骨干教师培训会发言稿(样稿)范例实用3篇

骨干教师培训会发言稿1

尊敬的各位领导、老师：

大家上午好!

寒辞去冬雪，暖带入春风。在这万象更新、生灵起舞的春天，非常高兴也非常荣幸和大家相聚在这里。感谢领导的信任，给了我浅谈自己英语教学心得的机会，希望自己的浅陋的一点认知能够抛砖引玉，和各位同仁共同探索出英语教学的新路子，一起进步，一起成长!

我是20__年9月入职，一直在__小学负责3-6年级的英语教学，到如今已经是第五个年头。非常幸运的是，这几年的教学工作一直比较顺利，也取得了一点小成绩。我自己也比较欣慰的是，英语教学越来越得心应手，学生的考试成绩也在不断提高。这次的期末考试成绩出来的时候，我自己也吃了一惊，四个年级平均分都在90以上，而且低于80分的同学寥寥无几，四年级在不去掉任何一名学生的情况下平均分达到了96分。的确算是我教学以来取得的最好成绩。对于一个老师来说，这无疑是新年最好的礼物!窃喜之余，我不禁回顾自己的教学之路，以期不断发扬优点，改进缺点，再接再厉，更创佳绩!今天我将从教学态度、师生关系、教学策略三个方面和大家聊一聊我的看法。

一、端正态度，保持初心。

说起我考老师的初衷，可能很多人并不能相信。考教师诚然有为自己争取稳定饭碗的考虑，也是家人的期望，但是也真的是想为兰陵的教育尽绵薄之力。我老家是__，我高中就读于__一中，__的教学从我那时就一直在临沂名列前茅。而当时的__优等生流失严重，高考录取率偏低。我想着我既然嫁入__了，就是__人了，应该为__的教育做一点事情，就有了一种“同荣耀，共耻辱”的命运共同体的感悟。我的教师资格证是中等职业学校教师资格，但是由于是宽泛的语言学，就只能报考小学。我当时想，小学也行，帮孩子们打好基础也很重要。当时还想象着孩子们乖巧、充满求知渴望的纯真的脸。那是我考教师的源动力，如果没有那些美好的愿望做支撑，我想我可能没有动力去备考并且坚守在乡村。从这一点来说，我还是蛮理想主义的。或许有些人会嗤之以鼻。但是我想，有时候我们就是需要一点别人不屑一顾的“另类”。

进入__小学开始我就一直担任全校的英语教学。而实际上我大学毕业于__师范大学日语系，教师招考我报考的是小学语文。我上学那会儿，初中才有英语。对于小学英语要教什么、怎么教我一开始也是一头雾水，只能摸索。好在自己英语底子还不错，小学的内容还是比较容易把握的。我就摸着石头过河，尽自己最大努力去把孩子们教会。虽然说一开始经验不足，方式方法也是不够科学，但是凭着我对教材的自我理解和把握，凭着认真二字，第一次期中考试就拿到了三个第一。这让我有些惊喜，同时也有了不敢停下来的压力。之后，听过县里的英语培训、网络优质课的学习、参考教师教学用书，我逐渐了解了小学英语的一般规律和基本教学策略。刚工作那两年，还是比较轻松的在咱们乡里拿到三个或是四个第一。那时还能落第二名几十分。可以说是遥遥领先。但是后面的两三年，竞争压力越来越大。越来越多优秀的青年教师加入了我们的队伍，他们有知识有干劲，现在第一名和第二名之间的差距也越来越小，小到几分的差距。以前可能平均分七八十是第一名，现在90分也未必是第一名。可以说，我们的良性竞争让__的成绩有了起色，甚至可以说变化很大。因为我身在其中，对变化体会最深。是咱们的越来越优秀的队伍促进了我的成长。

还有一个原因让我不敢懈怠。那就是年龄。我毕业后也曾进过外企，教授研修生日语，当时做的还可以，曾被加过薪。后来也参加了国家和省级公务员考试，但是每次都是自学，自律性差，笔试速度不够，虽然每次都能进面试，但都是压线进，综合成绩无缘职位，甚至有一次以不到1分差距无缘县宣传部。很多机会都白白流失，不得不说是一种遗憾，因为自己没有全力以赴!当时考教师的时候我刚生完孩子，也已经32岁。当时离考试只有20多天，我那时第一次做了无比认真的决定，好好复习备考教师，以后不再好高骛远，若是有幸进入教师队伍，一定脚踏实地，好好工作生活。由于备考时间不足，我虽然有幸考上教师，但是也是刚入围，分到了一般人不乐意来的偏远乡镇——__。但是我当时只有感恩幸运，没有因为偏远产生心理焦虑。因为，经历和年龄会让你知道任何机会都应该被珍惜。心不安，则六神无主，我们做事情也就无法尽全力。我确定了以教师为职业，并认真坚持到底。不说做出多大成绩，但求心安。

我们与__已经同呼吸共荣辱了，我们需要用努力和实力证明自己、为__争一点荣光。我做艾灸的时候，有个在其他乡镇教小学语文的小姑娘，言谈中显示出了对偏远乡镇的不屑一顾。其实在座的青年教师应该能知道，我们考录教师，其实分差并不大，我们并不低人一等!我们可以比他们教的更好!以前提起__，似乎就和后三名联系在一起。我们自己也会说__不行。说没有好的教学资源，没有机会磨炼。没有人指点我们，我们就自己学习，自成一统。在有限的条件下创造无限可能，就是我们需要走的路。近两年来，咱们__发生了巨大变化，老师们都很有干劲，我们的各种活动也陆续开展，我们的老师们表现抢眼，在各种比赛中崭露头角。我们不差，真的不差!在追逐教学进步的路上，努力可以让我们与优秀的兄弟学校比肩!

我们__上年纪的老教师很多，他们一丝不苟的敬业精神让我们这些年轻人汗颜。在__近5年的时间里，我接触的这些前辈们，大都工作了三四十年，他们不骄不躁、认真负责，真的，毫不夸张。可以说，是他们撑起了__教育的一片天。而且，学校的氛围非常和谐，在杜校长的领导下，我们就是和谐的一大家子。老教师帮助、指点青年教师，青年教师之间也经常讨论学生、讨论教学，氛围融洽。我很幸运，能一直待在这样的环境里。即使有时候工作焦头烂额也能一转身听到适时的鼓励和赞许!我感觉在这样的团队里工作，如沐春风。不得不说，人与人之间能产生奇妙的化学反应，而好的关系能让你的工作惬意、自由、向上!

而且，我感觉我对教学有一种敬畏感。就是生怕自己辜负了对自己信任的人。包括领导、同事、家长和学生。我不想让他们失望!何况生在偏远山区的孩子们，我们就是他们的希望!我们如果放弃了他们，他们就失去了奋力一搏的机会!他们的人生的种种可能不应该因为我们的不负责而戛然而止!

即使有一天我们离开了这里，我希望也是问心无愧的。孩子们没有因为我们的懈怠而耽误了美好前程!教学就是良心活，我希望自己对得起自己的良心，守得住自己的初心!

二、构建动态、和谐的师生关系

师生关系要和谐，因为“亲其师，信其道”。只有心理上真正接纳了你，才能听得进你念的经。否则，真的只能左耳朵进右耳朵出，做了无用功。之所以说是“动态”，是因为人与人的关系是变化着的，要不断体察关系的变化做出合适的调整。我觉得，拥有一颗敏感的心非常重要。就是你要非常及时、非常合理的对孩子们的表现做出评判。小学阶段学生还是比较好把握的，他们的心情都写在脸上。当你发觉出异样时，就要通过直面、侧面进行了解，并及时帮他们重塑正确的心态、构建健康的心理。所以我平时会拿出足够的时间和耐性帮他们做心理建设!这一点非常重要!没有稳定向上的心态就无法认真学习!

我们在教学中，会发现好像现在的孩子越来越难管教。他们痴迷于手机，作业不能及时完成。这成了普遍现象。常常得磨破了嘴皮子，收效也只是几天。有时候真的会产生无力感、倦怠感。但是将心比心，有时候大人也是这样的缺乏自律。我们应该允许有些孩子暂时不优秀，而我们的任务就是改变他们，让他们越来越好。让后进生变优秀，更有成就感。我们三年级有个小男生叫付子乐，一年级从厦门转过来的，一开始不适应，成绩也是不尽人意。但是慢慢的也能赶上大流了。因为英语是同一个起跑点，我会鼓励他们，谁都不可以掉队，要相信英语很简单，三年级的英语不可以掉下90分。大多数同学真的都可以做到，甚至有一个单元27个人，18个满分!付子乐的成绩不太稳定，有时候90多，有时候80多，甚至有一次不足80.期末的那段时间，我盯紧了他，有时候也会厉声呵斥，最后冲刺时间明显看出来他很认真。结果期末考试，他成为了班里唯一的满分!其他年级一个班都有5个左右满分，基本都是平时的优等生。三年级这个唯一的满分竟是无人看好的一般生!一个不起眼的学生，能取得这样的成绩，让人惊讶!身为一名教师，看到学生这样的进步，更是由衷欣慰!其他班级也有不少资质平庸、需要手把手教的学生，我能做的只有不厌其烦，用他们能听懂的方式去耐心教会。假如你认为__没有差生，我只能说我们也想那样，但事实是这是奢望!我看到的是老师们不抛弃不放弃、一遍遍监督检查的身影!功夫不负有心人，孩子们的确在一点点进步!甚至有的孩子进步到让你大吃一惊!

由此可见，学生具有可塑性，教师的努力能让学生的潜能得以挖掘!当你挖掘出这种巨大的潜能时，成就感、满足感爆棚。平凡的岗位上也能做出不平凡的成绩，这成绩可能不足以让你物质富足，但足以支撑起你的精神世界!它让我们有幸福感!

让学生看到发生在他们身上的变化，他们自己也会惊讶，更会变得越来越信任你。师生的良好关系就在彼此共同努力、共同进步中得以稳固!我现在基本不是太需要天天盯着他们，因为我已经握住了这些风筝的绳子，只需要及时拉一拉或是松一松，我已经看到他们飞的越来越稳、越来越高!

三、灵活多样、适时多变的教学策略

我自己不是英语专业出身，但是一直在跟语言打交道，语言的学习有些规律还是互通的。我自己在教学中着重做到了几下几点：

首先，重视基础知识的掌握。单词是基础中的基础，学生如果连基本的单词都做不到识记到位，那就无法学习句子和短文。单词的识记，我相信老师们都有自己的“十八般武艺”。我们绝大多数情形下是用课件上课的，图片和视频的吸引力对孩子来说是显而易见的，但是注意不要让他们舍本逐末，忽视了知识的学习。同时自然拼读法要贯穿到单词的识记中去。从三年级开始就渗透进去，到五六年级的单词拼写就会变得容易一点。否则，死记硬背会让孩子们失去对英语的兴趣。“词不离句，句不离篇”，我们要把单词放到一个会话背景下，具体的句型中学习。对于句子，做到多次操练。词句掌握，一个完整的会话基本就不需要逐字逐句去解释学习了。而对于会话的学习，尽量以问题的方式让学生自己找答案，因为现在对于阅读理解的考查越来越多。对于对话课和词汇课的顺序问题我觉得完全可以自己决定先后顺序。对于是否渗透语法，我认为四年级开始就可以渗透一二，特别是六年级。语法上的梳理、知识点的前后关联，形成一个清晰的轮廓，能让孩子们思路更清晰，以不变应万变。

其次，方式方法的灵活，注重思维的培养。虽然说现在英语教学基本就是一套办法，导入-呈现-操练-巩固-作业。也不必每个环节做到面面俱到。我会根据学生的实际情况及时做出调整。一节课，只要做到让学生重点掌握、难点突破就可以。如果孩子们接受有限，那么可以放缓节奏。可能有人觉得你都教了四五年了，肯定熟透了，不用大费周章去备课了。其实不然，我每年都有新的发现和新的体会。提前梳理一下自己的思路是很有必要的。但是我上课的时候，讲着讲着就会有很多灵感迸发，有时候学生的反馈也会给自己新思路。我也会将正在做的课题“如何提升农村小学生的英语阅读能力”中的方法应用到实际教学，事实证明，溯源头的有效训练提升了他们的阅读能力。所以，课堂，应该是动态的、不断更新的。只有这样，一堂熟悉的课才不会千篇1律、毫无生机，自己也不会产生无趣感。不熟悉我的人觉得我似乎话不多、略显内向，而实际上在熟悉的人、自己的学生面前我很活泼，话也很多，课堂上也会用幽默来提升学生的兴趣。老话说得好“不管白猫黑猫，逮住老鼠就是好猫”，我想有了正确的“心法”，那么使用什么样的技能那就是咱们自己的自由了。可能不同的技能搭配会产生各种不同的神奇的效果。同时，也要把学习中的一些思维方式渗透到教学中，让他们尽量多思考，不死学，这一点老师的指导变得很重要。

再次，学生主体，敢于放手。每个班级、每个学生的情况不同。那么就需要及时察觉他们的学习情况，对症下药。选择一个称职的课代表也很重要，他们就是我们的“小灵通”，不仅可以帮我们迅速掌握班级各种情况，还能帮我们实际解决这些难题。四个年级，老师自己做到明察秋毫是很难的。有时候需要放手，让他们自己管自己。我感觉上个学期，多数情况下，是他们自己在管理自己。让课代表牵头，小组长检查，组员互相检查。毕竟我们除了教学，还有很多事需要忙，要善于厘清关系，有效安排，才能充实，而不是焦头烂额，失去动力。

最后，查漏补缺，整体提升。分数，对于学生来说是命根，对于考录工作的我们来说，就是开启不同命运的钥匙。所以，到现在我都会跟学生强调不要失分，自己能做好的事一定尽全力，不留余地。那么怎样才能不丢分呢?查漏补缺。自己的学生什么样自己最清楚。哪里不行补哪里。我觉得，对于老师来说，对于课本内容重难点的把握很重要，而对于“考试考什么、怎样应对”也很重要。教完不等于学会，学会不等于考出成绩。所以，老师要有属于自己的一套应试策略。同时，对于不同类型的题目的应对策略也要跟学生强调清楚。听力中关键词的把握、图片的有效预测，选词填空中对于句子的分析，会话的彼此照应，阅读理解的溯源头，作文的审题、知识点的确认，等等，都要一点一点的讲清楚。通常情况下，我们发现孩子们的接受能力并不乐观，需要不厌其烦的多次解释他们才能有所得，有所得还不能保证灵活运用，就需要不断去巩固。巩固就少不了作业。作业的布置不要贪多，要少而精。同时做到及时批阅反馈。有时候也需要时不时放他们一马，让他们休息一两天，否则负重过多会让他们选择应付而失去作业的意义。不断地修正，接受力再差的学生也能开窍。而往往他们带给你的惊喜远超你的预估。你要相信，没有哪个孩子不想进步，没有哪个孩子不想得到老师的表扬和认可。后进生更渴望春天!

综上所述，英语作为小学阶段的启蒙学科，虽然有人把它当做副科而不屑一顾，但是它实际上是很系统、很重要的，小学四年的英语学习足可以帮他们建立正确的英语学习思维，为他们初中的学习打牢基础。我教过的学生告诉我，初一他们觉得很简单，因为基本是我讲过的内容，但是他的新同学有的连26个英文字母都背不过写不好，让他们的英语老师焦头烂额。所以，小学的英语学习，不应该只是走过场，影响孩子们的将来的学习效果。不管你喜不喜欢英语，学习都是必然。大城市从幼儿就开始培养，他们的方式方法更先进，我们的能力或许不能及，但是我们不放弃自己进步的机会、让孩子们成才的机会。而对于这次的期末考试，更应该理性分析，看得出来这次的题目相对基础、简单，我们期末复习时其他县区的真题明显考查更细致、更全面、更有难度，孩子们也曾屡次跳进出题人设置的陷阱。所以，不能盲目欣喜，要保持清醒、戒骄戒躁，脚踏实地，再接再厉。我们要进步的空间还很大，只有不断更新教学思路和教学方法，我们才能走得更稳，行得更远!

今天洋洋洒洒讲了这么多，但仍有很多不完善的地方。感谢大家耐心听我的唠叨。新学期，愿我们能不忘初心，一起成长!谢谢!

骨干教师培训会发言稿2

尊敬的各位领导、老师：

大家上午好!

很荣幸也很感激学校给我这个和大家交流的机会，我要分享的是班级管理。班主任是每一个教学班的组织者和领导者，班主任的工作影响着每一个学生在德、智、体、美、劳等各方面的健康成长，对能否形成具有凝聚力的班级起决定作用，说到经验真是深感不安，我工作时间尚短，谈不上有什么经验，只是分享一下我做班主任的体会。

一、班级管理要“勤”。

俗话说：“一勤天下无难事”。作为班主任，要比别的教师下更多的功夫，要细心观察学生情况，将他们发生的一切事务认真、妥善的处理。我带的是一年级，刚入学的学生年龄教小，自控力差，纪律涣散，而我又经验不足。因此，我一直要求自己工作要“勤”。每天多到教室转几圈，班级纪律多强调几遍，孩子不会打扫卫生我就先自己打扫，再慢慢教他们，可能都是一些笨方法，但是我相信勤能补拙，任何方法也都是要建立在付出的基础上的。

二、班级管理要从爱出发

作为一名班主任，应关心爱护班里的每一个学生，使每一个孩子健康快乐地成长。班主任要有一颗爱心，只有爱学生，才能得到学生的尊重和爱。往往很多时候，我们的一个微笑，一句问候，都会让孩子感到温暖，感到老师对她们的关爱。

在班级管理中，爱孩子，也要尊重孩子，要对每一位学生一视同仁，不偏袒、不歧视。尤其对优生和学困生更要平等对待。也要相信每一个孩子，都是个好孩子，都有无穷的潜力。

同时也要充分了解每一位学生，对于学生的家庭状况，个人兴趣爱好，优点特长，与同学的人际关系等，做到心中有数，知己知彼，根据每个孩子的特点制定个性化的教育方案。了解的前提就是热爱学生，用足够的耐心去聆听每一位学生的心声。可以和孩子谈心，通过谈话让孩子感受到温暖，对我们敞开心扉，只有这样才能真正了解、认识每一位学生。也要多角度多渠道了解学生，比如其他任课教师和同学的评价，多和家长沟通交流。

班主任要善于表扬，巧妙批评，以典型为榜样。小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励，这样可以增强他们学习的兴趣和热情。所以我们要多赞美、少批评。当然“金无足赤，人无完人”，由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的素质等方面的影响，学生存在着较大的差异。作为班主任要正视学生的差异，特别是对一些表现不太好和学习上有困难的后进生来说，更是要倾注更多的爱和心血。要经常和他们谈心，抓住他们的闪光点及时鼓励。用爱激发他们的上进动力，让他们努力学习，展示自我。也要真诚地指出他的不足，教给他改正的方法，再和他一起努力克服困难。

三、健全制度，照章办事

俗语说：没有规矩，不成方圆。班级管理中，还必须要有一个完善的制度，来制约学生。为此，我在班级里，制定了一个班规。这个制度并不是我一个人说了算的，而是和孩子一起商量着制定，虽然他们还很小，但是已经很会举一反三，比如我说不能到操场边上栏杆那里玩，很危险，他们接着就可以说出很多不能去的危险的地方。这样一起制定班规，可以让他们印象更深刻，也能增强班级凝聚力。目前我们的班规最主要是在安全、卫生和行为习惯等方面，都是一些很简单好理解的，比如不到危险的地方玩耍，不做危险的事情，坐姿端正、专心听讲、不讲小话、书写认真、保持清洁、认真做操等。随着他们长大，也会升级成班规/侧重点也会有所改变。

我在教室的墙上贴了一个每周积分榜，根据班规进行扣分或者加分，一周一结算，下周及时更新，在每周五下午班会课的时候，只要占用几分钟时间，总结一下上周情况，然后，对下周进行安排，这样孩子们都知道自己在本周该做什么，不该做什么，做的不好的改正，做的好的，继续发扬。制定了制度，就要实施，要落到实处，并且要坚持，不能中途而废，这说起来轻易，做起来，实在很困难的，所以一定要善始善终，持之以恒。

其次，在班级里，要相信孩子的能力，培养孩子的集体荣誉感。孩子是班级里的主人，要让每个孩子都感觉到自己是班级里一个很重要的成员，不能由于自己而影响整个班级体。发挥每个孩子的作用，培养孩子们的集体荣誉感。

在班级管理中，还要有得利的班干部，班干部是班主任在班级里的得力小助手，用的好的话，会减轻班主任在班级管理上的负担。一个好的班干部核心一旦形成，就能使一个松散的班级变成一个团结、坚强的集体。班干部要起带头榜样作用。班干部的才干不是天生就有的，而是从实践中锻炼出来的。作为班主任就要有意识地培养他们，既要向班干部传授方法，又要给他们提供锻炼的机会。班干部同时受到其他同学监督，学生既自我管理，也相互管理。但要注意让班干部管理班级事务，并不是班主任完全撒手不管，班主任要定期对班干部进行工作检查和总结，对表现好的班干部及时表扬，对有缺的及时指正并加以鼓励。只有这样班级和谐氛围才浓厚，学生在此环境中才能健康快乐成长。

四、班主任要言传身教，以身作则

班主任在班级中占主导地位，因此作为班主任，一言一行，一举一动，都会影响到班级上的所有的孩子。因此班主任要时刻提示自己，做孩子的楷模，孩子的典范。比方说教育孩子如何学会有礼貌，主动问好，这就要求班主任主动向每个孩子及时的问好，培养孩子主动向人问好，养成良好习惯，建立良好班级风采。

五、班主任要不断学习，提升自己。

作为一名班主任，无论工作时间长短，都不是十全十美的，自身都有许多不足和缺点。所以，班主任要不断学习，努力改变自己，发挥自己的长处，改正自身的缺点和不足，努力提高班级管理水平。在这方面，我们还要向有先进经验的班主任学习，学习他们管理班级的先进经验为我所用。另一方面，我们不要去埋怨环境，更不要挑剔学生身上的毛病多，而要看到自身的不足和缺点。一种方法管不住学生，就用第二种、第三种……直到找到适合的方法。要努力改变自己，提高自身文化素质水平，去适应新的环境，接受新的挑战，要争取当好一名班主任，管理好班集体。

总而言之，班主任的工作是一项繁重而又复杂的工作，要管理好班级，提高管理水平，并不是件容易的事情。但经过和学生的共同努力，学生在进步，我也在成长，只要坚持把自己的收获不断的积累下来，吸取失败的教训，不断探索，学会分析问题总结经验，我相信：我们就会做得更好。

以上就是我对班级管理的一些浅薄体会，有不当之处还请各位老师批评指正，谢谢大家!

骨干教师培训会发言稿 3

尊敬的各位领导、老师：

大家好!非常感谢学校领导给我这次交流的机会。今天能坐在这里和大家一起交流，我感到十分的荣幸，同时也很忐忑。面对我们学校的前辈，无论是教书还是育人，你们都是我的榜样;面对青年教师，我也不敢说自己可以起到表率作用。今年是我在__小学工作的第5个年头，谈不上经验，仅把自己这几年来工作的一点体会和认识与大家交流一下，还请各位领导、老师批评指正。

回想这几年的成长历程，经过了春的希望，夏的炙热，秋的收获，冬的等候，每一个足迹，每一滴汗水，每一份收获，仿佛一年中美丽的四季在歌唱着我的成长之路。一路走来我特别感谢给予我帮助的领导、老师，我的每一点进步都与你们的帮助是分不开的。

一、春的希望—在摸索中成长

20__年8月31日选完岗后，我和很多新教师一样，先驱车到新的学校看一看，毕竟这是我以后将要工作的地方，由于路线不熟，一路感觉走了好长时间，到了学校后，感觉理想与现实还是有差距的，但我深知抱怨是无法改变现状的，于是就用“既来之则安之”来安慰自己。第一年我带的是一年级语文兼班主任，完全没有经验，边向其他同事学习边摸索前进。从网上找名师教学视频，模仿他们的教学风格，学习他们上课时管理学生的方法。记忆很深的是重庆的余晓娟老师讲的《雷雨》一课，看后真的让我茅塞顿开，原来一节课可以上的这么精彩。余老师语言非常亲切，评价学生多样，一是对学生思维能力好的评价;二是从学生语言发展的方面去肯定。她还抓住了低年级学生好奇、探索、易感染的心理特点，课堂上创设在情境中体验，感受，达到情感共鸣，真正做到了寓教于乐。孩子们的思维，异常活跃;精彩的发言，令人赞叹。所以在之后的教学中，我也尝试摸索着用新奇有趣的方法去交流去评价。再后来，我上了第一堂公开课……

后期，我也特别感谢学校，给我很多锻炼的机会，让我变得自信乐观，也更加努力。一路走来我是幸运的，遇到了好的领导，好的同事，好的学生，好的家长。

二、夏的炙热—在学习中成长

“问渠那得清如许，为有源头活水来”，很感谢学校给予青年教师许多出去学习的机会，每一次外出听课，都深受启发。印象比较深的是在临沂兴华学校听了王崧舟老师的《渔歌子》一课。他对教材的钻研、对文本的把握，他身上的那种书卷气，那种文人气质绝不是表演出来的，而是由内到外，一举一动散发出的。这样的底蕴也绝不是一天两天形成的，而是在长期学习和自我提升中培养出来的。另外一位是郭学萍老师又名“长辫子老师”，她的创意习作课也让我记忆犹新，她说：“世界属于让想象飞起来的孩子，还有那些，不愿长大的成人”然后，便拿出一个红通通的苹果，一切为四。让学生观察其中一块，用不同词语来形容，有的说像一艘红色的小船，有的说像一只翩翩起舞的蝴蝶……最后在长辫子老师的引导下，学生当场创作了一首诗歌并齐声朗诵。如果把语文学习比作是一只小鸟，阅读和写作则是他的两翼。回到学校后我也学习长辫子老师的方法，拿了一个橘子去教室，给孩子们上了一堂观察习作课，从橘子的外形进行观察然后触摸，剥开后的小橘子一瓣一瓣的，让学生想象他们像什么，并且让学生品尝橘子的味道，了解橘子的营养价值。最后完成习作，感觉很有意思。

三、秋的收获—在比赛中成长

工作的第二年，我第一次报名参加了语文优质课比赛，比赛过程中改课、磨课，让我认识到了自己的很多不足。每一次的公开课对我来说都是一次成长的历练，在此我真的要感谢太多的人，就拿上次美术优质课来说，导入部分是马乐英老师和曾培培主任，花了一个晚上在录播室帮我一点一点抠出来的;中间改课、练课是在夏校长、美术教研室赵峰主任、刘校长、以及教研室宋主任、黄主任、李老师还有中小好几位老师一遍一遍给我听课、评课中磨出来的，尤其到比赛前一天，夏校长还帮我把每一页ppt都翻一遍，耐心的帮我指出每页ppt中字体、排版的问题，斟酌课件上的每一句话，真的让我受益匪浅，也非常感动。到了比赛那天，课间只给五分钟准备，不能熟悉学生，而且五分钟需要发很多美术教具，当时咱们兰陵县去了好几位美术老师，是他们帮助，才使得讲课顺利完成。所以在比赛结束后，我真的有感而发的发了一条朋友圈，感谢所有领导同事朋友的帮助，感谢小朋友们配合。成长的道路上绝非是我一个人的努力，而是大家一起相互取长补短，相互配合。几次的比赛让我逐渐发现，对于什么是好课，我的看法也逐渐在变。我不再把“新颖、创新、好玩有趣”当作好课的唯一标准。在这里，我想引用张祖庆在《给语文教师的新建议》一书中的一句话：“我渐渐明白，好课，要少点花拳绣腿，少一点形式创新;好课，要慢慢回到语文，回到真正的语文学习。”

四、冬的等候—在实践中成长

“共同学习，共同成长”是我之前在班里写的班主任寄语。一路走来，很感谢我们班的孩子们，调皮是很调皮，但是总的来说很懂事。下面和大家分享一下在实践中比较好用的方法，也是接下来新学期想要继续做的。1、培养学生积累的习惯①落实课前三分钟，每日一分享，每一天都安排一个组长，代表小组成员在黑板上写下今天分享的名言，诗句等，锻炼学生上台演讲的能力，其他同学摘抄到摘抄本上。无法完成的小组，组员每人扣掉一分，无法领取奖励。②在班里倡导每晚读书半小时，养成做批注，摘抄的好习惯。2、正面强化。①高年级对小奖励已经不太感兴趣了，所以我会变换方式，优秀的学生可以获取抽奖的机会，在我能力范围内满足他们一个小愿望。②变废为宝。我和数学老师张艳秋倡导让学生们收集自己班里废纸，校园里的矿泉水瓶，攒够了我和学生代表去废品站卖掉，然后把卖掉的钱作为班费，给他们买奖励，他们会很乐意做这件事情。

最后借用书中的几句话，我也再不断问自己：

学生是否真正在思考、真正在主动学习语文?

教师是否在真正教学生思考、教学生学语文?

课堂是不是真的让每个孩子在思考、在主动学语文?

精彩是教师个人的精彩还是教师唤醒学生，让每个学生真的走向精彩?

语文教学之路，对我而言，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

总之，我的成长离不开学校领导的鼓励与支持，更离不开老师们的配合与帮助，我很幸运，在一个团结和谐的大家庭里工作。我深知，和许多优秀的教师相比，我还有很大差距。今后的工作中我将虚心学习，勇于创新，不懈追求。最后，祝大家在新的学期里工作顺利、身体安康、家庭幸福!祝我们学校的发展更加辉煌!谢谢大家!