最新数学阅读心得体会【优秀8篇】
数学阅读中，逻辑严谨与思想深邃交融，激发对抽象概念的理解，培养分析问题的能力，提升思维的灵活性与创造性，开启探索未知的广阔视野。下面是可爱的小编为大家收集整理的最新数学阅读心得体会【优秀8篇】优秀范文，欢迎阅读参考，希望对您有所帮助。
数学阅读心得体会【第一篇】
数学阅读是小学数学教育中的一种新形式，它通过阅读故事、诗歌、科普读物等形式来启发和培养学生对数学的兴趣和思维能力。在阅读中，我有幸接触到了一系列有趣的数学故事，从中学到了许多新的数学知识，也积累了一些阅读心得体会。
第二段：增加兴趣。
数学阅读的一个重要作用就是让我们对数学产生兴趣。通过故事情节，我们可以感受到数学的奥妙和乐趣，从而激发学习的热情。比如，在阅读《旅行中的数学》这篇文章时，我了解到了数学在旅行中的重要性，比如计算距离、时间、速度等。这让我觉得数学并不是一个抽象的概念，而是和我们的日常生活息息相关的，因此我对数学产生了浓厚的兴趣。
第三段：培养思维能力。
数学阅读还能培养我们的思维能力。在阅读过程中，我们需要进行推理、分析、归纳等思维活动，这些活动都对我们的思维能力有很大的帮助。比如，在阅读《小猪顺时针》，这篇文章描述了小猪在河边搭水轮车的过程，通过推理和分析，我学会了时钟的读法和顺时针的概念。通过这个过程，我培养了逻辑思维和问题解决能力。
第四段：提高学习效果。
数学阅读还能提高我们的学习效果。通过阅读，我们可以了解到数学知识的应用场景和实际意义，从而更好地理解和记忆所学习的内容。比如，在阅读《小桥水闸计数器》这篇文章时，我学习到了计数器的原理和应用。在之后的数学课上，我能够更好地理解老师讲解的内容，并且能够运用到实际生活中，从而提高了我的学习效果。
第五段：结尾。
总之，数学阅读不仅能够增加我们对数学的兴趣，还能够培养我们的思维能力和提高学习效果。通过阅读，我们不仅可以学到知识，更可以培养阅读理解能力和表达能力。数学阅读是一种很好的学习方法，我将继续保持对数学阅读的兴趣，不断学习和进步。
数学阅读心得体会【第二篇】
数学是一门严谨而又充满智慧的学科，它是人类思维发展的重要组成部分。在学习数学的过程中，阅读数学相关的书籍是一个不可忽视的环节。通过阅读，我深刻体会到数学的奥妙和美妙。下面我将从数学思维、应用技巧、启发思考、知识拓展以及激发兴趣五个方面分享我的数学阅读心得体会。
首先，阅读数学书籍对培养数学思维至关重要。数学书籍中的问题和解题方法会锻炼我们的逻辑思维和分析能力。在解题过程中，往往需要运用归纳与演绎、抽象与具体等数学思维方法，这些方法的积极运用使我们在日常生活中也能更加灵活地运用逻辑推理的能力。
其次，阅读数学书籍不仅可以帮助我们掌握基础知识，还可以培养我们的应用技巧。数学领域需要大量的技巧性操作，通过阅读数学书籍我们可以学习到各种解题技巧和方法。这些技巧可以帮助我们更好地理解问题，有效地解决问题，提高我们的数学水平。
第三，数学书籍具有启发思考的作用。数学领域中存在许多经典的问题和定理，这些问题和定理通常不只有一种解法，通过阅读数学书籍我们可以了解到不同的解题思路和方法。这种多样性的解法可以使我们加深对问题的理解，提高我们的思维灵活性。
第四，阅读数学书籍可以帮助我们拓展数学知识。数学书籍中通常包含丰富的数学知识，这些知识可以帮助我们建立起完整的数学知识体系。通过阅读数学书籍可以了解到更加深入的数学理论和概念，同时也可以扩展我们对数学领域的认知。
最后，阅读数学书籍可以激发我们对数学的兴趣。数学是一门既严谨又富有创造力的学科，通过阅读数学书籍，我们可以了解到数学的美妙之处。书籍中生动的实例和有趣的问题会增加我们对数学的好奇心，激发我们对数学的热爱。
在数学方面阅读的过程中，我深深地感受到了数学的博大精深和无穷魅力。通过阅读数学书籍，我不仅加深了对数学的理解，提高了数学的水平，而且还培养了自己的思维能力和解决问题的能力。阅读数学书籍让我感受到了数学这门学科中蕴含的智慧和美丽，激发了我对数学的兴趣和热爱。我相信，通过不断的阅读与学习，我将能够更好地掌握数学，挖掘数学的更多奥妙，为数学的发展做出自己的贡献。
数学阅读心得体会【第三篇】
《教学大道——写给小学数学教师》这本书，给我们指出了我们在数学这条道路上，我们必须思考的一些问题：数学是什么、我们应当思考的几个数学问题、我们应当有怎样的专业素养、我们应当关注什么。书中用鲜活的实例，从不同的角度阐述对数学的思考，其中提到的问题正是我们在日常教学中经常遇到并也在不断思考，讨论的话题。数学家张景中《感受数学的力量》，让我进一步了解了数学思想的魅力。学生学习数学的最终目的，是要运用所学到的数学知识去解决一些实际问题，要解决问题就要有一定的方式、方法、途径和手段，这就是策略。这种策略无不受到数学思想的影响和支配。数学思想指导着数学方法，数学方法是数学思想的具体表现。在平时教学中我们可能会非常强化对学生进行技能技巧的训练，而简化甚至忽略一些过程性的东西，直接给出答案、方法，学生反复练习，机械掌握……所以在教学中，教师要既重视数学知识、技能的教学，又注重数学思想、方法的渗透和运用，我们不必给学生讲这是集合，这是函数等概念，但老师首先要有函数等数学思想，在教学过程中进行渗透，潜移默化，这样无疑有助于学生数学素养的全面提升，无疑有助于学生的终身学习和发展。
对于学习有困难的学生，我们总是想方设法地帮助他们，但收效甚微，我们也在不断思考，他们为什么学不好数学，存在什么样的问题，怎样的帮助才是有效的?在读了俞正强老师对学困生问题的思考与感悟之后，自己也似找到了新的方向。有的学困生，面对某个知识点，无论你怎样教，总是掌握不好，但过一段时间后，会突然发现这个知识点他也掌握了，自己也会感到奇怪，原来这是学生的“成熟”。有些学习困难是暂时的，是由学生暂时的不成熟引起的，等一等，不要着急，给他成熟的时间，自然他就会了，这也是对生命的等候。《圣经》中有句话：“治一个人的病，先抚摩他的心”，对于学困生，如果自己不能改变他的'学习状态，使他进步，那我不能伤害他，要给他持之以恒的关怀与守侯，让他处于一种等待的状态，等着可以改变他的人出现。
对于技能教学，在自己的教学中，经常性的是把总结出来的规则教给学生，认为这样学生不易出错，能够很好的解决问题。在读了可否给技能教学来一次革命后，我对文章中提出的"相机诱导"有所感触，文章中说学生是天生的学习者，学习就象呼吸一样自然，好为人师的我们往往会做出一些费力不讨好的事，弗雷登塔尔说：泄露一个可以由学生自己发现的秘密，那是"坏"的教学法，甚至是罪恶，而"相机诱导"也并不是一时半刻就会的，需要我们有深厚的功底。对于课的处理，离不开教师个人的见识，而要形成见识，则要靠数学的功底，更要靠教师的使命感、职业意识和责任心。我们的责任不在教，而在教学，而在教学生学。让学生在对概念与原理的深刻理解中学习技能，而不是单纯的记忆与模仿。
这本书中需要我学习的地方太多太多，做为老师我一直在努力，通过对名师们课堂的学习，使我解开了许多教学中的困惑，教会了我如何和孩子相处，如何在课堂上调控，如何为孩子营造轻松愉悦的课堂氛围和自由健康的成长空间。于是在读书中，我一天天变得充实，一天天领悟了教育的真谛，一天天感受着教育的神圣。
数学阅读心得体会【第四篇】
这部小说描述的是作者和他的朋友们生活穷困潦倒，他们没有钱，没有固定的工作，也没有特定的生活目标，只要一有机会就来回穿越全国，在旅途的沿线一路寻找刺激，生活相当混乱，就连他们的话语也是没有逻辑的。
他们是那个时代的反叛者，他们的共同之处就是他们对社会公认的一切都抱有背道而驰的态度，他们被称为“垮掉的一代”。他们把自己关注的重点放在个人在社会生活中的生活状态，抗议社会对他们的压抑，所以他们通过颓废、堕落、浪荡甚至犯罪等等方式来“报复”社会。他们认为这一切都可以通过文学来实现，但是他们的文学是以否定那些所谓高雅文化为基础的，只追求无节制的自我放纵，所以导致其作品都是杂乱无章，语言粗俗鄙陋。
但通过这部作品，读者难免会多了一份同情和心酸，我仿佛能体会他们对于生活迷茫、焦灼却又无能为力，他们旅行的过程也是一个不断寻找的过程，他们在寻找一种价值和信仰，但是他们的行为逾越了法律和道德界限，最终什么都没有找到，还是只能回到各自“自由”的生活轨道上面，继续无度地挥霍青春和时光。
数学阅读心得体会【第五篇】
“全世界无产者，联合起来!”
一句句熟悉的词语再次印入我的眼帘，在我的心中再次形成了巨大的冲击波。还隐约记得1988年初参加大学举办的非党积极分子党校时对这些词句的理解，但现在看来似乎是一种非常肤浅的、教条式的理解。后的今天，也就是改革开放30周年后的今天，重新读《共产党宣言》却有了不一样的体会和理解：
161年前，当马克思、恩格斯发表《共产党宣言》，以无比巨大的理论威力、思想锋芒和战斗精神令西方统治阶级发抖时，中国正在帝国主义列强的侵略下逐步陷入半殖民地半封建的深渊……。
从《共产党宣言》到中国特色社会主义理论体系，浓缩了161年国际共产主义运动波澜壮阔的发展历程，更显示着中国共产党88年奋斗发展的辉煌。
88年旗帜高扬，从民族独立，到人民解放，再到国强民富，中国共产党始终高举马克思主义的伟大旗帜;88年与时俱进，中国共产党几代领导集体，将马克思主义基本原理与中国革命和建设的实际相结合，迎来了中华民族伟大复兴光明前景。
在《共产党宣言》中，马克思、恩格斯以历史唯物主义考察了人类社会的发展进程，论述了社会主义代替资本主义、最终发展为共产主义的历史必然，阐明了无产阶级作为资本主义掘墓人和未来社会创造者所担负的历史使命。《共产党宣言》成为工人阶级斗争实践的一个光辉起点。
《共产党宣言》问世以来161年的实践证明，马克思主义是与时俱进的开放的理论体系。161年风风雨雨，世界发生了翻天覆地的变化，科学社会主义理论的真理之火，之所以能穿越161年的时空依然光芒四射、璀璨夺目，其原因就在于：这一理论深刻揭示了历史发展的客观规律，并在实践中不断地注入新的活力，正如马克思和恩格斯在为《共产党宣言》1872年德文版写的序言中强调的，“随时随地都要以当时的历史条件为转移”。在继承中发展，在实践中创新，是马克思主义历久弥新，永葆强大生命力的根源所在。
《共产党宣言》发表后数十年间，马克思、恩格斯一直注意用实践检验自己的理论，在总结1848年革命经验教训的基础上，阐明了不断革命、工农联盟、无产阶级专政的思想;根据巴黎公社的经验教训发展了关于无产阶级革命和无产阶级专政的学说、关于无产阶级政党的理论，从而使自己的理论不断丰富发展，成为严整的科学体系。
列宁把马克思主义的基本原理同时代特征和俄国具体实际结合起来，在理论上发展了马克思、恩格斯关于无产阶级革命在主要资本主义发达国家同时胜利的设想，探索出了一条在俄国实现社会主义的道路，把马克思主义推到新的阶段。
从160多年前的鸦片战争开始，由于西方列强的侵略和封建统治的腐朽，中国逐步沦为半殖民地半封建社会，国家积贫积弱，社会战乱不已，人民生灵涂炭。为了实现中华民族伟大复兴，无数仁人志士奋起寻求救国救民、振兴中华的道路。1921年7月，马克思主义与中国工人运动相结合的产物——中国共产党宣告成立。中国共产党自诞生之日起就高高举起了马克思主义旗帜，从此，中国革命有了科学理论的指引，中国革命的面貌焕然一新。
28年的浴血奋斗，以毛泽东为代表的中国共产党人，在同一切从本本出发、照抄照搬外国经验的教条主义的长期斗争中，坚持把马克思主义的普遍真理同中国的具体实际相结合，创造性地运用和发展马克思主义，找到了农村包围城市的革命道路，领导人民取得了新民主主义革命和社会主义革命，推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义在中国的统治，建立了新中国，确立了社会主义制度，为当代中国一切发展进步奠定了根本政治前提和制度基础。从1848年《共产党宣言》发表到1949年中华人民共和国成立，1的时间，“共产主义的幽灵”在这个有5000多年悠久历史的古老东方大国化作喷薄而出的红日，蒸蒸日上。中国共产党人成功地实现了马克思列宁主义同中国实际相结合的第一次历史性飞跃，这次飞跃的理论成果就是毛泽东思想。
数学阅读心得体会【第六篇】
这是目前正在读的书，作者是台湾一位教育学者，也是三个男孩的母亲。很推荐家里有学步期及以后的男孩子的家长读。内容就像书名一样，实用性和针对性很强。虽然看起来是对小男孩的父母教育手册，但是作为教师，觉得对十六七岁青春期的学生们的教育也很有用。甚至觉得读完觉得对处理夫妻关系和人际交往也有所启发。
觉得不管男人长多大，内心中都住着一个小男孩。书主要是对“正面管教”这一目前很主流的教育方法的具体应用与实例。因为用作者的亲身经历来写，并穿插着三个孩子的照片。
所以读起来不会觉得任何枯燥，代入感很强。昨天读到一个书中的理论“螺旋式教学法”，简单说就是通过不断反复强化，使某种意识或知识技能得到巩固并呈逐渐上升进步的态势。书中在涉及正面管教的一个模式是“同理――引导思考为什么不可以――说明期望，示范正确行事方式”，非常赞同这一方式，无论是孩子还是学生，如果长者能有同理心提出真诚的期许，并身体力行，我想效果都不会太差，无论是孩子还是学生，都希望陪伴他们一起进步，一起成长，一起朝着自己的梦想奋斗。
数学阅读心得体会【第七篇】
徐斌老师说，数学教学就是把“科学形态的数学”转化为“学科形态的数学”，而这种转化过程的核心环节是对教材的处理。如何合理地使用教材，有效地整合学生的学习资源?徐老师说他的课一般有百分之八十是完全来源于教材的，其余百分之二十则是他依据学生的实际情况稍加改编而成。但是，这百分之八十，恰恰是体现了他对教材的深刻解读，抓住了本质和核心的东西;而这百分之二十，又恰恰体现了他对教材的创造，这种创造细小、平实，却透着徐教师独特的教育智慧。
走进徐老师的课堂教学二年级上册《认识乘法》，你会发现他的数学课充满了童趣，他善于把孩子带进数学乐园，给他们提供足够的探究活动的时间和空间，让他们观察、发现、交流、分享，让他们的数学思维得以发展和提升。教学二年级《认识乘法》一课开始，徐老师出示了教材上的情景图，要求学生观察一共有几台电脑，有的学生一个一个数，发现有8个;有的学生2个2个数，也得到了8个;还有的学生用2+2+2+2来计算，得到8个。教师随即告诉学生，求4个2是多少，还可以用一种新的运算方法——乘法。
接着，学生通过自学课本，学生认识了乘法各部分的名称。然后，电脑出示了8个2，教师要求学生求出现在电脑室里一共有多少台电脑，学生出现了加法列式和乘法列式两种方法。教师没有特别指出一定要用乘法列式。紧接着，多媒体上8组电脑变成了100组电脑。徐教师问学生：“现在有几个2，用加法怎样列式?”学生刚开始还兴致十足地说着：可以用2+2+2+2……，但说着说着，很多学生终于停了下来，他们发现要写很长时间，算式太长了，黑板不够写了……有的学生终于想到此时应该用乘法100×2或者2×100就快多了。是呀，倘若教师直接给予引导，给予方法，给予策略，学生此时的感悟不会那么深刻：“太麻烦了”“写不下了”“黑板太短了”“应该用乘法计算简单”。徐老师采用小步子、低起点、巧设计、融思想，通过创设对比强烈的具体情景，让学生实际列式数一数，写一写，帮助学生真正掌握了乘法的本质——求几个相同加数的和可以用乘法计算，乘法是加法的简便计算。
纵观徐老师的数学课堂，他善于整体把握数学教学内容。精彩的童话故事，亲切的'师生对话，充满挑战的游戏活动……他基于学生的认知起点，创设有效情景，采用学生喜闻乐见的方法巧妙链接旧知与新知，鼓励学生自主探究，先易后难，逐层递进，引导学生向思维的深度进发，不知不觉中开启学生愉快的数学思维之旅。徐斌老师站在学科教学的新高度，让数学变得“好玩”“好看”“有趣”起来。引导学生在无痕中学习数学，发展能力，获得丰富的情智体验，追寻教育的“真、善、美”。而非常惭愧的是，自己在日常的教学中往往只注重建立一个生动的教学情境来引导新课，而忽视了新旧知识间的联系。教学应该建立在学生新旧知识认知冲突的基础上，只有这样教学才能充分调动学生的积极性，使学生成为学习的主人。
徐斌老师的报告《追寻无痕教育》。可以说没有听徐斌老师介绍他的无痕的教育思想时，我很傻的在心理琢磨：教育怎么会无痕呢?连无声都不行，还无痕?俗话说：雁过留声，踏雪有痕。每天我都声嘶力竭的在讲台上讲个不停，这就是实实在在的教育。当徐斌老师的讲座开始没多久，我就知道自己错的好可笑。徐斌老师的无痕教育是指把教育意图与目的隐藏起来，通过间接、暗示或迂回的方式，给学生以教育的一种方式。而实施的策略是：不知不觉中开始，潜移默化中理解，循序渐进中掌握，春风化雨中提升。最后徐斌老师也说，无痕教育是一种理想的教育，是一种智慧的教育，他也在不懈努力的追寻它：为学生学习数学服务，做孩子喜爱的老师，创造孩子喜欢的课堂，享受教育成长的快乐!
通过这次这次读书学习，我真的有“听君一席话，胜读十年书”的感觉，同时深深的觉得自己渺小和惭愧，自己在教育岗位上怎么说也有十几个年头了，可对每天熟悉的教育事业是显得如此柔弱和苍白无力，天天一成不变的备课、上课，改作业，安于现状，有的只是倦怠与埋怨。在徐斌老师身上我却感受到了大师教学的无穷魅力：趣味中引入，让学生在不知不觉中进入学习状态;在对比中理解，引导学生在潜移默化中学习;准确发问，使学生深刻思考，让学生构建知识;具有灵动的启迪，开放学生的思维。大师的“无痕教育”给我深刻触动，让我明确了自己今后教学需更加努力，在实践反思中不断提高自己的教育教学水平。
在此次学习活动中，我在欣赏和享受大师的精彩的课堂教学和讲座之余，心中有一些感到困惑的地方：
1、当本课新授部分结束后，徐老师精心设置了一些看图写乘法算式习题，以便让学生掌握乘法。这些图中每几个一份，有几份都是徐老师规定好的，学生在老师定下的框子里学习。能不能出示12枝铅笔，让学生自己圈一圈，每份几枝，有几份，再写出不同的乘法算式(结果都是12枝)，从而培养学生思维灵活性，也升华了对乘法的认识。
2、无痕教育理论在实际教学中如何应用，有没有针对具体教学实例以供参考。有没有一个指标证明无痕教育比其他教育有更好的优越性。
数学阅读心得体会【第八篇】
第一段：引言（150字）。
数学方面的阅读是一个有趣的过程，它帮助我们了解数学的发展历史、数学思想的演变以及数学在现实生活中的应用。通过阅读数学方面的书籍，我们可以更好地理解数学的概念和原理，同时也能够激发我们对数学的兴趣和求知欲。在这篇文章中，我将分享我在数学方面阅读中的一些心得体会。
第二段：数学史与思想的演进（250字）。
在数学方面的阅读中，我最感兴趣的是数学史与思想的演进。一本名为《数学的故事》的书籍，让我体验了数学史的精彩之处。通过融入真实故事与数学知识，这本书向我展示了数学的伟大发现和数学家们的求索历程。从巴比伦人的计算方法到现代数学的发展，这一旅程令人着迷。在阅读过程中，我意识到数学不仅仅是一门课程，更是人类智慧的结晶。数学家们通过他们的思想和创造力，开辟了一个个新的领域，为整个人类的进步做出了巨大贡献。
第三段：数学应用与解决实际问题（250字）。
数学方面的阅读还帮助我认识到数学在实际生活中的应用和解决问题的能力。我读了一本名为《数学与现实生活》的书籍，其中涵盖了数学在各个领域的应用，如金融、工程和医学等。这本书向我展示了解决现实问题所需的数学技巧和方法。通过了解数学如何应用于金融市场的风险管理和投资决策中，我意识到数学在我们日常生活中的重要性。我还学到了如何使用数学来优化工程设计和医学诊断，使我对数学的应用范围有了更深入的理解。
第四段：数学概念与原理的理解（250字）。
数学方面的阅读不仅帮助我理解数学的历史和应用，还加深了对数学概念和原理的理解。一本名为《数学思维导论》的书籍，向我介绍了数学的基本原理以及推理和证明的过程。通过学习数学概念的背后逻辑和数学的推理方法，我能够更好地理解为什么一些问题可以解决，以及如何解决。此外，我还了解到数学的推理和证明过程对于培养逻辑思维和分析问题的能力有着重要作用。这对我未来的学习和工作都有很大的帮助。
第五段：对数学的兴趣和求知欲的激发（300字）。
数学方面的阅读不仅展示了数学的发展历程和应用，还激发了我对数学的兴趣和求知欲。通过阅读数学方面的书籍，我开始尝试解决一些有趣的数学问题，如数学之谜和数学难题。我也参加了一些数学竞赛和活动，与其他对数学有着相同兴趣的人交流和学习。这进一步加深了我对数学的热爱和追求。我发现数学不仅仅是为了应对学校考试，更是一门富有创造力和探索性的学科。数学的美和奇思妙想激发了我的好奇心和探索欲望，让我愿意不断学习和挑战自己。
总结（200字）。
通过数学方面的阅读，我深入了解了数学的历史、应用和概念，同时也激发了我对数学的兴趣和求知欲。数学的发展过程和思维方式使我认识到数学不仅仅是一堆公式和计算，更是一门充满智慧和美感的学科。阅读数学方面的书籍使我对数学的学习更加有动力，也更加意识到数学在日常生活中的重要性。通过探索数学的奥秘，我认识到数学不仅是一门学科，更是一种思维方式和解决问题的工具。我期待着继续阅读数学方面的书籍，不断深入探索数学的魅力，同时把数学应用于实际生活中，为社会做出更多的贡献。