绝招教案设计（精彩10篇）

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绝招教案设计【第一篇】

3．引导幼儿说说这些动物的防身妙招。

为什么老虎找不到它们？这些动物用了一种什么方法来保护自己的？

4．结合图片观察与比较：草丛里有谁？青蛙（原来绿绿的青蛙躲到了绿绿的草丛里）。

1．你知道动物还有哪些保护自己的方法？

2．你知道变色龙、狐狸、壁虎、黄鼠狼自我保护的方法吗？现在我们去听听小动物的介绍。

变色龙——我身体的颜色能变，敌人来了我不怕。

狐狸——要是我遇到敌人，我会马上往地上一躺，装死，谁也不会吃掉死了的狐狸。

壁虎——断尾。

黄鼠狼——臭气味。

1．出示动物图片，是谁？是用什么方法保护自己的？

2．动物们都有保护自己的好方法，那小朋友在活动、游戏中，是怎样保护自己的？

绝招教案设计【第二篇】

1、发现动物为了生存而采取的几种自我保护的方法。

2、萌发探索动物奥秘的兴趣。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

故事《隐身妙招》。

1、师幼一起倾听故事《隐身妙招》。

教师：听到了故事里有些什么动物？

教师结合孩子的回答小结：故事里有大老虎、枯叶蝶，蜥蜴，青蛙。

教师：老虎来了，小动物们都躲到哪里去了？为什么老虎找不到他们？（引导幼儿说说这些动物的防身妙招。这些动物用了一种什么方法来保护自己的？）——幼儿回答：躲起来。

教师小结：对了，它们都躲起来，隐身。因为它们身上的衣服和周围环境的颜色很像。让自己身上的颜色变得与周围环境接近，把自己躲起来，让老虎发现不了自己。）。

教师：结合图片观察与比较，看看枯树叶上有什么？枯叶蝶。（原来枯叶蝶同枯树叶一模一样）草丛里有谁？青蛙（原来绿绿的青蛙躲到了绿绿的草丛里）你们能看出蜥蜴在哪里吗？在泥土上（蜥蜴的皮肤和泥土的颜色是一样。）所以老虎找不到这些小动物。

教师：原来，动物们都非常聪明，除了这些动物，你知道动物还有哪些保护自己的方法？（幼儿自由说，如变色龙、狐狸、壁虎、乌龟、刺猬。）。

教师小结：小朋友知道的可真多啊，听说森林里的小动物每个都有自己的防身绝招，你知道变色龙、狐狸、壁虎、黄鼠狼自我保护的方法吗？现在我们去听听小动物的介绍吧！

教师：（出示相应的图片扮演各种动物的声音）如变色龙——变色，啦啦啦，我是神奇的变色龙，我身体的颜色能变，敌人来了我不怕；狐狸——装死，要是我遇到敌人，我会马上往地上一躺，来个装死，谁也不会吃掉我这只死了的狐狸（出示负鼠，负鼠也是装死）壁虎——断尾，我是壁虎，我遇到敌人我的尾巴会断掉，敌人就不敢碰我了。黄鼠狼——臭气味，哈哈，我要是遇到敌人，我会发出臭气味，敌人闻到臭气味就不敢靠近我了等等。

2、游戏：问答。

3、自我保护：

教师：动物们都有保护自己的好方法来躲过危险，那我们小朋友在活动、游戏中，是怎样保护好自己的？——幼儿讨论、交流。

教师：今天我们学到了一些动物的防身绝招和保护自己的方法，相信我们会变的更聪明。在活动、游戏中，学会用正确的方法保护好自己。

4、反思：

计算机技术、互联网使得教学活动突破时空的限制，把文字、图形、图像、动画等多种媒体结合在一起，正由于这样的优势，计算机技术作为主要的信息技术教学手段正逐渐发挥出它的巨大作用，它的参与让我们的教学活动内容更加丰富，活动过程更加生动有趣。

由于幼儿自身特点——识字不多、知识面窄，他们获取知识的途经是比较单一的，往往是从父母、电视为获取知识的主要途径，而家长的知识面也是有限的。这样就很难满足幼儿成长所需的知识量，影响了幼儿的发展。而互联网是一个信息资源系统，它蕴含着我们所需的各种各样的信息和资源，包罗万象。孩子们可以和家长一起从网络上查找想要了解的知识，这样，在查找的过程中，孩子们和家长都从中学到了许多、许多以前不了解的知识。这大大地丰富了幼儿获取知识、信息的途径，使他们的知识面更为广泛，也为教师的活动开展提供了丰富的资源，从而激发幼儿学习的兴趣、探索的欲望。

绝招教案设计【第三篇】

1、发现动物为了生存而采取的几种自我保护的方法。

2、萌发探索动物奥秘的兴趣。

一、引导幼儿倾听《隐身妙招》。

1、师幼一起倾听。

2、教师：听到了里有些什么动物？

教师结合孩子的回答小结：里有大老虎、枯叶蝶，蜥蜴，青蛙。

3、教师：老虎来了，小动物们都躲到哪里去了？为什么老虎找不到他们？（引导幼儿说说这些动物的防身妙招。这些动物用了一种什么方法来保护自己的？）。

——幼儿回答：躲起来。

教师小结：对了，它们都躲起来，隐身。因为它们身上的衣服和周围环境的颜色很像。让自己身上的颜色变得与周围环境接近，把自己躲起来，让老虎发现不了自己。）。

4、结合图片观察与比较：看看枯树叶上有什么？枯叶蝶。（原来枯叶蝶同枯树叶一模一样）草丛里有谁？青蛙（原来绿绿的青蛙躲到了绿绿的草丛里）你们能看出蜥蜴在哪里吗？在泥土上（蜥蜴的皮肤和泥土的颜色是一样。）所以老虎找不到这些小动物。

1、教师：原来，动物们都非常聪明，除了这些动物，你知道动物还有哪些保护自己的方法？（幼儿自由说，如变色龙、狐狸、壁虎、乌龟、刺猬。）。

2、教师小结：小朋友知道的可真多啊，听说森林里的小动物每个都有自己的防身绝招，你知道变色龙、狐狸、壁虎、黄鼠狼自我保护的方法吗？现在我们去听听小动物的介绍吧！

教师：教师出示相应的图片扮演各种动物的声音：如变色龙——变色，啦啦啦，我是神奇的变色龙，我身体的颜色能变，敌人来了我不怕；狐狸——装死，要是我遇到敌人，我会马上往地上一躺，来个装死，谁也不会吃掉我这只死了的狐狸（出示负鼠，负鼠也是装死）壁虎——断尾，我是壁虎，我遇到敌人我的尾巴会断掉，敌人就不敢碰我了。黄鼠狼——臭气味，哈哈，我要是遇到敌人，我会发出臭气味，敌人闻到臭气味就不敢靠近我了等等。

小结：小动物们很聪明的，想了许多办法来保护自己，有的----有的----等。它们真是能干的小动物。

3、：对错。

四、自我保护。

1、教师：动物们都有保护自己的好方法来躲过危险，那我们小朋友在活动、中，是怎样保护好自己的？——幼儿讨论、交流。

2、教师：今天我们学到了一些动物的防身绝招和保护自己的方法，相信我们会变的更聪明。在活动、中，学会用正确的方法保护好自己。

绝招教案设计【第四篇】

今天我说课的内容是小学语文第六册的《绝招》，我将从教材，教法和学法，教学设计，板书设计四个方面来说。

一、说教材。

《绝招》这篇课文讲述了几个小伙伴之间发生的事：主人公小柱子和小伙伴比绝招，没能取得好成绩，觉得丢脸，经奶奶的点拔认识到绝招是可以练的，他终于下苦功夫练出了一手绝招：口算乘数。小伙伴对小柱子十分佩服，约定暑假再比绝招。

这篇课文富有童心童趣，小柱子的形象是这个年龄段孩子的典型代表，学生可以从他的身上找到自己的影子：自尊，好强，不服输。课文中还蕴含着丰富的道理：只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己的未来发展有用的本领。这是对科学知识、对刻苦求知的一种价值认同，这也选编这篇课文的意图。

基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图和学生实际，本课的教学目标确定为：

1、正确、流利，有感情的朗读课文，体会小柱子两次比绝招前后的不同。

2、体会童年生活的快乐,感受童真童趣。

3、激发学生努力学习，刻苦求知的愿望。

根据教学目标和教材内容和特点，我确定本课的教学重难点。

重点：体会小柱子两次比绝招的前后不同，体会童年生活的快乐。

难点：激发学生刻苦求知的愿望。

教学重难点的确定，我的教学思路也越来越清晰了。教法和学法的选择也就水到渠成了。

二、说教法和学法。

1、选择教法，明确思路。

培养学生良好的人文素养和语文素养，以及自主合作精神，创新精神是新课标的重要理念。为了实现这一目标，体现三维目标，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学本课，我采用了讨论法、点拨法。虽然学生自学课文也有自己的体会，但游离文本，脱离体验的体会的是口号式的。需要教师适时的点拨，点拨促悟，达到学生自悟所无法企及的高度。

2、学法指导，形成能力。

自读自悟，读悟结合，以读促悟，以悟生情。

抓重点词句，品读感悟，积累和丰富语言，运用语言。

3、理念指导，精心设计。

抓住语文本文，体现人文性和工具性的统一。引导学生学习语言，发展语言是阅读教学责无旁贷的任务。教学中力求达到在赏析语言中感受刻苦求知的道理，在感悟刻苦求知中习得语言，提高学生的语文素养。

遵循阅读教学的规律，重视体验和感悟。新课标明确提出：阅读时学生个性化行为，不能以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在积极主动的思维活动中，加深理解和体会，有所感悟和思考。

三、说教学设计。

在以上理念的指导下，力求通过教学环节的精心设计，达成三维目标，促进学生发展。所以，我设计了这样流程。

创设情境，导入课文（这个环节主要是引导学生进入情境。）。

整体把握，梳理脉络（这个环节设计符合学生先整体感知的阅读心理。）。

回归整体，升华情感。

根据以上教学流程，我是这样设计教学的。

1、创设情境，导入新课。

同学们喜欢看动画片吗？你们都喜欢动画片中的谁？他们都有什么本领？

根据学生的回答，我来小结：同学们，这都是他们的绝招。你知道什么是绝招吗？

如此导入，学生的听觉、思维、想象都被调动起来，激发了学生学文的兴趣。。

2、整体感知，梳理脉络。

你想看看其他人的绝招吗？今天我们学习的课文中的一群小朋友也有自己的绝招。赶快打开课文去看看吧。主意，要把课文中的生字读正确，课文读通顺。遇到难读的句子多读几次。

同学们读的真认真，这里有几个词语很难读，谁来试试？

三年级，虽然向阅读教学过渡，但字词教学还是占主要成分。。

真了不起，这么长的文章竟然读成一句话。

3、导读赏析，品味语言。

第一次比绝招时，小柱子为什么觉得尴尬？请同学们自由读1-5自然段，从中找找答案。

学生可能会回答：大家都有绝招，可是小柱子没有。

小柱子觉得自己没有绝招，太丢脸了。

小柱子表演了靠树的倒立，结果二福立刻还他个不靠树的倒立。

课文中是怎么写的？

二福立刻还他个不靠树的倒立。

学生练读。指名读。

你为什么把立刻读得这么响呀？

二福能够立刻还，说明二福很厉害。

立刻能够说明小柱子尴尬的程度很深。

谁再来读读。

还有其他原因吗？

唯独他，鼓着腮帮子，瞪着眼珠子，憋的时间比别人长两倍。

他站起身，刚来一个空翻，伙伴们就叫起好来。

你喜欢谁的绝招，你就练那个句子。

生自由练习。

多厉害的绝招呀。了不起的二福。如果你们在场，你会怎么夸夸他们俩呢？

学生说话练习。

太丢人了，低下头撒开腿跑了。

他蔫蔫地回了家？发生了什么呢？我们一起合作读读吧。

他回到家，看到奶奶正在包饺子，只见奶奶——————。他非常佩服，就问奶奶：————————。奶奶告诉他，————————。小柱子说起刚才比绝招的事，问奶奶————————。奶奶说，———————。

听了奶奶的话，小柱子明白了什么？（学生可能会回答：）。

于是，——（出示第12自然段）。

生齐读。

生默读1分钟。

因为小柱子练成了很厉害的绝招。

你从哪句知道他的绝招？生读小柱子的话。

谁来当当自信的小柱子。让我们一起来当当小柱子。

还有哪里也可以看出来呢。

不就是口算吗？你们会吗？我来考考大家。2乘以3——。

哇，脱口而出，真厉害！难一点的吧。恩……18乘以21？

算不出来了吧。99乘以76不就是更难了，可小柱子却能脱口而出，而且准确无误，这就是小柱子的绝招！

这么难的绝招，小柱子是怎样练成的呢？

清晨，当东方刚刚露出鱼肚白的时候，小柱子——。

夜深人静，只有星星在眨着眼睛时，小柱子——。

每当别的小朋友在尽情玩耍嬉戏时，小柱子——。

当他练绝招遇到困难时，小柱子——。

正是这份努力与坚持，小柱子才练就了令人羡慕的绝招。谁来夸夸小柱子。

四、回归整体，课外延伸。

绝招，除了个别是天生的以外，大部分，还是靠坚持不懈、刻苦努力地练出来的。

我们也是一群普普通通的平凡人，只要我们肯努力，坚持不懈，就一定能练成自己的绝招！

板书设计             。

三胖　憋气时间长　先天禀赋。

二福　武术刻苦训练、坚持不懈。

小柱子乘法努力学习、刻苦求知。

本课的板书设计，从直观上看一目了然，却概括了本节课的内容，辅助了教学，达成了三维目标。

总之，这节课，我以疑为线索，以思维核心，以拓宽创新精神为本，以培养学生能力为目的，把时间放给学生，培养学生独立钻研，自主学习的习惯，使学生由乐学到学会，最终达到会学会用。

绝招教案设计【第五篇】

教学目标 1有感情地朗读课文。

2理解课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。

3培养独立阅读能力。

教学重点 理解课文内容，体会童年生活的快乐。

教学难点 感受童真童趣，刻苦求知的愿望。

教具准备 字词卡片。

导  学  过  程 二次备课。

预习提纲。

能较熟练地朗读课文，解决不理解的词语。　。

读一读课文，想一想几个孩子都比了哪些绝招，你最佩服谁的绝招。

一、谈话导入课题。

1、师：你们都喜欢看动画片吗？

喜欢谁啊？他有什么本领呀？

生：我喜欢……，他有……。

2、师：同学们，这些都是他们的绝招。接下来我们开始上课吧。

3、师板书课题：《绝招》，齐读。

4、提问：什么叫绝招？

是一个人怎样的本领呢？能具体说说吗？

（师小结：绝招是一个人很难练成的，了不起的本领。）。

二、初读课文，读准字音。

过渡语：课文中有一群小孩子也有自己的绝招。想不想去看看？那就赶快打开课文64页，自由读读课文，注意把课文读通顺，遇到难读的字词，多读几次。现在开始吧。

1、学生自由读。

2、读准下列字音：

憋气腮帮子蔫蔫铲馅。

攥饺子　攥得快尴尬撇到。

下巴颏　咧开　羡慕握拳。

生自读——指名读——齐读。

三、再读课文，了解课文大意。

（三胖、二福、小柱子等小伙伴比试绝招的故事。）。

2、这些小朋友几次比绝招啊？

3、第一次三个小朋友分别表演了什么绝招啊？第二次呢？

4、用上“尴尬”和“羡慕”这两个词来说一说。

（第一次比绝招，三胖表演憋气，二福表演武术，小柱子没有绝招，很尴尬；第二次，小柱子表演了口算，大家都很羡慕。）。

三、学习课文1-5自然段。

1、第一次，小柱子为什么会这么尴尬呢？请同学们自由读一读课文的1~5自然段，找一找小柱子表演的绝招。

2、找找三胖、二福的绝招，读一读，理解。

四、学习6-11自然段。

1、小柱子蔫蔫地回家了，发生了什么呢？请同学们自由读6~11自然段，完成填空：

小柱子刚回到家，看见奶奶正在包饺子，只见奶奶，他非常佩服，就问奶奶，奶奶告诉他，小柱子说起刚才比绝招的事，问奶奶，奶奶说。

2、听了奶奶的话，小柱子明白了。于是，

3、读12自然段。

1、第二次比绝招时，小柱子却得到了小伙伴的羡慕，这是为什么呢？小伙伴们为什么羡慕小柱子呢？找一找写小柱子绝招的句子，指导朗读，读出小柱子的自信。

2、还能从什么地方看出小柱子绝招的“绝”？

（脱口而出、完全正确）。

3、不就是口算吗？你们会吗？我来考考大家2乘以3？（等于6）真厉害！难一点的吧。恩，18乘以21？算不出来了吧？99乘以76就更难了，可小柱子却能脱口而出，而且准确无误，这就是小柱子的绝招。

4、小柱子这么难的绝招是怎样练成的呢？

小提示：

清晨，当东方刚刚露出鱼肚白的时候，小柱子（）。

夜深人静，只有星星在眨着眼睛时，小柱子（）。

每当别的小朋友在玩耍嬉戏时，小柱子（　）。

小柱子还想起在大树下的尴尬，他告诉自己，只要（），就（）。

当他练绝招，遇到困难时，小柱子就（　）。

5、正是这份努力与坚持，小柱子才练成了令人羡慕的绝招，谁来夸夸小柱子。加上动作试一试。

六、小结本课。

同学们，小柱子因为自己的努力，一扫第一次的尴尬，练成了人人羡慕的绝招。虽然绝招有的是先天就有的，但更多的是通过后天的努力才具有的本领。因此要想具有与众不同的绝招就一定要刻苦训练，坚持不懈。只要我们肯努力，肯坚持，相信每个人都能练成自己的绝招。

七、拓展练习。

1、引导学生续编故事：下次的比赛，会是什么情景呢？展开想象，练习写一段话。

2、想一想：生活中还有那些本领可以称得上是绝招？

3、你佩服周围谁的本领或技艺，可以问问他是怎么练成的，如果有条件的话，你也可以学一学。

绝招教案设计【第六篇】

1、发现动物为了生存而采取的几种自我保护的方法。

2、萌发探索动物奥秘的兴趣。

1、故事《隐身妙招》。

2、幼儿活动材料第三册第25—26页《防身绝招》。

3、让幼儿收集各种动物图片。

一、隐身妙招。

1、师幼围坐一起倾听故事《隐身妙招》。

2、故事中有些什么动物？

3、老虎来了以后，小动物们躲在哪里？为什么老虎找不到它们？

4、这些动物有什么样的防护本领？（隐身。让自己身上的颜色变得与周围环境接近，把自己隐蔽起来，让老虎发现不了自己）。

1、你知道动物还有哪些保护自己的方法？

2、你知道变色龙、狐狸、壁虎、黄鼠狼自我保护的方法吗？

3、根据幼儿的讨论，请幼儿阅读幼儿活动材料上相应的内容。如变色龙——变色，狐狸——装死，壁虎——断尾，黄鼠狼——臭气味，等等。

三、游戏：对错。

绝招教案设计【第七篇】

学情分析。

由于学生有着与文中孩子们相似的生活环境和生活体验，所以学生对本课的学习必须很感兴趣。再加上学生已经具备了初步的阅读理解潜力，所以本节课读懂课文不是难点。关键要引导学生理解绝招是练出来的，做任何事都要有恒心。同时，有感情地朗读也要作为一个重点来训练。

教材分析。

本课是1篇略读课文。课文描述几个小伙伴在一齐比绝招的趣事。这篇课文富有童趣，文中描述的每个人物形象都很真实、生动，让学生产生亲切感。文章语言生动搞笑，十分适合有感情朗读。

设计理念。

本教学设计方案力求使学生透过对课文的自主朗读，透过生生之间、师生之间的互动交流去理解故事资料、体会人物的思想感情，并与文中人物产生情感上的共鸣，明白课文中所蕴含的道理：绝招是练出来的，要练有用的绝招。并进一步体会到做任何事都要有恒心，肯努力。

教学目标。

知识与技能目标。

1、自由读课文，自学本课的生字新词，理解课文资料。

2、朗读课文，了解小柱子两次比绝招前后不同的变化。

过程与方法目标。

1、透过讨论、自学批注的方式理解课文中的重点词句，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。

2、在学习中明白课文中的“绝招”真正指什么。

情感态度价值观目标。

透过学习、朗读课文，激发努力学习本领，刻苦求知的愿望。

教学重点。

理解课文资料，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。

教学难点。

懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。

课前准备。

生：把自己的拿手本领和同学交流。

师：多媒体课件（动画和幻灯片）。

教学过程。

一、谈话导入课题。

（一）师：老师明白你们都喜欢看动画片，而且还明白你们喜欢谁！（师说几个学生喜欢的动画片中的人物）。

（二）你们为什么喜欢他呀？他有什么本领？

（三）生自由发言。

（四）师：同学们，这些都是他们的绝招。我们这天学习的课文也和绝招有关（师板书课题：《绝招》，齐读）。

（五）理解课题。（生各抒己见后师小结：绝招是一个人很难练成的，了不起的本领。）。

二、看动画，了解故事资料。

（一）播放动画课件，学生边看边想：故事中讲了一件什么事，都有谁，他们几次比绝招，比了什么。

（二）生自由回答，师归纳板书：

第一次第二次。

三胖憋气没有。

二福空翻单臂倒立。

小柱子没有快速口算乘法。

三、初读课文，读准字音。

过渡语：刚才的故事就发生在咱们的课文中。赶快打开课本去看看吧！请你用喜欢的方式读课文，注意把课文读正确、读通顺，遇到难读的字词，多读几次。

（一）学生自由读课文。

（二）出示下列词语，检查认读状况：

憋气腮帮子蔫蔫铲馅。

攥饺子攥得快尴尬撇到。

下巴颏咧开羡慕握拳。

1、生自读。

2、指名读。

3、齐读。

三、再读课文，激发努力学习本领，刻苦求知的愿望。

（一）说说你最佩服谁的绝招并找出相关语句读一读（指导读出小伙伴们的自信）。

（二）大家的绝招都是怎样来的呢？

1、生自由发言，师总结板书：天赋。

练出来的。

2、小柱子是怎样练绝招的？

提示；当小伙伴们都在玩耍时，小柱子在（）；

当练习遇到困难时，小柱子（）；

为了学得更好，小柱子还经常去请教（）；

……。

（1）生自由发言。

3、小柱子为什么说要练有用的绝招呢？

生讨论后师总结：只有有用的绝招才值得我们花时间和精力去练习。

四、指导有感情地朗读课文。

（一）提示：课文中有许多写得很精彩的地方，尤其是描述动作和语言的部分，我们从中能够体会到人物的思想感情。

（二）生感情朗读自己喜欢的部分，师生共同评价。

五、小结本课。

小柱子因为自己的努力，练成了人人羡慕的绝招。虽然绝招有的是先天就有的，但更多的是透过后天的努力才具有的本领。所以，要想具有与众不同的绝招就必须要刻苦训练、坚持不懈。练绝招是这样，做其它事情也需要有恒心、肯努力才能成功。

六、拓展练习。

你佩服周围谁的本领或技艺，能够问问他是怎样练成的，感兴趣的能够写一写。如果有条件的话，你也能够学一学。

板书：

第一次-第二次。

三胖-憋气-没有-天赋。

二福-空翻-单臂倒立。

｝练出来的小柱子-没有-快速口算乘法。

绝招教案设计【第八篇】

1.有感情地朗读课文。

2.理解课文资料，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。

3.培养独立阅读潜力。

教学用具：

媒体资源：教学演示课件《绝招》。

教学时间。

1课时。

教学过程：

一、理解课题，导入新课。

1.“绝招”的意思。(能够透过查字典或同桌议论理解题意)。

2.透过课题，你还理解了什么。

二、初读课文，读准字音。

1.先看动画听课文范读再自由读课文，把不认识的字画下来。

此过程利用教学演示课件《绝招》辅助完成。

2.分段指名读课文，纠正读错的字音。

三、根据阅读提示，再读课文。

1.选取自己喜欢的方式，读课文。

2.小组讨论：

(1)课文主要讲了一件什么事。

(2)几个孩子都比赛了哪些绝招你最佩服谁的绝招。

(3)用自己的话说一说，小柱子是怎样练绝招的。

四、全班讨论交流围绕上面提出的问题，组织全班同学讨论。

1.引导用比较简练的语言，概括全文资料。

2.重点引导想象小柱子是怎样练绝招的。学生可各抒己见，想象他在练的过程中是怎样克服困难，虚心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悦。

3.透过两次比绝招的阅读，谈谈自己的体会和收获。

五、指导有感情地朗读课文。

课文中有很多处描述了人物的动作和对话，要透过这些动作和对话体会人物的内心和感情，并把自己的理解和体会读出来。

六、扩展延伸。

说说自己有哪些绝招，平时有过像课文描述的那样的比赛吗有兴趣的能够写一写。

绝招教案设计【第九篇】

1?有感情地朗读课文。

2?理解课文资料，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。

3?培养独立阅读潜力。

一、理解课题，导入新课。

1?“绝招”的意思。(能够透过查字典或同桌议论理解题意)。

2?透过课题，你还理解了什么。

二、初读课文，读准字音。

1?自由读课文，把不认识的字画下来。

2?分段指名读课文，纠正读错的字音。

三、根据阅读提示，再读课文。

1?选取自己喜欢的方式，读课文。

2?小组讨论：

(1)课文主要讲了一件什么事。

(2)几个孩子都比赛了哪些绝招你最佩服谁的绝招。

(3)用自己的话说一说，小柱子是怎样练绝招的。

四、全班讨论交流围绕上面提出的问题，组织全班同学讨论。

1?引导用比较简练的语言，概括全文资料。

2?重点引导想象小柱子是怎样练绝招的。学生可各抒己见，想象他在练的过程中是怎样克服困难，虚心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悦。

3?透过两次比绝招的阅读，谈谈自己的体会和收获。

五、指导有感情地朗读课文。

课文中有很多处描述了人物的动作和对话，要透过这些动作和对话体会人物的内心和感情，并把自己的理解和体会读出来。

六、扩展延伸。

说说自己有哪些绝招，平时有过像课文描述的那样的比赛吗有兴趣的能够写一写。

绝招教案设计【第十篇】

教材理解：

《绝招》是人教版小学语文第六册教材中第四单元的1篇阅读课文。课文主要讲的是三胖、二福、小柱子在村东头，大树小下比绝招。第一次比绝招小柱子拿不出绝招觉得很丢人，暗下决心苦练绝招，在第二次比赛中挽回面子。

这篇课文富有童心童趣，文中细致地刻画了小柱子这个人物的鲜活性，充分体现了孩子天真活泼，好动、自尊心强、不服输个性。因此学生在阅读时容易产生情感共鸣。

课文蕴含着这样道理只要勤学苦练，就能练出一身好本领。要练就练对自己发展有用的本领，这是对科学知识、对刻苦求知的一种价值，对学生有启发作用。

学情分析：

学生具有初步阅读能力，在阅读中能够整体感知课文内容，但他们的思维水平较低，不一定能深入体会人物内心活动。教学中反复阅读、学生表演、出示课件等多种形式激发学生学习兴趣，发挥学生自主学习能力。

教学目的：

根据教材内容和学生实际情况确定以下几点教学目标：

1、正确流利朗读课文，有感情朗读人物对话。

2、理解课文内容，懂的绝招是经过刻苦练习才练出来的。

3、激发学生学习本领、刻苦求知的愿望。

4、锻炼独立阅读能力。

5、体会人物内心活动。

教学重点：

1、正确、流利地朗读课文，有感情朗读对话。

2、理解课文内容，懂的绝招是经过刻苦练习才练出来的。

教学难点：

1、理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。

2、体会人物内心活动。

教学策略：

本文是1篇阅读课文，主要以学生独立阅读为主，在反复阅读的过程中体会人物的内心活动，表现人物的个性。由于学生年龄较小，理解时有困难。因此在教学中采用多种方式朗读课文、表演课文，以自主学习为主。

首先，让学生初步朗读课文，促使学生全面了解课文内容，知道课文讲的是什么事。在此环节上锻炼了学生口头表达能力和概括能力。

其次，讲解重点段落时，采用边读边画关键词句，分析人物的心理活动。引导学生理解绝招是如何练出来的，感悟生活的智慧，经历语文知识“再创造”，明白课文中所蕴含的道理。让学生在自己的生活经验、知识基础上，感悟、体验并经历语文知识“再创造”的过程，即探究的过程。激发了学生学习的乐趣和刻苦求知的愿望。

课时安排：一课时。

教学过程：

一、谈话导入（3分钟）。

设计意图：

在谈话的基础上让学生能明白绝招的含义，激发学习兴趣，产生强烈阅读的愿望。

二、初读课文，整体感知（10分钟）。

(一)、借助拼音选择自己喜欢的方式读课文。（4分钟）。

师：读准字音，看谁有感情，边读边划关键词语。

（二）、组内检查词语（4分钟）。

（三）概括课文内容（2分钟）。

让学生说出课文讲了一件什么事并简单复述课文。

设计意图：

学生能从整体上感知课文内容，读准字音，找出关键词语，联系上下文理解词语。

三、再次品读课文，感悟课文内容（18分钟）。

（一）、找生分角色朗读课文，品读课文内容。（6分钟）。

学生分角色朗读课文，在读课文的过程中注意把握好人物的神态和语气。学生边听边划关键词，体会小柱子是怎样一个人。

（二）、找生表演，再现课文内容。（5分钟）。

请三名同学表演课文,看看他们都有什么绝招？学生回答后同时板书（板书：三胖憋气二福空翻小柱子口算）。

（三）、小组合作学习、讨论交流、汇报。（7分钟）。

通过小组合作学习、讨论交流和汇报加深对课文的理解，在师生互动的基础上突出了人物鲜活的个性。从日子一天天过去，他暗暗地在练自己的绝招等词句中能够看出他在练绝招时能克服困难，持之以恒，而且绝招对自己很有用。

设计意图：

在此环节让学生在朗读、交流再朗读，进入情境，体会人物内心活动，指导学生在评价、交流的过程中，加深对人物形象的认识。通过递进提问讨论解决重点、突破难点，突出小柱子人物个性，从而理解小柱子是一个要强不服输的孩子。引导学生明白课文蕴含着的道理：只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己未来发展有用的本领。巧妙地引导学生对科学知识、对刻苦求知产生一种价值认同。

四、拓展延伸（9分钟）。

（一）、出示课件（6分钟）。

让学生明白只要勤学苦练、持之以恒，不懈努力每个人都有希望练成自己的绝招。

（二）总结（3分钟）。

学习了这节课你们一定有很多收获，绝招有一些人是天生的，多数人是后天刻苦练就的。希望你们在今后的生活中练出对自己有用的绝招，是你们的生活更精彩、更富有情趣。

板书设计：

三胖憋气。

二福空翻。