班主任教学心得体会范文大全【汇集10篇】

【写作参考】一篇好的范文往往能让您的写作事半功倍，下面是由阿拉题库网友为您分享的“班主任教学心得体会范文大全【汇集10篇】”优质范例，供您写作参考之用，轻松写作，远离加班熬夜，希望以下内容对您有所帮助，喜欢就下载支持吧！

班主任教学心得体会【第一篇】

第一节课，对于任何一个班主任来说，都是一个重要而庄重的时刻。它不仅代表着新学期的开始，更是班级成员与班主任之间建立联系的起始时刻。作为一个班主任，我在这个重要的时刻里收获了许多心得体会。

第一段：由心而发，与学生建立连接。

班主任的第一节课，首要的任务是要与学生建立起联系。因此，在我走进教室的那一刻起，我就开始关注学生们的细节。我注意到有一个学生正在角落里低头写着作业，我主动走过去询问他是否需要帮助。学生看到我这样的关心，他的眼神里透露出一丝惊讶。我告诉他，我是他们的班主任，愿意随时提供帮助。从这一刻起，我与学生建立起了联系，学生们也开始逐渐对我敞开了心扉。

第二段：立规矩，明班风。

在第一节课中，班主任要给学生们树立起一个良好的规矩。在我的第一节课里，我向学生们介绍了班级的规章制度，并且强调了纪律的重要性。我告诉学生们，纪律是班级正常运转的基石，只有遵守规则才能够打造一个良好的学习氛围。我还对学生们的自习时间和交流行为进行规范，并明确告诉他们，希望他们能够互相尊重、友善相处。我的用心也不仅限于口头宣示，我让学生们一起参与起订书活动，以此来加深理解，树立起良好的学院风尚。

第三段：引导思考，点燃学习的火花。

作为一名班主任，我的教学目标不仅仅是传授知识，更是要培养学生的思维能力和创造力。在第一节课里，我希望学生们能够忘却繁重的课业，远离焦虑和压力，重新发现学习的乐趣。因此，我行文简洁，用通俗易懂的语言和学生们进行互动，引导他们参与课堂讨论。我鼓励学生们多思考，多质疑，并给予积极回应和鼓励。通过这样的引导，我发现学生们的思维变得更加灵活和活跃，他们的学习动力也得到了明显地激发。

第四段：照顾个别，关心全体。

在第一节课中，学生们对班主任常常心怀期待。因此，作为一个班主任，我在第一节课中尽可能地了解了每一个学生。我希望每一个学生在我的教导下都能够充分发挥自己的潜力。我关注着每一个学生的表现，及时给予鼓励与帮助。当我发现有一个学生在课堂上失落或疲惫的时候，我即刻上前与他对话，通过与他建立联系来提升他的学习兴趣。我希望每一个学生都感受到我的关心和呵护，从而激发出他们更强的学习动力。

第五段：总结回顾，规划未来。

班主任的第一节课，除了建立联系和关心学生，还需要对过去进行总结，并规划未来的工作。在我的第一节课中，我跟学生一起回顾了上学期班级的成绩和活动。我们对过去的表现进行了探讨和总结，发现了不足之处，并制定了改进计划。同时，我也带领学生制定了新学期的目标和规划，鼓励他们为自己的梦想而努力。我向学生们表达了对他们的信任和期望，希望他们能够勇于追求自己的理想，并有信心实现它们。

总之，班主任的第一节课对于学生来说是一个重要的契机，也是一个班主任对学生进行育人的起点。通过我的实践和总结，我发现只有真心实意地与学生建立联系，树立起良好的规矩，注重培养学生的思维能力和创造力，照顾个别学生并关心所有学生，并总结回顾并规划未来，才能够让第一节课既严谨又活力四溢，既有分寸又充满温情。这样的第一节课，才能够让学生们在学习和成长的道路上更加坚定和积极。

班主任教学心得体会【第二篇】

高中班主任作为学生思想教育和管理的重要角色，承担着培养学生综合素质的责任。多年来，我一直担任高中班主任，积累了一些教学心得体会。今天我想分享一下我对高中班主任工作的体会。

首先，作为班主任，我认为理解和关注学生是最重要的。每个学生都是独一无二的个体，有自己的情感、需求和成长阶段。作为班主任，我们应该投入时间去了解每个学生，理解他们的优点和不足，关注他们的成长和发展。只有真正理解学生，我们才能找到合适的教育方法和策略，帮助他们克服困难，实现自己的潜力。

其次，与学生积极沟通是班主任工作的核心。通过和学生的互动，我们可以更好地了解他们的思想、需求和困惑。我发现，学生们常常面临着许多成长和学业上的困扰，他们需要有人倾听和理解。作为班主任，我经常和学生们交谈，了解他们的困惑，并给予积极的引导和建议。这种积极的沟通有助于建立良好的师生关系，帮助学生解决问题并健康成长。

此外，教育也是班主任的重要任务之一。作为高中班主任，我们要关注学生的学习情况，提供必要的学习辅导和指导。在我的教学实践中，我发现学生们在面对学习困难时常常有些气馁。因此，我会不断鼓励和激励他们，帮助他们建立自信心，坚持不懈地面对挑战。我也会选择不同的教育方法，以满足不同学生的学习需求。例如，针对性的小组辅导、个别指导和课后答疑等方法，都有助于提高学生的学习成绩和自主学习能力。

另外，加强和家长的联系也是班主任工作的重要组成部分。家庭是学生成长的重要环境，而家长是我们的有力合作伙伴。作为班主任，与家长建立和谐的合作关系，能够更好地实现家校共育的目标。与家长保持良好沟通，及时反馈学生的学习和行为情况，共同探讨解决方案，有助于形成对学生全面的教育支持。在我的实践中，我会定期组织班会、家长会和家访等活动，与家长交流和分享学生的情况，使家长更好地了解和支持学生的成长。

最后，作为高中班主任，我认为要时刻更新自己的教育理念和教育知识，不断提高自身素质。教育是充满变革的领域，我们需要与时俱进，掌握新的教育理念和方法。我参加各类教育培训和研讨会，不断学习和提升自己的教育专业知识和技能。同时，积极参与学校的教研活动，与同事交流心得和经验，共同进步。只有不断提高自身素质，我们才能更好地履行班主任的职责，给学生提供更好的教育服务。

总之，作为高中班主任，理解和关注学生、与学生积极沟通、提供教育辅导和指导、加强和家长的联系、不断提升自身素质，这些都是我多年来从工作中体会到的重要经验。只有不断努力和改进，才能更好地履行班主任的角色，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

班主任教学心得体会【第三篇】

第二：经常换位思考。人与人之间要互相理解，信任，并且要学会换位思考，这是人与人之间交往的基础：互相宽容、理解，多去站在别人的角度上思考。比如：学生上课说话、搞小动作的事。学生是活生生的人，有血有肉，有个性的人。是活泼爱说爱动的年龄，不是一堆木头。上课说话，搞小动作，在老师目光的示意下，或在老师语言的提醒下，及时控制自己的行为，并能好好听课的情况下，完全是可以的。

比如作业：有个别学生爱玩爱忘，作业没有及时交上，我也能理解。所以允许他在一天之内补上，老师不会批评的。因为只要从事教育，就要终生面对差异，面对不尽人意的事情，一味的抱怨、发牢骚、怨天尤人，又有什么用呢?面对我们无法改变的现状，我们唯有能改变的就是自己的心态，多改变自己，少埋怨环境，以积极的角色面对生活。人不能要求环境来适应自己，只能让自己适应环境。先适应环境，才能改变环境。做到多改变自己，选择积极的心态去对待。

比如：穿拖鞋的事。我没有用命令的口气说，而是这样说的。穿拖鞋是为了脱穿方便，但在学校不用时常脱，再说了咱班在三楼，每节课上下楼梯，穿拖鞋上下楼走路不方便，万一摔倒了，夏天穿的薄，磕一下，碰一下，轻的还好点，重的摔折了腿，崴了脚，要知道“伤筋动骨一百天，”受疼还不能上学多不值啊!因此我班没有穿拖鞋的。

爱是什么?爱是阳光，给人温暖;爱是什么?爱是甘霖，滋润心田。当你尽情挥洒你的爱，付出你的爱时，学生也会爱你的。

第三，工作、教学认真负责。班主任要以身作则，威信是一种观念形态。威信者，威严及信誉之和也。无威无以敬人，无信无以服人。教师的许多工作靠威信发挥作用来完成的。稳定的教学秩序，首先班主任要从自身做起，应为人师表，严于律己，要学生做到的，首先要做到。

还有学期初一个月是纪律整顿月，主要是帮学生适应班规。放假前一个月我也很重视，只要我的早读，我都会7点到校，会对学生说：明天早读我7点到校，希望你不要来到我后边。所以我班的学生比其他班学生多学二十多分钟。

班主任教学心得体会【第四篇】

班主任是学校中承担教育教学任务的重要角色，他们除了要负责学生的管理外，还要有扎实的教学能力。在我担任班主任多年的工作中，我积累了一些心得体会，我深感班主任的教育教学工作对学生的成长和发展有着至关重要的影响。

首先，内外兼修，立德树人。作为班主任，我深知自身修养和道德品质对学生的影响是不可或缺的。师者，传道、授业、解惑也；德者，立身、做人、助人也。因此，作为班主任，我努力追求自我提升，不断学习充实自己的知识，并且注重自身道德修养的培养。我相信只有具备良好的师德，才能真正做到教书育人，为学生成为德智体美全面发展的社会栋梁而努力。

其次，学情把握，因材施教。每个学生都有自己的特点和潜力，作为班主任，我非常重视对学生的学情把握。我常常与学生进行面对面的交流，了解他们的学习情况和问题所在。在课堂教学中，我注重因材施教，根据学生的学习情况来调整教学内容和方法。我鼓励学生们发挥自己的特长，通过小组合作、角色扮演等形式，激发学生们的学习兴趣和主动性。

第三，爱心关怀，温暖校园。作为班主任，我认为自己不仅仅是学生的指导者，更是他们的朋友和依靠。我始终保持与学生的沟通，关心他们的生活和学习情况。在学生遇到困难时，我会及时伸出援助之手，并给予他们适当的鼓励和支持。我经常组织班级活动，增强班集体凝聚力，帮助学生树立正确的人生观和价值观，让他们感受到班主任的爱心和温暖。

第四，注重实效，追求卓越。教育教学是班主任工作的核心内容，我始终坚持追求卓越和实效。我注重认真备课，努力提高教学水平，不断创新教学方法，提高教学质量。我与同事们进行教学交流和探讨，互相学习借鉴，共同提高教学效果。与此同时，我也注重教育教学的结果评价，通过考试、测验、作业等方式，对学生的学习情况进行评估和反馈，及时调整教学计划和措施，以确保学生的学习效果和质量。

最后，倾听学生声音，时刻反思。作为班主任，我们不能仅仅满足于自己的经验和教育理念，更需要倾听学生的声音，关注他们的需求和意见。我每学期都会组织班会，与学生分享经验交流建议，以便了解学生对我的工作和班级管理的意见和建议。同时，我也会不断反思自己的工作，总结经验教训，积极改进自己的不足之处，不断提高班主任工作的质量。

总之，作为一名班主任，教育教学工作是我工作的重要任务之一。通过多年的工作实践，我深刻体会到班主任教育教学的重要性，同时也收获了一些心得体会。我将继续努力，不断提高自己的综合素质和教育教学能力，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

班主任教学心得体会【第五篇】

我国著名教育家陶行知先生说：“播种行为，就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运。”这一育人哲理道出了培养行为习惯的重要性。良好的行为习惯是促进一个人健康成长的重要条件，是健全人格形成的基础。习惯有好坏之分，好习惯终身受其益，坏习惯终身受其累”。

班主任是学生接触最多的老师，也是给学生影响最大的人，培养学生形成好的行为习惯对于班主任来说至关重要。那么作为班主任应该怎样培养学生的习惯呢？下面我谈谈自己的观点：

作为教育者要认识到每个学生都追求上进，都希望获得别人（尤其是老师）的肯定和赞扬，他们不想犯错更不想故意与老师作对，他们之所以犯错是因为他们已有的习惯。这样，作为教师在教育学生的过程中就会减少一些情绪化的语言和手段，多一些理智的思考。既有利于对学生的教育，又有利于教师的心理健康。

因为当教师在面对学生坏习惯的时候首先表现出的不能是生气和发脾气，当你用理解，用爱心去面对时问题就会变的简单化，处理起来也会更顺畅一些。所以用平和的心态，正确的面对学生的不良习惯是关健。作为班主任经常会遇到学生各种各样的突发事件，他们出现的一些坏习惯坏行为的确让人头痛，那么一定要先让自己心平气和，通过思考冷静的去处理。这样的效果肯定比发怒更管用。

我们班有一位男生，课间行为习惯特别差，满操场乱跑，随手就打同学，同学们总是向我告他的状。起初我也很生气，总是以责备为主，但后来冷静思考后觉的自己处理的不好，因为那样处理的效果并不好。于是我改变了方法，当他犯错时自己先保持平和心态然后让他讲原因，和他讲道理并且从学生角度想问题，处理问题。慢慢的他有了一些变化，虽然还是会有一些小毛病但己经有了很大进步，在班里的表现也改进了很多。这件事让我明白一个好班主任首先应该是学生的朋友而不是他惧怕的对象。

我们的祖辈十分注重学习环境对行为习惯的影响，“昔孟母，择邻处”就是一个非常典型的例子。在班主任工作中我们应该十分注重班集体的建设，努力创造良好的学习环境。学生的良好的行为习惯与优良班风的形成之间具有密切的联系。一个个具有良好行为习惯的学生就会组成一个优秀的班集体。

当一个班级具有了良好的班风，那些个别的行为习惯差的学生由于从众心理的作用自然就会向好的方面发展。如果班级风气不正，习惯好的'学生也会在从众心理的影响下向坏的方面发展。因此培养学生良好的行为习惯，就必须注重班集体的建设，营造良好的学习环境。这不是一个一蹴而就的过程，它需要一个长期的过程和良好有效的方法。班主任在建设班风班貌时一定要用心思，花功夫，基础打好了，对后面的班级管理有很好的帮助。

“学校无小事，件件需认真。”对于学生行为习惯的培养更是没有小事可言。习惯的养成正是一件件小事中情绪体验的积累。正因为如此，我们要十分注重学校规章制度的执行，学校的规定对学生良好习惯的养成具有促进的作用，我们坚持不懈去做。譬如，本子不能使半篇就不用，也不能把本子纸用来叠纸玩，使孩子养成节约的好习惯。每节课下课都要整理桌面，定期整理书包，养成整理物品的好习惯。出入教学楼靠右侧行走的好习惯。每位同学都要参加班级劳动，养成热爱劳动的好习惯。

首先从家庭教育来说，家长应该多和孩子沟通，自己做好榜样，比如我们很多家长在外打工，那么家长要经常和孩子联系，请老家的长辈给予关注，时常关心孩子，而不是一味给钱，其他不管。另外家长也要注意自己的言行，如自己不赌博，教导孩子不能参于，自己不讲究吃穿，教导孩子要节约，自己尊敬老人，教育孩子也要尊敬老人，等等家长的一言一行直接影响孩子，所以家庭教育十分重要。

其次要从教师开始，身体力行，身教重于言教，教师自觉拾起一片废纸，扶正课桌椅，学生受到这种行为的影响也都会自觉坚持学习。如要求学生守纪律、有礼貌。教师自己就要守纪律、懂礼貌，否则学生就不听你的。又如要求学生有干净整洁的仪容仪表，那么老师也要以朴素大方，给学生以榜样。所以最重要的是老师必须事事处处以身作则，以自己的行动潜移默化地影响学生。学生才会逐步形成良好的行为习惯。另外凡是学生行为习惯好的，有进步的，改正缺点快的在班内进行表扬，促进其互相模仿行为。并且对于屡教不改的学生要与家长多进行沟通，一起想办法来解决。

养成良好习惯不是一朝一夕的事情，师生都应作长远打算。教师，须允许学生习惯形成有个过程；学生，须一步一个脚印，不要图快。师生须密切配合，老师督促学生认真练、经常练，学生要持之以恒，坚持不懈。这样必有成效。

学生知道了要做什么，也知道了为什么要这样做，但做起来时往往会因为主观的或者客观的原因而不能顺利地进行，这时就很有必要对“知”与“行”进行协调，注意调查、了解情况，及时给予指导，或与学生一道寻求方法解决问题。

为了使学生尽快形成良好的行为习惯组织班干部互相督促检查，利用每一件事，规范学生行为。对一些学困生，教师只能关怀鼓励教育他们，不能疏远打击、冷淡他们，特别是后进生要注意从小事中发现学生的细微变化和刚冒出来的不良习惯，一旦发现就竭尽全力将其消灭在萌芽状态中，不给学生重复不良行为习惯的机会。

培根在《论人生》中明确指出：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人自幼年就应通过教育，去建立一种良好的习惯。”可见，年少养成习惯的好坏对人的一生有直接影响。因此，在班主任工作中应该十分重视培养学生良好的行为习惯，这也是具有良好师德的具体表现之一。

班主任教学心得体会【第六篇】

许多人都戏称“班主任”是世界上最小的主任。但就是这个最小的主任却干着最复杂的事情，需要“十八般武艺”样样精通。

我们是“体育老师”

新学期开学的军训要由我们班主任领着孩子们去进行。我们一边向体育老师请教“立正”“稍息”“向前看齐”……口令动作，一边教孩子们。我们像军人一样，和孩子们一起站在烈日下站军姿，和孩子们一起练摆臂、齐步、跑步。虽然短短的几天，我们带领孩子们感受到了军人的坚韧。即使班主任是女生也练就了粗粗的嗓音，拥有了黝黑的皮肤。在我们的训练下，学生们有模有样的，像军人一样站如松，坐如钟，排队静、齐、快，步伐整齐，口号响亮。

练习篮球操，我们也毫不含糊。跟着体育老师一个一个动作的学，一个中午的功夫，我们的班主任，就已全部学会。为了交给孩子们正确的节拍，我们一遍遍的观看教学视频，一遍遍的领着孩子们练习，即使是带着扩音器，我们也会大声喊号，因为只有那样孩子们才能在空旷的操场听到我们的口令。我们不惜厚着脸皮，霸占美术课、书法课、科学课，就是为了达到整齐划一的效果。

我们是“美术老师”

新学期开学，教室里的文化布置，需要班主任精心设计。既要符合年级特点，又要新颖别致，还得凸显班级的“灵魂”。我们又不是美术老师，不会画画怎么办？学呗！因为我们是班主任，赶紧浏览网页，找到心仪的设计，一点点的剪裁设计、粘贴。虽然是时间短任务重，但是我们从不抱怨推辞，下课之后，放学之后，早上提前到，见缝插针的做，我们布置得效果完全不输专业的美术老师。

我们是“心理老师”

这不孩子的作业完不成，各科任老师都要向班主任“告状”。我们不能推啊，谁让他们是我们的“孩子”呢。先在班里给全体学生讲道理，我们要抓住孩子们善良的特点，向他们讲述老师们的辛苦，获取他们对老师的敬佩和感激。然后个别谈话，此时此刻我们更要利用我们仅有的心理学知识，一点点的询问探究它们不写作业的原因，然后在保护他们自尊心的情况下，让他们补作业。我们吓唬、恐吓、怀柔的激励、表扬，各种心理手段都用上对付这群不写作业的学生。

我们要时时刻刻地关注学生的情绪变化，发现那个学生今天情绪不高，我们就要对他进行单独的心理辅导。尤其在这个紧张快节奏的时代，孩子们的心理脆弱得像棵豆苗，任何一丁点地风雨就能把他们摧毁。所以我们进行心理辅导的时候，要特别的小心翼翼。

我们是“生活老师”

每天中午就餐时，我们要像幼儿园的生活老师一样，给他们摆放好餐盘水果。在学校里，只要是孩子们有一丁点的不舒服，我们都要赶紧赶到现场，联系家长。家长们无论大小事情，也都会给我们打电话“什么今天让我们家孩子在学校吃饭吧。”“谁谁的东西忘带了，我给送过来了，你让他出来一下。”这样的电话，我们每天都会接到。如果我们及时告知了还好，稍微有一次因为忙没有接到电话，就会收到家长的“投诉”。

早上我们要早到校，看着孩子们打扫卫生。教室、卫生区都是我们的阵地，有时我们还要亲自下手示范。我们背得出自己卫生区的界限，我们数的清卫生区里的沟沟沿沿，哪怕是一条小的缝隙。

中午的时候，在校吃饭的学生我们要看着他们或睡觉，或写作业。每天我们要提醒他们带红领巾；升旗时，要提醒他们穿校服；天冷时，我们要提醒他们注意穿衣，多喝水。

下午放学了，我们要留守到最后，送走最后一个孩子。如果那个孩子因为贪玩没回家，即使是半夜我们也会接到家长的电话，然后急急忙忙的帮着找学生。

有时我们还要扮演“调解员”的角色。这不，有个女生腿上有两个脚印，女生哭得稀里哗啦。家长的电话里大声嚷嚷：“老师，你要好好查查是谁打了我们宝贝！”即使正在吃饭，我们也要立即放下饭碗，叫过来当事人询问情况。男孩子撒谎不承认，我们就要运用我们仅有的一点点的调查手段，使诈、找证人、对证词，直到能找出真正的“凶手”。我们在下课、上课听到过多少次报告，处理过多少事情，我们自己都数不清，每天就被这些鸡毛蒜皮的小事包围。

有时我们还要是“摄影专家”，为了拍出一张满意的照片，我们会浪费一节或两节自己备课的时间，选造型，选角度，调光线。

有时我们是“导演”，我们“排练”过合唱，舞蹈，朗诵。这些节目由我们排演参加各种活动。在当班主任的路上我们学会了著名的“河东狮吼”，因为每天我们都要吼上个七遍、八遍。我们学会了各种才艺，来应对出现的各种事情。

我们还有更多的“角色”。我们既要当慈母，关爱每一个学生；又要当严父，严格要求他们；我们既是学生的老师，带领遨游知识的海洋；又是学生的大朋友，和他们一起在课间嬉戏。

新时期的教育现状和学生现状要求我们班主任不能像过去一样一味主导、一言堂，而是要让班主任掌握多元化的角色和多样的技能，既能变成孩子们的“体育老师”，又能变成孩子们的“音乐老师”，还要成为传递爱心的使者、学生们的专职医生......总之，当一个班主任，一定要有“七十二变”的技术才行，我们也在这“七十二变”中，感受着教学生活的多彩！

班主任教学心得体会【第七篇】

班主任工作是管理人的工作。我所面对的是一群朝气蓬勃、有思想、有感情、自我表现欲较强的学生群体。他们喜欢自做主张、搞特殊，同时他们又什么都懂，什么都知道，有时甚至比你老师还要懂。因此，这就要求我在工作中既要有宏观的群体管理，又要有微观的个性发展指导。怎样开展班级工作？怎样当好班主任？这是我们每一位班主任需要认真思考的问题。班主任工作除了需要兢兢业业的工作态度，克已奉公的奉献精神，还需要确立科学的班级观、班主任观，运用正确合理的工作方法。

这一点尤为重要，要培养教育学生具有民主与法制的观念、有责任感、文明礼貌、宽容和尊重他人，要教育学生具有竞争意识、效率观念，并具有健全的人格。我发现，现在的孩子由于都是独生子女，在家里被爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、等长辈宠爱着，养成了他们只知道索取，却不会关心他人。结合大队部开展的感恩行动，本学期着重对学生进行爱的教育，教育学生学会关心他人。关心他人可以从关心自己的父母开始，关心身边的人，关心集体，关心学校，甚至可以升华到关心国家的强盛和民族的兴旺，关心人类的前途命运，进而关心我们赖以生存的地球上的环境污染、生态平衡、能源危机等问题。

我在班级管理中，力求管理方法应灵活多样，让每一个学生都能得到施展自己才能的机会。我主要是结合学校开展的各项活动领导学生创造丰富多彩的班级文化，充分展示学生的一技之长，发展学生个性，培养学生才能。开展丰富多彩的活动，寓教于乐，学生在活动中会主动积极地自我发展。黑板报由学生自己设计、排版、查资料、美化等。让学生自己组织、自己管理、自己发展。通过丰富多彩的活动培养学生的实践能力。

孔子早在两千年前就说过：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。教师的言行对学生良好品质的形成至关重要，它起着潜移默化的作用。要求学生做到的，首先老师自己必须先做到。春雨绵绵，教室前的走廊上常常积满了水，使大家通行非常不方便，我一到校就开始舀水、扫水，走过来一个孩子也跟我学，有拿拖把拖的，有用扫帚扫的，以后，只要一下雨，孩子们就抢着清除积水。可见，教师的表率作用是很重要的。而当一个老师要求学生的自己没做到，就会给学生一个说话不算数的感觉，相信程度也就越来越低，班级管理也就无从谈起。

班主任工作，使我体会到，要管理好班级，要教育好学生，就要对事业、对学生有充分的爱心投入。要像父母爱子女那样去理解和关心学生，做学生的良师益友。平时，我能关心爱护班里的每一个学生。对一些表现不太好的同学，更是倾注了更多的爱和心血。一旦发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，我总是及时主动地和家长联系，向他们了解情况，耐心地做他们的工作。互相配合，使每一位学生健康成长。

心理学家说过：人有一种暗示心理，大家说他行，他本人也觉得行，因而样样争先；大家说他不行，他也就觉得自己差劲，有的甚至自暴自弃，认为自己反正不行。日常的教育、教学中，我从不对学生说：你真笨，你很差劲诸如此类的话。我总想方设法寻找他们身上的闪光点，用各种方法激励他们，唤起他们的自信。

班主任工作精心而又繁琐，他是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。在今后的教育生涯中，我将继续耕耘属于我们的那片园地，让每一名学生早日学好本领，成为展翅高飞的雄鹰。

班主任教学心得体会【第八篇】

作为一名班主任，第一节教学是我工作的开端，也是我给学生们留下第一印象的时刻。在这个重要的环节中，我不仅要传授知识，更重要的是激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心。以下是我关于班主任第一节教学的心得体会。

首先，我意识到有效沟通是成功教学的关键。在这节课之前，我努力与学生建立了良好的师生关系，以便他们更愿意听从我指导。我在课前十分钟与学生们进行短暂而轻松的交流，以缓解紧张情绪。同时，我也确保课堂上的每个学生都有机会参与讨论和发言，以鼓励他们分享自己的思考和观点。通过积极的互动和倾听，我能够更好地了解学生们的需求和兴趣，进而制定更有效的教学计划。

其次，我认识到激发学生学习兴趣的重要性。作为班主任，我应该尽力使学习过程变得有趣和有意义。在第一节课上，我引入了一些生动有趣的教学活动，以吸引学生的注意力。例如，我使用多媒体资源、互动游戏和实践任务等方式，使学生们能够充分参与并体验所学知识的实际应用。这样能够增加他们的参与度和学习的主动性，让他们感到学习是有趣而有意义的。

第三，我发现了激发学生自信心的必要性。在第一节课上，学生才刚刚认识我，他们可能感到紧张和不安。因此，我特别注重在教学中给予学生积极的评价和鼓励。我经常赞扬学生们的努力和成就，并及时给予建议和支持。通过这样的方式，我希望能够让每个学生都感受到自己的价值和能力，进而激发他们更大的学习动力和信心。

最后，我认识到反思是提高教学质量的重要环节。在第一节课结束后，我花时间反思自己的教学方法和效果。我回顾了学生们参与课堂活动的程度、教学内容的清晰度以及学生们的学习成果等方面。通过反思，我能够发现不足和不足之处，并及时作出改进。同时，我也倾听学生们的反馈意见，并根据他们的需求来调整教学计划。通过反思与改进，我能够不断提高自己的教学水平，为学生们提供更好的教学服务。

总的来说，班主任第一节教学是我工作的重要起点，也是我与学生们建立良好关系的时刻。通过与学生的有效沟通，激发学生的学习兴趣，提高学生的自信心，并不断反思和改进，我能够为学生们提供更有意义、有趣的教学体验。作为班主任，我将继续努力提升自己的教育能力，为每一位学生的成长和发展贡献我的力量。

班主任教学心得体会【第九篇】

班主任作为学生的第一任老师，承担着培养学生全面发展的重要责任。经过多年的教育教学实践，我深刻认识到作为班主任，教育教学工作的重要性，并获得了一些心得体会。首先，班主任要善于激发学生的学习兴趣；其次，班主任要注重培养学生的综合素质；再次，班主任要关注学生的心理健康；最后，班主任还需要与家长保持良好的沟通。

首先，班主任要善于激发学生的学习兴趣。学生学习的动力来自于对知识的渴望和兴趣的激发。作为班主任，我经常通过生动有趣的教学方式，引导学生积极投入学习。例如，在课堂上我经常运用生动的故事和实例，将抽象的知识形象化，给学生留下深刻的印象。我还通过组织各类丰富多样的学科活动，让学生主动参与学习并体验到学习的乐趣。通过激发学生的学习兴趣，我发现学生的学习积极性和主动性明显提高，学习效果也得到了显著的提升。

其次，班主任要注重培养学生的综合素质。教育的目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质。作为班主任，我注重培养学生的实践能力、创新思维、交流合作等能力。我鼓励学生提出问题、解决问题，并注重培养学生的自主学习能力。我鼓励学生参与各类学术竞赛和课外活动，并积极支持他们进行社会实践和志愿者活动。通过这些方式，学生的综合素质得到了全面提升，他们在学习之外的方面也有所收获，成为了有思想、有创意、有能力的学子。

再次，班主任要关注学生的心理健康。学生的心理健康状况直接影响到学习和生活。作为班主任，我经常与学生保持良好的互动，关心他们的状况，了解他们的困惑和压力。在平时的班会中，我鼓励学生互相分享自己的困难和快乐，提供心理支持和帮助。我还组织一些心理健康教育活动，让学生了解并学会应对各种情绪和困扰。通过这些关心和支持，学生的心理状态得到了积极疏导和调整，他们的学习积极性和生活幸福感也得到了明显提升。

最后，班主任还需要与家长保持良好的沟通。家庭是学生成长的重要环境，与家长的紧密沟通对于学生的教育教学工作至关重要。作为班主任，我注重与家长保持定期的沟通，及时了解学生的家庭背景和成长情况。我定期组织家长会，与家长分享学生的学习进展和问题，并征求家长的意见和建议。我也积极倡导家校合作，鼓励家长参与学校的各类活动，以促进学生个体全面发展。通过与家长的紧密合作，我发现学生在教育教学方面得到了更加全面和有力的支持。

综上所述，作为班主任，我深刻认识到教育教学工作的重要性，并积累了一些心得体会。我发现，班主任要善于激发学生的学习兴趣，注重培养学生的综合素质，关注学生的心理健康，与家长保持良好的沟通，这些都是提升教育教学效果的关键因素。通过实际行动，我将继续努力，将这些心得体会转化为实际行动，不断提高自己的专业素质，为学生的全面发展做出更大的贡献。

班主任教学心得体会【第十篇】

班主任是班级工作的领导者和组织者。一个优秀班集体的形成，与班主任的作用有直接的关系。过去，我们往往重视班主任工作经验、教育艺术水平、组织管理能力的提高，而忽视了班主任自身素质的提高以及它对整个班集体的影响。

所谓影响力，是指一个人在与他人的交往中，影响和改变他人心理和行为的能力。作为班主任，他在组织和领导班级工作以及学生交往中，无时无刻都对学生产生着影响，对班集体的发展有着不可估量的作用。苏联教育家加里宁曾经指出：“教师的世界观、他的品行、他的生活、他对每一现象的态度都这样或那样地影响着学生。这点往往是觉察不出的。但还不止如此，可以大胆地说，如果教师很有威信，那么这教师的影响就会在某些学生身上永远留下痕迹。”我们常常谈论起一个班的作风行为很像其班主任的作风和行为，这正是班主任的影响力对该班长期作用的结果。

一个优秀的班集体往往有如下共同的特征：团结向上，有很强的凝聚力，作风过硬；有正确的舆论导向；有一支优秀的班干部队伍；等等。这些特点的形成，除其他因素外，与班主任的影响力不无关系。

在学校里，班主任往往是学生最亲近和最受尊敬的人。学生具有天然的“向师性”，对学生来说，班主任是一切美好的化身和可以模仿的榜样。正因如此，苏霍姆林斯基说：教师是怎样表现自己，以及在哪方面表现自己，根据这一点学生就可以作出结论：人一般是些什么样的人，什么是善良，什么是理想。因此必须使教师的人格能吸引学生，以其思想、生活观点、信念、道德、伦理原则，智力的丰富性和热爱劳动的品质的完美性鼓舞学生。

中学阶段学生正值青少年时期，是世界观和人生观的形成期，也是各种能力的发展时期。在这个时期，他们的成长不是自觉的、能动的而较多的是属于模仿性的。班主任是班级工作的领导者，是班级班干部队伍的核心，这样他就自然成为班干部的首选模仿对象。他们先模仿着做，去实践，在实践中不断总结使能力提高，最后成为自己的东柄。因此，班主任的工作作风、决策能力、组织能力、处事能力往往影响着每一个班级的班干部。我们往往从班干部身上可以看到班主任留下的痕迹。如果班主任在班干部会议上讲求民主，贯彻民主集中制的原则，那么班干部在组织班级活动中也会集思广益，对重大问题进行集体讨论，最后作出决策。如果班主任办事武断，经常“一言堂”，班干部也会效仿，使班级工作缺应有的活力和生气。

综上所述，我们可以看班主任影响力对于班级的作用是显然的。但这里也应该指出，影响力有大有小，影响力的大小取决于班主任的威信，威信越高，影响力越大，反之亦然。

班主任的威信来自两个方面，权力性的和非权力性的。权力性威信来自班主任的职位和资历，它是外在的，和班主任自身素质没有直接关系。学生因为你是班主任而听你三分，因为班主任是学生的直接的领导。有些班主任因为掌握了一些权力，动辄以权压人，其结果必然是压而不服，从而失去应有的威信。非权力性威信，来自班主任自身的素质，如品德、作风、知识、能力等。如果班主任的自身的素质高，对学生的吸引力就大，向心力就强，与学生的心理距离越短，由此而产生的非权力性影响力就越大。因此，班主任必须不断地提高自身的素质，以便更好地做好班级工作。

实践告诉我们，作为班主任必须提高以下几个素质因素：

第一、人格因素。这是班主任的信念道德、品行、人格、作风等。它反映在班主任的一切言行中。优秀的品格会使学生产生敬爱感，而且能吸引学生，促使学生去模仿。班主任实际上时时都在起榜样的作用，他应该成为班级的精神支柱和行为揩模。如表里如一，班主任在班会上宣传马克思主义真理，坚信社会主义，课后积极工作，为社会主义教育事作出贡献，这样的班主任自然受学生的敬重。又如言行一致，班主任教育学生要热爱劳动，在课余打扫除时一马当先，吃苦耐劳，就会对学生产生巨大的感染力。为此，班主任要十分注重培养自己的优良品德，要真正做到教书育人，为人师表。否则即使你的能力很强、知识渊博，学生也不会产生敬爱感。

第二、知识因素。这是指班主任的业务知识，以及学识和专长等。教师的一堂课往往会给学生留下终身难忘的印象。知识本身就是一种力量。如果班主任的知识面广而博，所教的学科专功底深厚，教书兢兢业业，诲人不倦，这样的班主任就会深受学生的爱戴，威信就高，影响就大，如果班主任的业务能力差，而且长期得不到提高，就会影响他的威信。所以一个优秀的班主任必须精通教学，功底深厚，知识广博，业务扎实。

第三、感情因素。感情是人对客观事物好恶的内在反映。人与人之间建立了良好的感情关系，便会产生亲切感。在有了亲切感的人与人之间相互吸引力就大，彼此的影响力也大。班主任的工作的实质是做人的工作，是一种与学生感情交往的过程。热爱学生，是师生感情交流的基础，有了这种基础，学生才会信任班主任，虚心听取意见和教育。班主任对学生的爱应是全面的，政治上关心他成长，学习和生活上给予热情帮助。班主任对学生的爱应该建立在严格要求的基础上，这种严格的要求是严慈相济，严中有爱。只有这样，才能学生内心产生愉快和亲切的感情，才能真正尊重班主任，热爱班主任，信任班主任。严格有威信的班主任一定是一个热爱学生的优秀老师。

当前，我国教育的重点是由应试教育向素质教育转。作为一名教师、一个班主任----人类灵魂的工程师，一定要注重自身素质的提高，建立威信，不断加强自己的影响力，影响和带动学生素质全面提高。