小学数学路教案样例精编8篇
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小学数学路教案【第一篇】
1、能知道世界规模最大的体育盛会――奥运会。
2、能了解奥运会经历了古代奥运会和现代奥运会两大阶段。现代奥运会又分为夏季奥运会和冬季奥运会两大类,以及我国体育健儿所取得的成绩。
3、能积极参与活动和讨论、发表自己的见解,能主动从各种媒体中获取体育与健康知识。
1、各小组按要求坐到各自的位置。(事先分好组,并布置好比赛场地)
2、师生问好
师:同学们,今天我们将要进行奥运会知识竞赛了,你们准备好了吗?
生:准备好了!
师:你们的口号是……
各小组按顺序喊出自己的口号。
师:老师相信你们在比赛中一定会成功的!让我们一起说:“相信自己!耶!”
师生一起做出“v”的手势,表示成功。
二、。
1、师讲解竞赛的规则:我们的竞赛题分必答题、抢答题和风险题三种。必答题(12道)每答对一题得10分,答错不扣分;抢答题由老师出题后,各组鸣哨抢答,答对得10分,答错不扣分,但抢答是须在老师说完题目后方可鸣哨,否则扣10分;风险题每题20分,答对得20分,答错扣20分。每小组的基分是100分,最后以得分高低得出名次,如得分相同,则名次并列。
2、鼓励学生要相信自己,要沉着、冷静。
3、竞赛开始
4、师讲解比赛中没有答出和答错的题目。
1、学生自评:评价自己在本次竞赛中的表现,并自己奖励、鼓励自己。
2、学生互评:由组长为代表评价本组和其他组、本组队员和其他队员在本次比赛中的表现,并为今天表现突出的组或同学发奖。
3、师评:按得分情况及学生在竞赛中的表现为学生颁奖。(颁奖进行曲)
师:今天同学们的表现都很出色,就象我国的体育健儿一样。那我们一起来欣赏他们在赛场的英姿!
1、观看奥运会开幕式和比赛的精彩片段,让学生充分感受奥运会的魅力!
2、请学生谈一谈自己如何更好的学习优秀运动员的“顽强拼搏”、“团结协作”等优良品质,积极投入文化知识的学习和体育锻炼中去。
1、将你了解的有关奥运会的知识在课后与同学或老师交流。
2、积极利用报刊、电视、互联网获取体育与健康的知识、信息。
1、将学生分成6个小组
2、要求学生按组合作,通过各种媒体获取有关奥运会的资料。
3、各组准备好本组的口号及奖品若干(五角星贴花)
1、哨子6个、投影仪一台,录音机一台,《颁奖进行曲》音乐带
2、课件:奥运会开幕式及比赛的精彩片段
3、奖品若干(运动图案的贴花)
4、竞赛题库:
(1)奥运会经历了哪两大阶段?
(2)现代奥运会分为哪两大类?
(3)什么叫奥运会?
(4)现代奥运会是何时开始的?
(5)奥运会每几年举行一次?
(6)奥运会会徽是什么?
(7)奥林匹克的格言是什么?
(8)奥林匹克的精神是什么?
(9)到2000年止共举办过多少届奥运会?
(10) 夏季奥运会不得超过几天?
(11) 冬季奥运会不得超过几天?
(12) 第29届奥运会在哪个国家哪个城市举行?
(1)第一届现代奥运会在哪里举行的?
(2)奥林匹克环各是哪几种颜色?
(3)我国第一次参加奥运会是哪一年?
(4)现代奥林匹克委员会主席是谁?
(5)在第27届奥运会上,我国在金牌榜和奖牌榜排在第几位?
(6)我国体育健儿在第几届奥运会上获得15枚金牌,实现了“零”的突破?
(1)我国第一个在奥运会上获得金牌的运动员是谁?
(2)五环中的五个颜色各象征着哪五大洲?
(3)目前,冬、夏季奥运会比赛项目共多少个?
(4)现在共有多少个国家和地区奥委会加入了国际奥委会?
(5)什么是国际奥林匹克委员会?
(6)第26届奥运会上在哪里举行?我国共获得金牌几枚?共获多少枚奖牌?
小学数学路教案【第二篇】
1、边念儿歌边做动作。
2、能进行简单的儿歌创编。
1、教学挂图《小树叶,飘呀飘》。
2、每位幼儿一片纸制树叶。
一、出示挂图,谈话引入。
2、教师念儿歌两遍,幼儿注意听,看看小树叶飘到了哪些地方。请幼儿说。
二、学儿歌。
1、教师教幼儿拍手读儿歌。
2、幼儿边做动作边念儿歌。
三、做游戏。
幼儿拿树叶表演,教师念儿歌。
四、创编。
1、教师问:小树叶除了飘在头顶上、肩膀上、膝盖上,还会飘在哪里呢?
2、教师做动作,让孩子用语言表达出来。
3、请幼儿拿着树叶和老师一起边念创编的儿歌边做动作。
五、结束。
教学反思本节课的活动目标明确,教学流程顺畅,能用直观教具(纸质树叶)和游戏教学,符合幼儿的心理特点,同时注重幼儿的全体参与。由于用了纸质树叶教学,幼儿的学习积极性很高。
遗憾的'是我没能在孩子学习情绪高涨的时候,给予孩子个别表现的机会。园领导对本节课评价还是不错的,今后多注意用孩子喜欢的方式引导他们学习,教师的语言要注意抑扬顿挫,教学表情要丰富,以感染、调动孩子的情绪。
4、歌词《树叶儿飘飘》播放。
树叶儿飘飘。
树叶儿飘飘,
落在天空,
燕子看见了,
衔在嘴中。
噢噢,
这是树爷爷写给我的信,
叫我们到南方去过冬。
树叶儿飘飘,
落在草丛,
蚂蚁看见了,
抬到洞中。
噢噢,
这是树爷爷送给我的床,
让我们去冬眠做好梦。
树叶儿飘飘,
落在水中,
小鱼看见了,
放在头顶。
噢噢,
这是树爷爷送给我的伞,
叫我们下雨天看风景。
小学数学路教案【第三篇】
教学内容:
教材例3,课堂活动1-4,练习十二1-4。
教学目的:
1、会进行简单的换算。
2、会恰当的.选择长度单位。
3、会比较大小。
教学过程:
1、一千米有多长?生活中有那些距离是千米?
2、走1千米大约要多少时间?跑了?
3、千米和米之间的关系是什么?
1、教学例3。
问:大家知道三峡吗?我们的三峡大坝呀,全长2300米,他长吗?
我们北碚有一条高速公路叫什么?谁知道?
其中有一条隧道,长6公里。
你门说,大坝和隧道谁长?
学生思考,回答。
小组讨论后汇报自己的想法。
一可以把千米换成米,还可以把米换成千米。
2、练习。
(1)对口令,选择合适的单位。
教室长8()公路长800()飞机飞行高度8000()火车每小时开60()。
(2)说说大约几千米。
引导学估计。
1675千米大约是多少千米那4850米呢?
(3)学生看图提出数学问题并解答。
练习十二1-4。
2题,学生看题目要求和图,理解了题目的意思后在做。
学生独立作业。
小学数学路教案【第四篇】
苏教版语文第二册有《鲜花和星星》一课:“我最喜欢夏天里满地的鲜花:这里一朵,那里一朵,真比天上的星星还多。到了晚上,花儿睡了,我数着满天的星星:这里一颗,那里一颗,真比地上的花儿还多。”当教学完全文后,我设计了一个“启发想象,指导说话,作个小诗人”的教学环节。因为“说话”是我们一生中非常重要的事情。而在语文教学中,说话训练尤为重要。对于一年级学生来说,说和写并不是同步的,为了缩短说和写之间的差距,所以创设一个让学生当小诗人来作诗的情境,实际上就是开发教材,创造性使用教材,这样进行训练学生的潜能较为充分地发挥出来,既锻炼了学生的口头表达能力,进行了语言的积累,又实现了语文学习从课内到课外的延伸,课堂也因此而美丽起来。在此,与各位交流。
师:这首诗歌多美呀!小朋友们想不想向小女孩这样也写出这么好的诗?
生:想!(异口同声,非常兴奋)
师:好吧!让老师来帮帮大家。
师:(点击课件,出示第一幅图)这是什么?
生1:这是羊。
生2:是羊群。
生3:许许多多的羊。
师:(点击课件,出示第二幅图),这个呢?
生1:一大片白云,下面是草原。
生2:是大草原。
生3:上面还有羊群。
师:对!这是草原上满地的羊儿。(教师将学生的话进行归纳为学生后面的作诗埋下伏笔)
师:再看这儿(点击课件,出示第三幅图)
生1:哇!好美的菊花。
生2:许多菊花。
师:(微笑地点头,继续点击课件,出示第四幅图)
生3:这是秋天满地的菊花。
师:小朋友们说得好极了,下面我们来作诗,看能不能成为今天的小诗人。(点击课件,出示:练一练)
我最喜欢
秋天满地的菊花:
这里(),
那里(),
真比()还多。
学生自由思考,不一会儿陆续举起了小手。
生1:我最喜欢秋天满地的菊花,这里一朵,那里一朵,真比地上的牛羊还多。
生2:我最喜欢秋天满地的菊花,这里一朵,那里一朵,真比草原上的牛羊还多。
生3:我最喜欢秋天满地的菊花,这里一朵,那里一朵,真比森林里的树木还多。
学生相互评议,认为他们说得好,响起了热烈的掌声,同意评选他们为“小诗人”
师:小朋友们说得真不错,这么快就学会了像课文那样作诗。但这还不能算得上是“小诗人”。(刚才学生还沾沾自喜,听到老师这样说,不由得露出惊讶的表情,问“为什么”,老师顺势提出高一层次的目标,如下)
师:(点击课件,出示:聪明题)
我最喜欢
():
这里(),
那里(),
真比()。
屏幕刚一显示,学生纷纷高高举起了小手。
生1:我最喜欢天空中飞翔的小鸟,这里一只,那里一只,真比水里的鱼儿还多。
师:真不错,你真注意观察,如果把“水里”改成“河里”是不是更好呢?
生1:还可以换成“大海”!
师:对!
生2:我最喜欢森林里绿绿的小树,这里一棵,那里一棵,真比天空中的白云还多。
生(略)
生生交流,学生自选小伙伴,把自己作的诗读出来与他们分享,互相评一评。教师巡回聆听指导。
生齐说:好!
今天,学生的表现的确给了我一个惊喜,更令我惊叹的是:他们这些小不点儿竟有如此出众的创作才能。看来,小学生的潜能是巨大的,教师是学生学习责无旁贷的引导者,只要我们教师善于启发,善于去开启学生的智慧之门,创造性的使用教材,他们的才华就会喷涌而出,我们的课堂会因此而美丽。
正如《语文课程标准》提出:“应拓宽语文学习和运用的领域”,“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力。”在发展听说读写能力的同时,提出了顺应时代需要的新能力。特别提出了“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。”因此,我们绝不能把教材看作是教学内容的全部,教师要善于活用教材,要由过去的“教教材”转变为“用教材教”,教师只有在处理教材时进行一次再创造,才能成功的活用教材。训练学生运用教材句式自由表达的能力。用教材作为培养学生的工具,结合学生的实际情况而有所创新。通过开放教学内容,有利于培养学生拓展教材的能力,从而有效地培养学生的创新素质。
美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式:成长=经验+反思。教师成长的过程,不可能一蹴而就,必然要经历许许多多的波折甚至失败。不管是成功的经验,还是失败的教训,经常反思一下,有助于我们探寻到现象背后的深层原因,有助于提升我们把握课堂的本领。教师经常用新课程理念审视自己的教学行为,养成不断反思的习惯,一定能使自己在成长中少走一些弯路,更快更健康地成长起来。
小学数学路教案【第五篇】
教学目标:
1.学会9个生字和由这些生字组成的词语,并认识“心”字底和“八”字底。
2.正确、流利地朗读课文、背诵课文。
3.认识到老一辈为后辈人付出的辛劳,懂得孝敬长辈,不让他们多操心。本课拟布置2课时进行教学。
教学准备:
两幅课文插图;轻音乐磁带;写字软件;生字卡片等。
1.老师板书“青丝”,指名读。(相机为“发”正音)
2.老师:你们见过谁有青丝?(依据同学发言,教师相机完善板书:奶奶的青丝)
3.指导读好课题。
1.老师配乐范读课文,小朋友听后说说指导了什么。(让同学畅所欲言)
2.同学自由读课文,要求:
(1)读准字音,遇到有困难的地方多读几遍。
(2)读通句子,标好自然段的序号。
3.指名分自然段读课文,并和时纠错正音,如:好奇、吭声、怎么、抬起头等。
4.同学默读课文,分别找出我和奶奶的画,并用不同的记号标出来。(例如我的画用三角标出,奶奶的画用圆圈标出,小朋友也可以用自身喜欢的符号标一标)
5.同捉分角色练读对话,边读边体会我和奶奶说话时的情感。
6.指名同桌分角色朗读对话,小朋友们仔细听,并好老师一起评一评:
(1)什么地方读得特别好,请他们再读读,为大家作示范;
(2)什么地方读得不够理想,也请他们再读读,让他们作改进。(邀请几对同桌来读,达到对教材充沛熟悉的程度)
1.理解重点词句,体会人物情感。
(1)体会第一处重点句:
a.小朋友,当我问奶奶为什么她的头发是雪白雪白的时候,奶奶笑着告诉我:“这青丝,一半是你爸爸给的,一半是你给的。”(老师边说边出示文中插图1和奶奶的话)
b.指名读这句话。
d.指导同学读好这句话,注意奶奶说话时的表情。
e.小结:奶奶为了我和爸爸十分劳累,才有了这满头青丝。假如你就是文中的“我”,你会怎么想?(小朋友充沛想象,体验“我”当时的情感)
(2)体会第二处重点句:
a.出示课文的第二幅插图和相关句子:
我抬起头,望着奶奶的青丝说:“奶奶,要是我不再让你操心,这青丝还会变黑吗?”
b.指名读句子,小朋友说说自身的体会。
c.指导读好这句话,可加进我说话时的动作,同时体会我的天真以和我对奶奶的关心。
2.演练整篇对话。
(1)小朋友,你们能像刚才一样,加上动作和表情把整篇对话演一演吗?
(2)先请小朋友分角色在小组里演一演,别忘了加上动作和表情,老师也参与扮演。
(3)小组之间展开竞赛,比一比哪组扮演得最棒。师生一起担当评委,并给优胜组颁发奖品。
3.小结:
奶奶对我充溢疼爱,我对奶奶也无比关心,这种情感是多么感人啊!相信每个小朋友也能像文中的我一样孝敬奶奶、爷爷、爸爸、妈妈。
1.出示不带拼音的生字,请小朋友说说自身已经认识了哪几个。读给同伴听听,告诉他你是怎么认识它们的。
2.出示自身认为难记的字,可以向同学或老师请教,协助记忆。
3.媒体先后出示“怎”和“兴”的写法,同学仔细观察后,按笔顺先在书上描红,而后写在习字本上。
4.实物投影同学作业,同学观察并评价,最后达成共识:
(1)“怎”是上下结构的字,上窄下宽,横画间的距离要韵称。写“心”字底,关键是写好卧钩。
(2)“兴”是“八”字底,“八”字的最后一笔捺要变成点。
5.剩下的字,请小朋友看清字形,记住笔顺,然后认认真真地写。每个字都先在书上描红,再在习字本上写两遍。
小朋友,为了让爷爷、奶奶、爸爸、妈妈不再那么劳累,不再很早就生出青丝,让我们回家后就帮着他们做一些力所能和的家务事吧!并且请小朋友以《我为**做家务》为题,向他人介绍你所做的事。
小学数学路教案【第六篇】
1、认识6个生字。
2、读懂课文内容,知道什么是幸福,受到热爱劳动、乐于助人的教育。
3、能把课文演一演。
1、初步形成自己的幸福观。
2、演课本剧。
1、初步形成幸福观。
2、理解文章内容。
一课时。
谈话导入。
1、这篇是阅读课文,主要由同学们通过自学来读懂。现在就请大家自己读读课文,看你能读懂什么。
2、学生交流,并谈谈自己的幸福观。
3、认读生字。
学习新课一、了解文章内容。
1、牧童们开始时,认为幸福是什么?(不知道)。
注:引导学生读13到22自然段。
3、小结:正是因为他们从自己的劳动中感受到了帮助人的快乐……。
4、智慧的女儿是怎样回答三个牧童的?(她肯定了三个牧童的体会,指出:幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情。)知道什么叫“很好地尽自己的义务”吗?(“义务”就是应尽的责任。例如,作为学生,应尽的责任是好好学习;作为子女,应尽的责任是孝顺父母。把自己应该做的事情都做得很好,就是智慧的女儿说的“很好地尽自己的义务”。)。
5、反复读:智慧的女儿的话:幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情。
建议:引导学生联系实际来理解。
6、谈谈你的幸福观,并以名言的方式概括成一句话。
注:根据以往的教学经验,学生在此环节上的积极性比较高,教师在这里要采用多种方式充分激发学生的兴趣,争取出彩。
二、演课本剧。
小学数学路教案【第七篇】
1.使学生在认识东、南、西、北的基础上认识东北、东南、西北和西南,并能根据给定的一个方向来辨认其余的七个方向。
2.让学生在观察和解决实际问题的过程中,感受数学与日常生活的联系,培养学生用数学知识解决实际问题的意识。
3.激发学生学习数学的兴趣,让学生在合作交流的过程中,获得成功的体验。教学过程
教室里学生的座位排列如下图,每组都有醒目的标记。
讲台
第一组 第四组 第六组
第二组 第五组 第七组
第三组 第八组
通过对四面八方这个成语中四面的讨论,引导学生明确东、南、西、北这四个方向,并在教室的四个墙面分别贴出东、南、西、北四个字。
出示例1图,其中超市、体育场、人民桥和公园图片暂不出现。要求学生说出怎样在地图或者平面图上表示这四个方向,然后要求说出学校的东、南、西、北面各有些什么。
引导学生说说对四面八方这个成语中八方的理解,引入新课。(板书:认识方向)
1.提出问题,小组讨论。
(1) 提问: 在学校的这一面有一个超市,你知道超市在学校的哪一面吗?小组讨论一下,说说你是怎样想的。
学生讨论汇报。
(2) 指出: 通常,我们把东面和北面的中间称做东北,超市在学校的东北面。
(3) 提问: 这里有一个公园,这里是体育场,这里还有一座人民桥,它们又分别在学校的哪一面呢?小组同学讨论一下。
学生讨论汇报。
2.归纳小结。
上学期我们认识了东、南、西、北,今天我们又认识了东北、东南、西北和西南。我们用上北、下南、左西、右东能很快记住图上的东、南、西、北这四个方向,那么怎样才能很快记住今天学习的东北、东南、西北和西南这四个方向呢?请大家在小组里讨论一下,说说你想怎样记。
学生汇报记忆方法。
1.指导完成试一试。
(出示试一试中指南针的图)
提出要求: 这是一个指南针,红色箭头指向北面。你能把指南针上的八个方向填写完整吗?先想一想怎样填得快,再在书上填一填。
学生在书上填完之后汇报结果。
2.指导完成想想做做第1题。
(出示想想做做第1题图)
(1) 谈话: 小动物在体育场参加运动会后要回家了,你能帮助它们找到各自的家吗?
(2) 播放题中四个小动物所说的话,并在图中呈现相应的文字。
让学生根据要求在书上连线。
(3) 出示正确答案,反馈、订正。
3.指导完成想想做做第2题。
(出示一些成熟水果的实景照片)
说明: 青山乡是一个美丽的水果之乡,在水库周围一共种植了8种水果。
(出示水库及8种水果的图片,水库在中间已贴好,8种水果依次排列在一边)
提出要求: 水果先后成熟了,有许多游客来游览水果之乡。你愿意为来游览的游客制作一张水果种植的示意图吗?每个小组同学合作完成。小组在活动时,首先要听清楚老师讲的是什么水果,并找到应该摆放的位置,然后把图片贴上去。
说明: 桃园在水库的北面,葡萄园在水库的东面,梨园在水库的东北面;水库的西南面是苹果园,水库的西北面是西瓜园,水库的西面是山楂园;橘子园在水库的南面,樱桃园在水库的东南面。
根据教师提供的信息,学生制作平面图。完成后进行展示。
1.游戏。
(2) 示范: 伸出右手指向北面,伸出左手指向西面,两手同时向中间拍一下,这时手就指向西北面。
要求学生用这样的方法,找到西南、东南和东北这三个方向。
学生讨论汇报。
启发思考: 都是和第五组比,为什么每个组说的都不一样呢?
自由活动: 在小组里说说你们组和其他组的位置,看看黑板上贴的方向,想想说对了没有。
2.制作方向板。
谈话: 找到了一个方向,怎样才能很快找到另外的七个方向呢?我们可以自己来制作一个方向板。
教师提示制作方向板的基本方法。学生制作方向板,并写出八个方向。
使用方向板: 把方向板中的北对着北面,指一指,东北在哪里?东南呢?西北和西南呢?(教师说,让学生指方向)
3.小结。
布置课外活动: 现在我们许多住房都有朝南的阳台和朝南的窗户。回家在你的房间里先找到北面,再用方向板看看其他几个方向各有什么。也可以在你家的客厅里先找到北面,再用方向板看看其他几个方向各有什么。明天来说给同学听一听。
4.跳棋游戏。
说明: 甲乙双方各派一名代表,甲方代表提出跳法,乙方代表在方格中移动棋子,玩一次后,甲乙双方交换角色。组长做裁判,每次移动符合要求的得1分。
学生自由活动。
通过今天这一堂课的学习,我们又认识了东北、东南、西北和西南这四个方向,对四面八方里的八方有了进一步的理解。
我们在电视里、报纸上经常看到、听到开发大西北。今天回去后,找一张中国地图,看看我国西北有哪些省,再看看我国的东北有哪些省。找一找南京大约在上海的哪一个方向,上海大约在北京的哪一个方向。
小学数学路教案【第八篇】
1 认识“雾”“霜”等13个生字。
2 正确,流利地朗读课文。
理解课文中的一些词语
:生字卡片,词语图片
一 谈话导入,揭题
1 我们生活在这个美丽的地球上,地球是我们共同的家园。在这个美丽的家园里,有许多风景优美的自然景观,有许多可爱的小动物,我们大家都爱他。 通过这组课文的学习,我们将会对他有新的认识。
2 今天我们就学习第1篇课文。板书:《识字三》
二 初读课文
1 自由朗读课文,划出生字,互相问问。
2 指名分节读,评议。
初步感知课文内容,自学生字。纠正字音,能够读通课文。
三 逐句赏析
(一) 第一节
1、 指名读第一句,正音。(雾、霜)
2、 随学生的回答进行学习:
生字:雾 霜
词语: 晨雾 秋霜(结合图片理解)
3、通过看一组图片,让引出第二句。(指名读)
4、在学习这句时有没有遇上不懂的词。随学生的回答学习
生字: 朝 霞 夕
词语:和风细雨 晚霞 朝阳(结合图片理解 晚霞 朝阳)
(二)第二节
1、指名读第一句。
2、强调生字,再读。
3、读第二句,去掉“对”字读,引出成语:万紫千红
4、理解“万紫千红”(当你看到一个什么景象的时候可以用“万紫千红”)
5、学习生字“碧”
a、 组词
b、 理解“碧野”(出示图片)
6、再次齐读
(三)第三节
1、指名读。
2、理解:桃、李、杨、柳(这里的“桃、李、杨、柳”指的是什么?)
3、齐读这一句。
4、生字“李、杨”还用在什么地方? 请姓李、姓杨的小朋友读这句话。
5、齐读最后一句,去掉“对”字读(出示山清水秀、鸟语花香)
6、看图片(假如你就来到了一个山清水秀、鸟语花香的地方,你想说什么呢?)
7、海盐有没有风景特别美丽,就是山清水秀、鸟语花香的地方?
四、字词复习
1、 读词语
2、 读生字,找相似。
3、 同桌互读生字,再指名读。
五、朗读课文
1、 自由读。
2、 男女对读
3、 随节奏读。
六 书写指导(机动)
1 出示“和”“语”两个生字,读一读
2 同桌互说左右结构的字怎样写才好看
3 范写
4 练写
七、小结
今天的课堂上,我们的收获真大,不但会读这篇小课文,有的小朋友还会背了,而且还学会了13个生字,还写了2个,小朋友们的表现都很棒。
1、 认识“蛋、取”等12个生字。会写“听、唱”等6个字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文。并能背诵课文。
3、 知道保护环境,爱护小动物。
2课时
一、 导入揭题
导入一: 看图导入
1.出示插图:两只蛋,旁边画有一只小鸟。
看见这些你会想到什么?
2.教师板书课题:两只鸟蛋
学生齐读课题。识记“蛋”字。(给“蛋”组词。)
课文讲了两只鸟蛋的什么故事呢?
导入二:组词揭题
教师板书:蛋。用“蛋”字组词。
二、初读感知
1. 自由读课文,注意本课所要学的生字。要求:借助拼音读正确、读流利。
2. 指名当小老师领读生字。
3. 自主选择生字进行学习,并读出该字所在的小节,教师随机选择句子进行指导朗读,并采取多种方法进行练读。
例:捧 连 忙
(1) 读第三小节。
(2) 用动作表示“捧”。
(3) 用“连忙”说一句话。
定、向:讲解字形、间架、笔顺、笔画,并练写。
取、凉:练习 “鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”两种短语形式。
4. 除了课文,你还在哪些地方见到过这些字?
5. 分小组出示学生收集到的有这些生字的报纸、杂志、商标等,念给小组的成员听。
6. 全班交流:将自己分享的“小学数学路教案样例精编8篇”,并读给老师和同学听。
[结合生活实际认字。]
7. 自由读课文。把课文读正确、读通顺。
8. 指名分节读课文。