2024班主任经验心得体会范文【范例10篇】

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2024班主任经验心得体会【第一篇】

**年12月19日上午我观看了任小艾老师关于《全国创新性班主任专业化发展论坛》的讲座。在长达五个小时的讲座中，任小艾老师字正腔圆、声情并茂地讲述自己在教育教学工作积累下的宝贵的经验。而给我印象最为深刻的是她的微笑，她的微笑让我看到了一个乐观、爽朗、充满爱心的教师，看着她的微笑，你没有理由不仔细去聆听她。除此之外，任老师对教育工作的兢兢业业，勤勤恳恳的精神，以及她上知天文，下晓地理智慧的博闻强识。都使我们在座的每一位老师深感佩服。

任小艾老师在讲座中说过这样一句话：每一个老师来讲，你的学生可能在你的班级里是百分之一，但在每一个家庭来讲，这个孩子就是百分之百”。听了这句话之后我觉得任小艾老师所说“教师是个特殊的职业，教学只能成功，不能失败”这句话就不难理解了。每个孩子都是一个独立的个体，不管这个孩子在学校表现怎样，回到家里他（她）永远都是父母眼中独一无二的，面对着这众多独一无二的个体，教师身上的重担便不言而喻了，因此，选择了教师这一行业，就是做好了迎接所有困难的准备。

任小艾老师在讲座中给大家分享了自己做班主任时的一些案例使我受益匪浅。我如今也是一名班主任老师，深知班主任身上所肩负的责任。听了任小艾老师讲述自己当班主任时的经历，我更是被她的人格魅力所折服。任老师说：班主任工作是一份心灵耕耘职业，爱心是前提，信心是动力，专心是条件，恒心是途径。要成为一个优秀的班主任，爱心，信心，专心，恒心，缺一不可。我们都知道班主任是个累活，难活，细活，要是对学生没有爱心，是永远成不了一个合格的班主任的。

任老师讲到自己担任班主任时，为了提前了解每一位学生，她在开学初对班里的每一个孩子进行了家访，并且随即记录下家访的内容。事实证明，这些努力和付出为她后来的班主任工作打了一个很好的基础，以至于后来当她遇到一些难解的问题时，都能从之前积累的各种材料上面找到解决问题的方法。

最后，任小艾老师还把自己十多年在教育教学历程中总结出来的“成为名师的七个步骤”分享给了大家：

1、学会调查。

2、学会反思。

3、学会改变。

4、学会创新。

5、学会总结。

6、学会读书。

7、学会提炼。

其中“学会读书”对我的触动最大。俗话说“欲求教书好，先做读书人”，这个时代在进步，社会在发展，教育理念也在不断的更新。如果不读书，就无法再教育这片坚实的土地上立足。

听了任小艾老师的讲座之后，我也进行了自我反思，发现自身存在着很多不足，没有做到百分之百用爱心、耐心对对待每一位学生，离任小艾老师所说的“智慧的班主任”还存在很大的差距。从任小艾老师身上，我感受到了微笑的力量，看到了一位合格的人民教师的勤恳和努力。她的教育思想正如春雨一般滋润着我的心田。在今后的工作中，我定会努力、踏实，做一位有爱心，有恒信，有信心的老师。

2024班主任经验心得体会【第二篇】

本学期，我继续担任三(1)班的班主任工作。通过上一学期对学生的了解，通过我一学期坚持不懈的努力和精心的组织管理，无论是学生，还是班级管理，都上了一个新的台阶。但再完美的工作也会存在这样那样的缺陷。因此，我针对上一学期存在的班级管理还不够严格，学生的良好习惯还没有完全形成，学习风气还不够好等各个方面存在的问题，对症下药，采取恰当的班主任工作方法，做好本学期的班主任工作。这一学期，我主要从以下几方面抓起：

一、培养好得力小助手，发挥榜样带头作用。

一个好的班主任，要想使自己的班主任工作开展的得心应手，就要学会放开学生的手脚，让学生学会自己管理自己。这样，班主任工作才能进行的轻松愉快，而又有好的效果。而让学生自己管理自己，就要在班里就需要培养好班干部，让班干部来代替老师管理班级。

在本学期的班主任工作中，我重点做好小干部的培养工作。首先，选举班干部。通过班会课，民主选举出学生喜欢的班干部。其次，找班干部和班内个别学生谈话，帮助班干部树立自信心，消除班内不利于班级管理和成长的消极因素。最后，和学生共同制定班级制度，并严格按班级制度执行。要求其他学生做到的，班干部首先要做到。班里的日常事务，班干部能处理的，尽可能的让班干部去做。通过一学期的历练与培养，各位小干部把班级管理有声有色。不仅几位小干部的能力得到了提高，他们的威信在班里有所增强，而且，他们也用自己的良好表现为其他同学树立了良好的学习榜样。在他们的配合和帮助下，我班的各项活动开展有序，我的班级管理也轻松了不少，我班也走向良性的发展轨道。

二、事无巨细，耐心地培养学生良好的习惯。

在上一学期中，虽然我在班级管理上下了很大力气，但如何让这些孩子变得更懂事、更上进呢?我认为，良好的习惯是学习的基础。可我也明白，无论哪一种习惯的养成都不能“说到立即做到”。毕竟是四年级学生。他们的特点还是好动、好玩，自我约束力和自觉性还是比较差，让他们一下子形成良好的习惯是不可能的。这需要在日常的班级管理中，耐心的教育他们，真诚的引导他们，期待他们的每一点进步。班级管理无小事。因而，我在了解每位学生的基础上，从每一件生活、学习中的小事抓起，注重培养学生养成良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。我利用班会课和晨会课加强学生的思想教育。通过全班同学的讨论，我耐心细致的讲解，让学生明确了哪些是能做的，哪些是不能做的。对班内表现好的和各方面有进步的学生，我多鼓励、多表扬，对表现差的学生也尽可能采取说服教育的方式，经常性的对全班学生的表现进行总结、评比，以此不断强化，帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。通过自己在平时一点一滴的精心管理，我班学生的各方面习惯越来越好，学生的表现也越来越出色。这为学生今后的成长和学习成绩的提高打下了坚实的基础。

三、严中有爱，做好后进生的转化工作。

通过上学期的观察和了解，我发现我们班，后进生人数挺多。他们大部分难于管理，学习不刻苦，成绩也较差。因此，转化后进生是一项必不可少的，也是一项很重要的工作。因为后进生关系到我们班学习成绩的提高，关系到班级的更好发展。怎样对待后进生呢?对后进生不仅要严格要求，还要给予特别的关爱。要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴，行为上要严格。要用自己的一片真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门。要善于发现他们的闪光点。比如：对于他们身上出现的不良行为，我没有掉以轻心，发现他们的错误，及时指出，严格的要求他们。利用课间、休息时间找他们谈心，深入细致地做他们的思想工作。在课堂上多给后进生创造条件，鼓励他们举手发言，捕捉他们的闪光点，及时给予肯定、奖励，使他们也能自信地面对学习。课外积极辅导，为他们创造一个良好的学习环境，同时也促进班级的整体发展。

一位教育家曾指出，教育的奥秘就在于坚信孩子“行”。我对后进生正是坚持了这样的态度，去关爱、赏识、严格的教育他们，所以，班内的几位后进生都取得了很大的进步。他们的变化，让我感到自己的努力没有白费。

四、继续做好家长工作，双向管好孩子。

孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。要教育管理好学生，做好自己的班主任工作，除了做好学生的教育、管理外，还要做好家长的工作，要与家长联系，取得家长的支持与配合，这样校内外结合，双管齐下，才能把学生教好。以前，我就十分重视家工作。这学期更不例外。平时，一发现学生的不良倾向，我就及时的联系家长，向家长介绍了解情况，与家长协商好有效的解决办法，共同做好学生的教育工作。特别是对那些顽皮的同学，更要与家长多联系，与家长共同管教。

五、工作不足及努力方向。

经过一学期的.努力，我和孩子们一起享受欢乐，一起承受痛苦，一起分享平淡。班级工作取得了一定的成绩。但“金无足赤，人无完人”。做的再好的班主任工作都会存在不足。这也是再所难免的。本学期，我感觉自己在班级管理中、教学中，做得还不够细致，有时侯想到了，由于思想上的懒惰倾向，没有及时把有些事做好，留下一些遗憾。有时见学生犯错误，也比较急躁，态度生硬，措辞不当，和课任教师的配合，也还有待于进一步加强等等。虽然很多孩子也给我带来不开心，但我还是很感谢他们，因为是他们使我成长，使我能够在以后的教学生涯中冷静的判断。

总之，经过这一学期的进一步磨练和与学生的进一步磨合，现在我对四年级的班主任工作，感觉还是得心应手的。经过全体师生的共同努力，我班也己经形成了班风比较正，学风比较浓，同学之间团结友爱、刻苦学习、互相帮助、遵守纪律的良好局面，是一个具有较强凝聚力、核心力和向心力的集体。下学期我将扬长避短，竭尽全力，继续不懈的努力，使自己的班主任工作做的更好。

2024班主任经验心得体会【第三篇】

不知道从什么时刻开始，上班变成了一件纠结的事情。明明必须要去面对的工作，总是选择逃避的方式，比如今天要去通知的事情，需要学生完成的事物，需要老师配合的工作，在一段筋疲力尽的时段，它会变得恐怖，折磨人的心智。在管理这个班级两年的时间里，总有间歇性的情绪在阻碍自己班主任的工作，解决的方式只能是：谁都会如此，熬一熬就过去了。但当频率不断重复的时候，是不是意味着工作瓶颈在出现，只是我能做什么呢？当生活变得无滋味，摧毁的将是一个人的精神世界，而这是多么可怕。

在这样状态下期盼而来的暑假是分外令人兴奋的，假期里偶尔闲得读起郑英老师这本《班主任，可以做的这么有滋味》。原本以为只是单纯的说教，不想满书生动的故事，案例让人不自觉都通读了一遍，顿时发现，原来还有这一件更让人兴奋的事！

书中叙述的故事真如书名这般，有滋有味。在细微处用心，着眼于生活中的点点滴滴，她将班主任工作变得生活化，而生活不是战场，没有冷漠的硝烟，没有无谓的牺牲，没有一开始就决定好的结果。生活是顺其自然，充满着神奇的。她讲到，用你对生活的态度去对待你的学生，你会发现另一片场景。学生也许会不尽人意，就像生活，但你努力多少，就会回报多少。我们也许要的不是回报，但那种酸甜苦辣之后满满成长的喜悦，这将是一种过程中最幸福的事。作为班主任体味的就是这样一种有着涅槃的成长幸福，你和学生一起，不会孤独。

如果用生活的方式，我们与学生之间的交流或者就如同书中而言，不在是利剑而是火把，照亮他们的内心，直抵温暖，或者若干年后依然会记得那些美好的鼓励的话语，伴随着成长而慢慢积淀成为一种想念。郑英老师用很浅显的语言，细腻的表达了这样的感情：无论怎样的学生都需要鼓励，作为教师，尤其是班主任，把握好语言的度，将能“化干戈为玉帛”；一句话，一个浅显的道理，都能“此时无声胜有声”。

这给我很大的启示。工作中的烦与累，往往很多时候是自己添加进去的。用讥讽的语言来代替所谓的“黑色幽默”，效果究竟有多好？很多时候我们将学生看成是阶级里的另外一部分，他们的不良习惯和错误，会用放大镜放大很多倍之后呈现出来，若干次之后，即便是再有耐心的老师也会烦躁而生气，结果只能是两者都受伤，这样的一个心结横构在师生之间，不改变方式，只能越行越远。然而，作为班主任的疑问又会接而来之，换种温柔的，于学生而言，效果却无法立竿见影，或者失去威信，在学生眼里只是一只“纸老虎”？这样想的老师肯定不在少数，这里郑老师给我们一个很好的方法，简单而有效的道理故事。不多言，却能在无形中给学生很多空间去理解和体会。

我们想当然的把孩子想的简单，又或者想的太过复杂。其实孩子如同自己，更喜欢有深意一点的说教。有人性化的闵怀，有智者的睿智，有怀抱世界的宽容，自然而然他们就会渐渐接近你，如此更有意义。在今天做教师，不再是简单的孤独的教学，与学生更加有效的交流是教育成败的关键，唯有交流才能潜移默化的影响学生，让他们看到世界的另一面，带着好奇，带着激情的心，走近。有时候语言就是酿一滴神奇的蜜，学生会闻香而来。

当交流变得不再是障碍，学生可以懂得你的想法，班主任的工作将不再只剩下烦躁，更多的是一种惺惺相惜的信任感，彼此间建立的信任，师生之间的对立面也将瓦然崩解，站在一条线的我们，还有什么不能解决呢？看到这里我不禁也问自己，都在自己人氛围下的工作，还会没有滋味吗？

有时候，就是那灵机一闪，某一句话，某一点提醒了当局的我们，找到合适的方法，把握班主任的全局工作，从细微处着手，将班主任工作生活化，用生活的方式来解决这个大家庭里的所有故事，相信谁都会不愿离开，谁都会学着体谅，学着和谐，如此，都会有滋有味！

2024班主任经验心得体会【第四篇】

班主任不好当，作为一名班主任要比科任老师花费更多的心力，并且有更多的责任和要求，以下是我这段时间自己的一些体会：

首先，我认为作为一名班主任就要以身作则，现在的中学生正处在一个生理成长期和世界观逐步形成的一个特殊的时期，作为老师，特别是班主任，他的一举一动都会直接影响学生的思想行为和道德行为。因此，作为班主任，更应严格要求自己，提高自己的文化和道德修养，以感染和教育学生。例如，要求学生知错就改，当我在工作中出现了失误时，我也真诚地对学生说：“对不起，这件事是我没查清楚，错怪你了。”这样学生在生活和学习中做错了，能够主动地找到跟我认错。

其次，要能够发掘出学生言行的闪光点，每个学生都会有自己的闪光点，或大或小，但是作为一名班主任一定要发掘出自己学生的闪光点，让他们体会到你的善意的期待和爱，并且能够激发他们的潜力，增强他们的自信使他们走向成功。

然后，要发挥好班干部作用，我认为班干部就是老师的小助手，也是同学们的好朋友，能用好班级骨干是形成优秀集体的一个重要条件，可以使集体有一个“控制中心”，保证在统一的指挥下，能协调实现共同的目标，更重要的是通过班级工作实践提高学生交际能力，组织能力和独立工作能力。如班长全面负责班级工作；学习委员专项负责组织每天和双休日后作业的收发；文体委员主持班级各项的文体活动；生活委员坚持每周的生活。组长管好本组的事。在班上发生问题，班干部能主动解决纠纷，化解矛盾。

最后，就是要形成平等和谐的师生关系，我认为平等和谐的师生关系是课堂教学的基石。只有在轻松自然的教学环境中学生才能思维活跃，敢想、敢说、敢问、敢于表现自己。才能激发学生的学习兴趣，让他们更乐于学习。也能和班主任形成更融洽的关系。

这样才能使学生真正的发展，使班级更好，也就做到了一名合格的班主任。

2024班主任经验心得体会【第五篇】

常言道：“欲晓之以理,须先动人以情”这句话道出了情感与教学的关系。几年的班主任工作使我感受很深。班主任只有对学生倾注真诚的师爱，学生才会“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受教师的教诲，接受老师传授的知识，在这种孕育情感的氛围中取得进步，体验收获。 “我经常憧憬这样的图景，在早晨的阳光中，孩子们哼着歌向学校走去，有时能停下来看看太阳；学生能经常地向教师提出有意思的问题，课堂上经常能有愉快的笑声；中午，他们能吃上一份由政府提供的、全国城乡统一标准的营养餐；学生能保有自己的爱好，下午4点起，他们在球场上奔跑叫喊，或者在图书馆查阅资料，在实验室研究自己感兴趣的问题；晚上，做完作业后，捧起一本诗集，轻声地读给妈妈听……”这是《致青年班主任》一书中的精彩片断。

读着这段文字，让读者的心不由得充满温情：童年是这样无忧无虑，学习是这样生动有趣，生活是这样恬静美好……

《致青年班主任》一书温馨地提醒青年教师，要做一个有胸襟的老师，做一个有理想的老师。学会尊重学生，给学生的心田播下理想的种子。纵观本书，不只适合青年老师阅读，它适合所有热爱教育，致力于追求自己的教育梦想的老师阅读。

教师是学生心灵的引路人，他能在学生心灵播洒下真善美的种子。书中这样一段话让我久久难以忘怀：“有节课，说到巴尔蒙特的诗句‘为了看看阳光，我来到世上’，看到几位同学眼睛发亮，有一位激动得泪光闪闪。我喜爱这句诗，为之感奋，我也为学生的感奋而激动。我觉得，青年的心中装着这样的诗句，他的人生就会一直被光明照亮。”这是对他课堂的描述，学生们为感受生命激动着。作为读者，我也感受得到孩子们内心涌动的情怀：只有当美真正触动学生心灵的时候，学生才会有如此表现。老师，是在学生心灵播种美的使者，只有老师能感受美、欣赏美、表达美，学生才能与老师一样，学会尊重生命、感恩生命。作为老师，我曾带领我的学生们一块观察豆芽的生长，一块在班级养小金鱼，一块去登山。课堂上我们师生同唱过一首歌，同背过一首诗，同为1篇感人的文章流过泪……孩子们就在这样的环境中慢慢长大，我与我的学生们一块感受着生命成长的快乐。作为老师，我认为我有责任让我的学生过快乐的、富有诗意的生活。

书中讲了这样一件事：“中学时代的一位语文教师，在一年时间里，无论课上课后，我没看到他笑过一次。记忆中的他总是板着脸向学生提问，而他的眼睛却从来不看着人。”这样的事，对现在的教师很有借鉴意义。虽然素质教育提倡了多年，可是老师们还没有从旧的教育观念下解放出来，还把学生当成看管的对象，没有实现真正意义上的师生民主、平等。“师道尊严”还是学生不可逾越的鸿沟。一个优秀的老师，只有真正把教育的自主权还给学生，相信学生，培养学生，让学生实现自我管理，自我发展，才能真正成就学生。

要实现以上的教育理想，离不开专业化的教师。在这本书中，没讲具体的教学方法，但他说，要想方设法让学生喜欢教师的课。让学生不仅“会盼望你的课，把听你讲课当做一件快乐的事”，更会培养“良好的受益终生的学习习惯”。是啊，在工作中，作为教师，一定要努力致力于不断提高自己的业务能力，专业素质。要博采众长，文理兼修，全面发展自己的综合能力。要不断读书思考， “问渠哪得清如许,为有源头活水来”，每一位老师只有给自己不断地注入活水，才能让自己的课堂焕发出永不枯竭的活力。

读了这位年轻班主任的教育随笔，让我深受同感。往事点点滴滴，在师生的密切交流和共同努力中，我也时常感受到学生之间纯洁而真挚的关爱。可以说，我们共同创造并拥有了一个春天。

我在做班主任时，有很多类似这样的事情在发生，在看着他们长大的同时，我感觉自己也在成长，鲜活的教学事例不但教育了他们，更教育了我。读文后，我更清楚我的职责就是让他们健康地成长并体验到成长的快乐，这对我来说，也将是一种珍贵的思想收获。

阅读这本书，让我更深地领会到：是教师，让孩子从幼稚走向成熟，从蒙昧走向文明；是教师，用赤诚的爱感化着一颗颗童心，在孩子的心灵播种下希望，收获了美好。

让我们每一位老师，都来做孩子心灵的点灯人，用自己的亮光照亮孩子前行的方向。让我们与孩子们一块携手，奔赴在寻找理想的康庄大道上。

利用课余时间，我拜读了张万祥老师的《致青年班主任》。书中平实淡雅的文字，真实形象的案例，非常贴近我们现在的工作和生活，读后让我对自己的职业，对自己的人生有了更深刻的认识。

《致青年班主任》全书共分六辑“善于学习和积累”、“讲究工作艺术”、“规划造就成功人生”、“不断砥砺人生”、“拥抱成长的智慧”，共计31篇文章。读完这些用心灵浇注的文字，仿佛和智者经历了彻夜的长谈，感受到了教育的另一个境界。

怀揣梦想和激情，走上教学的工作岗位。在这些年的实际教学中，我认识到只有热情的教学是不完美的，要想对职业生命负责，必须提高自己的职业素质，就如张万祥先生所言要做到“二者一家”，也就是成为思想者，学习者，实践家。教育是一份美丽的事业，她呼唤人的理性追求，呼唤建立美丽的人格。朴实的工作态度和发自内心的话语，就像把一粒种子放在了孩子的心田，潜心耕耘，就会开出智慧之花。作为一名青年教师，我可以想的更多。教育是理想者的事业，教育要培养理想。高贵与卑微的距离也许只有一步，这就是能不能在任何情况下，都保持教育者的尊严。试着在心里装下学生的心，有些事，尽早用自己的方式表达出明确的态度，从小培养孩子尊重、敬重的意识。作为青年教师，要自觉维护教师的集体，推动这个集体，实现集体凝聚的力量。每时每刻的关注和努力，关注小事，从我做起，从一言一行做起。“教育无小事”，“生活即教育”，一位优秀的教师站在学生面前，无需讲话，教师本身就是一本教科书，他教给学生的不仅是知识，还有思想、气质和未来。读了这本书，我深深理解到，自己需要修炼的是比专业知识更重要的东西。

之于“青年教师”，“青年”说明还有很多东西要去学习，去思考，去理解，去实践；“教师”说明要传道授业解惑，更说明要努力超越，以至拥有精湛的传授技巧和高超的教育艺术。作为一名青年教师应该负责，无论是对学生的教育，还是自己的专业发展。而且每时每刻都要意识到这一点：自己教育教学业务的锤炼，不只是为学生成长所作的付出，不只是别人交付任务的完成，它更是自己生命价值的展现。学校为青年教师提供了良好的平台，教艺精湛的师傅，团结友好的团队。这是一件多么幸福的事情！

张万祥老师的文字，让我在平实的语调中感受到教育的美好和希望。照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视教育。我要做的还有很多，我也只有努力去做到更好！但愿我会做好！

2024班主任经验心得体会【第六篇】

当班主任也有半个月的时间了。还记得第一次班主任老师向同学们介绍我是他们的副班主任时，小家伙们一个个可开心了，欢呼雀跃的。让我感受到了他们无比的热情，就好像你成为了焦点瞩目的明星，下面有一群的粉丝在喜爱着你。这种感觉真的很好。

去盯自习的时候，当你走进教室，原本还安静的教室开始便开始有稀稀疏疏的声音，孩子们的眼睛一直盯着你，就好像是外星人一样。当你看着他的时候，他们还会很腼腆的笑。在初次认识他们时，我让学生们一人写了一份自我介绍，把自己的喜好和特点写一写，让我好了解他们。很多学生都写道：“希望老师关注到我、希望老师上课时能多让我们听歌，多和我们玩一玩、希望能和老师做朋友……”。

我想对于他们来说，最初的印象都是他们展现自己的时候，每一个人都希望把自己最好的一面展现在这个老师面前。尽管他在学习方面不如意，或是有些老师不喜欢他，认为他调皮。所以他更希望在新来的老师这能得到一些关注和老师的喜爱。换位思考一下，在我们小的时候又何尝不是这样，得到老师的关注和喜爱，是每一个学生都想要的礼物。所以，当我看到这些自我介绍时，我立马就想到，应该给他们回信。这样即告诉了他们老师的想法，又和学生更加贴近，也同时告诉他们：老师已经关注你了。

但是，在和学生们相处的时候，我发现有些学生似乎有些太喜欢和我亲近了，比如她想和你一起回宿舍、想和你一起吃饭、想和你一起玩、要给你买吃的……等等。在这个问题上也许会有老师产生不一样的想法吧。

不过，以我的观点看来，我觉得作为一个新来的老师和学生走太近并不合适。一方面，学生对老师太过了解，以后也不便于管理，不好建立教师的威信。另一方面，和一个学生走近了，别的学生便也会想和你走近，那么老师的工作就会受到一定的影响。再则，和个别学生走太近，其他学生会产生嫉妒心理或者心理不平衡，影响该科目的学习，在学校里也会产生不好的影响。

那么走的太近不好，那怎么样才是最好的呢？也许一个适度的距离，对学生对老师来说都是好的。老师在学生面前有威信，老师对学生产生神秘感，对其他学生有一个平等对待的态度。

班主任工作还在继续，我的探索也在前进，经验也在慢慢的增加。不管是好的还是不足的，对我来说都是一个成长。

2024班主任经验心得体会【第七篇】

我担任__电气1班、2班的班主任工作，这一年的时间里，我和我的学生一起成长，在这一年里，我对班主任工作，有了更深的体会。这一年来，我主要工作如下：

一、加强对学生的思想政治工作

大学生思想相对成熟、独立，单纯的思想理论教育，往往不能收到很好的效果，反而有说教的嫌疑，但是思想政治教育是一项任何时候都不能放松的工作。我对学生的思想政治工作主要是从两方面开展，一是利用班会，从小的事情，身边的事情，学生感兴趣的事情引导学生，树立正确的人生观和价值观，树立爱国主义情怀，例如，进行了多次主题班会，其中有：班级奖项评选主题班会，学院奖学金评选主题班会，如何安排大二生活主题班会，防火、防盗等安全教育主题班会等，这些主题班会希望能给他们提供一些学习，生活上的参考。另一方面，我利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。如对思想、情绪不稳定、有激进倾向的学生，对学习不理想的同学，对欠费的同学，对有好的兴趣爱好的同学，都进行了多次交谈，效果良好。对于一些积极上进的学生，则鼓励他们严格要求自己，积极向党组织靠拢。

二、加强班级日常管理

在班级的日常管理中，配合学校，学院，认真完成学校、学院布置的各项工作。在工作中，充分发挥班干部的作用，让学生自主管理班级。同时，作好突发事件的预防工作，未雨绸缪，防患于未然。特别加强对学生考勤、晚上外出的管理，一经发现违纪，严肃处理。经过努力，我班班纪良好，没有任何突发事件的发生。

三、狠抓班级学风

由于进入大学二年级，班级有些学生放松了学习，过分注重了各类校园活动和上网，学习氛围不是很浓厚，针对这种情况，我狠抓班级学风，学习乃是学生的根本，在对学生严格要求之时，注重学生从思想上的重视，我让每一位学生在开学初给自己定了本学期的目标交给我保管，在学期快结束时，我再发给每一位学生，让他们回顾自己定下的目标，促进他们奋发学习;还经常在班会上介绍一些大学学习的方法，鼓励大家积极参加一些与专业相关的活动。上学期末，我班学生学习成绩有了明显的提高，整个班级学习风气良好。

四、积极抓好后进生的转化工作

后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因才施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。例如，对班上学习不理想的同学，单独与每位同学交谈，尽量找出原因和解决办法，同时，还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。

五、积极开展文体活动

鼓励学生积极参加文体活动，增强学生的体质，丰富学生的精神生活。这一年中，班级学生积极参加学校及学院各项体育活动和文娱活动，在各种比赛和活动中取得不错的成绩。同时，班上组织了多次有意义的活动，通过学生的参与，培养学生的集体主义观念和荣誉感，使学生树立不畏艰难，奋勇拼搏的精神。

六、注重学生心理素质教育

心理素质教育在大学生中越来越重要，由于生理、心理因素方面的影响，由于日趋激烈的社会竞争和沉重的学业负担等社会因素的影响，有不少学生产生了焦虑、冷漠、恐惧、猜疑、抑郁、自卑、嫉妒等心理障碍。这就对班主任工作提出更高的要求，要求在心理素质教育中能即时了解学生的心理状态，抓住时机，有针对性地为学生排忧解难。

总之，在这一年里，我通过以上几方面的努力，班级工作有了较大起色，学生的整体素质在不断的提高。在工作中，我认识到，班主任工作的重中之重是对学生的思想工作，这是贯穿在每一个具体的工作之中的，只有做好了学生的思想工作，其他的一切工作才能顺利开。在对学生的思想工作中，又要因人而异，因才施教，注重工作方法，不能以单一的工作作风面对个性各异的学生。在工作中，还有许多问题和许多繁琐的事情，这就需要我不断的努力，及时总结经验教训，争取取得更大的成绩。

2024班主任经验心得体会【第八篇】

大家好！今天我非常高兴能够有机会与大家共同探讨如何做好班主任工作这一话题。今天我谈的主题是用爱打造，用心经营。众所周知，班主任工作是一种塑造人的灵魂，雕琢人的情感和性格的活动。生活就像万花筒，班主任的生活则像一个五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。班主任工作的琐碎与辛劳，每位班主任都有很深的体会。做好班主任工作，需要耐心，需要细心，更需要爱心，还需要方法和艺术性，下面就把我做班主任工作的几点体会与大家交流一下：

明代军事家王鸣鹤曾说:“练兵之法，莫先练心，人心齐一，则百万之众，即一人之身。”军队打仗，靠的是全军上下的齐心合力，班主任带班如带兵，谁能使全班上下“人心齐一”，谁就能带好。任何一个集体，只有它的每一分子都具有一种较强的集体意识，能自觉地将自己的行为与所在的班集体的荣辱联系起来，富有责任心和荣誉感，才能上下团结一致，互相鼓舞，共同进取。那么做为班主任老师，如何能走进学生的心灵，做好“人心一齐”呢？我认为主要有以下几个方面：

一：架起师生之间爱的桥梁，感染学生，用爱心营造温馨班集体。

记得曾听说过这样的话：“母爱是圣洁的，得到母爱的人是幸福的；师爱是圣洁的，得到师爱的人是幸运的。”让爱浸透每个学生的心田，这是教育的原则，也是做好班主任工作的关键所在。学生只有理解教

师的善良和真诚的爱心，才能乐于接受他的教诲。正所谓“亲其师，信其道。”因此在平日里我时刻注意播洒我对学生的关爱：学生病了，有我关切的问候；学生遇到困难，有我善意的帮助；学生进步了，有我鼓励的话语；学生落后了，有我激励的眼神；即使学生犯了错误批评他，也要让他感到“恨铁不成钢”的无奈。这看似小事的关爱，却能拉近心与心之间的距离，学生会把它看做幸福的动力，而且在享受师爱的同时也学会去关爱他人。

班主任爱学生，必须首先尊重学生。尊重学生要以信任学生和理解学生为前提。要将学生看作是一个平等的对象来看待，对学生要公平，一视同仁，不能因为学生成绩的优劣，相貌的美丑，经济条件的好坏而对学生另眼相看，分等定类。只有平等的对待班级中的每一个成员，他们才会觉得这个集体中有温暖，有希望，从而更加热爱这个集体。

班主任爱学生还要学会去赏识学生。你看别人是天使那么你就在天堂：你看别人是魔鬼那么你就在地狱。看不惯别人说明我们的修养有问题 。著名教育家陶行知曾对教师说过这样一句名言：“你的鞭子下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑声中有爱迪生。”作为班主任老师要学会观察并欣赏每一个学生的独特性,兴趣,爱好,专长;还要欣赏每一个学生在情感，态度，价值观等方面的积极表现；学会欣赏他们所取得的哪怕是极其微小的进步。使其体会到成功感，从而塑造其良好的道德品质。

班主任爱学生，还是要落实在行动上，而不是空洞的语言。记得一个冬日的上午，胖乎乎的刘博同学来跟我请假，“老师，我不好受，不去上间操了，可以吗？”看着他红红的脸，我用手一摸它的头，好烫！我允许了。等学生们上完间操之后我立刻带他去了诊所，一测体温摄氏度！真坚强的小伙子！看着他哆嗦的样子，我立刻去买了一些水果和一份荷包蛋面条给他，并陪着他打点滴。看着他能吃下一些东西，我在思考：对于这些住宿生来说，我们这些班主任老师不就是他们的父母吗？常说：滴水之恩，当涌泉相报！学生是懂感恩的。在那以后，每次见面他都热情的问好，并且主动的为班级做些力所能及的事，也学会了去帮助他人。总之，班主任只要真情付出，学生必然真情相报！

班主任爱学生，还体现在“严”上。中国有句俗话，叫做“严师出高徒”。这里的“严”，对班主任而言就该是严中有宽，严中有爱，严中有道，严中有度。而不是通过体罚或变相体罚表现出来。我们把这样的教师称为“仁师”，严师易遇，仁师难得。做一名开启学生心灵之锁的“仁师”，就要懂得尊重、理解、关爱，通晓激励、唤醒、鼓舞；就是要触及学生的情绪和意志领域，触及学生的情感和精神需求；就是要“关怀备至的，深思熟虑的，小心翼翼的去保护学生的心灵”；就是要针对学生丰富多彩的内心世界和千差万别的和个性特点，变“选择适合教育的学生”为“创造适合学生的教育”，善于走进学生的心灵，取用“一把钥匙开一把锁”。讲到这里，我想起了一则寓言：一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁棒费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁

就“啪的一声打开了，铁棒奇怪的问：“为什么我费了那么大的力气也打不开，而你却轻而易举的就将它打开了呢？”钥匙说：“因为我了解它的心。”如果一味的将“严师出高徒”奉为真理，那就可能导致简单粗暴，甚至走向极端。这正如上述寓言所揭示的哲理那样：每一个人的心，都像上了锁的大门，任你再粗再硬的铁棒也撬不开。唯有无微不至的关爱，才能将自己变成一把细腻的钥匙，进入别人的心中，了解别人，感动别人。

二. 健全班级管理体制，促进良好的班风，学风的形成。

形成良好的班风，学风是一个循序渐进的过程，为此，我要从以下几个方面入手：

1、狠抓班级纪律。

实践证明一个班级只有纪律好才能学习好。为此，我首先加强对学生道德品质——即“德”的培养，注重学生日常行为规范的养成，从坐，立，行，言等各个各方面规范学生，教育学生：“义高人不光要有学识，更要有修为！”要求学生着眼于身边的小事，迟到，早退，请假，上操，值日，仪表等点滴小事做起，养成良好的习惯。甚至小到运动服的拉链要在v字型以上，上课的姿势不许靠墙，双肘在桌上，禁止“手托香腮”等等。也许我是有点苛刻，但是也正是这些细节才决定成败，才能塑造学生高尚的道德情操和行为习惯！

2、班级管理体现民主

学生是班级的主人，因此班级管理中的许多事情交给他们去做，即调动了他们的积极性，锻炼了学生管理班级的能力，促进了学生之

2024班主任经验心得体会【第九篇】

一、班主任要坦诚对待班中学生的差异

一个班几十个学生，存在差异是正常的，作为班主任或教师你不可能要求班级学生都达到某种程度或某种境界。任小艾说：班主任和老师容易犯两个错误。第一个错误，违背教育的规律。因为教育的规律是承认差异，承认教育的差异。你老师讲一节课，讲几节课。学生不同的家庭环境，不同的智商，不同的成长环境，不同的接受能力，怎么可能最后考出一个结果呢？有差异是正常的，你要求你讲完课所有的学生都能理解和接受，这是不可能的。第二个错误是推卸责任。我该讲得都讲了，学不好是你的问题，于是老师夹着包走人了，明天继续这么讲，继续这么考，继续这么说，恶性循环，几年下来，班里好的永远是好的，差的永远是差的。作为班主任你不可能要求自己的学生都能按班规校纪来完成一天的学习，他们或多或少都会出现一些与班规校纪不符的行为。我认为作为班主任应该相信人之初，性本善，人的本性是善良的，是要求积极进取的，我相信没有学生愿意别人把他看作坏蛋，也相信没有学生愿意他的老师把他看作差生。

在听报告时听到这样一个例子：某个小学一位一年级的班主任，在开学的第三周召开家长会，并在家长会上当众宣布了其中五个学生是班中的差生。并希望那五位家长配合他教育。我佩服这位班主任：因为他能这么快就发现并总结出班中五个学生的不足；我又为那五个小朋友感到悲哀：才六七岁就被戴上差生的帽子，这辈子有可能就这样了差下去了。所以从一定意义上，所谓的差生，后进生，是我们的教育，我们的学校，我们的老师造就的。反思一下我们镇某些学校的帮扶教育，学生进校才几个星期，就要求班主任确定帮扶对象，这真有一种异曲同功之感。

二、班主任在班级管理上应以正面教育为主

每个学校都有自己的校规校纪，每个班级也有自己的班规。但是听了任小艾的报告，我总感觉到制度越多，管理难度就越大。如果说学生的每个行为都有一个制度相对应地制约着，表面上看的确非常的到位，但教育学生是一项潜移默化的工作，而不是制度化的工作。学生犯错误违纪是不可避免的，作为班主任或教师应该做的是认真细致的思想教育工作，而不是用制度去制约。学生长期在制度的制约下，只能机械地适应制度化的学习，会失去他的个性发展空间。例如：任小艾在批改学生日记时发现了一张账单，她并没有责怪学生也没有状告家长，而是从正面入手，组织了班级学生生日会，给学生以想像空间，让学生展望未来。再如任小艾的七彩阳光活动，使学生从星期一到星期日都有学习活动的内容。从她的报告中，几乎没有听到是用制度去约束管理学生的，一个个事例，一个个实践，都是从正面着手，培养学生的自信，留空间让学生展示个性，这就是她班主任工作艺术的特征。对学生进行正面教育让学生的自尊心不受伤害，循循善诱，与其进行心与心的交换，让他们感觉到你是在真心的帮助认识和改进缺点；帮他分析是非，跟他们聊天、沟通，学生们比较容易接受这种教育，你不用担心学生感觉不到，其实他们很聪明。这样的效果远比用制度去约束他们要好。对学生进行正面教育应该关注每个学生的个性的发展，并以此为核心，努力为学生提供多种、多次奋进的机会，让学生在自已的最好发展区中积极、自主、生动地学习发展，让他们真正拥有自已的希望又能展示自已的风采，确保学生的个性有更多发展空间。

三、对我校班主任工作现实的思考

我校某篇科研论文中，有这样几句话在我校很少教师主动提出要做班主任，因为你幸运地带上一个好班，不用负出多少，却收获良多；如果你不幸地带上一个差班，就意味着你将会身败名裂。这虽然说的是一些表面现象，但职中班主任的许多工作内容、形式、方法是需要我们去思考和研究的。

下面是我听报告后的几点思考：

1、听完报告回来，把班规拿出来看看，这也不准那也不准，自已也觉得太缺乏人性化了，难怪学生会阳奉阴违，时不时的给我点难堪，使自已下不了台。因此，要更新的理念之一就是：在讲事理的前提下，多点尊重学生的人权，以人为本，多进行些人性化的管理。

2、对帮扶生跟得太紧，抱怨太多，对他们缺少了宽容与体谅，导致他们自由发挥的空间太小了。所以有些帮扶生就跟我对着干。难怪专家建议要用赏识的态度去对待帮扶生，就算你不喜欢他，但必须要去赏识他。

3、谈化利益，强化效益。当我把学校的各种奖扣分制度等同地注入班级管理上时，效果并不理想，上二个月连文明班都达不到，那是因为学生用麻木的心态对待我的发号施令。看来还是多做些实实在在的工作，别管它奖扣多少分。

4、善待差异。一个班几十个学生，差异的存在是肯定的。只要坚持自我比较善待自已存在的差异，少些埋怨问题与困难，就能不断改进，不断得高。

5、学会赏识。舍不得赏识别人的人，永远也得不到别人的赏识；舍不得赏识学生的老师，永远得不到学生的赏识；我不一定会喜欢我所赏识的人，我一定会喜欢赏识我的人；我不一定能做到喜欢每一个学生，但一定要做到赏识每一个学生。

2024班主任经验心得体会【第十篇】

从教以来，担任班主任五年，各色各样的班级都带过，经验谈不上，或多或少有些心得和大家分享。这次的班主任培训，也让我收获颇多，受益匪浅。不仅使我从理论上重新认识了班主任工作的内涵，更从一些优秀班主任的案例实践上，给了我处理班级事务的启示。我将在今后的工作中，自觉运用学到的知识和方法，，不断学习、反思、总结，努力做好班主任工作。我认识到作为一个班主任要做到以下几个方面：

一、作为班主任要有爱心，耐心，细心，树立正确的学生观。

爱是基础，细心是保证，耐心是后盾。爱要无私，平等面对每一个学生。只有做到了平等的爱每一个学生，才会去尊重学生，信任学生。学生只有感受到老师的爱，才会愿意接受老师的教育，正所谓“亲其师，信其道。”我们的教育才会取得预期的效果。细心观察发现每一位学生的个性和闪光点，尊重学生个性发展，允许有差异的多层次存在，因材施教，因势利导。有了平等的爱为基础，细心的观察，耐心的教育和各式各样的教育方法得当的运用就是挖掘学生潜力的必备条件，潜力生和后进生的转化工作就是在这个时候得到体现，只有走进学生的心里，多给予他们需要的尊重、信赖、理解、宽容与等待。他们才会与你站在统一战线，从而加强班级的上进氛围和凝聚力。

二、作为班主任要有强烈的责任心，树立成长比成绩更重要的理念。

班主任的职责就是培养健康的班集体和精神健康的人。班主任工作辛苦操劳，要与几十名学生打交道，操心费力，这都源于一份强烈的责任心，对班级负责，对学生负责，更是对自己良心负责。有人说”对每一个老师来讲，你的学生可能在你的班级里是百分之一，但在每一个家庭来讲，这个孩子就是百分之百！就是父母头顶上的一片天！”所以，我们必须要责任心，对得起自己的良知，一切以学生为中心，踏实做好班主任的本职工作。树立成长比成绩重要的理念，要求我们老师不仅关注到学生的成绩，更要首先关注他们的身心和心理。全面的看待评价一个学生，也就是所谓的克服应试教育的弊端，使他们成为善良，乐观，上进的一代，健全的人格，健康的身体，生存的本能，才能顺利的融入社会。

有人说过，真正的教育是一门艺术，怎么样雕刻就会在孩子们身上留下什么样的轮廓和痕迹。希望每位教育者在拿起锤子时，慎重考虑——教育的目的是什么？