）集体交流。

交流的内容有两项，一个由主备人围绕讨论提纲逐一抛出自己的理解、观点、设计及有关理论依据。辅备人随时以补充、完善。第二个由主持人组织大家就备课时的困惑或上周教学实践的反思等选择一到两个话题，组织大家讨论交流。集体备课的价值在于相互交流，在交流中达到信息沟通，资源的共享，在交流中达到相互促进相互吸取。为了保证交流不流于形式，保证交流的深入，教师可以不拘形式，可以就一点有感而发，可以就整体发表见解，可以中途打断，可以求同存异，可以相互争执。备课记录内容由各人记，记什么？不限制，各人记自己认为值得记的东西，可以是别人的观点和方法，可以是听了别人发言触发的瞬间的思考。记的形式可以在书本上圈圈划划，可以在纸头上写，可以在笔记本上记。发言时不分主次，某一方面能力强的，掌握信息多的可以多说几句，才入门的，经验欠缺的可以多听听，学学别人的方法。

每周的教学内容有重点非重点之分。备课交流时，我们做到区别对待。另外，针对不同的主备人备的课，我们在交流时也要体现区别。骨干教师主备的课能起到促进垂范的作用，讨论时可以重点交流；才入门的青年教师需要更多的关心和锻炼，备的课可以重点讨论，等等。另外，集体备课以讨论并形成教案为主，并附以讨论教具准备、制作，讨论练习，包括讨论阶段检测的试卷。

集体交流不仅仅形成共同的教案，交流时还就教师个体备课的困惑或教学实践的反思共同讨论。每次集体备课都确定好一个主持人，主持人就备课人的困惑反思选择一到两个话题。引导大家深入讨论，力争每次集体备课既形成备课教案，又能解决或探讨教学中的一些热点难点的问题。

（三）形成新教案。

集体交流一时之后，由主备人综合集体的意见和智慧，在个人初备的基础上形成新教案。主备人在形成的教案应力求精致和完美，力求体现新的课改精神。学校规定，集体备课第1、2课时的教案必须在周六复印到辅备教师手中，其余的教案必须于下周一印发给教师。

（四）个性设计与反思。

学校规定每位教师特别是辅备人拿到教案后都要根据自己的个性情况，对集体备课的教案作深入的'推敲、斟酌。个性设计的方式可以是旁注，可以是知识点的解说，可以是教学方法的更换，可以是教学片断的增删。我们跟教师讲，一份整洁干净的教案未必是一份好教案，一份涂涂改改，增增删删的教案则肯定是一份对于你来说最完美的教案。

教案实施后，教师还要就实施过程中的启发，瞬间的灵感，困感等反思也记下来。这些困惑、心得正是我们教师业务能力前进的每一个阶梯。为了督促教师个性设计与反思，我们教导处按学科分每条线每周五检查教师的二次备课。

五、集体备课管理与考评：

怎样保证集体备课的有效落实，我们加强集体备课的管理，做到“四定”、“五个必须”、“六个统一”。

四定，一是确定了集体备课的时间，确定了周五下午固定的一个小时时间专门用于讨论交流；二是确定了集体备课四步流程；三是确定了主备、辅备人的职责，确定了检查制度，和主持人制度，一个好的主持人能善于调动大家讨论的积极性，并有效地引导教师将讨论交流深入化，保证讨论交流的质量。四是确定了集体备课的考核评价制度。我们对教师集体备课状况的考核从四方面入手，①出勤及集体交流情况，由各组主持人考核；②优秀教案评比，主要考核备课组集体备课的质量；③限时备课竞赛，考核教师的业务能力；④课堂听课，考核教师对集体备课教案的轨行及个性处理的情况。

五个必须和六个统一：（1）必须有个人自备简案。(2)必须有主备发言人。（3）必须有主备人写出的详案。（4）必须有集体备课考核结果。（5）必须有集体备课活动记载表。六个统一是：统一划分课时；统一教学目标；统一自学指导；统一学生自学后可能出现的疑难问题及解决问题的方法；统一堂清作业；统一堂清周清内容。