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部编教材培训心得体会范文精编2篇

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部编教材培训心得体会范例1

3月7日,我有机会参加了2017年部编教材语文七年下册的培训学习。在学习过程中,对七下语文新教材的内容及使用有了新的认识,为了能更好的开展今后的语文教学工作,现将学习心得总结如下:

一、全面地把握教材

在本次网络集中培训新教材的内容:观看专家视频讲座,专家分别从教材的整体结构、内容安排、教材总特点等方面的分析和学习。这样学习过程中对于从事一线教师的我更全面、整体地把握了新部编教材的,并对新教材总体编排的特点及重点有些了解,从而来改进自己的教学方法,研究新教材,把握好新教材的重点、难点,更好的开展教学工作。

二、学习到教材编写的基本理念,教学中活用

新编教材本着立德树人、守正创新、语文素养为编写基本理念,在教学中,我们应该遵循些理念。挖掘教材的育人功能,发挥语文学科独特的育人价值。教学中通过闻一多、邓稼先、叶圣陶等人物学习中,学习他们的精神和品质,达到育人目标。遵循我们自己的语文教育规律,结合课标要求进行自主合作探究。培养学生发展核心素养、文化素养、责任担当、实践创新。

三、掌握新编教材创新特点

与原来的人教版教材作比较,课文数量总由原来的30课变成现

在的24课,虽然课文减少了,但教学总量的减少,教学内容更丰富,也更有效。单元编排是按照人文主题加语文要素组织的。关于语文知识问题中的语法、修辞、文学常识等增加。课后的练习也更有基础性和实用性。并在每单元安排了综合性学习、实践活动、写作。我们以阅读为抓手,以活动为任务,达到以读促写的目标。

四、七下阅读能力训练的特点

阅读教学实施“三位一体”的阅读教学设计(教读、自读、课外阅读)。新编教材中安排:三个单元的精读课文,两个略读单元,一个单元的浏览。以阅读为核心,分别对学生的阅读能力精读、略读、浏览的阅读训练。让学生的'阅读由精细分析局部,到掌握全篇课文,读中找到文章的关键语句的阅读逐步提升的过程。部编本语文教材有意识改变课型混乱的状况,加大了精读和略读课型的区分度,在教读中学到的阅读方法运用到自读中。

五、作文教学培养学生一般的写作能力

七下教材安排作文教学:写人物精神———学习抒情———抓细节描写—选材方面———文从字顺————语言简明,是个渐进的过程。作文教学目标以“质朴、平实、通畅”做为文风,写得出作文为宗旨,不过分的浮夸作文,假话、空话、大话。这与我校开展的语文随笔化作文教学特点相吻合,也能更好的开展好学生的作文教学,达到写得出的目标。

总之,在本次教材的培训中我领会了新教材编写相关知识,为今后更好地使用新编制语文教材打下良好的基础。

部编教材培训心得体会范例2

7月14日,我有机会参加了在松兹小学举行的2017年部编教材的培训活动。虽然整个培训只有半天,但中间的内容安排却十分紧凑。既有对新教材编写初衷和理念的高层次解读,又有针对具体教育实践的实用性建议与指导,使我对新教材有了更进一步的认识。回味整个培训活动,最使我终身受益的,便是让我对教育的意义有了全新的理解。

一、对新教材的思想认识

(一)教育事业,国之根本

我踏上教育工作岗位已有三年,这三年中我一直兢兢业业,埋首做好自己分内的教学工作,却极少去思考教育的意义。在这次培训活动之前,如果有人问我,教育究竟有什么用?我想,我只会回答:传道授业解惑也。经过这次的培训,我才意识到,自己从前的认识太过浅薄。事实上,教育的意义绝不仅仅在于思想文化的传播,更有着《》不可替代的政治功能。

此次国家统编的教材科目有语文、历史和道德与法制,不难发现,这三门学科都是直接影响学生思想的意识形态属性较强的学科。一个人的思想决定他的行为,从小耳濡目染的思想熏陶,更是会影响人的一生。因此,新教材的编写,不仅是一项教育措施,更是确保国家长治久安的政治措施。纵观古今中外,利用教育,巩固国家统治的事例并不罕见,例如日本的右翼势力为谋求自己的政治诉求,篡改历史教科书,企图通过不实的教育蒙蔽国人、美化历史;再如秦始皇为实现中央集权统治,扼杀不利于自己统治的儒家教育,下令“焚书坑儒”。虽然,这是两个影响恶劣的反面事例,但它们共同说明了一个道理,那就是对任何国家、任何社会而言,教育都是维护社会统治、政治稳定的基本途径。

教育,是立国之本。有什么样的教材,就有什么样的国民,部编教材的视野开阔、立意高远,体现社会主义核心价值观,以立德树人为主要目标,是一套符合国家政治要求的,是多数人能够接受的公共知识产品。

(二)弘扬传统,刻不容缓

今年六月底,宿松县对全县小学六年级进行了教学质量检测,在语文试卷中,有这样的一个填空题,考察的内容就是端午节的时间和习俗,在我看来,这简直是一道送分题。可没想到的是,语文考试一结束,就有不少学生来问我,端午节到底是五月初几,对于端午节的习俗,大部分学生也只知道一个吃粽子,实在让我始料未及。对于每年都要过的传统节日,学生都知之甚少,更别谈其他的传统文化了。对于这样的结果,我在惊诧的同时,也不得不反思我们的教育。

我们的中华民族有着五千年的历史文化,中华文明源远流长,蕴育了中华民族的宝贵精神品格,培育了中国人民的崇高价值追求,优秀的传统文化是中华民族永久的精神家园。但在如今的语文教材中,优秀传统文化的教育还远远不够,甚至有部分课文存在刻意“西化”的倾向。在这一背景下,部编教材的编写与使用,显得极为必要也极为迫切。

部编教材继承优秀传统文化,并且做到了“守正创新,特色鲜明”。

新编小学语文教材文化内涵丰富,传统意味更加浓郁。例如一年级上册第一个集中识字单元,以“天地人,你我他”作为第一课,渗透中华传统文化天人合一的思想,蕴含着人与自然、人与人之间和谐相处的理念。

二、对新教材的整体感知

(一)图文并茂

记得去年八月,我第一次在微信的公众号中,看到部编版的一年级语文教材时,就被它那色彩明丽、极富童趣的插图吸引了。它给我的第一印象并不是一本刻板生硬的教科书,而是一本图文并茂的儿童画书。但仔细读书中的内容,就会发现,它不仅只是一本生动精美的画书。每1篇课文的插图选用都是有着精密考虑的,既关注了儿童的阅读体验,又满足了儿童的学习需要。在完成学习目标的同时,激发学生的学习兴趣。

例如《ai ei ui》一课的插图,描绘的是一群小朋友放学后围坐在一起听老奶奶讲故事的场景。图中的小朋友“一个挨一个”,桌上放着“杯子”,老奶奶戴着“围巾”,其中的“挨”、“杯”、“围”提示了本课复韵母的音。除以之外,图中老奶奶的头发是“白(bái)的,小朋友的头发是黑( hēi)的,右边的两个小朋友“背( bēi)”着书包等等,图画中暗藏着许多拼音学习元素,等待着学生去发现。

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