听李镇西讲座心得体会范文【推荐4篇】

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全国知名中学语文教师博客【第一篇】

全国知名中学语文教师博客

全国语文特级教师博客网址一个大写的人：于

漪

情境教育诗篇：李吉林

童心母爱教育：斯

霞

我比大师还大：钱梦龙

教育界活化石：吕型伟

没有教不好的：霍懋征 久违的教育家：魏书生

智慧生活空间：蒋敦杰

愉快教育史诗：倪谷音

新教育追梦人：朱永新

爱心民主教育：李镇西

人文书生校长：程红兵主题教学空间：窦桂梅

什么是好校长：傅禄建

人生为一大事：张天孝给数学以美丽：张思明

不愿跪着教书：吴

非

诗语文的主人：刘建琼生活在化学中：李

佳

六三语文教育：肖人翔

课堂艺术人生：于永正触摸教育风景：陈惠芳

跨学科课程人：刘定一

激情思想同行：窦桂梅语文心根人：

刘云生

一轴两轮模式：白金声

必要的乌托邦：陈钟梁在水一洲大侠：关心凤

教学反思立场：张

莹

理解教育探索：吴金瑜播种理想的人：袁

瑢

把爱献给教育：李月娥

唤醒成功欲望：刘京海生活就是课堂：张启建

让语文课归家：吉春亚

“和谐之魅力”：华应龙教育就是服务：石少波

生命存在教育：唐江澎

在路上的感觉：夏青峰永远追求创新：朱兆林

河南特级教师：李富林

给教学以甜味：徐斌教育走向智慧：蒋静波

从心造就自己：周萍

教学挚爱智慧：沈峰引导发现教学：贺

诚

用心灵去诵读：支玉恒

追寻书中快乐：刘克锡情趣教学智慧：杨

屹

有思想的教师：朱益群

在后退中前进：刘德武引导启发指导：欧阳代娜

第一个吃螃蟹：宋运来

新语文教育派：韩军适时施教理论：蒋振远

夯实基础教育：吕红芳

我以心表忠诚：张学伟最后的丰盛餐：毛经文

平实而有深意：王

凌

我一定要微笑：朱璟贻自然表达情感：张惠萍

一切为了学生：杜小芳

有灵性的课堂：陈金才高效学习方法：祝庆东

一人撑一片天：汪来九

生命为何精彩：王崧舟师德决定成败：盘振玉

拥有理想朝阳：朱玉如

大道简约之美：薛法根行动证明思想：周积昀

智慧与诗相随：余志君

名师怪才风采：支玉恒语文艺术真谛：贾志敏

返璞归真之心：张

莹

遗忘的小黑板：许

慧构建诗意课堂：盛新凤

打开生命匣子：郑冬梅

情智语文课堂：孙双金猎智慧和乐趣：陈家英

拥抱语言的人：黄桂林

咳嗽成就事业：唐惠慧分享智慧快乐：潘华莉

坐着读站着读：王崧舟

心比金子还纯：贾志敏美与大气融合：虞大明

崇尚真字之师：孙建锋

班主任创新记：张化万浓浓的语文味：吉春亚

折东风第一枝：孙维刚

紫色耕耘之歌：谭青峰 课堂神韵如茶：闫 学

寻找中间地带：顾泠沅

陶醉读唱吟舞：戴建荣精美诗文教育：欢乐谷

月亮悬挂课堂：张康桥

伙伴教学实验：周一贯语文教学叛徒：黄玉峰

新教育新行动：袁卫星

（兼顾其他学科）全国知名中学语文教师博客

余映潮

王大绩

唐建新

胡明道

程红兵

尤立增

蒋念祖

曹公奇

于 漪

朱震国

张悦群

刘湘玉

顾之川

董一菲

李

震

曹津源

程韶荣

唐巨南

肖家芸

吴

泓

杨万欣

池军华

陈玲玲

王鹏伟

范维胜

胡涛海

钟湘麟

陈维贤

李锦超

吴同和

纪

勇

任

玲

李春华

黄礼先

魏本亚

张宝童

党红英

严华银

张俊峰

宋如郊

陈胜全

潘克勤

读“李镇西的博客”有感【第二篇】

读“李镇西的博客”有感

在寻寻觅觅中猛然想到：李镇西是否有博客，他的博客写些什么呢？赶紧上网搜索，真的搜到了：李镇西新浪博客！

这里有700多篇博文（几乎是每日1篇，相比当下的校长们，如果也做到每日一写，不，每月一写，我相信，他们也定能将学校管理成具有浓浓书香气息的地方，闪耀光芒理想的地方），我1篇1篇的拜读，如饥似渴，热血澎湃；再读下去，却逐渐的安定，慢慢的舒坦，进入完全的放松。我被他渊博的学识、闪耀着人性光辉的理念所折服！“教育何必具有教育意义”“给孩子一个撒野的地方”“没有教不好的学生？”等诸多博文，令我耳目一新。

这不正是我所追求的吗？

相比今天的教育，无不追求短暂的业绩，无不追求教育的功利。堂堂清、日日清、周周清、月月清，只是为了获取优异的名次，争取功名利禄，还美其名曰：为家长负责，为学生一生负责，殊不知，这些学校走出的学生有几个成为了“大家”，那才是既有利于学生又有利于家长更有利于国家啊！而那些被人蒙蔽了眼睛的善良的人们却把此“神经”当成至宝，顶礼膜拜，潜心研学，也想要搞出个名堂。月考、半期考、期末考、抽测、竞赛，只是为了评定老师的优劣，这种教育观念，完全把学生当成了考试的机器，没有生命的玩偶，把学生成绩当成晋升的垫脚石，见到学生稍有野性就圈养消磨，直至俯首听臣。好像搞教育就是搞成绩搞排名一样。更有许多人抛出所谓的“素质教育不排斥成绩”论，我刚开始听到这话时觉得这话说的没什么不对，但后来仔细想想，问题就大了。我发现这是一个最容易使应试教育得逞的借口，为何素质教育搞了这么多年，仍然走不出应试教育的怪圈？就是这个意识在左右着我们无论如何都不能放弃对成绩的重视，好像离开了抓成绩就不是搞教育似的。

我们应该考虑如何发掘与发挥创造性人才的社会功能与价值，而不是培养那些会考试会读书的“书呆子”。也就是如何从知识型教育模式向创造型、发明型人才培养方法的转型。为何我国没有诺贝尔那样的发明家、企业家？为何没有企业家设立科学研究基金会与科学奖？重知识不重创造是人才培养模式出了问题，重钱不重人是社会风气问题，更是国家在原来人才设计上过了时。以人为本重的人，人是财之本也是财之源，一个人本身的品德修养与才学能力是知识与技能之根本，教育如果不放在品学才能的培养上，只是放在一些背书知识与技术细节上的话，怎么能造就社会尽职尽业的各类专门人才呢，而这里却摒弃了所有的“利”，只追求人性的释放，尊重孩子的天性，还原教育的本来面目，把学生当成了活生生的人。这是何等的境界！相比其它我国那些所谓的“教育大家”，无不沾染教育的急功近利，扛着教育的“功绩”，做着应试的苟且动作，却戴着“教育家”的帽子！校长们该来这里看看，哪怕来一次！而不是去所谓的“教育大家”那里！我想他们应该无不感叹：原来这才是教育！我突然想到陶渊明所写的《桃花源记》，和谐的自然的自由的社会！教育已沾染太多的功利！这样的教育势必会误入歧途！害人误国！

但转念一想，这些博文要是由我写出，定会遭到很多人的攻击，因为那些犀利的语言和正中时弊的观点定会惹恼领导、上级，甚至丢掉工作也有可能，但李镇西说了就没事，为什么？

全国语文特级教师博客网址【第三篇】

全国语文特级教师博客网址

一个大写的人：于 漪 情境教育诗篇：李吉林 童心母爱教育：斯 霞

我比大师还大：钱梦龙 教育界活化石：吕型伟 没有教不好的：霍懋征

久违的教育家：魏书生 智慧生活空间：蒋敦杰 愉快教育史诗：倪谷音

新教育追梦人：朱永新 程红兵

主题教学空间：窦桂梅 张天孝

给数学以美丽：张思明 刘建琼

生活在化学中：李 佳 于永正

触摸教育风景：陈惠芳 窦桂梅

语文心根人： 刘云生 陈钟梁

在水一洲大侠：关心凤 吴金瑜

播种理想的人：袁 瑢 刘京海

生活就是课堂：张启建 华应龙

教育就是服务：石少波 夏青峰

永远追求创新：朱兆林 徐斌

教育走向智慧：蒋静波 沈峰

引导发现教学：贺 诚 刘克锡

情趣教学智慧：杨 屹 刘德武

引导启发指导：欧阳代娜韩军

爱心民主教育：李镇西 什么是好校长：傅禄建 不愿跪着教书：吴 非 六三语文教育：肖人翔 跨学科课程人：刘定一 一轴两轮模式：白金声 教学反思立场：张 莹 把爱献给教育：李月娥 让语文课归家：吉春亚 生命存在教育：唐江澎 河南特级教师：李富林 从心造就自己：周 萍 用心灵去诵读：支玉恒 有思想的教师：朱益群 第一个吃螃蟹：宋运来 1

人文书生校长：人生为一大事：诗语文的主人：课堂艺术人生：激情思想同行：必要的乌托邦：理解教育探索：唤醒成功欲望：和谐之魅力”：在路上的感觉：给教学以甜味：教学挚爱智慧：追寻书中快乐：在后退中前进：新语文教育派：“ 适时施教理论：蒋振远 夯实基础教育：吕红芳 我以心表忠诚：张学伟

最后的丰盛餐：毛经文 平实而有深意：王 凌 我一定要微笑：朱璟贻

自然表达情感：张惠萍 一切为了学生：杜小芳 有灵性的课堂：陈金才

高效学习方法：祝庆东 一人撑一片天：汪来九 生命为何精彩：王崧舟

师德决定成败：盘振玉 拥有理想朝阳：朱玉如 薛法根

行动证明思想：周积昀 智慧与诗相随：余志君 支玉恒

语文艺术真谛：贾志敏 返璞归真之心：张 莹 许 慧

构建诗意课堂：盛新凤 打开生命匣子：郑冬梅 孙双金

猎智慧和乐趣：陈家英 拥抱语言的人：黄桂林 唐惠慧

分享智慧快乐：潘华莉 坐着读站着读：王崧舟 贾志敏

美与大气融合：虞大明 崇尚真字之师：孙建锋 张化万

浓浓的语文味：吉春亚 折东风第一枝：孙维刚 谭青峰

课堂神韵如茶：闫 学 寻找中间地带：顾泠沅 戴建荣

精美诗文教育：欢乐谷 月亮悬挂课堂：张康桥 周一贯

语文教学叛徒：黄玉峰 新教育新行动：袁卫星

全国知名中学语文教师博客 余映潮 王大绩 唐建新 胡明道 程红兵 祖 曹公奇 于 漪

朱震国 张悦群 刘湘玉 顾之川 董一菲 源 程韶荣 唐巨南

肖家芸 吴 泓 杨万欣 池军华 陈玲玲 胜 胡涛海 钟湘麟

大道简约之美：名师怪才风采：遗忘的小黑板：情智语文课堂：咳嗽成就事业：心比金子还纯：班主任创新记：紫色耕耘之歌：陶醉读唱吟舞：伙伴教学实验：（兼顾其他学科）尤立增 蒋念李 震 曹津王鹏伟 范维

读李镇西有感【第四篇】

读李镇西《做最好的的班主任》心得体会

叶金财

从1995年毕业便开始当班主任，一直以来，总想让自己成为最好的老师，最好的班主任，19年的班主任生活，带出来的学生都很喜欢我，挨过打的学生都很尊重我，过去了很多年他们都很惦记我，但我始终不是学校里最出色的老师，也不是最好的班主任。我常常反思自己的不足，也向别人学习，但进步不是很明显，去年听了李镇西老师的报告，买回一本《做最好的班主任》，反复读，我才明白了自己的差距在什么地方，我应该在哪些方面下工夫。

《做最好的班主任》通过一个个鲜活的事例介绍了班主任日常工作的方方面面，这本书写得很实在，读着他的文章，感觉就像是看着一集集《李镇西的故事》连续剧一样，书中的人物仿佛就在眼前。有的故事感人至深，让我禁不住热泪盈眶。

在《做最好的班主任》这本书中，李镇西老师以一个语文老师的优美文笔与才华折服了我；以一个班主任的细腻与认真感动着我！远离浮躁与平庸。做一个阅读者，生命将更加精彩。

李镇西先生说：在学生从幼年、童年、少年到青年的成长过程中，我们应该给他们的心田依次播下三粒人生的种子：“善良”、“正直”和“机智”。教师要善待学生，才能使学生善良之心逐渐占据主要位置。教师要用自己的人格积极影响学生，让学生成为正直的人。教师要引导学生多学习文化知识，才能使学生成长为有智慧的人。在课堂上，如果想与学生交流对话，没有真爱是实现不了的。

班主任最该想的是什么？------我最喜欢李老师的回答，“此刻，我的学生在想什么？”他把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求。他对学生付出的是满腔的爱心。他不仅是学生的老师，更是学生的朋友，而且是知心的朋友。正因为他知学生们的心，他就赢得了教育引导的主动权，同时也赢得了学生对他的尊重。

作为班主任，决不能只停留在管理者的层面，更不能只作为上传下达的工具，作为班主任，要有童心—我们必须会变小孩子；要有爱心—即是对孩子的依恋之情；要有责任心—为国家培养合格公民；要成为专家—源于专业的人格魅力；要成为思想家—做一个反思型教师；要成为心理学家—用心灵赢得心灵。

在对待“优生”和“差生”的做法上，李老师看到的不只是成绩，而是他做人的心态和思想，对集体的感受和奉献。读过之后感慨良多：

1、成绩优秀的学生不一定各方面都是优秀的，做为班主任一定要更看重学生的品德和人格，要引导学生做品学兼优的优秀生。

2、要正视优秀生的错误，不要认为犯错是差生的专利，优秀生一犯错老师就觉得不可饶恕，要记着他们也是普通的孩子，不是学生中的圣人。

3、对优秀生要高标准、严要求，不能因为成绩优秀而一味纵容。但又不能打击积极性，要让学生知道老师对他的期待和尊重。李老师对“后进学生”所付出的爱是真诚的．他既注重对后进生感情上的倾斜，想方设法唤起他们向上的信心，又讲究有效的方法，引导集体的舆论。在教化“后进学生”的过程中，李老师所采取的方法更是独到，如：写“每日九问”，安排当班干部，对手竞争……“用心灵赢得心灵”是他教育的精髓，浮躁的心、生硬的态度，永远也不可能换来心与心真诚的沟通。以后的生活中我会多试着从孩子的角度考虑问题，用“学生的眼光”看待，用“学生的情感”体验，像李老师那样，用真心、爱心、诚心、耐心，换来孩子们纯真的笑容，赢得孩子们的尊敬和爱戴。

从他的教学中，感觉最大的是：他不仅仅是在教书，而更多是在育人，教会本领。他多年如一日认真负责地对待学生，不管优生差生，真不容易。更难能可贵的是他都能把自己的体会记写下来，传播出去。当初也不是想着要出书什么的，只是一种习惯，一种责任，现在看来却是无价之宝了，是一份上佳的教育记录。由此，我也开始学习李老师，做好教育笔录，开始总不会写，到后来越写越来劲，遇事便记，有想法便写，越写心理就越有想法。

书看完了，我的耳边还时时听到这样的声音：永远不要对你的学生扬起你的拳头；永远不要用刻薄的语言对你的学生说话；宁可让学生欺骗十次，也不要冤枉学生一次；无论你的教育遇到了多么大的困难，都千万不要对学生说“你是不可救药的”。现在作为级部管理者，我不但要考虑班主任的辛苦，更应注意班主任的培养，班主任做的好不好，关键是思想，然后才是行动，行动过后要不停的反思，记录，改变，提升！

1篇工作小记：

滴水之恩 涌泉相报

杨莹-------我2002年的学生，逢巧，14年后我又教了一个孩子，杨阔------杨莹的亲弟弟。教学20年，这样的事情很多。而杨阔（现在是单亲孩子），初中毕业前却因与同学打架，几近开除，学习成绩一落千丈。2013年中考后来到职教中心高中班，一个学期后分到我班，分班后班干部选拔中杨阔担任了语文科代表工作，负责收发作业，晨读领读，开始他声音很小，我鼓励他放大，学生不听话，我给他助阵，一段时间后，科代表工作很出色。

一次自习课，我提问了几个数学问题，唉，没几个能回答的，我便又问，那语文咱们认识字儿吧，考一考咱刚学的《师说》（当时刚学完第一段）背的怎样了，叫了几个同学，背的还真不咋样，这时，杨阔站起来说，老师，我背。我说开始，只见杨阔气定神闲，语速飞快，一口气背完，我和同学们都呆住了，回过神，我便大加表扬，提出“向杨阔学习”的口号，自此，杨阔学习的劲头上来了，我又攒了一把火，教室门口张贴“学习之星----杨阔”。后来我见到的便是课堂听讲聚精会神，课下便成了老师的“跟屁虫”，第一次月考下来，便荣升学习小组组长（班级第四名），直到现在，虽然我不教他了，却一直保持着良好的学习状态。孩子变了，家长呆了，多次接到杨阔妈妈打来的电话，没别的，全是一个劲的感激。

我们带的孩子，大多基础差，素质低，班主任都叫苦连天，再摊一个学习不好、习惯不好、经常惹是生非的孩子，作为班主任，可以上报、给处分、甚至开除，可是，咱家长把孩子往哪开呀，就一个，好坏都是宝儿，可就是这块“宝”这样了，咱家长就比咱还难。

而就在咱班主任一言一行的无形鼓励中，孩子变了、懂事了、努力了、学习了、成绩上来了、不违纪了……，最高兴的是孩子、最感激的是家长、最欣慰的是我们，到那时你便是家长的恩人，无尽的感激不请自来。

愿我们动心思、勤观察、多鼓励，一点点，一个个把孩子从掉队的后方拉回来，疗好伤，让他奋起直追，奋勇向前！