实用体育教师师德体会实用优质4篇

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体育教师师德体会【第一篇】

近年来，随着社会的进步和教育的发展，人们对于德育教育的重视程度不断提升。作为体育教师，我有幸参加了一期关于德育课堂的培训，从中受益匪浅。在这篇文章中，我将分享并总结自己在体育教师德育课堂中的心得体会。

首先，德育课堂应该营造积极正向的氛围。作为体育教师，我了解到要在德育课堂中营造积极正向的氛围是非常重要的。只有在轻松愉快的氛围中，学生才能更好地接受德育教育，并愿意积极参与其中。在课堂上，我经常选择一些有趣的活动让学生参与，通过游戏等形式使学生在快乐中接受德育教育。

其次，德育课堂要注重培养学生的合作精神。体育教育有着独特的优势，可以通过团队活动来培养学生的合作精神和团队意识。在德育课堂中，我经常组织学生进行小组活动，任命他们担任不同的角色，如队长、协调员等，让他们发挥各自的优势并协作完成任务。通过这种方式，学生能够学会倾听他人的意见、尊重他人的决策，并逐渐形成良好的合作习惯。

再次，德育课堂要提升学生的自信心。体育教育给予学生机会展示个人才华和实力的舞台，可以激发他们的自信心。在德育课堂中，我经常鼓励学生接受挑战，鼓励他们敢于表达自己的意见和想法。对于那些被动、内向的学生，我会给予更多的鼓励和肯定，帮助他们逐渐克服自身的困难，提高自己的自信心。

同时，德育课堂要注重培养学生的责任感。体育项目往往需要学生承担一定的责任，培养学生的责任感是德育课堂的重要内容之一。在德育课堂中，我会给学生一些小组任务，如组织一次比赛、制定一份运动计划等，让他们获得实践锻炼的机会。通过这样的活动，学生能更好地体验到责任感的重要性，从而逐渐培养起他们的责任心。

最后，德育课堂要关注学生的综合素质培养。体育教师在德育课堂中应该注重学生的全面发展，不仅要培养他们的体育技能，还要涵养他们的思想品德、道德修养等综合素质。在德育课堂中，我会引导学生进行一些思辨性的讨论，如何正确处理比赛中的竞争与合作关系等，使学生能够在课堂中思考、提升自己的综合素质。

总结起来，体育教师德育课堂是培养学生品德和素质的重要场所。在德育课堂中，我们应该注重积极正向的氛围营造、培养学生的合作精神、提升学生的自信心、培养学生的责任感以及关注学生的综合素质培养等方面的工作。通过这些努力，我们将能够更好地促进学生的全面发展，培养出德智体美劳全面发展的新时代人才。

体育教师师德体会【第二篇】

近年来，体育教育在培养学生良好品德方面越来越被重视。作为体育教师，我们时刻关注着学生的身心健康和道德素养的培养，而德育课堂成为我们实施德育教育的重要场所。在体育教师德育课堂上，我们不仅仅传授体育知识和技能，更重要的是培养学生的道德品质。在这个过程中，我积累了一些心得体会。

首先，体育教师在德育课堂中要以身作则。作为教师，我们担当着示范和激励的角色。我们要时刻保持良好的道德品质和行为规范，以身作则是对学生的最好教育。我记得有一次，我在班级里组织了一场义务植树活动。在这次活动中，我不仅亲自带头参与，还力邀每个学生都积极参与其中。他们看到了我身体力行的付出，热情积极的态度和奉献精神，也受到了我的影响，纷纷加入行动。通过这次活动，我深刻意识到，只有我们自己做到了，学生才会有更深层次的理解和感悟。

其次，体育教师要注重创设有利于德育的教学环境。课堂是培养学生良好道德品质的重要场所，创设一个积极向上的教学氛围对于学生的道德培养至关重要。我在德育课堂上常常采用小组合作的方式进行活动，例如学生分组互相讨论某个道德问题，或者小组间进行道德游戏，以培养学生的合作精神和团队意识。在这样的教学环境中，学生对于道德问题的思考由被动转为主动，他们可以通过与他人的交流与沟通，不断改进和完善自己的道德认知。在这个过程中，我也学会了耐心倾听学生的声音，尊重他们的独立思考能力。

再次，体育教师要用心挖掘体育教学中的道德教育价值。体育活动是培养学生品格的有效途径，体育教育是道德教育的重要组成部分。在体育课堂上，我经常通过讲述一些体育与道德的案例，鼓励学生讨论体育场上的公平、团队合作等道德问题。同时，我也注重在体育活动中培养学生的毅力、坚持和自律能力。例如，我经常安排一些困难的体育项目让学生去挑战，并从中引导他们悟出成功背后的辛苦和努力。通过这样的方式，学生在体育活动中获得成功，也感受到了坚持不懈的重要性。

最后，体育教师要结合学生实际，关注个体差异。每个学生都是独一无二的个体，他们的德育教育需求也各不相同。我通过定期进行学生个案分析，了解每个学生的特点和需求，针对性地制定德育教育计划。例如，对于某些学生来说，他们可能需要更多的引导和关注，而对于另一些学生来说，他们可能需要更多的挑战和鼓励。体育教师要巧妙地运用不同的教育方法和手段，满足学生的德育教育需求。

总之，在体育教育中，德育课堂扮演着重要的角色。作为体育教师，我们要以身作则，创设良好的教学环境，挖掘体育教学的道德教育价值，关注个体差异。通过这些努力，我们将培养出道德品质优良、身心健康的学生，为社会培养更多的优秀人才。

体育教师师德体会【第三篇】

作为一名年轻体育教师，且是一名中共党员（宣传委员）的我，在思想上，我热爱教育事业；积极要求进步，树立了良好的人生观和道德观；永远保持与时俱进，认真学习党的工作路线，正确贯彻党的方针政策，时刻关注着党和国家的发展形势，以及国内外的局势变化，以党员的标准严格要求自己。

在工作上我认真负责，服从领导的分工，做到哪里需要我，我去那里。从被派去当中考的监考人员到整理档案人员（因为档案评估有大量的工作，需要工作人员），再到除了上课外还外加批改四年级两个班的数学作业（因为潘老师请病假去做手术），我从来无怨无悔。也能虚心向别人学习，进行批评与自我批评，做到有错就改。

在生活中本人性格开朗，严以律己、宽以待人。

现在就自己不足的地方来进行自我剖析，以求得以进步，主要有以下三个方面：

语言的表达不够清晰，主要是。

2、语言表达缺乏概括性，条理不够清晰，观点不够鲜明；

3、说话没什么艺术，表情的反应有时候会比较激动，所以有时候会被误会，说的话是无心冒犯却给人的感觉不好。

所以以后我要加强对语言的表达能力。说话时，需要有冷静的头脑和敏捷的思维。同时还要努力学习和掌握相应的技能、技巧。如在讲课、讲演时，就要做到：

（一）准备充分，写出讲稿，又不照本宣科；

（二）以情感人，充满信心和激情；

（三）以理服人，条理清楚，观点鲜明，内容充实，论据充分；

（四）注意概括，力求用言简意赅的语言传达最大的信息量；

（五）协调自然，恰到好处地以手势、动作，目光、表情帮助说话；

（七）幽默生动；

（八）尊重他人，了解听者的需要，尊重听者的人格，设身处地为听者着想，以礼待人，不带教训人的口吻，注意听众反应，及时调整讲话。希望在不久的将来我的语言表达能力会有所提高。

在与同事的沟通上，有时也会因为说话的表达方式不好，说话随口无心，谈话不注意方式方法，得罪了别人自己却不知道。

1、形态不够好，表现得不够自信，不够阳光。

2、衣着不够端庄，也许和我个人的性格和专业有点关系。我比较随和，我的专业是运动训练，所以一般穿运动服和休闲服比较多。以后我得适当的改变一下自己的风格，注意自己的形象。

3、魄力不够，有时候老表现的太过于客气，却被认为是无能，被欺负。现在想想真不应该。这个欺善怕恶的社会，你表现的太过客气人家不会觉得你是礼貌，而认为你是好欺负。

虽然我很不喜欢这样，但我还是得与时俱进，去适应这样的社会，我不会去欺负人，但至少不要老是被欺负，该捍卫的权利，以后我一定会去捍卫。不能老被人左右。

这个非常重要，之前两年在教学上我老是被安排教其他科目（我也知道是特别时期学校对我的照顾，也有很多老师以为是学校或领导偏向于我，其实我不愿意这样），但结果做的事情太杂，思想太分散了，什么都做不好。就如之前教科学，每上一节课前我都要去查大量的资料，因为很多科学知识我自己都不懂，所以要花费好多时间，却还不一定上得好，当然也影响到我的体育课，因为使我分心了。在比重上，自己分得不够合理。所以我觉得这样对我的发展是有阻碍的。（我没有怪学校的意思，只是觉得以后我不能再这样下去），之后要专一点，我希望教导处下学年给我安排多点体育课，我必须在我的体育课上多下功夫，下学年要争取上一节区的公开课。

总而言之，在今后的教育教学工作中我必须自强自立，严格要求自己，努力工作，改正缺点，发扬优点，开拓前进，为美好的明天作出自己的奉献。

精编师德师风演讲稿范文合集8篇。

体育教师师德体会【第四篇】

师德师风不仅仅是教师个人问题，也是教师群体问题。个人师德师风不好，虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响，但毕竟还只是小范围的事。教师群体如果风气不好，个性是与社会上的不良风气沆瀣一气，其危害性就大了。这时的师德师风问题就演变为整个教育行业的道德问题，这时的不良师风就演变为教育行业的不正之风了。

这些年来，社会上的不良风气对教育行业也造成了很大的污染。大到学校乱收费、“吃”学生、拿学生，小到教师个人贪占学生，一度成了一种极坏的社会风气。可见师德师风问题是与行风紧密相关的，而行风又与世风相伴相随。一般说，世风日下，必然行风日下，行风不正，必然师风不正。所以整顿师风必先整顿行风，整顿行风必先整顿世风。而特殊说，由于教育行业对后代的影响超过其他行业，因此，有时师风正，也可带动行风，行风正，又可影响世风。

师德，即教师的职业道德；师风，即教师的行为作风。师德师风对一个教师个性的重要，因为，教师是学生行动的标杆。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。对于师德师风问题，不少教育家及国家领导人曾有过精辟的论述：孔子提出：“躬自厚而薄责于人”，“以身立教，为人师表”等；江泽民同志也说过：“教师作为人类灵魂的工程师，不仅仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。”综上所述，我们清楚地意识到：正确认识自身的职业价值，倡导爱岗敬业，强化职责意识，是社会对教育职业道德的必然要求。由此可知，作为教师，你要把学生培养成大家都愿意接近的人，你就要注意培养学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生愿意和你接近，以便对学生施加大的影响。因此，你自己就首先要成为有道德的人。

良好的师德师风的构成，绝非一朝一夕，在制度约束的基础上，也需要广大教师提高自律意识，自觉改正自己生活、工作中的不良习惯，在学生中树立起良好的师德师风。

我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，努力提高自身的综合素质。

-----爱岗敬业首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们选取了教育事业，就要对自己的选取无怨无悔，不计名利，用心进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。

-----尊重学生每一位大学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要把学生平等看待，不能把学生当下级随便呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。

-----努力进取作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，用心学习，不断开辟新教法。

-----以身作则教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师必须要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。

以上是我对师德师风的一些学习体会。我将坚持不断的学习，使自己能在不断更新的知识中汲取营养，能够把自己所学奉献给学生，更会在道德和作风方面给学生以用心的影响。