幼儿园游戏心得体会范文【优秀8篇】
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幼儿园游戏心得体会【第一篇】
幼儿园游戏互动是一种非常重要的教育方式。通过游戏，幼儿可以感受到愉悦，培养自己的社交能力，提高学习兴趣和注意力。同时，游戏也可以帮助家长和老师更好地了解孩子的需求和特点。在这篇文章中，我将分享我在幼儿园游戏互动中的一些体会和心得。
第二段：重视游戏互动的重要性。
幼儿园的教育工作，一方面要注重实现知识传授的内容目标，另一方面更加强调对情感态度和能力的培养。这时，游戏互动的心理价值就凸显出来了。幼儿在玩耍中尝试表现自己，发现身边的世界变化趣味，通过组织群体游戏感受集体荣誉感，有利于增强幼儿的协作、学习技巧和情感自我调控等方面的能力。
幼儿园游戏互动可以提高幼儿的自信心和表达能力。此时，每一个幼儿都能得到非常充分的体验和刻意练习，从而在不断的成长中形成相当健康的自尊心态，对未来的学习和成长充满信心。同时，在游戏互动中，幼儿们也可以通过表达思想和情感，减少羞涩和内倾的心理特征，更加健康地成长。
幼儿园游戏互动是非常有效的教育方式。在游戏中，幼儿可以体验到和别人打交道的乐趣，增强自信和勇气，可言都是一种学习能力。幼儿可以通过游戏接触到自己没有接触过的事物，并通过集体讨论或思考解决问题的方式，更好地理解周围的世界。这些都是幼儿园游戏互动带来的积极成果，如果家长和老师合作起来，将更加有助于帮助孩子取得成功。
第五段：结语。
总之，幼儿园游戏互动是一种非常重要的教育方式，在幼儿的成长过程中起到了非常重要的作用。通过游戏，幼儿可以提高自己的身体素质，增强自信和自尊心，更好地表达自己的思想和情感。同时，在游戏中，幼儿还可以与其他孩子进行互动，增强社交能力，拥有更好的视野和理解力。希望家长和老师能够更加积极地组织幼儿园游戏互动，在创造更好的学习环境的同时，发掘幼儿的潜力与优势。
幼儿园游戏心得体会【第二篇】
幼儿园是孩子们的第一所学校，更是他们成长的重要场所，在这里，孩子们不仅学习知识，还结交了好友，体验了快乐的童年时光。而游戏是幼儿园里最受孩子们欢迎的活动之一，同时也是一种既生动又有效的教育方式。在我的大学实习中，我有幸参与到了幼儿园的游戏实习，感受和了解到了幼儿园游戏实习的重要地位。
第二段：实习准备。
我在实习前，认真了解了不同年龄段幼儿的生理和心理特征，了解了一些常见的教育游戏方法，以及如何进行游戏评价等，做好了充分的准备。同时，了解了幼儿园教师的工作作息及工作要求，做好了配合和交流。
第三段：实习过程。
在实习过程中，我认真观察了幼儿前来参与游戏时的表情和情绪，及时与老师沟通，了解他们的有关情况，制定游戏教育方案，使得每个孩子都能参与到游戏中来，并有所收获。我还积极参与游戏活动，有时做游戏的引导者，有时充当孩子的玩伴，借此机会和孩子们建立了互动的关系，深入了解了他们的兴趣和特点。
第四段：收获与感悟。
幼儿园游戏实习的过程中，我不仅掌握了许多新的教育方法和技巧，还提高了自己的应变能力和组织能力。同时，也深切地感受到幼儿教育带给孩子们的快乐和成长。每一次参与游戏活动时，我与孩子们的互动也是我一生难忘的回忆。
第五段：总结。
幼儿园游戏实习是一次难得的机会，让我了解到了幼儿教育的本质，以及游戏作为教育方式的重要性。在实习过程中，通过与幼儿接触和互动，我不仅获得了实践经验，也提高了自己的身心素质。这次实习，让我更加坚定了自己从事幼教工作的目标和信心，将来我一定会用心去教育每一位孩子，让他们快乐成长。
幼儿园游戏心得体会【第三篇】
第一段：简述游戏在幼儿成长中的重要性（200字）。
游戏是幼儿成长过程中不可或缺的一部分。通过游戏，幼儿可以获得自主探索、合作共享、思维发展等丰富的经验。在幼儿园托班的一次游戏中，我深刻感受到了游戏对幼儿的重要性。这次游戏不仅让我观察到幼儿在游戏中展现的自主性和创造力，还让我意识到幼儿园游戏的设计和引导至关重要。
第二段：讲述游戏环境的设置和规则（200字）。
在这次游戏中，我作为一名托班老师，负责设计和组织游戏环节。我精心搭建了一个海洋主题的游戏区域，提供了丰富的游戏素材，如海洋动物模型、海藻、沙滩球等。在游戏开始前，我向幼儿们介绍了游戏规则，希望他们可以在游戏中相互合作，发挥创造力。
第三段：描述幼儿在游戏中展现的自主探索和创造力（200字）。
一开始，幼儿们当然迫不及待地涌入海洋主题的游戏区域中，他们热情高涨。有的幼儿开始通过模型海洋动物来进行角色扮演，有的幼儿在沙盘中塑造沙滩和海浪的形状。他们充满创造力地运用所学的知识，将自己的想法和感受融入到游戏中。同时，幼儿们也展现出了自主探索的能力，他们通过摸索和观察，学会了如何用海藻搭建小屋、如何用沙子造出一个完美的城堡。
第四段：强调幼儿园游戏设计和引导的重要性（200字）。
在游戏中，我意识到幼儿园游戏设计和引导的重要性。幼儿园老师应该根据幼儿的兴趣和能力设计适合他们发展的游戏环节，给予他们足够的自主空间和刺激。同时，老师的引导也是至关重要的，通过适时地提供思考问题、传授技能和给予赞赏，可以帮助幼儿在游戏中更好地发展自己的能力和解决问题的能力。
第五段：总结游戏对幼儿发展的积极影响（200字）。
通过这次游戏，我深刻认识到游戏对幼儿发展的积极影响。游戏可以提供多样化的学习和体验机会，促进幼儿的社交能力、情绪管理能力和创新思维能力的发展。同时，游戏也可以帮助幼儿培养自主学习和解决问题的能力。作为幼儿园老师，在游戏中引导幼儿的发展，既可以提供他们发展的机会，又能够培养他们主动学习和合作的态度，为其未来的成长打下坚实的基础。
幼儿园游戏心得体会【第四篇】
在松弛、欢快的游戏情境下，更容易激发幼儿的主动性、想象力和创造欲，提高幼儿对语言的掌握和运动能力的发展。下面是百分网网友为大家分享的“幼儿园游戏心得体会范文【优秀8篇】”，欢迎大家阅读。
我们经常说的，幼儿园以游戏为基本活动，就是什么时间段的活动都是以自由游戏活动为主。难免有老师会质疑这样的问题：难道连幼儿上厕所、吃饭、睡觉也要以游戏来进行吗?如果是这样的话，那幼儿园可能就是一个绝对自由的地方，想干什么就干什么，没有了起码的行为规则和要求，培养出来的人也许会不适应小学的正规学习。而我们的这本书中提到自主有两个尺度：一是相对于客观状况、生活环境等外部强迫和外部控制的独立、自由、自决和自主支配活动的权利与可能;二是相对于客观现实的能够合理利用自己的选择权利，有明确的目标，坚忍不拔和有进取心。从这个概念的定义中我们可以看出部分教师对自主性游戏理解的几大误区，比如给任何活动都冠以游戏的名称，追求游戏活动的热闹场面，以单一的游戏形式贯穿一日活动，这也是我自己经常会走的误区。
其实这样是与理论相违背的，因为从自主性游戏的特征来说，它又具有游戏计划的生成性;游戏环境的多样性;教师角色的多重性;游戏机会的均等性。而实践中不少教师认为：自主性游戏教师是不能指导的，当儿童有了问题教师不敢去介入，惟恐别人指责又在“导演”，无法把握教师指导的“度”，这样势必就会削减游戏的教育作用。对于我们心中的很多困惑，在这一章节中也有明确的解说，在自主游戏的几对关系中指出，在游戏中，儿童是游戏的主人，教师是指导游戏的主人。许多研究表明：有教师指导的游戏更能促进儿童游戏水平的提高和儿童能力的发展。儿童由于身心发展的特点，对周围事物的认识和理解都有一定的局限性，在游戏中常常会出现各种各样的问题，需要教师的帮助。教师在鼓励儿童自主探索、尝试的前提下，给儿童以适当的帮助是非常重要的，这样不仅能促进游戏继续延伸下去，而且能让孩子在尝试的过程中获得成功感和胜任感。
最后我想用书中的一段话来总结我的感想：幼儿是游戏的主人，幼儿对游戏活动能自主地选择、支配，在游戏中充分享受游戏的趣味性、娱乐性、自主性。教师在游戏中的作用在于如何激发幼儿的积极性和主动性，为幼儿创设良好的游戏环境，为幼儿自发、自愿的活动提供条件，同时也将教育目标、要求渗透进去，以促进幼儿的发展。
孩子是今天的花朵，更是明天的太阳，作为我们来说，为了他们，我们做什么都值得，虽然这条路很漫长又迷茫，还看不到边，但是我相信我们每一位幼教工作者都愿意这样前行，这就是我们的专业，我们的责任。
《幼儿园工作规程》中明确指出：“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。”《幼儿园指导纲要》中同时指出：“玩是幼儿的天性”，“要发现、保护和引导幼儿固有的天性”，“以游戏为基本活动”。游戏是幼儿童年生活不可或缺的一部分，它是孩子童年的欢乐、自由和权利的象征。丰富多彩的游戏不仅可以促进幼儿身心健康发展，培养良好品行，而且能增长幼儿的知识，发展智力。
游戏是最好的思维训练
游戏是促进幼儿智力发展的最佳活动。通过游戏唤起幼儿的兴趣，集中注意力，充分发挥想象力和创造力，使幼儿在轻松愉快的气氛中学习，促进幼儿智力发展。按照皮亚杰的.理念，从认知活动而言，游戏是同化的过程。幼儿玩游戏越多，他们智力会发展更好一些。
“现在的家长不愿意孩子在幼儿园玩得太多，他们更关注孩子从老师那里学到了多少知识，这几乎是所有老师都面临的困境。”北师大刘焱教授认为，幼儿园教育最重要的是让孩子们获得幸福的童年、该年龄应有的发展和终身发展的基础，“幼儿园游戏一方面要服务于教育目的，但更重要的还是让儿童在游戏中得到满足和快乐。”
寓教育于游戏活动中
chq先生说过，游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命，从某种意义上说，幼儿的各种能力是在游戏中获得的。
游戏在幼儿园教育实践中的运用，不仅可作为教育教学的基本内容，也可作为组织教学活动的有效手段，更应是贯穿整个幼儿园教育教学所有过程。这样才能给幼儿一个真正的游戏童年、快乐童年和成长童年。在游戏中，幼儿的动机是“我要玩”“我要学”，因此幼儿身心总处于积极主动状态，只有这样，才能最大限度的调动学习主体的积极性、主动性和创造性。游戏的魅力主要不是“好玩”，而是幼儿主体性的体现与发挥，幼儿的游戏与学习是发生在同一活动过程中，游戏的过程也是学习的过程。所以是根据幼儿的身心发展的特点和规律，使幼儿的学习游戏化，培养和提高他们对学习过程本身的兴趣与好感，使幼儿对学习的兴趣日有长进，让幼儿在愉快的游戏中增长知识，就好象春风化雨般使草木生机盎然。
精心创设游戏活动环境
保证充足的游戏时间。教师要确保幼儿在游戏中有足够的时间和空间，时间在半小时左右，如果时间太短幼儿游戏不能尽兴，时间太长幼儿会对游戏失去兴趣。所以教师一定要掌握游戏时间的度。
准备足够的游戏材料。材料是幼儿游戏的工具，在游戏中为幼儿提供多种材料，有利于幼儿通过探索接受丰富的感官刺激，利用不同的材料去替代和想象，在与材料的互动中促进发散性思维的发展。比如在活动区中为幼儿准备许多半成品的材料，有各种质地不同的纸类材料(白纸、腊光纸、皱纹纸、信封)，白纸可以画画、折纸。腊光纸色泽艳丽，可以折各种小动物，也可以作为剪纸的材料。皱纹纸可以做小花、拉花、还可以搓成纸球等。形状各异的纸盒(包装盒、药盒、化妆盒)，可以做家具、汽车、玩具等。插塑玩具，木制玩具，美工材料(笔、油泥、剪刀等)，可以让幼儿动手捏、搓、团、揉做成各种小动物和各种形状物品。用剪刀可以剪窗花、动物轮廓等等。
营造宽松和谐的游戏氛围。游戏是幼儿的第一需要，为幼儿的游戏营造宽松的心理氛围，它符合幼儿的年龄特点，满足身心发展的需要，给孩子带来快乐。如户外活动、餐前、餐后、离园前后等，此时，幼儿可以自由自在的玩耍，气氛宽松愉悦，从而能调节幼儿在各项集体规则活动后产生的疲劳，在心理上获得放松。在自由游戏中为幼儿营造一个宽松的心理氛围，让幼儿产生愉快的情感体验，提高兴趣，从而激发幼儿的独立自主性，形成积极的自我意识，增强自信心。
如果你问我孩子们什么时候是最开心的，作为一名幼儿教师，我会告诉你孩子们在玩游戏时最开心。每当看到孩子们玩游戏时脸上露出的可爱笑脸，我也会被他们的快乐所感染。活泼好动、爱玩游戏是孩子们的天性，孩子们就是在玩游戏的过程中一天天长大的。
今天，在县教育的安排下，我们有幸地又一次和吴老师一起学习了幼儿游戏的相关知识，内容中所涉及到的内容都是日常工作中我们所碰及到的，并且对我们日常的工作起到了很好的指引作用。吴老师的课真的很吸引人，内容层层梯进，让人不知不觉中就学习了。吴老师从下面这几个方面给我们特别强调了游戏在幼儿教育中的重要性：
一、尊重儿童，尊重儿童的学习方式。
二、儿童从一出生就是主动的有能力和自信的学习者
如果你把他当孩子—担忧、责备、溺爱就会出现，控制阻挡、反对的行为就会出现;如果你把他当成学习者—“哇”的时刻来了，这一刻有什么学习发生，支持、回应、推动才能产生;而且儿童的自我保护能力是在游戏中发展起来的;所以，请相信你的孩子，儿童从一出生就是主动的有能力和自信的学习者。
三、教学就是倾听，教学就是回应(闭上嘴、张大眼、竖起耳朵，追随儿童的学习方式，回应儿童的需求)
当有人倾听儿童的心声时，力量的天平称就会向儿童倾斜。幼儿在游戏时，请在一边站上一会儿，给学习留出空间，仔细观察儿童在做什么，然后，如果你能很好地理解他，可能你的教学就会和以前不一样了。
通过本次的培训，让我意识到了游戏对幼儿的重要性，给予我今后在工作上，如何安排幼儿的游戏提供了帮助，也转变了自身的观念。
幼儿园游戏心得体会【第五篇】
《幼儿园游戏》是一本具有广泛影响力的教育书籍，其内容独树一帜，深受教育工作者和家长的喜爱。本文将对该书进行阅读心得体会的总结和分析，为读者提供有价值的参考。
第二段：概述。
本书主要介绍了针对3-6岁的幼儿开展游戏活动的方法和技巧，从游戏的定义、分类到游戏组织和管理等方面进行了系统的阐述，同时也提出了一些有趣、有效的游戏案例并传达出了一些充满爱心和独创性的教育理念和观点。总的来说，本书读起来轻松愉快，对于幼儿教育的实践者具有很高的参考价值。
第三段：体验和感悟。
在阅读过程中，我深深地感受到了游戏在幼儿园教育中的重要性。通过游戏，幼儿们可以获取各种各样的信息和体验，培养出一系列重要的技能和品质。与此同时，老师也可以通过游戏培养幼儿的观察、沟通等能力，进一步加深师生之间的感情。除此之外，游戏的实行也需要教师对幼儿开放的心态、愉悦的情绪和充分的沟通，在这个过程中，老师也将不断地提升自己的专业素养。
第四段：启示和收获。
本书的内容给我留下了深刻的印象，以及一些重要的启示和收获。首先，教育必须注重幼儿的个性化和情感化，通过游戏活动创造愉悦的教育氛围，培养孩子们的情感、思维和社交能力，让幼儿在快乐的氛围中健康成长。其次，幼儿园的游戏活动可以让孩子们更加适应学校的生活，增强他们的自信心和独立性。最后，教师在游戏活动中要发挥好的角色，全身心地投入其中，倾听孩子们的心声，适当指导并保持耐心。
第五段：总结和建议。
总的来说，读完《幼儿园游戏》这本书，我对于幼儿教育的认知有了更深刻的理解，对教师在幼儿园日常工作中的要求也更加清楚，而且还为我提供了一些有关孩子成长和家庭教育的思考。基于以上感悟和启示，我建议在实际的工作中，教师应该更多地关注幼儿的游戏参与和体验，通过游戏的方式创造有益的教育环境，锻炼幼儿的自主性和合作意识，促进其全面发展。同时，教育工作者也应该注重自身的专业素养提高和反思，不断提升自己在教育教学方面的能力和水平，更好地服务于广大幼儿的需求。
幼儿园游戏心得体会【第六篇】
随着社会的发展和家长们教育观念的改变，幼儿园解读游戏的概念和方法越来越受到重视。作为一名从事幼教工作的教师，我深刻感受到了通过解读游戏带给孩子们的乐趣和成长。在过去的几年里，我亲身体验了幼儿园解读游戏的实践，对于这一教育方法有了很深刻的认识和理解。以下是我对幼儿园解读游戏的心得体会。
首先，幼儿园解读游戏是一种以游戏为中心的教育方式。传统的教育中，教师们往往通过讲解知识、强调记忆和机械的重复去教授孩子们。然而，这种方法并不能激发孩子们对知识的兴趣和动力。幼儿园解读游戏则完全不同，它注重孩子们的参与和互动，让孩子们通过游戏来学习、体验和发展。在解读游戏的过程中，孩子们会因为兴趣而愉快地去参与游戏，从中获得知识和经验。这样，孩子们不仅能够主动学习，还能够培养他们的思维能力和创造力。
其次，幼儿园解读游戏可以提升孩子们的社交能力。在游戏中，孩子们不仅可以和其他孩子一起玩耍，还能够通过游戏与他人进行交流和合作。这样的交流和合作可以培养孩子们的沟通能力、合作精神和团队意识。同时，幼儿园解读游戏还可以让孩子们在游戏中体验与其他孩子互动的乐趣，增强他们对社交活动的积极态度。这对于孩子们的成长和发展非常重要，因为在今后的生活中，他们需要与各种各样的人打交道，并在合作中取得成功。
第三，幼儿园解读游戏能够激发孩子们的想象力和创造力。在游戏中，孩子们可以自由地发挥自己的想象力，创造出各种新奇有趣的场景和故事。他们可以扮演不同的角色，进行角色扮演，从而体验并理解不同的事物和情况。这种创造性的游戏培养了孩子们的想象力和创造力，让他们远离了枯燥乏味的课本和死记硬背的教学方式。
第四，幼儿园解读游戏可以培养孩子们的解决问题的能力。在游戏中，孩子们经常会遇到各种各样的问题和挑战。他们需要思考和解决这些问题，寻找答案和方法。这样的锻炼可以培养孩子们的思维能力和逻辑思维，培养他们的分析和判断能力。通过游戏中的解决问题，孩子们可以有效地应对生活中的各种挑战，更好地适应未来的学习和工作。
最后，幼儿园解读游戏是一种让孩子们快乐成长的方式。游戏不仅是孩子们快乐的来源，还是他们成长的推动力。通过游戏，孩子们可以在轻松愉快的氛围中学习和成长，他们可以展现自我，锻炼技能，培养兴趣。他们不再感到艰难和压力，而是充满自信和乐观地面对生活中的各种情况。
总之，幼儿园解读游戏的实践给我留下了深刻的印象和体会。它不仅能够激发孩子们的兴趣和动力，还能够培养他们的社交能力、想象力和创造力。通过解读游戏，孩子们可以获得知识和经验，并在快乐成长的过程中成为更好的自己。作为一名幼教工作者，我将继续坚持运用解读游戏这一教育方法，为孩子们带去更多的快乐和成长机会。
幼儿园游戏心得体会【第七篇】
近年来，随着幼儿教育的关注度不断提高，越来越多的幼儿园开始尝试新的教育理念和方法。其中，游戏革命幼儿园备受瞩目，它以游戏为核心，打破了传统教学中的束缚，让幼儿既能尽情玩乐，又能学到知识。在我走出游戏革命幼儿园的大门时，内心深处升起了一种强烈的感慨和体会。以下是我对游戏革命幼儿园的心得体会。
首先，游戏革命幼儿园注重培养幼儿的独立性和自主性。在以往的幼儿园教育中，幼儿往往要按照老师的要求和规定进行学习和活动，缺乏自主选择的空间。而在游戏革命幼儿园，老师充当了指导者和引导者的角色，给予幼儿更多选择的自由。他们可以根据自己的喜好选择游戏项目和玩具，同时也可以根据自己的能力选择合适的挑战，这无疑增强了幼儿的自主性和决策能力。
其次，游戏革命幼儿园注重培养幼儿的合作意识和团队精神。在幼儿的成长过程中，合作和团队精神是非常重要的能力。而游戏革命幼儿园将合作和团队精神融入到了游戏中。在游戏过程中，幼儿学会了相互协作，互相帮助，在团队中发挥自己的作用。他们学会了倾听他人的声音，尊重他人的观点，更好地适应集体生活。这不仅培养了幼儿的合作意识，也为他们今后进入社会做好了准备。
再次，游戏革命幼儿园注重培养幼儿的创造力和想象力。游戏是儿童表现自己的一种方式，也是他们发展创造力和想象力的一个途径。在游戏革命幼儿园中，幼儿有更多的时间和空间去发挥自己的想象力。他们可以根据自己的兴趣和想法进行游戏创作，将自己的世界通过游戏展现出来。在这个过程中，幼儿获得了积极的情感体验，提高了对外界的认知和理解能力。
最后，游戏革命幼儿园注重培养幼儿的情感交流和表达能力。在游戏中，幼儿通过动作、表情、语言等多种方式来表达自己的情感。他们可以自由地表达自己的喜怒哀乐，也可以通过游戏来体验和理解他人的情感。这样的情感交流和表达能力培养，不仅有助于幼儿与他人的沟通，也有助于他们更好地认知和理解自己的情感，培养自己的情商和情绪管理能力。
综上所述，游戏革命幼儿园不仅注重培养幼儿的独立性和自主性，也注重培养幼儿的合作意识和团队精神，同时还注重培养幼儿的创造力和想象力，以及情感交流和表达能力。这些都是幼儿成长过程中至关重要的能力。我相信，在游戏革命幼儿园中度过的时光，将会成为我宝贵的记忆，并对我今后的人生有着积极的影响。
幼儿园游戏心得体会【第八篇】
在说自己的心得体会之前，必须要先说明一下自身情况以及自己所在幼儿园的情况。
我是一个村里的民办幼儿园的幼师，虽然从事幼教这个职业已经有六年多的时间了，但是我并不是学前教育专业毕业的，任教之前也没有接受过专业、系统、正规的培训，我的同事们也和我一样。而且，管理幼儿园日常事务的园长只有小学文化。可以说，我们的幼儿园完全是在自我摸索中成长着，园长看到别的幼儿园有什么活动就见样学样，一些私立的幼教集团找到我们，我们也加盟了绘本阅读和体智能课程，这些活动和课程固然有它们的积极意义，可是它们的共同之处就是它们都是哗众取宠的，都是为吸引家长的眼球而诞生的，出发点并不是为了孩子的发展。我们每个老师都按照自己心中所想的模式在教孩子。最可怕的是我们幼儿园始终去不掉“小学化”。小班稍大一点的孩子开始练习握笔写数字，中班就学5以内加减法、写拼音和简单汉字，大班学20以内加减法、拼音、写字、认识大量字卡、做测试题等等。
这次培训的主题是自主游戏和园本课程。今天一天的课程都在讲区域活动，上午是淄博市直机关第二幼儿园的刘园长所分享的《聚焦区域活动的材料品质，提高幼儿自主活动水平》，下午是济南市育贤幼儿园的李静园长分享的《以探究为核心的幼儿科学活动》。两位园长的讲座涉及到的益智活动和科学活动在我们的幼儿园里从来没有开展过。几年前，区域活动的理念落地实施，我们民办幼儿园根本就没有开始，教育局也不会真正管我们。现在自主游戏一片火热，我们的区域活动还是一片空白，又何谈自主游戏呢?主任说了：你们民办幼儿园因为用的不是省编版的教材，所以区域活动的实施还要走很长的路。唉!不知道这条路会有多长。
刘园长的讲座中提到了大量的益智区材料，有“海盗迷宫”、“百变魔塔”、“登山棋”、“奇德瑞拉滚珠积木”等等;李静园长围绕着探究这一核心，对教师怎样引发、引导和支持幼儿给出了建议，在这个过程中也提到了自己园里的科学区材料，有“刺猬水袋”、“吹泡泡工具”等，也展示了园里的科学育人环境(科学发现室、光影游戏室、沙水世界、科学点读墙等等等等)，我看得就像刘姥姥进了大观园。而活动案例的分享也让我了解了老师在孩子自主游戏的过程中到底应该起到什么作用，该怎样引导、支持和帮助孩子。
我听得如此认真，我如此努力地想领会讲座中的每一句话，我甚至想着周一回到我们的幼儿园，哪些材料可以立即用到我们的活动中，我真的渴望让我们园的孩子也享受到好的教育条件，让他们的潜能得到开发。
可是，这是我的奢望。最起码现在肯定是。因为我不是园长，我说了不算。即使我是园长，我也没有那么大的能力一下子改变幼儿园小学化的现状。我只能是痛心疾首啊。想象一下，市里幼儿园的孩子在玩奇德瑞拉滚珠积木，他们一次次尝试搭建轨道，感知、体验，失败了、再探索、再失败、再探索……如此循环反复，不断积累、更新自己小脑瓜中的已有经验，在探究的过程中，他们的学习能力、合作能力、解决问题的能力都得到了提升;而我们园里的孩子，有相当一部分时间屁股被囚禁在座位上，被灌输着拼音知识，写着汉字、拼音字母和加减法算式。这样对比一下，就可以看出我们园的孩子多么可怜，全中国无数个在像我们园一样的幼儿园上学的孩子是多么可怜!
到底怎样才能让我们这种民办幼儿园得到好的发展呢?潘主任，你倒是管管啊。一年到头，你们基本上理不着我们，偶尔检查，我们就藏起一切小学化教学的书，你们也就睁一只眼闭一只眼。难道我们要一直如此吗?为什么不再严格一些?为什么不采取一些更有效的办法呢?民办幼儿园的数量，在园幼儿的数量可是远远多于公办园的。这也就意味着全国上下，只有一少部分的孩子接受的学前教育不是小学化的，优质的教育资源只掌握在少部分人手里，真真可悲!