学校党委书记主题教育专题民主生活会个人发言提纲

学校党委书记主题教育专题民主生活会个人发言提纲

根据2023年度主题教育专题民主生活会有关精神，在广泛征求意见、深入开展谈心谈话和会前集中学习研讨的基础上，结合个人思想和工作实际，紧扣会议主题，广泛征求意见建议、深刻查摆问题、深挖症结根源，明确了今后的努力方向和整改措施，形成个人对照检查材料。2022年度民主生活会中，本人查找“七个方面”X个问题，市教育工委抓基层党建工作述职评议会上X个问题，市委第二巡视巡察组反馈问题X个，按照即知即改、边学边改、边查边改的要求，制定整改方案，明确整改措施，现已全部整改完毕并长期坚持。现将个人对照坚持情况报告如下。

一、存在问题

（一）学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想方面。

一是对党的创新理论学习创新不够。对党的创新理论学习缺乏连续性、系统性、全面性、创新性的学习，仅停留在学基本原理、背基本观点层面，深思内涵机理不足，将习近平总书记关于职业教育领域的重要论述融入到具体工作的思路、举措、办法之中，推动学校高质量发展方面创新不够。比如，常态通过党课辅导、座谈研讨、自学等传统方式学习，不善于通过理论微宣讲、微讲堂、微讨论等灵活方式学习，在以“关键少数”带动“绝大多数”积极作用未能充分彰显。

二是理论指导实践不足。在理论体系把握上和融会贯通地运用理论学习成果去指导实际工作上不适应，忽视了理论对实际工作的指导作用，导致理论学习与实际工作脱节，而不能能效地与实际工作紧密结合起来。比如，对党的XX大报告关于职业教育发展提出的新的部署要求与第三次中央XX工作座谈会等相关精神的关联研究的不深入，与当前职业教育的新形势结合不紧密，分析和解决当前高职建设、职业教育发展实际问题的能力还不足。

（二）维护党中央权威和集中统一领导方面。

一是政治高度不够。在谋划学校全局工作和处理问题上，“国之大者”的政治意识不足，有时未能完全从党的立场思考问题，没有将自己的责任意识提升到捍卫党的理想信念、维护党的团结统一、密切党群关系、巩固党的执政基础的政治高度。比如，在协调解决分管领导汇报工作相关的问题时，思路仅限定于解决好当时的工作，未能把全部工作都放到党和国家工作大局中来谋划，在统筹处理以大局推动局部、以重点牵引全局、以局部支持大局方面不够科学和均衡。

二是政治敏锐性弱化。持续学习习近平总书记关于意识形态工作的重要论述，没有做到经常重温、反复学习，对意识形态工作的地位作用、使命任务、根本原则、基本要求一知半解，存在模糊认识，在处理意识形态领域问题时，政治执行力和辨识力亟待进一步增强。比如，学校学生民族成分复杂，XX学生众多，对部分学生刻意隐瞒家庭真实情况，特别是涉XXXX情况，教师掌握真实情况难度较大，对学生的思想教育和动态把控存在盲点采取的措施成效不实。

（三）践行宗旨、服务人民方面。

一是开展调查研究不深入。去重点领域调研、与师生随机访谈频次较少，对师生所思所盼了解不够深入，急难愁盼问题解决不够，部分关乎学校发展、关系师生切身利益的棘手问题，解决不够均衡，不够彻底。比如，切实解决师生的诉求的渠道不多，及时掌握师生的思想动态方面仍有欠缺，特别是针对学生中存在的苗头性、倾向性问题分析不够，对学生可能上访的问题信访预警不足，导致学出现学生信访事件X起。

二是服务宗旨和意识弱化。思想上和行动上坚持从群众中来、到群众中去的工作方法执行得不够好，没有完全做到全面认清和系统把握不同群体的多样化、个性化、特殊化新需求，未能做到及时、科学、合理地回应各类诉求。比如，开展“XXXX”“XXXXX”活动时缺乏实干实效，不能从思想政治教育的主动性和针对性上开展工作，不能全面了解群众及学生的困难诉求，解决问题、困难停留在浅层面。

（四）求真务实、狠抓落实方面。

一是顶层设计能力不足。对习近平总书记统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位理解不够深、落实不够快、对接还不够精准，顶层设计不足。比如，对制约职业教育高质量发展的产教融而不合、校企合作不深不实，如何推动企业与学校联合开发特色人才培养方案等思考不深，方法不多，导致人才培养与社会需求存在一定程度的脱节。

二是开拓创新精神不够。围绕学校高质量发展这个首要任务和构建新发展格局这个战略任务，不能全面优化知识结构、拓宽涉猎范围，补齐能力短板，不善于从不同领域、不同学科中汲取营养和能量，特别是影响和制约学校高质量发展“卡脖子”难题，自己把握关键点、找准切入点、集中发力点的实践能力还有待加强。比如，在日常工作中，有时会满足于贯彻落实好上级的各项安排部署，在面对一些困难问题的时候，习惯于从以往的经验中寻找解决办法，在积极借鉴外地先进经验做法、大胆探索创新性解决措施方面做的还不够。

（五）以身作则、廉洁自律方面。

一是廉洁自律意识学习不深入。对习近平总书记关于党的建设的重要思想以及全面从严治党的重要论述未能全面准确领会其中的丰富内涵、思想文化和实践要求，以及蕴含其中的政治品格、价值追求和精神风范。比如，对如何更好发挥党风廉政建设与业务深度融合创新手段不多，没有把廉政建设工作始终贯穿与平时的工作实践之中。

二是法治思维运用不好。面对新时代对领导干部纪法意识提出的新标准和高要求，自己主动学法、懂法、守法、用法的意识、压力和效率均有所不足，常常遵循以前的方式方法和习惯行为谋划和推进工作，用新时代的法治思维和法治方式看问题、做决策不够标准和规范。比如，没有真正把学法嵌入岗位所需，把纪律规矩扎根于头脑之中的自律意识还有所不足，未能完全将践行法规至上、法治为本的思想，贯穿于学校工作的各个方面和全过程，推动工作高质量发展的法治基础还不够稳固。

（六）履行全面从严治党政治责任方面。

一是履行从严治党主体责任不到位。落实全面从严治党存在责任意识层层递减，呈现“上热中温下冷”的现象，具体行动和措施还不多。比如，落实党员领导干部要带头执行好党内各项组织生活制度，严格执行双重组织生活制度上不够严格。以业务工作繁忙为借口，对联系的XXX党支部开好组织生活会指导较少，参加所在党支部的主题党日活动不及时。

二是推动建立长效机制上不够有力。在抓常抓细党风廉政工作下的功夫不够，全面从严治党主体责任压力还没有完全传递到“神经末梢”，重要岗位、重点领域、关键环节的监督检查覆盖面不宽、纵深度不足，缺乏前瞻性的思考和谋划。比如，对党员干部监管、制约、监督力度不够，对教职工思想、作风、纪律等方面的苗头性、倾向性问题重视还不够，导致市委巡视巡察、校内商店管理等出现问题，运用“第一种形态”处置X人次。

（七）树立和践行正确政绩观方面。

一是政绩观考核评价体系还不够健全。在如何把贯彻新发展理念、推动学校高质量发展的表现和实绩作为评判教职工和政绩方面，以及如何激励党员、干部树立和践行正确政绩观方面，缺少全面系统的研究。比如，年度考核的内容和程序设定得不够科学合理，考评体系和方法也不够具体和完善，考核指挥棒的积极作用未能充分发挥出来，广大教职工的积极性、主动性、创造性尚未被最大限度调动起来，导致个别老同志不满。

二是缺乏实事求是的精神。对党性锻炼这门“必修课”抓得不够严实，缺乏担责意识，缺乏斗争精神，不敢攻坚克难，存在思维惯性和路径依赖，对标对表，自己在实践、实干、实效等方面均有一定的不足和短板。比如，有时面对时间紧、任务重、压力大的工作时，对于个别分管报喜不报忧、表态式的做法，没有旗帜鲜明地进行批评教育，对文字材料相关的情况和数据，没有全面严谨地进行审核、验证和把关，未能高质量地营造出带动担当工作氛围。

（八）反面典型案例剖析方面。

一是规矩意识淡化。通过对XX市XXX原主任XXX违规为儿子举办升学宴、父亲葬礼上收取单位部分职工、服务对象礼金的反面典型案例学习，深入自我剖析、自我检视、自我对照，在知敬畏、存戒惧、守底线方面有时满足于不违规、不触线、不出事，在自我净化、自我完善、自我革新、自我提高上，要求还不够严、标准还不够高，在教职工经常性的管理监督方面，在“严、细、实”上还需要下真功夫。比如，对学校党员和干部职工的教育管理存在失之以宽、失之以软的现象，存在教师上课迟到、开会迟到等现象，甚至出现教学事故，造成不良的影响。

二是“厉行节俭、过紧日子”思想树立不牢固。缺乏忧患意识，未能清醒地看到政府财力、社会财富日益雄厚背后的经济风险挑战，习惯“过紧日子”的思想存在虚化弱化现象，有时未能把“过紧日子”贯穿于日常工作的各个方面和全过程。比如，对于分管干部缺少“过紧日子”的经常性教育引导，对分管部门各项物品采购和专项资金的审核，没有件件做到全面客观，细致入微，在节约方面没有探索出行之有效、事半功倍的办法和路径。

需要说明和报告的事项：不存在群众反映的问题；不存在巡视和审计反馈问题；不存在组织约谈函询问题。本人如实填写个人有关重大事项报告，不存在漏报、瞒报、谎报的情况。本人没有配备秘书，没有配备专车，公务用车由办公室统一调配。本人配偶XXX为企业总工程师，儿子在家待业，均无移居国境外的情况。在XXX市XXX小区X号楼X单元有一套X平方米的住房，是X年X万元购买的商品房，产权为XXXX夫妻共同所有。本人位于XX小区的房产已于X年售出，收入X万元；本人及其他家属未持有股票、基金、期货和投资型保险等；不存在经商办企业的情况；本人X年X万元，X年X万元购买小轿车两辆，均自家用。

二、原因分析

（一）思想认识不到位。对习近平新时代中国特色社会主义思想、习近平总书记的重要论述和指示批示精神等缺乏系统性、全面性、深入性学习，对学过的理论领会不深刻，精神实质把握不到位，风险意识和底线思维能力不足，对照学懂弄通做实的要求还有差距。业务学习没有做到精益求精，理论与实践结合不够紧密，不能较好的运用理论知识来指导工作实践。

（二）党性锻炼不扎实。牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”意识不强，严守党的政治纪律和政治规矩意识弱化，有时会认为自己一直都在进行党性锻炼，党性非常坚定，不自觉地放松了对主观世界的改造，没有始终如一的用高标准严格要求自己，批评和自我批评不经常，对自身存在的问题反思警醒还不够，缺乏如履薄冰、战战兢兢的警觉意识，对其危害性认识不足，令行禁止的意识不够深入，纪律松懈的思想有所抬头。

（三）宗旨意识不牢固。始终坚持人民至上、生命至上理念，有时会认为做好本职工作就是在贯彻党的群众路线，加之日常工作事务繁忙，没有持续加强对分管领导的教育培训。工作中高树“标杆”的意识不够强，内心深处习惯于等待上级决定，领导安排，没有做好提前谋划，主动作为。在工作中虽然追求精益求精、细之又细，但有时思路还不够宽，放开手脚、大胆工作的思想还不够牢固。

（四）创新思维不够。对实践创新、理论创新体会运用不够深，有时习惯于用老办法和传统的思维方式、行为方式处理问题，导致在日常工作中对一些新举措、新办法不敢大胆试、大胆闯，创新发展的意识和行动还不够强。对推动学校整体发展研究不够，特别是影响和制约学校高质量发展“卡脖子”难题，自己把握关键点、找准切入点、集中发力点的实践能力还不足。

（五）担当意识不强烈。带头自我加压，持之以恒的抓工作、促落实的劲头少了、韧劲减了，尤其是面对职业教育改革发展、从严管党治党等艰巨任务，缺乏攻坚克难的勇气，敢闯敢试的锐气。缺乏步步为营、环环相扣的抓落实招数，缺乏“钉钉子”精神和“滴水穿石”韧劲。

三、整改措施

（一）强化理论学习，提升政治素养。一是坚持把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想贯穿全部工作始终，把学习执行党章作为一门经常性课程常抓不懈，深入学习宣传贯彻党的XX大精神。二是用好学习强国、法宣在线等平台系统学、跟进学、联系实际学；积极参教育工委集中学习，做好学习笔记，做到真学真懂真信真用；每天坚持自学1小时，读原著、学原文、悟原理，确保学懂弄通悟透做实。三是牢牢把握职业教育改革发展的新理念，坚持从政治的高度和全局的视野把握形势、分析问题、谋划工作，持续改进工作思路、工作方法，不断谋划职业教育发展的务实举措，推进学校高质量发展。

（二）强化党性锤炼，切实转变作风。一是持续加强党性修养，始终牢记自己是一名党员领导干部，把《党章》《准则》《条例》作为加强党性修养的根本遵循，对照党章党规党纪，时刻做到自省自知，在工作中不断锤炼党性，把对党忠诚、为党分忧、为党尽职作为根本的政治担当。二是带头落实“三会一课”等党内生活制度，严格落实民主集中制，确保研究决策“三重一大”、选人用人等事项更加科学民主，不断增强党组织的凝聚力、向心力和战斗力。三是扎实开展党风廉政建设，严格落实“一岗双责”，主动与分管领导谈话，加大对学校项目、财务室、信访等重点部门、重点领域的风险隐患排查、分析、研判，制定科学有效的应对预案，确保公共财产、群众利益不受损失。

（三）践行为民宗旨，厚植公仆情怀。一是坚持人民至上的理念，树牢以人民为中心的发展思想，深入师生、企业、实习单位等情况复杂、矛盾突出的地方开展调研，使工作思路、工作重点更加符合师生的期盼和时代要求。二是从群众普遍关注、反映强烈的问题出发，组织相关科室征集对考核制度的修改意见建议、修订考核制度，提高教职工工作积极能动性。三是增强忧患意识，加大对分管领导“过紧日子”的教育引导，加大对分管部门各项物品采购和专项资金的审核，把勤俭节约贯穿于日常工作的各个方面和全过程。

（四）保持本领恐慌，提升创新本领。一是始终保持本领“恐慌”，积极解放思想，牢固树立新发展理念，立足于“十四五”教育事业发展大局，适应新发展形势，不断提升履职能力、工作创新本领。二是牢固树立创新意识，突破传统思维模式，创新思想、创新观念、创新内容、创新方法，在实际工作中边实践、边探索、边总结，不断改进工作方法，推进各项工作不断向前发展。三是加强习近平总书记对深化产教融合、校企合作等论述的学习，做好深入推动职业教育产教融合和校企合作的顶层设计，为企业培养专业的技术技能人才，不断服务地方经济社会发展。

（五）强化责任担当，勇于攻坚克难。一是带头严格遵守廉洁自律各项规定，牢固树立真抓实干的鲜明导向，以反面典型通报倒逼教职工持之以恒转变工作作风。二是充分发挥“头雁”效应，做到领导指挥、措施落实、问题解决在一线，以钉钉子的精神，一以贯之地坚持下去，善始善终、善做善成，着力形成高效有序、闭环运行的工作链条。三是不回避矛盾困难，自觉把自身工作放在学校发展大局中去思考去谋划，带动班子成员积极应对，集中力量攻坚，压实责任，加强指导，强化督查，推动各项工作落地生根。