幼儿园园长管理经验 幼儿园园长管理经验发言稿(样稿)范例汇总4篇
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幼儿园园长管理经验发言稿【第一篇】
尊敬的各位老师、家长朋友们：
大家好，很高兴能跟各位班主任进行经验交流。这次我想交流的是关于家园共育方面的一些工作。
在学期初开家长会时，有家长询问，孩子晚上到家问他在幼儿园学了什么，大都是不知道或者说忘记了，而在黑板上公布的今日所学也多被来接孩子的爷爷奶奶给忽略掉，希望能想个办法解决，以便让家长进行更好的亲子交流。于是，每天下午放学后，我会通过校讯通给家长发送今日所学内容和今日之星，也会提及孩子需要在哪些方面做得更好，哪些方面表现得不足，或者是孩子们需要养成怎样的行为习惯，让家长知道自己孩子的表现，帮他们改掉一些不好的行为习惯。在周末时，会给家长发送一些温馨提示或教育指导。家长普遍反映这样做的效果很不错。
学习单那本作业在班里基本上没有专门的时间让孩子去完成，所以我会在学期初发给孩子，让家长放在家里当作家庭作业，每周会提醒家长与孩子共同完成一课作业，既让孩子有所学，又增进亲子共读的情感。
在家长接送孩子时，虽然时间很短，但我都会及时跟家长沟通，哪怕就是一两句话，也让家长觉得是重视他们的孩子，家长也会很配合的进行沟通，有时也会主动跟教师沟通。这学期，明显能感觉到本班家长对我的信任和理解。
说完家园共育，想再说一下关于课前活动的一点做法。早上第一节活动和下午的活动前感觉比较慌乱，上课时孩子常常静不下来，所以我会在孩子们入座后，用适当音量播放一曲轻音乐，让孩子感受一下。刚开始时，孩子们其实不太听得进去，可没过多久，孩子们也习惯了课前听音乐这个环节，也能认真的去听，比如现在课前，我播放轻音乐，孩子们都能保持安静认真聆听，部分孩子还能跟着舒缓的音乐做一些动作，听完一曲就开始进入正式的活动，孩子们也能保持一个平和的心态，不会太焦躁，这个方法大家也可以尝试一下。
虽然我没有太多的工作和教学经验，虽然被家长认为长得不像班主任，虽然有时也会对一堆的琐事手忙脚乱，但是我会真诚的去面对这份工作，不断学习，不断进步，争取做得更好。既为之，便尽力。
幼儿园园长的管理方法【第二篇】
一、寻求管理方法，赢得教师信任
在幼儿园日常工作中，管理者要关注每一位教师，去摸索他们的需求，寻求最佳的管理方法，用高明的管理艺术去赢得教师们的信任。
美国心理学家马斯洛说：“把人的需要划分为五个基本层次，其中之四是尊重的需要，在交往中渴望别人的认可，不仅自尊，而且也期望别人尊重。”大多数幼儿园教师的构成都以女性教师为主，女教师温柔、善良、善解人意，但也有着很强的自尊心，她们希望自己所带的班级是最强的。
可以说，“自信自尊”是她们共同的特点，是她们的代名词。针对这样的状况，管理者就得放下身段，把自己融入群体中，用自己的真心去关心她们，要打心底去尊重她们。当教师们遇到困难时，管理者要主动去帮助、去慰问，并寻求方法为她们排忧解难。孟子曾说过：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”可见，只要管理者付出真心，幼儿教师们必定会有所感受，相互之间的尊重必定会赢得工作上的融洽共处。
当然，管理者也要制定一些规章制度，以此来约束每一位教师的行为。所有人都自觉遵守，幼儿园的工作就会慢慢走上正轨。当教学上取得成绩时，要给予教师物质奖励，以此来激励他们努力奋进。有些员工可能没有得到物质上的奖励，但在活动中，他们的自我价值得到了实现，即使是口头表扬，也会特别开心。俗话说：“管人要管心，管心要知心，知心要关心，关心要真心。”只有这种真诚的关心，真诚的情感投入，才能真正地增进管理者和教师们的友谊，才能调动教师们教书育人的积极性。
二、实施自我管理，推进教学质量
自我管理是现代化幼儿园发展的需要，在未来几年，幼儿园可能会遍地开花，家长具有挑选幼儿园的权利，一旦把幼儿园真正地推入市场，那么，竞争也就会越来越强烈。
幼儿园要想保障生源和财源，就必须向管理要效益，要质量，以求得更好的发展。为了适应将来可能发生的情况，作为幼儿园的管理者――园长，要从自身转变观念，千万不要躺在那儿原地不动。要努力学习先进的管理经验，增强自主办园、自主管理、自主发展的意识，当然，也要学习一些自主经营的经验，以最佳的姿态迎接未来可能存在的挑战。
例如：我们在制定每一项规章制度时，都会邀请教职工一起参与研究、讨论，在大家的共识下完善幼儿园的自主管理制度。在制定教师们最关心的考核制度时，我们也鼓励教师们踊跃发言，说出自己的想法，充分体现“公平、公正”的原则，让每一位教师都能基本满意。当有了正常而有序的工作秩序之后，教师们就会自然而然地在自己的职责范围内各尽其职、各显其能，促使全园教师的教育观念不断随着学前教育改革的变化而变化。
三、鼓励进修学习，共获成功体验
《幼儿园发展纲要》全新的教育思想，赋予了教师们更多的工作空间，同时，也对幼儿园管理者提出了新的要求。在进行幼儿园管理的同时，管理者也不能放松对年轻教师的'培养，只有教师队伍素质整体提升，幼儿园文化、幼儿园氛围才会更上一层楼。
教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“在对待青年教师时，我会努力帮助他们分析工作中的长处和短处，并积极创造条件提高他们的业务水平，为形成个人风格做好准备。”
因此，我们也要向大教育家学习，鼓励年轻教师进行学历进修，积极创造机会派遣优秀骨干教师出去培训，汲取先进的教育理念。帮助年轻教师寻找师傅，实施青蓝工程，让所有教师都能获取成功，得到发展。对中年教师，我们也要邀请他们参与到管理中来，用他们最宝贵的经验去打造最优质的幼儿园文化，并帮助他们寻找到属于自己风格的教学方法，为他们的经验积累再加一把火，促使他们朝着更好的方向发展。
例如：我们让教师们撰写“三年职业规划方案”，让每一位教师都有奋斗的目标。对于刚上岗的教师，我们给他们制定了“一帮一”青蓝工程计划，让有责任心、教学经验丰富的骨干教师成为他们的师傅，手把手教会他们如何驾驭课堂，如何关爱幼儿，如何上好每一节课，如何与家长相处……在短短的几年时间内，我们幼儿园的年轻教师频频在市级以上的各项基本功、评优课、论文、方案设计等活动中得奖。
总之，在幼儿园管理的历程中，需要我们做的还有很多。我们要秉持着关注每一位教师、关心每一位幼儿的思想，努力构建优质的幼儿环境，让所有教师，所有幼儿都能在和谐、融洽的氛围中快乐工作，快乐成长。希望每一位教职员工，每一位幼儿都能开开心心地走进幼儿园，收获满满地走出幼儿园。
幼儿园园长管理经验【第三篇】
在竞争日趋激烈的幼教市场，作为一名幼儿园园长，要想使自己经营的幼儿园在同行业中独树一帜、创出品牌，在竞争中获得发展，不仅要有严谨务实的工作作风，同时还要具备开拓创新的精神。
一、勤观察、勤思考、勤实践、勤积累。
作为一名园长，在幼儿园这个琐碎事务多、突发事件相对较多的工作环境中，任何时候都不能有丝毫懈怠。俗话说，“业精于勤，荒于嬉”。园长应做到勤观察、勤思考、勤实践、勤积累。勤观察就是对身边的人和事善于捕捉和体察，不管是大事还是小事都要看在眼里，记在心里。园长要善于在观察中把握管理的契机，梳理管理的思路。勤思考就是对已完成的工作善于做“好与坏”、“对与错”、“利与弊”的比较和自省，对准备进行的工作善于做周密的计划、组织和安排，做每件事情都要有条不紊，扬长避短。勤实践就是要求园长不要纸上谈兵，犯官僚主义，要深入一线、深入实际，多体验、多了解，用事实说话，用结论管理工作、管理人。勤积累就是经常把内部的、外部的、实际的、理论的一些好的工作经验，以及有价值的材料、案例进行收集、累积，分类保存，做到勤学多思，博采众长，学以致用。
二、抓好各岗位人员的培训工作，使每位员工都成为行家里手，幼儿园的发展与管理，关键是人。
如果教职员工人心涣散，能力平庸，纵使园长有三头六臂，使出浑身解数也难以把幼儿园管理好。
因此，园长要运用科学、有效的管理方法带出一批专业、敬业、团结向上的优秀员工，调动教职员工的主观能动性，依靠集体的力量、大家的努力共同推动幼儿园的发展。
学期初，园长要对各岗位人员进行岗位培训。一是对中层干部的培训。俗话说：火车跑得快，全靠车头带。管理人员分管幼儿园的各项工作。如果每位管理人员能够做到各司其职、各尽其责，把各自的本职工作做好了，那么全园的工作也就做好了。因此，园长要明确每位管理人员的岗位职责及任期目标，并不断增强管理人员的管理能力。学期中，园长要对全园教职工进行延续培训。一是对教职工进行专业知识和技能培训，比如，培训教师书法、弹琴、儿童节目创编、手工教具制作等方面的技能；对炊事班的师傅进行食品卫生安全知识的培训及厨艺大练兵等。二是对教职工进行师德、师行等方面的培训。如，在园内开展“为人师表、如何做人、如何做事”等方面的专题讨论会；组织教师进行经验交流；请专家来园为教师上礼仪课等。学期末，园长要针对全园教职工的工作情况提出改进意见，对全园教职工进行再一次的提升培训。
三、园长要注意管理的艺术性。
注重各种工作计划的目的性园长在制定学期计划、月计划时要围绕幼儿园的办园宗旨，比如，幼儿园的特色是艺术幼儿园，那么在各项工作计划中都要侧重于艺术特色。制定各项活动计划时应克服随机盲目性，比如，制定幼儿春游计划时，要先听天气预报；幼儿开运动会时要考虑定在什么时间合适；家长会定在什么时间开宣传效果最好等等。
注重管理工作的弹性原则常言道：计划赶不上变化。园长在处理个案事务时，正常情况下要坚持原则，遵守制度。遇到特殊情况时，要注意在不留下后遗症的前提下，有效地实现动态管理。
注意管理中的控制原则控制是保证管理有效进行的重要手段。各项工作在开展过程中，园长不能等活动结果出来了再去评价，要经常对各项正在进行的工作进行监督、检查，发现偏差后及时纠正，使各项工作圆满完成。比如，排练“六一”节目要提早验收，不足之处及时纠正，不能等到演出时才发现问题，再改已经来不及了。
当今我们正处于“新世纪”、“新阶段”、“新局面”。“新世纪”是为了与时俱进，开拓创新；“新阶段”是因为机不可失，时不我待；“新局面”是由于责无旁贷，催人奋进。因此，我们一定要坚定地站在时代潮流的前头，从新世纪、新阶段、这样的历史高度认清自己所肩负的时代责任，努力开创奉浦幼的新局面，以上是我的个人不成熟的几点看法，希望大家多多指导！
幼儿园园长管理经验【第四篇】
一、立足全园，树立以人为中心的管理理念
要办好自己的园所，作为领导，必须首先树立以人为中心的管理理念，也就是要依靠人、信任人和培养人。这样才能充分调动教师的工作积极性、主动性。著名的管理决策理论奠基人赫伯特西蒙曾说：“领导工作的关键在于领导者，领导艺术的核心在于激励下属积极主动地工作。”
所谓依靠人就是在工作中有了困难要依靠大家的力量来解决，有了成绩和大家共同分享，信任人就是对教职工充满信心，要关注她们、关心她们、对她们给予关怀，把她们的困难当成自己的困难，园长在考察教师工作的同时，还要关心教师的实际生活，尤其是家庭比较困难的教师。园里在条件允许的情况下，帮助教师解决一些困难，使她们能够全身心地投入到工作中，在工作中感到温暖，有安全感，使教师有自信，能充分发挥自己的特长。那么，培养人就是要给教职工创造良好的工作、学习环境和气氛，只有这样，才能事半功倍，发挥更好的工作效能。
当然，在管理的过程中，对全体教职工能力的了解也是非常必要的，只有认真分析、了解每个人的工作能力强弱和特征后，才能在此基础上按每人的能力大小分配工作，使能力与工作相互平衡，从而充分发挥每一个人的工作能力。例如，有的人在教学上能力相对弱一些，但在待人接物上有自己独特的一面，那么就可以安排她在接待上进行工作。另外，对待个别好胜心强而又有能力的老教师也要具体对待，以调动老教师的工作积极性。
其次，我们刚才讲到，人的能力发挥是工作成绩的体现。但是，人的能力发挥也是需要动力的。其实，在幼儿园里，动力不外乎就是这几种：一是物质的动力，即各种物质奖励和奖金，可以根据本园的情况设立出勤奖、安全奖、卫生奖、考核奖、论文奖、教学评先奖等，虽说物质动力不是万能的，但通过奖金的高低也能看出每位教师的工作成绩。就比如说，我园在设立这些奖项以来，大大地提高了教职工的工作热情和积极性。
有不少教师撰写教学论文、组织幼儿参加各种比赛获得好成绩，被评为优秀教师。二是精神动力，指人内心需要的满足，让教师在心理上得到安慰。作为园长要根据大家的特长安排一定的位置，如，班长、教研组长等，进行精神鼓励。三就是信息动力，世界在发展，新的教育信息层出不穷，也就为教育工作指明了方向。那么，这些新的动态也就成为一种动力使我们的工作创造出新的价值。作为园领导在管理的过程中，需要为教职工提供信息交流和获得新信息的机会，采取“请进来”“走出去”的管理方法。把幼教专家请到园里来讲课，到接受信息早、发展快的姊妹园所参观学习。我们多次送教师去北京、上海、青岛等地学习、考察、观摩，开阔自己的眼界，提高自身的素质。同时，我们还开展横向交流，即园内班与班之间、教师与教师之间进行学习研讨，对每一次教研活动进行讲评、探讨、总结，不断提高教师的教学能力。
二、建立严格的管理制度
对于幼儿园的管理应该是严格的，而且严中有法。严格体现在制度上，严格的规章制度、岗位职责和工作流程，把幼儿园管理纳入有章可循、有法可依的轨道。制定的所有制度都必须立足全园，从实际情况出发，这样便于制度的有效实施，使管理有目标，不当摆设，言则必行。比如，教师要明确自己的工作职责和工作任务，严格遵守制度。作为园领导要注重奖罚制度的运用，要让大家明白，制度是对事而不是针对某个人的，只有这样，才能调动大家的工作积极性，变压力为动力，强制变自动，被动变主动。
三、建立良好的管理系统
我们制定了一系列的制度，如果不认真执行，那就等于没有制度。实行分层次的管理体制，是对制度最好的一种监督方法。例如，我们可以这样：园长—抓副园长—抓教研组长—抓班长—抓教师。幼儿园的卫生工作由卫生保健教师抓，教学活动由教研组长抓，班级工作由班主任抓，青年教师的思想工作由党支部、团支部抓等。而园长则起领导、指导、协调、判断、决策、解决的作用，广大教职工各尽其能、各负其责。
四、园长要以理论为指导，在实践中创新
世界在变革，教育也在变革，要抢占竞争的制高点，人才、信息、创新是关键。这是社会发展的规律，教育的规律也同样如此。作为园长如何把握机遇，迎接竞争的`挑战呢？我们上面讲了这么多，但其基础是园长要博览、勤思，以敏锐的眼光捕捉和教育相关的各种信息，把握中外幼儿教育改革的动态和新思路，思考新时期对人才的需求以及人才自身发展的需求。作为园长，要更新观念，做一个理性的思考者和勇于开拓创新的实践者，要严格自律、率先垂范，成为大家的楷模，要有进取精神、容忍精神、胸怀坦荡和敢于负责的精神，相信具有这种较高的素质和修养，所管理的幼儿园教师才会心往一处想，劲往一处使，办园质量也能日益提高。
领导艺术的魅力是无限的，但它需要领导者在自己的工作中不断地探索方法与追求创新，不断地完善自我与发展自我。幼儿园园长，这位特殊的领导者与教育者，更需要有敏锐的眼光和分析判断能力，站在幼儿教育的前沿，促进幼儿园的全面发展，为孩子的发展奠定最坚实的基础，我们的幼儿教育事业也就会不断地发展。