蒲公英教学教案(最新8篇)
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蒲公英教学教案【第一篇】
1、用绘画来表现蒲公英种子飞翔的样子,体验绘画的乐趣。
2、能保持画面的整洁,并养成耐心细致的操作习惯。
1、课件:图片-蒲公英。
3、幼儿用画纸,画笔。
教师:小朋友,你们认识它吗?蒲公英是什么样子的?
(幼儿观察图片进行讲述)。
1、教师:蒲公英的种子是什么样的呢?被风一吹会怎么样呢?
2、蒲公英非常喜欢旅行,蒲公英的种子跟着风儿去旅行,
它们在空中飞呀飞,会看到哪些美丽的景色呢?
(幼儿自由想象讲述)。
3、小朋友想不想把蒲公英的种子在旅行的时候看到的景色画下来呢?
教师:画的时候,蒲公英飞翔的种子画在纸的什么地方?
看到的景色又要画在什么地方呢?
指导幼儿先画朝各个方向飞的种子,再画地面上的景色,注意画面的整洁。
合理安排画面。
1、鼓励幼儿与同伴讲一讲自己画的蒲公英种子旅行的故事。
2、请个别幼儿在集体面前讲述自己画的故事。
蒲公英教学教案【第二篇】
教学目标:
1、自学生字,在熟读课文、理解诗意的基础上,能抓住重点词语,感受蒲公英飘洒飞舞的姿态和孩子们与蒲公英欢快嬉戏的场面,进而感觉自然之美。
2、通过对课文的理解,做到有感情地朗读课文,并能背诵课文。
教学重(难)点:
在反复诵读诗歌的基础上,引导学生想象美妙的画面,感觉大自然的美丽。
教学方法:朗读感悟想象。
教学准备:制作多媒体课件。
教学过程:
一、入境。
二、初读。
1、配乐师范读,你给老师评价一下,你们想跟老师读的一样好吗?别急,看老师的朗读妙招。(课件出示朗读妙招)。
3、交流汇报。
(1)我会认读;花絮亲昵睫毛鼻翼小绒球茸茸的裙子。
(2)选择“绒”和“茸”填空:
春天,躺在绿()的草地上真舒服。
妈妈今天买回来了一床鸭()被子。
4、说说你读诗歌的感受。
三、赏诗。
(一)学习第一小节(课件展示诗歌第一小节。)。
1、指名读。
2、生生评价。
3、生齐读诗歌一、二行。
师:从同学们的朗读声中,老师仿佛看到了漫天飞舞的蒲公英。(板书:飞舞)。
4、学习三、四行。体会“茸茸的”“一一絮又一絮”
师:从这幅画卷中,你还看到了什么样的蒲公英?
师:“一絮”是什么样子的?(像棉絮一样纤维状的。)。
师:我们听说过“一个”“一条”“一只”,有没有听说过“一絮”?原来“絮”也可以当量词用,不光表现出了蒲公英的数量,还清晰地描绘出了它的形状,诗人的这个“一絮”用得多好啊!(课件显示蒲公英花絮图片。)。
师:同学们,你们看,这就是一絮,一絮又一絮就组成了这茸茸的蒲公英,多么可爱呀。来,让我们带着这种喜悦的心情再读这两句。
5、生自由读诗歌三、四行。
师:几个朴素的词,几笔简单的勾画,一朵朵灵动的蒲公英便跃然纸上。让我们再美美地把这一节读一次。
6、生读诗歌第一小节。
师:同学们,发挥想象,是创作诗歌的第一秘诀。诗人都具有超凡的想象力,如果你是诗人,你会抓住本节诗歌中的哪个词展开想象,写出精彩的内容呢?(淘气)。
师:在你的周围,谁有淘气的表现?
那你们想一想,蒲公英会和谁淘气?怎么淘气呢?
(二)学习第二小节(课件展示诗歌第二小节。)。
1、指名读。
2、师:蒲公英有哪些淘气的表现?你是从哪些词感受到的?
生读表现蒲公英淘气的句子,找出三个动词。
3、课件展示:落,染、碰、沾。
4、师:你最喜欢哪个词?为什么?
5、师:假如老师把这个“沾”换成米字旁的“粘”好不好?(板书沾粘)(不好。米字旁的“粘”让人感觉它是牢牢地贴住,而这个“沾”则让我们感受到了它的轻盈。)。
师:同学们,这几个动词准确、生动,使整幅画面都活了起来,让我们看到了蒲公英和孩子们嬉戏的场景。(板书:嬉戏)。
6、请同学们闭上眼睛想象(师描述画面)。
7、试着仿照诗歌续写。
8、展示学生的小诗。
师:现在,让我们一起来读读自己的作品。
师:文字很美,画面也很美,但读起来没有音律的美感。问题出在哪儿?因为不押韵。诗歌在表现形式上的重点是押韵。这就是诗歌的音乐美。(板书:音乐美)比如,诗中的“花季,行迹,鼻翼,裙子,不弃也不离”押(i)韵.
师:让我们回到诗歌中去感受诗歌的音乐美。
8、生齐读诗歌第二小节。
师:作者的心情也和你们一样,当经历了一次次难舍的离别之后,她忍不住面对蒲公英发出了这样的疑问:
(三)学习第三小节(课件展示诗歌第三小节。)(生齐读)。
自由读第三小节,思考:为什么说蒲公英是个奇迹?我们可以从蒲公英身上学到什么?师评价。
(四)学习第四小节(课件展示诗歌第四小节。)。
1、师:对于“我”的追问,蒲公英回答了吗?
2、师:亲昵,让你想到了什么?
师:是啊,“亲昵”的举止能代替一切的言语,它拉近了人与人之间,人与自然万物之间的距离,让我们感受到了彼此相处的这份美好、温馨、和谐。
3、、生与生应答读诗歌三、四小节。
师:蒲公英不说一语,却让我们看到了它的漫天飞舞;蒲公英不说一语,却与我们快乐地嬉戏;蒲公英不说一语,却带给我们无尽的相思和回忆,与我们亲昵。就让我们带着对蒲公英的这份美好的情感,读读这首小诗吧!
4、指名配乐读文。(引导学生用欢快的,轻松的语调朗读诗歌)。
5、生配乐齐读诗歌。
师:让我们把这首充满童趣的儿童诗记在脑海里,让这温馨的画面永远留在心中。
6、练背,指名背。
四、总结。
师:同学们,在《蒲公英不说一语》这首诗歌中,作者采用拟人的写法(板书:拟人)让我们欣赏到了三幅画卷:飞舞、嬉戏、亲昵。它们诗中有画,诗画相融,这就是诗歌的“绘画美”。(板书:绘画美)今天的学习让我们从一个全新的角度欣赏到了诗歌的美,也感受到了人与自然和谐相处是如此美好。让我们尊重一切,关爱一切,哪怕是一株草、一朵花。
五、拓展学习。
1、推荐阅读韦娅的儿童诗《会飞的叶子》《阳光跳到窗台》。
2、作业:试着为心中所爱的事物献上一首诗歌!
六、板书设计:
飞舞嬉戏亲昵(拟人)。
音乐美绘画美。
蒲公英教学教案【第三篇】
教学目标:
通过欣赏《蒲公英》、了解美术元素点和线及扩散图形,使学生的观察能力、表演力、创造力得到发展与提高,懂得自立的重要性,并且在生活中做到自立、自强。
教学重点难点:点的大小、疏密变化及线的曲直、疏密变化。
教学准备:
教具:教材、色卡等、实物投影仪、植物录像。
学具:艺术课本、彩笔、画纸、洗笔筒、颜料等。
课时:二课时。
教学活动设计。
第一课时。
教学内容:
复习、学唱歌曲《蒲公英》。
教学准备:录音机、录音带、图画本、彩色笔等。
课型:新授课。
教学过程:
一、组织教学:
检查学生的课前准备情况。
二、复习:
三、导课:
同学们,今天,老师给大家猜一个小谜语。看谁最聪明马上能猜得出来。
四、新授:
猜一猜:
让学生仔细听谜语的谜面,自由争答。
老师提问:“同学们知道动物当中有会飞的,植物当中有没有会飞的呢?”
学生回答。“哪位同学能描述一下蒲公英的样子?”学生进行描述。
读一读:
出示诗歌《蒲公英》师生齐读。
诗中描写的蒲公英像什么?伞。
蒲公英妈妈为什么要让自己的宝宝离开自己飞走呢?
观察图片和录像资料,发现了什么?每把小伞下面都有种子,只有离开妈妈飞到大地妈妈的怀抱中才可以发芽长大。
同学们认为蒲公英有没有值得大家学习的地方吗?学生畅所欲言。教师从自立方面加以引导。
老师这里有一首歌曲,就叫《蒲公英》。我来放给大家听。
学一学:
教师范唱。学生跟着哼唱。
学唱歌曲:集体唱、表演唱。
歌曲处理:
演唱歌曲《蒲公英》并表演蒲公英宝宝离开妈妈时飞舞的情景。
教学评价:肯定成绩,指出不足。
课堂拓展:
1、自己为歌曲配上简单动作。
第二课时。
教学内容:
欣赏、学习吹墨画。
教学准备:录音机、录音带、光华的纸张、颜料等。
课型:吹画。
教学过程:
一、组织教学:
检查学生的课前准备情况。
二、复习:
三、导课:
同学们,你们知道这些画是怎样“画”出来的吗?(教师出示范画)。
今天,老师就来教你们学习这种方法——吹墨画。
四、新授:
看一看:
观察老师的范画,体会画面上出现的各种“形状”是怎样来的。
说一说:
谈谈你对这种画的理解与认识。
这种画给你留下印象最深刻的地方是哪里?你是怎么理解的?
画一画:
欣赏水印画,了解人物动态、构图对画面效果的重要性。
观察每一把“小伞”,请学生到黑板上画出蒲公英。
借助学生的绘画讲解点和线在绘画中的应用,及发散图形。
请学生想办法用颜色和水混合在一起制作散开的形状。由这些散开的形状,你能联想到什么?礼花、海奎等。
欣赏一下:
欣赏米罗作品《子夜黄莺的吟唱和晨曲》:
你能感觉到作品中点、线的运动吗?
你对这幅作品有什么感受?
提示:尝试用点和线组合成一幅图画。注意点的大小、疏密变化及线的曲直、疏密变化。画面有重点。
作品大展示:
利用空间,将学生的作品展示在大家面前。增强同学们的自信心。
作业设计:
把学唱的歌曲《蒲公英》唱给妈妈、爸爸听。
请家人一起欣赏你的绘画作品。
教学评价:
1、自评:说说自己作品的特点。
2、互评:找出同学作品的优点,值得你学习什么?
3、师评、总评:教师总结作品的优点、缺点。肯定成绩,指出不足。
课堂拓展:
1、利用业余时间与同学共同合作一件吹墨画作品。(也可以由家长帮助)。
2、在大自然当中寻找蒲公英,试试它的美妙特点。
板书设计:
教学札记:学生学习兴趣高,特别是对歌曲《蝴蝶花》的表演更为喜欢。另外,学生涂色时还有不均匀的现象存在,应及时提醒并改正。
蒲公英教学教案【第四篇】
1、尝试运用拓印组合的方法表现物体的基本部分和主要特征。
2、感受拓印作画的乐趣,发展幼儿美术创作力和表现力。
3、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
1、ppt课件、蒲公英生长视频。
2、深蓝色卡纸、圆形毛刷、白色颜料、蜡笔。
一、以谈话的形式导入活动。
教师:小朋友,你们见过蒲公英吗?它是长什么样子的?
二、引导幼儿观察蒲公英(ppt)。
1、播放ppt课件,观察蒲公英图片,知道蒲公英的形状。
2、观看在线视频,引导幼儿观看蒲公英的生长过程。
三、教师讲解需注意的事项。
1、提醒幼儿的构图,不可太多,也不可太少。
2、画完之后把刷子放到指定的地方进行清洗。
四、幼儿创作,教师一旁观察指导。
五、作品评析。
"蒲公英"这个名字说出来,孩子们都有点懵,但在观看图片的时候,有部分幼儿发现自己看过这种植物,然后兴致勃勃的说着自己所知道的。在观看视频的时候,孩子们很认真,但我发现,下载下来的视频不是很完整,没有风吹过后,蒲公英被吹散来,蒲公英的种子飞向大地的这一段,如果有这一段的话,孩子们可能对它的生长过程了解的更透彻。在幼儿创作的过程中,孩子们都很认真的去创作,但在同伴之间进行合作的时候,遇到了困难,有些孩子孩子有些迷茫,不知该去找谁进行合作,需要老师一个个的去帮助他找小伙伴,最后还是很不错的完成了《蒲公英》创作。通过这个活动,我发现,孩子们的合作意识不是很强,需要多多引导。
蒲公英教学教案【第五篇】
1.知道蒲公英是春天开的一种野花,有很特别的花朵和有趣的茎,叶子.
2.用自己的认识表达对蒲公英的认识.
3.乐意回答老师提出的问题
4.通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节。
5.能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
选择蒲公英盛开的.季节,寻找蒲公英较多的户外场地。
1.教师通过猜谜语的方式引起幼儿的兴趣。
教师:小朋友,你们猜猜这是什么花?团团绒毛轻又轻,随风飘飘像伞兵,风呀风呀乐悠悠,处处安家把根生。
教师:谁知道蒲公英是什么样子的?
2.与幼儿一起寻找认识蒲公英.
3.观察认识蒲公英的外型特征.
教师:蒲公英的花有什么特别的地方,它的茎是什么样子的?叶子是什么样子的?
4.一起玩吹蒲公英的游戏.
教师:让我们来吹吹蒲公英吧?看看他的种子被吹到那里去了.结束活动。
"蒲公英"这个名字说出来,孩子们都有点懵,但在观看图片的时候,有部分幼儿发现自己看过这种植物,然后兴致勃勃的说着自己所知道的。在观看视频的时候,孩子们很认真,但我发现,下载下来的视频不是很完整,没有风吹过后,蒲公英被吹散来,蒲公英的种子飞向大地的这一段,如果有这一段的话,孩子们可能对它的生长过程了解的更透彻。在幼儿创作的过程中,孩子们都很认真的去创作,但在同伴之间进行合作的时候,遇到了困难,有些孩子孩子有些迷茫,不知该去找谁进行合作,需要老师一个个的去帮助他找小伙伴,最后还是很不错的完成了《蒲公英》创作。通过这个活动,我发现,孩子们的合作意识不是很强,需要多多引导。
蒲公英教学教案【第六篇】
1、以游戏形式复习部分字词,培养幼儿认识字宝宝的兴趣。
2、重点欣赏15课,认识重点字词:梦、怀里、病、蒲公英。
3、初步感知字词间的关系。
1、录音机、音乐磁带、第四册识字磁带。
2、识字书准备摆好;15课大范例。幼儿地名字卡一套。
3、小波波豚、青蛙手偶一个,数字卡片17。
4、字卡:梦、怀里、病、蒲公英。
5、字条:吃苹果、拍手两下、踏脚三下、摸摸鼻子、捏捏耳朵、请把手举起来、小手藏背后、大家一起朗读这首儿歌。
6、字条:听音乐传书、收书、欣赏、跟读、朗读、请把身体转向桌子坐。
7、字宝宝住的大楼房:用彩板做一个楼房的样子。上写好“15蒲公英”
嗨大家好!今天呀小波波豚特别高兴,因为它的一个好伙伴也来了,我们来看看他是谁?(嗨,大家好,我是小青蛙“呱呱”,听说中二班的小朋友特别聪明,我就想和你们一起玩游戏――好吗?咱们玩一“看字宝宝做动作”的游戏,就是我出示字宝宝,小朋友要是看明白了就用动作表示出来,注意呀不要出声告诉别人喔!
出示字条“吃苹果、拍手两下、踏脚三下、摸摸鼻子、捏捏耳朵、请把手举起来、小手藏背后”。
“大家一起朗读这首儿歌”:这时把15课大范例翻过来,大家一起朗读15课蒲公英。
“呜",呱呱你怎么哭了?”“噢原来他说中二班又这么多小朋友都会念这首儿歌,可是他却不会,这怎么办呀?”啊,就是,别着急,这首儿歌就在我们的识字书里,我们现在就一起来学!
好,我们一起来欣赏一遍这首儿歌,听听阿姨是怎样朗读这首儿歌的。
阿姨朗读的真好,我们大家一起"跟读"一遍,注意阿姨朗读时的语气。
现在有没有小朋友自报奋勇来朗读一下呢?(抽出一个孩子的名字卡)请他朗读,提醒大家不要读错字,读少字,声音要洪亮有感情。
最后,大家一起朗读一遍。
好了,呱呱你这次学会了吧,"嗯,学会了。"那我们现在就开始"听音乐收书了""把身体转向老师坐"。
2、呱呱你说都学会了,我们可要考考你了。
1、游戏:呱呱说:我看字宝宝都站在雪白的空地上,冬天这么冷,我给他们盖了一栋楼房请他们住进去,看他们都挤成了一对,这房子怎么住呢?做楼上应该是那些字宝宝呢?(幼儿发现,要按照儿歌的顺序,从左往右,从上到下。那我把字宝宝发到你们手中,你们帮小青蛙呱呱把字宝宝送到应该住的地方。在发的过程中鼓励幼儿之间讨论、认读。让幼儿分组把字宝宝贴在相应的地方。
2、小朋友好棒,小青蛙呱呱想亲亲每一个小朋友,那我们一起再来玩一个"猪小弟"的游戏吧!(复习这学期的重点字词),在欢快的气氛中结束游戏。
蒲公英教学教案【第七篇】
躺在地上高兴。
第二课时。
一、教学目标。
1、巩固课文内容。
2、复习会认字。
3、学习会写字。
二、教学重点。
写好每个字。
三、教学难点。
掌握字形,把字写美观。
四、教学准备。
字词卡片,幻灯片。
五、教学过程。
1、自主选择喜欢地段落背诵。
2、复习会认字,自主记忆字形。
抽取卡片检查。说说自己是如何记住这些字的。
口头组词。
读“我的词语库”中的词语。
3、学习会写字。
巩固认读。
指导学生书写。
读帖观察、总结规律、练习书写。
练习书写时强调一写二看三对照。
4、在听写本上听写这8个生字。
蒲公英教学教案【第八篇】
教学目标:
1、能仔细观察画面,从画面中人物表情的变化感知、理解画面内容。
2、学会准确、完整地描述画面的主要内容,懂得在别人困难的时候应帮助别人。
3、学会倾听同伴的讲述,并大胆想象故事情节。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。
教学准备:
1、教学挂图:《小蚂蚁和蒲公英》。
2、电脑、音乐光碟。
3、幼儿用书。
教学重点与难点:
理解故事《小蚂蚁和蒲公英》内容,通的在别人困难的时候应帮助别人。
教学方法与手段:
直观演示法、情感体验法、讲述法等。
教学过程:
一、小朋友随音乐做小蚂蚁律动进场,找位置坐好。
教师在电脑上出示小蚂蚁和蒲公英的图片,引出活动内容。在引出故事内容前先帮助幼儿认识蒲公英,通过提问很自然地引出活动内容。
1、“这是什么?(蒲公英)你会用它做什么?”幼儿自由回答。
2、“这是什么?(小蚂蚁)如果小蚂蚁发现了蒲公英,他会用蒲公英做什么呢?”幼儿自由交谈,引出主题。
3、“小朋友们刚刚说了那么多,那小蚂蚁遇到蒲公英后到底会发生什么样的事情呢?我们一起来看一看。”
二、教师出示教学挂图并引导幼儿观察,通过提问的方式帮助幼儿感知、理解画面内容。通过直观图片进行边观察边提问,帮助幼儿地初步理解故事的内容。
1、教师出示图1并提问:
a、图上有什么?
b、小蚂蚁在干什么?
c、你猜猜它在想什么?
2、教师出示图2并提问:
a、发生了什么特别愉快的事?
b、你是从哪里看出来的?教师引导幼儿观察图片中小蚂蚁的表情,知道小蚂蚁很快乐。
3、教师出示图3并提问:
a、小蚂蚁飞呀飞,发现了谁?
b、小蝴蝶为什么哭?
c、小蚂蚁做了什么?
4、教师出示图4并提问:
a、小蚂蚁为什么要这么做?
b、小蝴蝶心里有什么感受?小蝴蝶。
c、小蝴蝶一边飞一边在想些什么?
三、请幼儿看图自由讲述,教师帮助幼儿学会按照一定的顺序观察图片并讲述。在初步理解故事内容的基础上引导幼儿通过观看故事图片自由讲述,发展幼儿的语言表达能力。
1、引导幼儿明确看图的方法与要求:按顺序从第一幅图开始看。
师:这几幅画面说了一个故事,我们应该怎么看?
2、请幼儿与旁边的同伴相互交流,看图讲述故事。
3、教师注意倾听幼儿讲述时是否能围绕画面内容展开,帮助幼儿想象小动物的对话,丰富情节。
4、教师引导幼儿集体看图,较完整、连贯的讲述四幅图的内容。
师:我们能不能将这四幅图连起来说一说呢?
引导幼儿按顺序进行讲述,教师注意提示和丰富相应的词句,如梦想、在蓝天上自由的飞翔等。
四、幼儿自己看小书,尝试完整、连贯地讲述四幅图的内容。
教师:请小朋友自己看小书,自己讲故事。
1、请幼儿看小书自由讲述,与旁边的同伴相互交流,看图讲述故事。
2、请个别小朋友按顺序讲述,教师注意提示和丰富相应的词句,如梦想,在蓝天上自由地飞翔等。
3、教师注意倾听幼儿讲述时是否能按照画面内容展开,帮助幼儿想象小动物的对话,丰富情节。
4、讲评并小结。
五、引发讨论与想象,拓展幼儿的经验。在讨论活动中深入情感的延伸,让幼儿体会互相帮助的快乐。
1、“你们喜欢小蚂蚁吗?为什么?”
2、教师小结:蒲公英使小蚂蚁实现了会飞的梦想。
活动反思:
本次活动主要是看图讲述,加强幼儿语言表达能力。但是由于我们所在的幼儿园属于乡镇幼儿园,我在引导部分出示蒲公英的图片,提问幼儿,没有一个幼儿能回答出来。可能她们有些见过这些图片,但是不知道用什么语言表达出来。所以我知道她们语言表达方面有缺欠,所以先完整的讲述故事一遍再提问她们,她们才能参与到活动来。再发书给她们仔细观察画面,后来有个别幼儿能看图讲出故事内容。所以我以后上课要多让她们有说的机会,敢于表现。这就是我这节课的反思。