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小学一年级下雨了样例最新8篇

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小学一年级下雨了【第一篇】

小白兔提着篮子到山坡上去割草。天气很闷,小白兔直起身子,伸了伸腰。

小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊:“燕子,燕子,你为什么飞得这么低呀?”

燕子边飞边说:“要下雨了。空气很潮湿,虫子的翅膀沾上了小水珠,飞不高。我正忙着捉虫子呢!”

是要下雨了吗?小白兔往前边池子里一看,小鱼都游到水面上来了。小白兔跑过去,问:“小鱼,小鱼,今天怎么有空出来呀?”

小鱼说:“要下雨了。水里闷得很。我们到水面上来透透气。小白兔,你快回家吧,小心淋着雨。”

小白兔连忙挎起篮子往家跑。他看见路边有一大群蚂蚁,就把要下雨的消息告诉了他们。一只大蚂蚁说:“是要下雨了,我们正忙着往高处搬家呢!”

小白兔加快步子往家跑。他一边跑一边喊:“妈妈,妈妈,要下雨了!”

忽然一声雷响,哗,哗,哗,大雨真的下起来了!

小学一年级下雨了【第二篇】

滴滴滴,下雨了,顽皮的小雨点到人间来游玩了。

这些调皮的“小豆豆”们一会跳到这,一会跳到那。小草喝了一口,神清气爽,挺起了身子;小花喝了一口,展开了笑颜。小雨下得越来越大,人们纷纷打起了伞,穿起了雨衣。这时,大街小巷就成了伞的海洋。俯看人们撑起的伞,犹如一朵朵娇艳的花,五彩缤纷,令人心旷神怡。

小雨滴是个爱音乐的.孩子,他在人们的雨伞上弹起了古筝,叮叮咚,叮叮咚……。

小学一年级下雨了【第三篇】

一天,小青蛙、小乌龟、小鸭子、小蜜蜂一起在池塘边玩。

忽然,一阵雨从天上落下来,小青蛙找到一片荷叶,顶在头上躲雨。

小乌龟说:“我不怕雨。”

小鸭子说:“我也不怕雨。”

小蜜蜂说:“我很怕雨,小青蛙让我一起躲雨,好吗?”

小青蛙同意了,它们俩一起在荷叶下躲雨。

后来,它们等雨停了,又一起开开心心地玩游戏。

小学一年级下雨了【第四篇】

放学了,正赶上下起了倾盆大雨。小刚打着伞,路上看见了正在淋雨的小鸟。

这时小刚把伞丢下,一个人去采了一个大荷叶,小心翼翼的放在鸟窝上充当小鸟的雨伞,看到小鸟不会被雨淋,小刚开心的笑了。

小刚给小鸟说了再见,然后继续回家了,我们以后也要像小刚一样做个爱护小动物的好孩子。

小学一年级下雨了【第五篇】

今天下雨了,下雨时人们纷纷打着雨伞,上学的孩子们有的家长送,有的自己打着雨伞。

看着这雨势越来越大了,同学们纷纷快速向学校前进。而坐在车上的我看着雨滴,如一个个大小不一得圆形,十分可爱,他们就如一个个短暂的生命,用他们那短暂的生命来增添这场大雨。

雨过天晴后,天空中出现了一条美丽的彩虹,空气也变得那么清新,到处都像洗过一样,非常美丽。

小学一年级下雨了【第六篇】

放学了,正赶上下起了倾盆大雨.小刚没带雨伞,他站在学校楼门口,别提有多着急了.

这时小红走过来打开雨伞对小刚说:“小刚,我们一起回家吧!”小刚接着不好意思地说:小红.”于是小刚和小红同打一把雨伞赶在回家的路上,小红一直把小刚送到家门口.小刚再一次地说:“谢谢你了,小红.”小红听后乐呵呵地说:“这是应该的,不用客气.”说完,小红转身继续冒雨赶路.

只见小刚迟迟不肯上楼去,一直目送小红的身影消失在大雨中的回家路上……。

小学一年级下雨了【第七篇】

教学目标:

对话教学片段设计。

1.通过关注偏旁、联系生活,理解“潮湿”。

2.在对话中直接提取信息,了解下雨前燕子低飞的现象及其原因。3.在故事情境中通过分角色朗读,读好对话。

教学过程:

一、走进故事情境,初读对话请学生做做小白兔,读一读。小白兔大声喊:“燕子,燕子,你为什么飞得这么低呀?”

1.指名学生试读后,教师带上动作范读。

2.观察课文插图,比较老师和同学谁更像那只小白兔。

3.看插图,观察小白兔动作,读好“大声说”“呀”,读出疑问的语气。4.引导全体学生进入故事情境,朗读小白兔的话。

二、学习“潮湿”出示词语“潮湿”。

1.读准“潮湿”,注意翘舌音的朗读。

2.关注偏旁,思考:两个字都是三点水,说明什么?小结:三点水的字大多数和水有关。空气很潮湿,就是说空气里有很多小水珠呢!

3.联系生活,深入理解“潮湿”。

(1)引导学生联系生活想一想:阴雨天的时候哪些地方看到了小水珠?(随机出现相关图片:瓷砖上冒“汗”、车玻璃上写字、地板湿滑等)。

(2)小结现象:出现小水珠的原因就是——出示词条“空气很潮湿”。

(3)放回句子,再读一读。燕子边飞边说:“要下雨了,空气很潮湿,虫子的翅膀沾了小水珠,飞不高。我正忙着捉虫子呢!”

4.给词条排序,明白燕子低飞的原因。

(2)给句子排排队,并说说这样排的理由。(同桌合作排序,互相说说理由——请学生到到黑板前演示排序,说理由。)。

5.创设交际情景,师生对话引导学生用“因为…所以…”说说燕子低飞的原因。

6.分角色朗读小白兔和小燕子的对话。

设计意图:

从“潮湿”的字音、字形、到字义层层深入展开教学,旨在引导学生关注偏旁,联系生活经验理解词语。同时也为学生了解了空气、水珠、虫子翅膀和小燕子低飞之间的关系作了铺垫。

(1)同桌练读。

(2)指名表演读。

评价:给优秀的小组佩戴头饰表演。

7.回顾交流:

下雨前燕子在干什么呢?——板贴燕子低飞。

小学一年级下雨了【第八篇】

教学目标:

1、正确、流利地朗读课文,练习分角色朗读。

2、认识“腰、坡”等13个生字,能正确美观地书写“直、呀”等七个汉字,理解“阴沉沉”等词语的意思。

3、结合课文内容,了解小燕子、小鱼、蚂蚁在下雨前的表现。

4、让学生体会大自然的神奇,激发学生探究自然的兴趣。

重难点:

识字写字,分角色朗读课文。

教具准备:。

词语卡片。

课时划分:

2课时。

教学过程:

一、检查复习,激趣导入。

1、出示词语卡片,指名认读。

2、指名交流课文出现了哪些小动物?

二、创设情境,品词析句。

1、学习第一自然段。

(1)指名读,说说从课文中知道哪些信息?

(2)理解“阴沉沉”。

2、学习第2、3自然段。体会从他们的对话中知道什么?

3、课件出第4、5、6自然段,学习小白兔和小鱼的对话。

4、学习第7自然段小白兔和蚂蚁的对话。

5、学习第8、9自然段,交流从中读懂了什么?

6、总结全文,拓展知识。

三、练习分角色朗读课文。

四、课堂小结。

五、布置作业。

板书设计:

小燕子:低飞捉虫。

天气预报员小鱼:水面透气。

蚂蚁:忙着搬家。

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