音乐课听评课心得（汇总8篇）

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音乐课听评课心得【第一篇】

近日，我在幼儿园参观了一堂小班音乐课，受益匪浅。这堂课不仅让我感受到音乐的魅力，也让我深刻认识到音乐对孩子全面发展的重要性。以下将从观察课堂氛围、了解教学内容、感受孩子的热情以及教师的角色四个方面，详细给出我的感受和体会。

首先，我观察到这堂课的课堂氛围非常活跃而轻松。一进入教室，我就被孩子们愉快的笑声所包围。教师和孩子们形成了愉快的互动氛围，在这个氛围中孩子们表现得非常放松自信。他们闪亮的眼睛中透露出对音乐的渴望，这种积极的情绪使整个课堂变得热闹而活跃。

其次，了解到这堂课的教学内容非常丰富多样。教师通过一系列的音乐游戏和歌曲，引导孩子们感受音乐的节奏、旋律和情感。孩子们通过模仿教师的动作、用自己的声音来模仿乐器的声音，体验到了音乐给他们带来的无限乐趣与惊喜。这些活动不仅培养了孩子们的音乐感知力，也提高了他们的动手能力和口语表达能力。

接下来，我深刻感受到了孩子们对音乐的热情和专注度。在课堂上，孩子们通过听、看、唱、跳等方式全身心地投入到音乐活动中。他们积极配合教师的指导，用自己的方式展示出对音乐的理解和表达。每个孩子都洋溢着自信和快乐的笑容，这种参与感和表演愿望的提升，激发了孩子们对音乐的兴趣与热情。

最后，我对教师在课堂中的角色有了更深入的了解。教师不仅仅是课堂的指导者，更是孩子们的朋友和引领者。在课堂上，教师以亲切、和蔼和快乐的语言和表情与孩子们交流。她用自己的行动示范给孩子们何为音乐，引导他们唱歌、跳舞、演奏乐器等。教师的专业性和认真负责的态度，为孩子们树立了良好的学习榜样，并且为他们创造了一个有爱、有创意和充满挑战的学习环境。

总结而言，参观这堂小班音乐课给我留下了深刻的印象。我意识到音乐课对幼儿的学习和生活发展具有重要的意义。音乐不仅能激发孩子们的艺术细胞，还能培养他们的社交能力、动手能力和表达能力。在未来的教学工作中，我将更加注重音乐教育，让孩子们在欢乐的音符中快乐成长。

音乐课听评课心得【第二篇】

在初中阶段，阅读能力包括：接受能力，解码能力和创造能力。

接受能力：指了解课文提供的事实和创作意图。阅读首先是一个感觉的过程，作者通过语言符号来刺激读者产生感知和理解，读者对语言符号作出区别新的视觉反应，眼睛随着符号移动，同时感知某些符号，产生一个单词辨认过程。

解码能力：指对课文内容，包括句子﹑词语的理解。阅读的关键在于理解，仅能辨认语言符号而不能理解是不够的。

创造能力：运用作者提供的知识和观点去解决问题，或在其观点的基础上提出新的观点，发表新的看法。阅读是语言与思维相互作用的过程，是一种语言交际的行为，是由阅读者以书面符号线索为基础重新建立意义的推理活动。

如果不具备接受能力和解码能力，学生便无法对文章所提供的知识和观点进行评价和运用，也就谈不上创造能力的培养。

音乐课听评课心得【第三篇】

最近，我参加了一堂中学音乐课的听评课，深刻地感受到了这种教学方式的独特魅力。这种听评课是指老师为学生播放一首音乐作品，学生仔细聆听并进行评析的一种课堂形式。在这样的听评课中，我学到了很多，感受到了音乐的魅力，也更加明确了音乐教育的重要性。在此，我想分享一下我的听评课心得体会。

第二段：对听评课的认识。

听评课的特点是通过听和分析音乐，使学生进一步了解音乐的内涵和艺术价值。与传统的音乐教学方式相比，听评课更加重视学生的参与和积极性，课堂气氛更活跃，互动性也更强。在听评课中，我能够从不同的角度来欣赏音乐，比如曲式、旋律、节奏、和声、表现手法等等，逐渐提升自己的感性认知和思维能力。

第三段：听评课的实践。

在听评课中，我深刻感受到了音乐的魅力和神奇。老师将一首布鲁斯风格的《CrossRoadBlues》播放给我们听，我们首先对这首歌曲的基本信息进行了了解，然后老师带领我们分析了歌曲的曲式和和声，让我们重新领略它的魅力。当歌曲响起时，我们可以感受到其中蕴含的力量和情感，同时也能慢慢地理解歌曲的艺术价值。在听完这首歌曲后，我对音乐的认识和理解有了更为深刻的认识。

第四段：听评课的价值。

通过听评课，我深刻地领悟到了音乐教育的重要性和价值。音乐不仅仅是一种艺术形式，更是一种生活方式、一种思维方式和情感表现方式。音乐教育能够培养学生的感性认知、审美情趣和文化素养，提升学生的自我表达能力和全面发展水平。听评课是一种富有感染力和启发性的教学方式，可以激发学生对音乐的兴趣和热爱，提高学生的学习热情和能力。

第五段：结语。

总之，中学音乐听评课是一种独特的教学方式，其以其新颖和多样的内容吸引了广大学生的关注和热情。通过听评课，我们不仅可以欣赏到好的音乐，还可以了解到一个丰富多彩的文化世界，提高我们的人文素养和文化修养。对于我们学习音乐的同学来说，听评课是必不可少的一种学习方式。我相信，在今后的学习中，我会更加用心地学习音乐，以便更好地欣赏音乐的魅力。

音乐课听评课心得【第四篇】

对校长而言，深入听课与评课是经常性的工作，是了解、研究、指导教学最直接、最有效的途径之一。在新课程所倡议的理念之下，校长应做到：

校长听课前应做好如下几个方面的准备：熟悉课程规范，了解某节课编者的意图与教师拓展的空间；明确这节课教学的三维目标；了解教材编排体系，弄清新旧知识的内在联系，熟知教学内容的重点、难点；对所教的内容应在头脑中设计课堂教学的初步方案，粗线条勾勒大体的.教学框架，为评课提供一个参照体系；要根据听课目的(汇报课、研讨课、指导性、检查性)确定偏重点，针对教师业务层次和水平进行评议、指导以和提出不同要求。

1.听看结合，详细记录。听课记录是重要的教学资料，是教学指导与评价的依据。它应全面、具体、详细，包括情境创设、教师点拨与引导、师生的双边活动、教法选择、学法运用、练习设计、教学反馈、课堂的亮点与失误等，还有听课者的研讨与建议。

2.集中精力，认真分析。在鲜活的课堂中，有些细节转瞬即逝，过去的不可能再“回放”。听课者如忽略某些细节，感知就会出现断裂，影响其对教学的整体认知与评价。听课时要全身心地投入，积极思维，认真分析，做到前瞻性与对照性兼顾。前瞻性是指听课者的思维要先于教学进程，遵循教育教学规律进行多种合理预测，摸索课堂发展的趋向，为分析评价赢得时间，变被动听课为主动听课。对照性是指在听课过程中，将实际教学与课前预设的方案和以往经验(听过的优秀课)进行对照，以便寻找课堂教学中突出的亮点和教学中存在的问题。

3.剖析问题，归纳小结。对于课堂教学过程中发现的优缺点，校长应依据教育教学理论和课程规范给予过程性评价，即指出优点在于体现了课标哪一方面的理念，依据什么教学原理等，同时指出缺点与缺乏，怎样改可能效果更好，依据什么等，并将这些环节点评和时纳入听课记录。

一看教师的教，主要关注以下四个维度：

(4)练习设计，看教师能否依据同学个体差别，设计具有弹性、开放性、实践性的练习题，达到巩固新知、拓展提高的目的，以满足不同类型同学的需要。

二看同学的学，主要观察同学学习中的四种状态：

(1)参与状态，看同学是否全员参与、参与的面有多大；

(4)情绪状态，看同学是否有适度的紧张感和愉悦感、能否自我控调学习情绪。有时课堂会突然爆出笑声戛然而止，有时会从激烈的讨论转入冷静专注的聆听，这就是一种良好的情绪状态。

音乐课听评课心得【第五篇】

听到的11节课，首先是教学投入都很好，不仅都学会了使用多媒体教学。而且每个老师都关注到课程的导入，而且方法较多这让我受益匪浅其次是教学重难点抓的好。再就是课件制作的生动有趣内容丰富，有效地提高了教学效果。其中给我印象最深的是海口九小曾老师上的《美丽黎锦》。

这真的是一节精彩的欣赏课。还有琼海一小李芬老师上的《猫虎歌》课堂轻松，声音轻柔甜美。让我印象深刻的是师生的互动、和她解决难点的方法很独特，不露痕迹，以及她驾驭课堂的能力和她扎实的基本功真的让我惊叹很值得我去学习！其它一些感觉平常的课，仔细回味推敲，也都有精心设计，反复琢磨，亮点不绝。只有个别课尚存在教学目标不是很明确，教学的语言不够规范，时间设计上不是很合理的缺陷及准备上的缺陷。

音乐课听评课心得【第六篇】

本次优质课，教师的创新思维得到了了充分的展示。几节优秀的课堂设计可谓新颖独特、各具匠心，而最终的教学效果却是一致的和谐生动。教师对教材的深入研究，精心设计使得老师驾驭课堂更加游刃有余。如《木瓜恰恰恰》这节课，在学习这首歌第二部分前，田老师设计让学生先用自己的方式模仿水果摊叫卖形式，再介绍老师的方法，让学生自己就明白了什么是叫卖音乐，更好的体验了音乐情境，最终达到让学生明白了“音乐源于生活”。再如《那达慕之歌》中学习歌曲之前让学生感受歌曲的旋律线，为后面更好的学习歌曲做好了铺垫。《冬瓜和南瓜》的拓展延伸环节，让学生将歌曲改编成自己名字和自己喜欢的水果，锻炼了学生创编能力。从这机会老师的独特的设计可以看出：新颖的构思，独特的设计，使教学生动活泼，兴趣盎然。

音乐课听评课心得【第七篇】

随着网络技术和教育理念的不断发展，网课已逐渐成为人们获取知识的又一种方式。尤其在英语学习领域，越来越多的学习者选择参与英语网课。本文通过听评课的经验，探讨了英语网课的优点和不足，以及对于学习者的启示。

第一段：介绍英语网课的兴起和发展。

近年来，随着互联网技术的普及，越来越多的机构和平台开始推出英语网课，满足不同年龄层次和学习需求的学习者。英语网课的特点在于便捷、灵活和个性化。学习者只需拥有一台电脑和网络连接，就能够随时随地进行学习。同时，英语网课的内容涵盖了听说读写等多个方面，且配备了相应的听力、口语和写作练习，为学习者提供了一个全方位的学习平台。

英语网课的一大优点是个性化学习。学习者可以根据自己的程度和学习目标选择不同的教学课程，根据个人情况进行灵活安排，充分利用网络资源进行学习。而且，英语网课通常还有配套的学习材料和练习题，学习者可以根据自己的进度进行相应的巩固和复习，提高学习效率。

另一个优点是灵活性。有些学习者由于工作、学业等原因，无法参加传统的实体课程。而网课则可以通过录播、直播等方式提供学习资源，学习者可以根据自己的时间和心情进行学习，无需受到时间和空间的限制。

第三段：英语网课的不足之处。

英语网课的一个不足之处是缺乏互动和实践机会。由于学习者与老师和其他学生之间的联系主要是通过网络完成，无法面对面进行交流和互动，这就限制了学生在口语和听力方面的能力培养。另外，网课的学习方式通常是单向的，学习者在接受知识的同时缺乏实践的机会，这对于提高英语的实际应用能力来说有一定的不足。

第四段：对于学习者的启示。

通过参与英语网课的过程，我发现学习者需要具备自律和积极主动的学习态度。英语网课虽然灵活方便，但也容易让学习者感到学习压力的减轻，从而导致学习效果的下降。因此，学习者需要自觉制定学习计划并且坚持执行，勤奋学习，不断提高自己的学习能力。另外，学习者还可以通过参加线上讨论、找寻学习伙伴等方式，提高与老师和其他学生的互动和交流，以便更好地学习。

第五段：总结。

英语网课给学习者提供了一个自主学习的机会，但也存在一定的不足之处。学习者在参与英语网课时，需要具备自律和积极主动的学习态度，通过灵活安排学习时间和参与互动交流，提高英语的实践能力。只有这样，才能够真正将英语网课的优势充分发挥出来，更有效地学习英语知识。

音乐课听评课心得【第八篇】

这学期我有幸去xx小学听了这次小学音乐教学优质课，受益匪浅、感触颇多，现将自己一些粗浅的感受和大家交流一下。这次优质课体现了新课程提倡的素质教育观念，充分体现了以学生为本的新型音乐教育理念，为学生提供了感受音乐、表现音乐、创造音乐以及学习、积累音乐文化的广阔空间，切实做到了“让学生在音乐中感受美、让学生在音乐中学习美、让学生在音乐中创造美”。

综合这次教师的教学方式，我觉得以下几点值得我们学习借鉴：

本次参加讲课的教师都充分发挥了多媒体技术在音乐课堂教学中的重要作用。老师们的课件都经过精心的设计，实用有效，不花哨，不杂乱。无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上，都富有创意。多媒体的使用恰到好处，教案制作、歌谱制作新颖、首先由学生喜爱的动画片导入，还有教师制作的油灯。在学生聆听音乐的同时，用图谱展示音乐，给学生更直观的了解音乐。但在多媒体的使用中我们需要注意的一点是今后大家在制作课件时应注意尽量使课件中的所有音乐素材音量保持一致。

各种状态预设了积极的应对，所以才有课堂上的临乱不惊，精彩迭出。

在优质课中，教师的基本功尤为重要，大部分老师的基本功就非常扎实，在她们的音乐课中，无论是教师的表演，还是教师的语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。正是因为有了过硬的基本功，学生才能很快进入状态，扮演好自己的角色，出色地完成好这堂音乐课。

本次观摩活动令人印象深刻，获益颇丰可谓提纲挈领、一语中地。总结如下：

(1)教学目标应紧紧围绕学生来设定，教学过程紧紧围绕目标来展开。(变‘通过教学使学生’为‘学生能够’)。

(2)备课时应反复琢磨，多唱、多听音乐作品，突显“音乐形象”，把握“音乐要素”。

(3)设定的问题应该突出“音乐”性，要实际。

(4)对歌词挖掘很深，却忽视了对音乐要素的挖掘。如：“休止符”对表情达意的.作用;节奏、旋律的对比呼应等都应是把握的要点。

(5)不要太过重视教学环节而忽视了教学目标的完成程度。如部分课堂歌曲完成不好，学生展现太少，只因被其它活动冲淡。“自己唱歌才是最好的体验!”

(6)欣赏课应培养学生一种认真聆听音乐的习惯。

(7)音乐应该是“听”出来的，是一个从感性(声音)——理性(谱例)——感性的过程。

(8)创编活动可有一个特指的范围，避免整首歌曲的创编。用“lu”“la”等模唱时要适当，因为对于学生来说相当于新学了一首歌，难度过大。

(9)部分教师的教学理念、教学模式有待进一步突破和创新。可超越教材内容、追求多样化的课堂。

(10)应当注意的教学细节：

避免教师一遍一遍地跟唱;起拍时手势、语言等要干净，不要重复;多媒体画面太花哨，会影响听觉;避免过多专业术语的运用(太成人化);刚学会歌曲时不要马上用伴奏带;避免和学生太过亲昵的肢体接触;教师无意的走动、活动、转身等不要破坏了音乐营造的意境。

总之，在每节优质课中，都能感觉每位授课教师的独具匠心、周密细致，因而每堂课都有自己的闪光点供我学习、借鉴。所以我会吸取其中的精华，并尝试运用到以后的课堂教学过程中，来逐步地提高和完善自己的音乐教学。