保育工作读书心得大全（优推8篇）
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保育工作读书心得大全【第一篇】
今年我到幼儿园当中班保育员，虽然我从教过小学低年级，但是负责幼儿的保育工作是一点阅历也没有，只能在工作中摸索。
一个多月来我和孩子们也有了感情，早上看到孩子们很有礼貌地和我打招呼，脸上还带着甜蜜的微笑，让我感觉很充溢。平常，孩子们遇到困难也喜爱和我说说他们的事，我是孩子们的一份子，我喜爱和孩子在一起。中午，我进教室盛饭菜的时候，孩子们喜爱听我告知他们今日吃什么，然后再由老师告知孩子们今日吃的菜对自己身体有什么好处。孩子们都会很快乐地把全部的饭菜都吃完。每次见孩子们大口大口地吃饭，我心里有也特殊兴奋。对于有个别幼儿偏食的现象，我会很有耐性地让他尝一尝，再问他：好吃吗？他也会很努力地渐渐把饭吃完。有一位新来的.小挚友一到吃午饭的时候就要吐，但再换一碗，他会把饭菜全部吃光，而且也吃得很快。就针对这一现象，老师询问了家长，他妈妈说他在家从来没这习惯。为了解决这个问题，我和老师视察了他吃饭的状况。原来，他一坐下来吃饭，就把饭全往嘴巴里塞，塞得满满的，喉咙口咽不下去了，就全给吐出来了。经过了解才知道，他原来的幼儿园阿姨和老师始终让他快点吃，吃慢了，还要挨指责，所以他刚来这，怕吃慢了也受到指责，因此吃得很快。找到了问题所在，每到吃饭前，我就和老师们就告知他渐渐吃，克服他饭前惊慌的心理。今日我惊喜地发觉他不吐了，也不会惊慌地一口接一口吃了。
无论你今日扮演的是什么角色，在孩子们的心目中，你的一言一行在孩子们的眼里起到了潜移默化的作用。我和孩子们是挚友，很他们在一起，我觉得自己又回到了童年的时间。
保育工作读书心得大全【第二篇】
利用暑期时间读了一本书——《以游戏为中心的保育——从保育记录出发进行解读》，使我受益匪浅，特别是让我重新解读了“什么是真正的幼儿游戏？”，并让我明白了作为研究者，该怎样从实践观摩反思中获得启示，让数据说话，让事实说话，是研究有效性最有利的依据。
本书著者河边贵子女士在幼儿园从教十余年，有着丰富的一线教学经验；同时，她也出版了数本专著，对幼儿教育，特别是对游戏有较深入地理论研究。
本书通过解读儿童游戏中各种各样的实践记录，来说明三个问题：“如何理解幼儿园中儿童的游戏？”、“如何理解儿童在游戏中的成长？”、“什么样的保育设计是可行的？”，并指导幼儿园的保育工作者在实践中学会：1、记录日常小事，学会解读。
2、记录和计划儿童的游戏，并每日反思教学记录。
3、将日常生活与活动相联系，探讨“集体中个性的培养”等问题。
4、总结保育者的职责。
读完此书，我有以下收获：
（一）重新认识了幼儿园的游戏。
《上海市学前教育课程指南》对游戏的界定是，“游戏活动指幼儿自发、自主、自由的活动。”
《游戏》教参对游戏的界定是：“游戏是幼儿自发、自主地与空间、材料、玩伴相互作用的情景性活动”
《学前儿童游戏》中指出：游戏是儿童在某一固定时空中，遵从一定规则，伴有愉悦情绪、自发、自愿进行的有序活动。对于这些概念的解读，一般教师都能理解，甚至背得滚瓜烂熟，但是在实践中，往往就很难真正落实，在平时的调研中，我观察到幼儿园的游戏状况会出现这么几种状况：
1.挂着“游戏”的名义，在做“学习”的内容，如教师会参与分配孩子的角色，教给孩子游戏的玩法，在孩子游戏中发生状况时，没有观察就果断地给予干预等，过分指导导致游戏不成为游戏。
2.游戏就是放任自流。这种状态的教师就是，既然游戏是孩子自发、自主、自由的活动，那老师就可以置身度外，尽情地让孩子玩，容易造成游戏不充分。
以上这两种状况，都是游戏活动的两种极端，在幼儿园的游戏中，教师应当尊重幼儿的自发性，恰当地、有计划地建构游戏的环境。因此，《上海市学前教育课程指南》明确要求教师“通过环境的创设和适当的介入支持幼儿的游戏”，并在“情感体验”、“认知”、“同伴交往”和“动作练习”等方面关注和引导幼儿。幼儿游戏的顺利开展以及幼儿在游戏中主体发展目标的实现，都离不开教师的适当介入。幼儿在家庭背景、年龄、性别、性格和个体发展水平等方面存在的个别差异，对教师的介入提出了较高的要求。
下面谈谈关于教师介入幼儿游戏的支持性策略。1.发挥主体意识，凸显游戏精神。
教师介入幼儿游戏应秉持“强化主体发展，彰显游戏精神”的原则。教师的介入是要为幼儿游戏创设更自由和谐的氛围，为幼儿的发展提供支持和保障。教师要通过介入游戏，支持幼儿按自己的兴趣、需要和生活经验进行创造性的活动，按自己的意愿设计和生成新的游戏。教师要鼓励幼儿自己解决游戏中出现的问题，让幼儿在与环境、材料、同伴相互作用的过程中发展自己。
同时，幼儿游戏作为幼儿的基本活动形式，更应彰显自由、和谐和创造的“游戏精神”。
教师介入幼儿游戏时应仔细观察、梳理，寻找最佳契机。自然状态下的幼儿游戏变化多端，教师要认真观察，并在此基础上抓住时机有效介入。幼儿在游戏中常常会遇到困难和挫折。此时，幼儿一般会想方设法解决问题，使游戏进行下去。但也有一些幼儿会放弃游戏。教师要静观其变，留给幼儿自主解决问题的时间和空间，让幼儿在尝试中积累经验，学会正确对待困难和挫折。当然，一旦发现幼儿因实在无法实现自己的游戏愿望而即将放弃游戏时，教师必须介入。
此外，在游戏中出现的不安全因素对幼儿构成危险时，教师必须立即介入；当幼儿在游戏中主动寻求教师帮助时，教师也必须立即作出回应。
3.多种介入方式并容，发挥互补优势。
教师介入幼儿游戏应融合多种形式，发挥互补优势。只有灵活选用不同方法，才能有效提升幼儿游戏水平，使幼儿获得游戏体验，实现游戏目的。
教师介入的方式可分为直接介入和间接介入。直接介入，指在不影响幼儿游戏意愿的情况下，教师通过提示一个问题或建议，给出一个鼓励或参照，邀请一个同伴加入或营造一种气氛支持幼儿的游戏行为。间接介入，指教师以同伴身份参与游戏，潜移默化地影响幼儿的游戏行为，提高幼儿的游戏水平。无论是直接介入还是间接介入，都要以不干扰幼儿游戏为前提，以不破坏幼儿游戏的兴趣和游戏的发展为原则，以让幼儿获得游戏体验以及促进幼儿游戏水平的提升和全面发展为目的，在一种自然的状态下进行。
教师介入的方式也可分为情感性鼓励和技艺性帮助。情感性鼓励，即在介入时侧重采用鼓励、欣赏、融入、暗示、启发、建议和引导等方法。如，教师的一个微笑、一声赞美，能鼓起幼儿战胜自我的信心和战胜困难的勇气。技艺性帮助主要包括示范、参与、帮助、指导和练习等。如，教师通过动作模仿、操作示范和实物提供等给予幼儿具体的支持，使幼儿破解难题，实现游戏愿望。幼儿游戏既需要教师的情感性鼓励，也需要教师的技艺性帮助。
当然，幼儿的`游戏水平和游戏体验并非与教师介入的频率和深度成正比。有的教师介入频率很高，但幼儿的游戏热情未必很高。教师的过度介入往往会干扰、转移或替代幼儿原来的活动意向，降低幼儿的自信心，挫伤幼儿的积极性。因此，教师介入幼儿游戏应采用以上灵活、有效的支持性策略，适度介入，使游戏成为幼儿自主发展的有效载体。
（二）观察记录是研究的前提与保障。
在文中，我看到了作者做了大量的观察记录，阅读本书就像一位特级教师的示范课，她向你展示如何设计游戏、如何组织游戏、如何拓展游戏等等，书中连续的、详实的记录就像一幅幅连环画，栩栩如生地展现了每个幼儿在游戏中的表现：有的幼儿在游戏中永远都是领导者，决定着游戏的防线；有的幼儿天生就是科学家，其观察细致入微；有的性子急，游戏的兴趣一致在变化。阅读本书就像在观看一部幼儿园纪录片，所有幼儿的成长变化都一目了然：有的幼儿刚转园过俩，对周围的一切非常陌生，后来在教师的帮助下慢慢融入到集体中；有的幼儿开始不自信，不敢参与到游戏中，后来逐渐找到自信，从刚开始的自我中心慢慢养成了集体意识。
保育工作读书心得大全【第三篇】
自从开始从事保育员工作以来，我始终感到，这个职业既充满挑战，又充满深深的满足感。每一天，我都在学习、理解和接纳的过程中成长，领悟到保育工作的真谛。这份心得是我在这个职业中获得的，也是我未来路上的指引。
首先，我要讲述我在保育员工作中遇到的主要挑战。例如，小孩子的情绪波动常常让我感到困惑。他们有时会无故地哭泣，或者无法安静地玩耍。我曾一度感到无助，不知道如何应对。然而，通过阅读《儿童心理学》和《发展心理学》这两本书，我逐渐理解了孩子们的情绪变化和行为背后的原因。我学会了接纳他们的情绪，寻找解决问题的方法，而不是简单地去责备或忽视。
在解决了儿童情绪管理的问题后，我又遇到了另一个挑战：健康饮食的指导。在这个方面，我阅读了《健康饮食》和《营养学》等书籍。通过学习，我明白了合理搭配食物的重要性，以及如何通过营养搭配满足不同孩子的需求。
然后，我在保育员的工作中找到了深深的职业成就感。看到孩子们的成长，无论是在身体上，还是在认知和情感上，都让我感到无比的欣慰。每当看到他们健康快乐，我就深感自己的努力没有白费。这种满足感，是任何其他职业都无法比拟的。
此外，我在阅读中也找到了许多与保育工作相关的知识。例如，我在阅读《教育学》时，了解到了教育的基本原则，这些原则在保育员的工作中同样适用。这些知识，使我能更好地理解孩子们的需求，更好地和他们沟通。
最后，我认为我在保育员工作中最大的收获是：成长和满足感。我明白，作为一名保育员，我不仅是一个照顾者，也是一个学习者。我不断从工作中学习新的知识，理解生活的真谛，更好地理解和接纳我所照顾的每一个孩子。
回顾我的保育员之旅，我深感这是一次充满挑战和收获的旅程。我从书籍中学习，从孩子们身上学习，从自己的错误和成功中学习。我明白了，作为一名保育员，我所需要的是耐心、理解、智慧和热情。这些，都是我从读书中得来的。
我深刻地理解了，保育工作并非只是简单地照顾孩子，而是要在他们的成长过程中，提供必要的支持，创造一个安全、温暖的环境，让他们可以自由地探索、学习和成长。同时，我也明白了，这个工作需要我用爱心去对待，用耐心去陪伴，用智慧去引导。
我期待在未来的保育工作中，我能继续带着这份读书得来的启示，更好地理解和接纳每一个孩子，更好地帮助他们成长。我坚信，只有用心去感受，用爱去引导，才能真正地成为一名优秀的保育员。
保育工作读书心得大全【第四篇】
通过这半年多的工作学习，和孩子相处的这些时间，使我感受很深。这里，我也该整理一下我的思绪，总结过去了的工作经验，以便更好地提高自己的各项工作水平。我主要是配合老师的教育工作，努力完成自己分管的保教任务，以下我谈谈工作心得体会：
一、密切联系，增进家园互动。
在家园共建方面，我们知道要搞好班级工作，一定要家长的配合。平时，我能热情对待每一位家长，注意和家长沟通。接送孩子时和家长聊上几句，了解一下幼儿在家的表现或关心一下幼儿的身体情况，家长都感觉非常温暖。我通过各种方式及时向家长反映幼儿在园生活、学习情况，认真听取家长建议。让家长正确了解幼儿保育方面的内容，了解孩子的一日生活，并向家长提供一些正确的保育方式信息，一起探讨一些现实中的棘手问题，建立了和谐信任的家园关系。
二、不断学习，总结经验，做好自己的保教工作。
社会在发展，对保育员教师不断提出新的要求，这就要求我们不断学习，不断进步，才能当一名合格的保育员教师。在工作中，我以园部下达的任务及本班的教育为中心，努力坐到和各位老师和谐相处，学习他们的长处和经验，不断提高自己的教育和保育水平，平时遇到园部和班级有什么额外任务，只要自己力所能及，会和本班老师一起加班加点，及时完成下达的各项工作任务。
三、手脚勤快、经常反思。
虽然我是保育员岗位上的新手，但是我深知勤能补拙，平时除了向有经验的同事请教外，有时也在家看点有关业务知识方面的书籍，慢慢地在保育员这个岗位上琢磨出了门道，那就是要“勤”，比如：勤开窗户、勤打扫、勤消毒、勤晒棉被等等，除了手脚要勤快利落外，脑子也要勤快，要经常思考，“为什么要这样做”，今天这件事我做的对不对“等等，常常反思一下自己的工作，以便在以后的工作中，更好改进，不断进步。
四、关心孩子，热心工作。
“爱”是无私的，也是做好一位保育员的前提，我是用心诠释着“爱”，使我在工作中有了高尚的职业道德和强烈的责任心，也会像母亲一样，对待关心每一个孩子，使他们健康快乐的成长。通过这段时间的工作，我认为：自己所从事的职业，只有热爱了，才会去追求，才会不断进取，才会得到家长和孩子的信任。
经过与小朋友的相处，使我想了很多：幼儿虽然年纪小，但是他们对事情已经具备了初步的分析和审美能力，他们需要成人的引导教育，而幼儿园是他们人生的第一个受教育地，幼儿教师是他们的启蒙者。保育工作就是把握生活中的点点滴滴，用老师的爱心和耐心，细致入微地引导幼儿提高自理生活能力，愉快地玩耍，快乐安全地在幼儿园生活学习。我爱每一位小朋友，我喜欢面对他们纯真，可爱的小脸，希望小朋友们的童年健康快乐。对于我个人，要学习的东西、知识还有很多，无论是教育还是保育，都是我学习的目标。要把好的方面坚持住，不够的地方像别人学习，把别人身上的精华吸取过来，使自己成为德育、教育、保育都优秀的教师。
保育工作读书心得大全【第五篇】
保育读书，是我们构建美好人生的一项重要任务。通过读书，我们可以开拓眼界，培养情感，提高思维能力，拓宽知识面，丰富人生阅历，从而更好地应对社会变革的挑战。而在读书过程中，我们需要掌握一些技巧和方法，才能真正满足学术与生活需求，达到更好的效果。下面，我将分享我在保育读书过程中的一些心得体会。
首先，我们需要有一个良好的阅读习惯。阅读，是一项需要耐心和毅力的工作。我们应该培养每天坚持阅读一些书籍的习惯，无论是几页还是几十页，都可以慢慢累积，让读书成为我们生活中的一部分。同时，我们还要学会合理安排时间，把握住阅读的机会。在日常的学习工作之余，我们可以充分利用碎片化的时间，如上下班途中、午休、等候他人等，来读一些书籍。这样不仅可以有效利用时间，还能提高我们的效率。
其次，我们应该有多样化的阅读内容。我们要将眼界拓宽，涉猎不同领域的书籍。可以选择文学、历史、哲学、科学、人文等不同的类别。这样做既可以增强我们的知识面，也可以激发我们对不同领域的兴趣。有时候，我们可以尝试一些经典的著作，虽然可能会比较难理解，但正是这些经典之作让我们感悟更深，思考更多。当然，我们也可以阅读一些轻松愉快的小说或故事书，放松心情，感受阅读的乐趣。
第三，我们要有批判性思维。在阅读过程中，我们要学会思考，要有自己的独立见解。不要只是简单地接受别人的观点，而是要有自己的思考和判断。可以在阅读过程中记录下来，或者与他人进行交流和讨论。这样，我们就能更好地理解书中的内容，并且形成自己的观点。当我们充分发展批判性思维时，我们能够看到事物的多面性，更好地理解和应对不同的观点。
第四，我们要有适度的阅读目标。在阅读过程中，我们可以给自己一些合适的目标和挑战。可以在每个月或每个季度设定一个阅读计划，包括要读的书籍和完成的时间。这样做可以激励我们更加有条理地进行保育读书，同时也可以帮助我们更好地管理时间。当然，我们要记住，阅读是一种享受，不要过分追求读完的数量，而忽视了品味阅读的过程。
最后，我们要将读书的收获运用到实际生活中。读书不仅仅是为了娱乐和学习，更是为了改变和提高自己。当我们阅读了一本好书之后，要尽量将书中的知识应用到实际生活中。可以尝试将书中的理念融入到自己的工作和生活中，从而获得更多的实践经验和成长。通过读书，我们可以改变思维方式，拓宽视野，提升自己的综合素质。
保育读书，是一项需要长期坚持努力的事业。在这个快速变化的社会中，我们需要不断学习和提升自己，才能跟上时代的步伐。通过培养良好的阅读习惯，选择多样化的阅读内容，发展批判性思维，设定适度的阅读目标，并将阅读的收获运用到实际生活中，我们可以更好地享受阅读的乐趣，提升自己的品质，拓展自己的人生道路。读书不仅让我们充实，也让我们与世界更加紧密相连。
保育工作读书心得大全【第六篇】
时间过得真快啊，一瞬间，学期岁末到了，回忆这学期的保育工作，有辛酸、有成功、有欢乐。辛酸的是从家长手里接过来的是一张张稚嫩的小脸，听见的是一声声哀怜'老师，我要回家''我要妈妈'从不愿上幼儿园到高快乐兴上幼儿园，从不愿自己吃饭到大口大口自己吃，从不愿自己吃饭到大口大口自己吃，从不会穿衣到学着自己穿，从不敢参加活动到争着要在集风光前表现在短短一学期中，幼儿就有了这么大的变化，能让老师不欣慰吗？能让老师不向这群小不点儿翘翘大拇指吗？当然也离不开家长的支持、配合。小班老师的工作是烦琐的，我们的付出得到家长的认可，许多家长说：'老师你们真辛苦'听到家长暖人心的话，我们老师再苦再累都值！
新学期开学时，对于小班的孩子来说，这群孩子第一次正式地接触幼儿园和老师，第一次离开自己的爸爸妈妈，在陌生的环境中生活和学习，与陌生的老师和小伙伴们走到了一起，在生理和心理上都一下子难以适应，从而引起入园情绪上的不稳定，开学的第一天，孩子们哭的哭、闹的闹，简直把我们三位老师闹的束手无策，但我们面对孩子们的种。种不适应，我们设法转移他们的注意力安抚了那些情绪不稳定的'幼儿，一个月后，幼儿根本都乐于来园了，情绪也稳定了许多，大局部幼儿还能在老师的引导下向老师问好，乐于与同伴相处，家长们也都放心的把孩子放在幼儿园。
在大局部幼儿情绪稳定的情况下，我们为了让幼儿能更好地在园生活和学习，利用各种时机进行了常规教育，让幼儿在集体中学习根本的生活自理能力，如：自己洗手、洗手后用毛巾擦手等，培养他们良好的生活卫生习惯。通过这一学期的教育和关心，现在幼儿根本都能在幼儿园独立地生活和学习了，他们在老师的关心和鼓舞下，也都乐于学习和尝试自己的事情自己做，到学期末，这群孩子在生活能力，生活习惯和卫生习惯上都有了很大的进步：他们已能正确使用自己的小毛巾、小杯子，会自己用餐用，用餐时还能做到不讲话，挑食白费的坏习惯用餐后把餐具放到固定的地方；每一位幼儿在老师的安抚和陪同下养成了安静午睡的习惯，也努力学习午睡前后的自我服务；在集体的教育下，幼儿也知道了应该做个讲卫生的孩子，饭前便后要洗手，废物要扔进垃圾桶等等。在幼儿喝水方面，家长们也比较关注，所以我们也在这方面加强对幼儿的要求。教育幼儿让幼儿明白口渴时应及时补充水分。
回忆本学期的点点滴滴，虽然我们做了大量的工作，同时也得到了一些收获，但是，我们知道还存在着许多的缺乏，比方：孩子们的常规还不尽人意，上课插嘴的现象还较多，在午餐方面，还有一些孩子照旧比较挑食，幼儿在卫生方面表现还不尽人意，饭后小朋友洗手、擦嘴经常忘记，时时的要老师提醒等，这些都有待于我们在以后的工作中不断的探究、不断的加强。
保育工作读书心得大全【第七篇】
时光匆匆，算起来我在幼儿园工作已经有大半年时间了，在这段时间里有欢乐也有汗水，有工作上的困惑也有各方面的进步。通过这半年多的工作学习，和幼儿相处的这些时间，使我感受很深。这里，我也该整理一下我的思绪，总结过去了的工作经验，以便更好地提高自己的各项工作水平。我主要是配合老师的教育工作，努力完成自己分管的保教任务，以下我谈谈工作心得体会：
一、密切联系，增进家园互动。
在家园共建方面，我们知道要搞好班级工作，一定要家长的配合。平时，我能热情对待每一位家长，注意和家长沟通。接送幼儿时和家长聊上几句，了解一下幼儿在家的表现或关心一下幼儿的身体情况，家长都感觉非常温暖。我通过各种方式及时向家长反映幼儿在园生活、学习情况，认真听取家长建议。让家长正确了解幼儿保育方面的内容，了解幼儿的一日生活，并向家长提供一些正确的保育方式信息，一起探讨一些现实中的棘手问题，建立了和谐信任的家园关系。
二、不断学习，总结经验，做好自己的保教工作。
社会在发展，对保育员教师不断提出新的要求，这就要求我们不断学习，不断进步，才能当一名合格的保育员教师。在工作中，我以园部下达的任务及本班的教育为中心，努力坐到和各位老师和谐相处，学习他们的长处和经验，不断提高自己的教育和保育水平，平时遇到园部和班级有什么额外任务，只要自己力所能及，会和本班老师一起加班加点，及时完成下达的各项工作任务。
三、手脚勤快、经常反思。
虽然我是保育员岗位上的新手，但是我深知勤能补拙，平时除了向有经验的同事请教外，有时也在家看点有关业务知识方面的书籍，慢慢地在保育员这个岗位上琢磨出了门道，那就是要“勤”，比如：勤开窗户、勤打扫、勤消毒、勤晒棉被等等，除了手脚要勤快利落外，脑子也要勤快，要经常思考，“为什么要这样做”，今天这件事我做的对不对“等等，常常反思一下自己的工作，以便在以后的工作中，更好改进，不断进步。
四、关心幼儿，热心工作。
“爱”是无私的，也是做好一位保育员的前提，我是用心诠释着“爱”，使我在工作中有了高尚的职业道德和强烈的责任心，也会像母亲一样，对待关心每一个幼儿，使他们健康快乐的成长。通过这段时间的工作，我认为：自己所从事的职业，只有热爱了，才会去追求，才会不断进取，才会得到家长和幼儿的信任。
经过与小朋友的相处，使我想了很多：幼儿虽然年纪小，但是他们对事情已经具备了初步的分析和审美能力，他们需要成人的引导教育，而幼儿园是他们人生的第一个受教育地，幼儿教师是他们的启蒙者。保育工作就是把握生活中的点点滴滴，用老师的爱心和耐心，细致入微地引导幼儿提高自理生活能力，愉快地玩耍，快乐安全地在幼儿园生活学习。我爱每一位小朋友，我喜欢面对他们纯真，可爱的小脸，希望小朋友们的童年健康快乐。对于我个人，要学习的东西、知识还有很多，无论是教育还是保育，都是我学习的目标。要把好的方面坚持住，不够的地方像别人学习，把别人身上的精华吸取过来，使自己成为德育、教育、保育都优秀的教师。
转眼间，来到张渚中心幼儿园工作已经一年多，虽然说我是一名老教师，但随着园部师资的年轻化，现代化，我有必要将自身的工作细致化，知识全面化，在年轻教师面前做好表率。很有幸在10月23日参加了宜兴市妇幼保健院开展的关于“托幼机构的.保育工作”和“保育员卫生于消毒培训”的理论学习，非常感谢无锡市妇幼保健机构的眭茜老师以及我们的蒋园长、王园长，是她们给了我这次难得的学习机会，让我获益匪浅。
我园教育实行“两教一保”的教育原则，教师在班上占主导作用，与幼儿共同完成各项教学任务和教研活动，使幼儿学到不少知识与经验。俗话说得好“红花需要绿叶”伴，保育员老师一整天在班上忙忙碌碌地工作，这片无私奉献的“绿叶”衬托出“红花”的艳丽。通过学习让我更加深刻的认识到，保育员工作并不只是单纯的清扫班级里的卫生，保管班级物品和幼儿的物品，而是贯穿于幼儿一日生活中的每一个环节中。如：入园、集中教育活动、游戏、户外体育活动、入厕、进餐、午睡、离园等环节，都需要保育员主动配合主班教师，共同完成一日生活中每一个环节的活动，确保幼儿在幼儿园一日生活的快乐、健康、舒适、安全。
眭茜老师讲的新时期保育员工作职责，让我明确了自己的工作职责，也明确了一日生活中高标准的保育工作要求是什么。社会在发展，对保育员工作提出了更高的要求，这就要求我们不断的学习，不断的进步才能当一名合格的、优秀的保育教师。在今后的工作中，我会更加努力，认真做好每一项工作，做有价值的工作者。
保育工作读书心得大全【第八篇】
一直以来，幼儿园老师给我的印象是每天和孩子一起，心情舒畅，开开心心，而且总是能发现孩子每天都有新的变化和进步。后来我读了《爱和自由》这本书，让我更深刻地体会到了作为一名保育员的职责。
《爱和自由》这本书是著名的教育学家孙瑞雪所著，她通过多年的实践和探索，提出了“爱和自由”的教育理念。在书中，她以生动的故事和案例，阐述了爱和自由对孩子的成长和发展有着极其重要的影响。
在工作中，我深刻体会到了爱和自由的重要性。每天和孩子们在一起，我不仅需要照顾他们的生活，还需要关注他们的情感和心理健康。只有给予他们足够的爱和自由，才能让他们在快乐的环境中成长。例如，在午休时，我会陪伴孩子们一起看书、画画，让他们感受到我的关爱和支持。同时，我也会在游戏中鼓励他们自由地表达自己的想法和感受，让他们在游戏中体验到自由和快乐。
在教育孩子的过程中，我也深刻认识到了自己的不足。作为一名保育员，我需要不断地学习和提升自己的专业素养。只有不断学习，才能更好地照顾孩子，让他们感受到爱和自由。同时，我也需要学会倾听和理解孩子，尊重他们的个性和需求，让他们在爱和自由的环境中成长。
总之，《爱和自由》这本书让我更深刻地认识到了作为一名保育员的职责。只有给予孩子足够的爱和自由，才能让他们在快乐的环境中成长。同时，我也需要在工作中不断学习和提升自己的专业素养，让孩子在爱和自由的环境中成长。