班主任培训心得体会范文与收获最新4篇

班主任培训心得体会与收获【第一篇】

班级常规管理心得

在观看学习班级常规管理视频的过程中，感受到班级常规管理是学校教育中非常重要的一个环节，它直接关系到学生的学习和成长。作为一名初任班主任，我从中收获了许多宝贵的经验和心得体会。

首先，要建立良好的班级秩序、明确班级管理的职责分工。一个有序的班级环境能够让学生感到舒适和安全感，从而更好地投入到学习当中。在日常管理中，我要注重培养学生的纪律意识，并制定一些基本的规章制度来规范学生的行为。例如，每天早上，我们会要求学生准时到达教室参加早读；上课期间，要求同学们认真听讲、积极参与课堂讨论等。这些规定不仅有助于提高学生的学习积极性，还能增强他们的自律能力。而每个学生都有自己的特点和个性，因此，在制定班级规则时，需要考虑到不同个体的差异性并给予相应的关注和支持。班干部和小组长应该起到带头作用，帮助同学们遵守纪律，培养良好的行为习惯。同时，教师也要积极参与到班级管理中来，及时发现问题并加以解决；对于违反规定的同学，要进行严肃的批评教育，引导他们改正错误。只有分工明确、责任清晰，才能更好地实现对班级的管理。

其次，要注意班级规则的合理性和可行性。班级规则应该是合理的，能够满足大多数同学的需求，并且具有可操作性。例如，在教室里不能大声喧哗，这是为了保证课堂秩序；禁止带手机进校园是为了避免分散注意力；要求学生按时完成作业是为了提高学习效率等等。这些规定都是经过深思熟虑后制定的，目的是为了让学生养成良好的学习和生活的习惯。如果规则过于苛刻或者不切实际，可能会引起学生的抵触情绪，甚至导致不良后果。所以，在制定规则时要充分考虑实际情况，确保其可行性和有效性。

同时，要注意培养学生的团队合作精神。在一个集体中，每个成员都应该发挥自己的优势，相互帮助和支持才能取得更好的成绩。因此，我会鼓励学生之间进行交流和合作，共同解决问题和完成任务。同时，我也会组织一些班级活动，如体育比赛、文艺演出等，让学生们有机会展示自己的才华和能力，培养他们之间的合作意识。这样一来，不仅可以促进学生的全面发展，还可以增强班级的凝聚力和向心力。

另外，要注重班级文化的建设。一个好的班级文化可以激发学生的积极性和创造力，促进他们的全面发展。班级文化包括班风、学风等各个方面内容：如班级的口号、标语、黑板报、主题活动等。通过营造积极的班级氛围，可以让学生感受到集体的温暖和力量，增强归属感和责任感。此外，还可以开展一些有益的活动，如体育比赛、文艺演出等，让学生展示自己的才华和能力，培养团队合作精神。要重视学生的个性化发展。每个人都有不同的兴趣爱好和特长，我们应该尊重学生的选择和发展方向。为此，我会鼓励学生参与各种课外活动和社团组织，为他们提供更多的机会去展示自己。同时，我也会关注学生的个性特点，根据他们的兴趣和特长，为他们量身定制学习计划和目标，激发他们的学习热情和动力。

最后，还要加强家校沟通与合作。家庭教育和学校教育是相辅相成的，两者之间需要密切配合。家长作为孩子的监护人，有责任为孩子提供支持和指导。班主任可以通过召开家长会、发送家校联系册等方式与家长保持联系，共同探讨孩子的成长和发展问题。同时，家长也应该主动参与到班级活动中去，与老师一起关心学生的进步和困难，关注学生的心理健康，形成合力，共同促进学生的健康成长。

总之，班级常规管理是一项复杂而细致的工作，需要我们不断探索和研究。而班级常规管理的成功离不开教师的努力和付出。只有在实践中不断地总结经验，能真正实现对学生的管理和引导，才能够更好地提升自己的管理和育人水平。我相信只要我们用心对待每一个学生，用爱心和责任感去关心他们的成长，就一定能创造出更加美好的未来！

总之，我相信只要用心付出，就一定能取得令人满意的成果！

班主任培训心得体会与收获【第二篇】

十年树木，百年树人。班主任培训让我收获颇多，不仅是从思想层面上让我更深层次的理解了“什么是班主任”，更是从几位优秀导师身上学到了怎么更好的处理班级事务。通过此次学习，让我有以下收获：

一、班主任应传递爱

作为教师，我们要成为学生“爱的使者”，向学生传递爱、表达爱。陶行知曾经说过这样句话：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生”。在这次学习中，全国优秀班主任张老师也用自己30余年的班主任经历向我们深刻诠释了陶行知的这句话。对于学生来说，教育者是他们精神的引领者，教师对于他们的态度对学生未来成长有着重要影响，夏何况，班主任就是学生们在校的大家长。当我们对学生给予爱的时候，学生会变得越来越自信，力求上进；而当我们对学生漠不关心的时候，学生也会变的自卑，抗拒学习。因此，对待学生，班主任应毫不吝啬自己的关心和热情。尊重、理解。如果老师对学生漠不关心，学生也会变的自卑，抗拒学习。因此，对待学生，班主任应毫不吝啬自己的关心和热情，尊重、理解、平等的对待学生。

二、班主任是学生的“镜子”

学生是老师最大的财富，老师是学生最好的榜样。我们想让学生成为学生成为什么样的人，首先自己应该先成为这样的人。作为班主任，我们每天和学生朝夕相处，我们的一言一行、-举一动都影响着班级的学生。所以，我们应规范自己，具有执着追求、奋发进取的敬业精神，摒弃胸无大志、不思进取的状态。只有这样，学生才能被我们进取的精神所影响。

三、班主任应学会赏识学生

成长过程的最好状态是幸福快乐，而作为班主任我们应该怎样让孩子们幸福快乐呢？答案就是我们应实行赏识教育。也就是说要善于发现学生身上的优点，很多时候我们对学生的批评大于赞赏，其实这是不正确的，结果还很有可能适得其反在课堂上，应让课堂成为学生展示自己的舞台，让那些不敢发言、胆小怯懦的学生们大胆的展示自己，所有的同学们都应积极的参与教学过程。在作 文 吧课堂上，应让课堂成为学生展示自己的舞台，让那些不敢发言、胆小怯懦的学生们大胆的展示自己，所有的同学们都应积极的参与教学过程。而在这个过程中，作为班主任我们要对他们的行动过程和结果进行鼓励和赞赏，认同他们的观点。只有这样，才能最大程度上激发学生们的潜能！

四、常规习惯，常抓不懈

学生良好的行为习惯的养成不是一节课、——两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班会、晨会、课前、课下等——切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。

五、细处关爱，亲近学生。

在爱中有严，严中有爱。爱，是教师职业道德的核心，-个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一-种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！我在任一年级班主任开始，就常听一些家长说：“我家的孩子听不懂大人说的话。”我在工作中也遇到了同样的问题，如果不考虑学生的认知能力，在教师没讲清或学生没听明白的情况下，就让学生去完成某项任务，学生们只能是瞪着眼睛看着你，不知道应该怎样做，或者其行为往往事与愿违。这样做的结果，不但使学生产生挫败感，而且不利于他们掌握做事情的技能。为此，我常常思考，怎样才能让学生听懂老师的要求并根据要求去出色地完成任务呢？我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他们交流。其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位。

班主任工作确实琐碎，可是对于心中有-颗教师梦的我们来讲，这是幸福且伟大的。我们在照亮学生前进道路的过程中，同时也照亮了自己！

班主任培训心得体会与收获【第三篇】

十年树木，百年树人，教育为重，德育为先。教师是立校之本，而班主任工作则是教育的重中之重。很幸运区里组织了这次初任班主任培训，这段时间的班主任培训让我收获颇多，不仅是从思想层面上让我更深层次的理解了“什么是班主任”，更是从各位名师身上学到了如何更好地处理班级事务。以下是我近段时间学习的一些小感悟。

最开始的学习我了解到了班主任工作内容，从中了解工作重点。第一部分：班级常规管理。做到“人人有事做，事事有人做”，从而去培养学生的能力。第二部分：班级文化建设，深化情感。第三部分：班级活动组织，促进学生全面发展，关键在一个“真”字。第四部分：个别学生教育，把握四个关键词“爱心”“科学”“智慧”“时间”，要先问为什么再问怎么办。第五部分：班级教育联合，与家长建立良好合作，联系科任教师。班主任工作是一门科学，也是一项艺术，更是一种生活。

在了解完班主任的具体工作后，为更好的开展班级管理工作，班干部队伍的建设也是重中之重。庄菲菲老师“三招创意设计班级岗位”的课程让我受益匪浅。班级管理小岗位的设计要丰富多样，做到每个学生都是班级小主人一起管理班级，让学生从他律慢慢步入到自律的过程。在班级岗位的设定上，庄老师介绍了可以开展竞争上岗的形式。我觉得此方式不仅可以督促学生做好，还可以让更多的学生参与到这一岗位、班级管理之中。在班级常规管理的几个课程里学到，选定了的班干部之后，可以开展聘任，为孩子们颁发聘书，这样孩子们有一个更强的责任意识。学生在某一岗位任职一段时间之后，教师可能发现学生并不适合该岗位，此时需要班主任进行岗位调换。此外，为减少学生岗位倦怠，教师一段时间之后可以进行岗位轮换。让学生有机会到更多岗位进行体验。

除此之外，班级精神文化的建设也是十分重要，并不是一朝一夕就能完成的。首先从班级口号和班级格言建设开始，然后确立班级组织结构。基底打好后要设立目标，积极引导班级活动。其中设置轮值班长十分有意义，定期分享轮值总结和感想，肯定轮值班长的付出，在掌握班级动态的同时也能提升学生管理班级的积极性。最后还要时时进行主题教育，引导学生产生积极心理。开展一次班会需要结合时代背景，考虑到班级的实际情况和学生的特点设置目标。开展班会前需要做好班会准备，在班会设计中按照是什么、为什么、怎么办的流程，最后对主题进行升华。班会结束后也可通过教学反思和询问学生班会课的体会来进行下一次班会活动的准备。

班主任不仅要和学生多沟通，也需要与各科目的科任老师打好关系，班主任只有加强与任课教师的沟通、协调，形成教育合力，才能把班级管理工作抓出成效。班主任应做到虚心诚恳，团结热情，要正视自己工作的失误，认真听取科任教师的意见、建议甚至批评，不能摆班主任架子才能共同做好班级的教学工作。班主任是维系家庭与学校的纽带，班集体也离不开各任课老师共同的目标致。班主任应主动与本班各科任教师建立感情链接。先谈情，后说事。共同制定本班奖惩模式统一标准，系统激励。最后，我们还要打好学生牌，多在学生面前夸奖科任老师，帮助科任老师树立威信。与科任老师的沟通的建立对我们的班级管理至关重要，我们要努力构建良好的关系。

总而言之，这段时间的班主任培训让我学到了太多太多，让我看到了自身的差距，也帮助我拨开了初任班主任面对各种问题的迷雾，让我找到了更好的班主任工作策略，应对具体细致、琐碎繁杂、艰苦而长期的班主任工作，我会用自己用心认真负责的态度做好班主任工作。在今后的工作中，会以更高的标准严格要求自己，力争做一名优秀的班主任，让班级学风班风越来越好。

班主任培训心得体会与收获【第四篇】

为期一个月的班主任线上研修课程，让我受益匪浅，收获良多。不仅是从思想层面上让我理解到什么是班主任，更是从各位优秀的班主任的身上学会了如何更好处理班级事务。通过这次的课程，我有以下收获：

首先要了解一个班级的基础和重点是什么，谢德华主任的讲解让我知道班级管理，班级文化建设，班级活动组织，个别学生教育，班级教育联合是班主任工作的五个重点。第一部分：班级常规管理。做到“人人有事做，事事有人做”从中培养学生能力。第二部分：班级文化建设，深化情感。第三部分：班级活动组织，促进学生全面发展，关键在一个“真”字。第四部分：个别学生教育，把握四个关键词“爱心”“科学”“智慧”“时间”，要先问为什么再问怎么办。第五部分：班级教育联合，与家长建立良好合作，联系科任教师。班主任工作是一门科学，也是一项艺术，更是一种生活。

班主任做好班干部的选择以及岗位的设计，能够让自己的工作轻松不少，实现以学生为主体，也有助于培养学生的管理能力，增强班级凝聚力。除了常规的职位，也要根据班级的特点设计创意性岗位，例如：“工具人”、“干饭人”、“灯光师”、“小法官”等。让每个学生都做班级的主人。班干部的选择除了让学生自荐，班主任也要根据学生的特点来选择，有助于他们更好实现自己的价值。班主任还需要和班干部制定好职责，也要有及时地激励与表扬，提高他们的内驱力。同时小组治班的方式有利于实现自主管理。小组管理模式能充分发挥每个成员的特长和价值，有利于激发全班的自主性。缺点是组建小组程序负责，开展小组治班需多方配合。

班级的文化建设既是对内增强班级实力的手段也是对外展示的平台。因此班主任也需要重视班级的文化建设。新班级建设中精神文明建设尤为重要。他的载体包括但不限于黑板报、文明标语等。好的精神文明能够凝聚班级团聚力，在无形中潜移默化影响学生，让学生能够有积极正向的心理。班级物质文化是班级学生学习生活所需要的物质条件和环境，是文化的物态形式，其中又包括教室墙壁布置、桌椅的摆放、图书角的建设等。班级物质文化是一个班级的灵魂。要让班级文化随处可见，这样不仅能增加学生的知识，也能使班级更规范，更有利于孩子的学习。

班主任除了学科教学以外，还需要上班会课。如何利用好班会课解决班级中的问题，营造良好的班风。张桂玉主任介绍了主题班会设计的“六步法”，分别是：确定班会背景，确定班会目标，准备班会课，确定参加人员，设计好班会课，教学反思。张桂玉主任还以“学生爱吃垃圾食品”为题目为我们进行了班会课的具体展示。我会运用六步法进行接下来的每一次班会，进行有针对性的班级教育。

作为一名教师，一名班主任，要树立终身学习的观念，时代在发展，我们要跟着时代的变化去更新自己的教学理念和教学方法，才能更好地做到育人。坚持阅读，更要做到研究性阅读和职业阅读，把阅读素养融入教学和育人中。郑老师向我们推荐了《教育漫话》《教育的目的》《中国教育学刊》等书籍。同时也要坚持教育写作，是教师成长和反思的途径。教育写作是对工作的复盘梳理，我们可以从中得到新的领悟。