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写教案的心得体会范文 教案的心得体会范文汇聚【范例5篇】

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写教案的心得体会【第一篇】

《丑小鸭》是丹麦童话作家安徒生的代表作,人教版二年级收入课文时做了改编。听这节观摩课时,一位老师开玩笑着说:“丑小鸭之所以能够成为天鹅,因为它本身就是天鹅。一只鸭子是永远不能成为天鹅的。”周围的老师全笑了。虽说这是一句玩笑话,但这句话不无道理,不过真这样想,这篇童话还有什么思想性可言呢?但这节课上,教师对文本加以巧妙的加工,使之有了学习的价值。

教学中,教师有意识地把重点放在了丑小鸭离家出走上。在学生明白了丑小鸭备受欺负的现实后,教师出示了这样一段话:

冬天变得很冷,非常的冷!小鸭不得不在水上游来游去,免得水面完全冻结成冰。不过他游动的这个小范围,一晚比一晚缩校水冻得厉害,人们可以听到冰块的碎裂声。小鸭只好用他的一双腿不停地游动,免得水完全被冰封闭。最后,他终于昏倒了,躺着动也不动,跟冰块结在一起。

这一段文字与教材的原文并不一致,原文的文字为:

天越来越冷,湖面结了厚厚的冰。丑小鸭趴在冰上冻僵了。

教材中仅仅一行的文字,教师拓展成了一段话。原来,这是从安徒生童话《丑小鸭》的原文中节选出来的'。且听听老师的分析吧:

师:丑小鸭离开家后,日子过得更艰难了。冬天来了,他又遇到了哪些困难?

生:天气寒冷,他在挨冻。

生:他活动的范围越来越校。

生:天气不是一般的冷,冰天雪地,把他冻僵了。

生:因为他受到了欺负。

生:因为家里的生活让丑小鸭感到非常——孤单。

生:离家出走。

生:不会。

师:那他永远就只是一只整天混在鸭群中的平庸的鸭子而已。所以,每个人遇到的挫折和痛苦是不可避免的,要学会把它们踩在脚下,只有这样,丑小鸭才可以成为“白天鹅”。

这一环节的教学,直接点明了《丑小鸭》这篇童话的价值观,那就是——正视人生中的。

写教案的心得体会【第二篇】

大班教案的编写对于幼教老师来说是一项不可忽视的任务。随着幼儿教育的改革与发展,大班教育在幼儿园的教育工作中占据着越来越重要的地位。在我多年的幼儿教育工作中,实现教育目标需要有系统、有计划的大班教案。在不断实践中,我深深认识到做好大班教案对于教育教学的重要性。

第二段:经验总结。

制定大班教案必须照顾到幼儿个体差异,因此对于教案的内容、形式、方法要针对性强,具有实践性和可操作性。教案清晰的教学目标是我一直遵循的原则。在教案的编写过程中,我会对幼儿的发展特点有深入的了解和思考,并结合实际情况巧妙设置教学内容。要让幼儿感受到学习的“好玩”和“好奇”,做到详细而有趣,让大班幼儿愿意参与到其中去。

第三段:心得感悟。

编写大班教案,我认为是一项技术和技巧的工作。要做好大班教案,需要认识到教育需要的系统性,能够让教学内容条理清晰,具备可操作性,才能有效的引领孩子完成学习任务。此外,做好大班教案不是一蹴而就的,需要不断反思和改进,积极借鉴同事、家长和专家的意见,把每一次听取的意见和反馈融入到教学实践中,不断提高教育教学质量。

第四段:实践成果。

在不断总结和实践中,我的大班教案总结出一些值得借鉴的经验。首先,针对不同阶段的幼儿,要采取不同的教学方法与形式。其次,大班教案应该避免概念模糊、交代简单的现象,需注意到问题的深度和广度。同时,对于关于幼儿的问题和疑惑,应该提前准备防患于未然,然后就是教材的选用,要涵盖到幼儿的全面发展,从而让幼儿在多样的课程体系中快乐学习。

第五段:展望未来。

经过多年的教学实践,我认为做好大班教案是提高幼儿教育教学质量的重要方法之一。通过精心制作的教案,可以引导孩子尽快开发自己的潜能,建立对科学、文学、世界观、人生态度等问题的把握。作为一名幼教老师,我将不断总结自己的教育教学经验,不断深化教学内涵,力求让每一个幼儿得到尽可能的成长和发展。

写教案的心得体会【第三篇】

备课是提高课堂效益最重要的环节。要改革传统教学,真正让课堂教学体现新课标的理念,备课的改革是首当其冲的。为了适应课改需要,强化教师集体备课行为,本学期初,我校根据南康市教研室“四线三课”校本教研模式,出台了“写、议、改、补、记”五位一体集体备课实验方案,并在部分备课组进行试点。

该方案规定,开学初,由各备课组组织一次全科性集体备课,重点讨论教学内容,教学进度、教学时间的调配等宏观性问题,再根据教学进度,制定年级备课计划,确定集体备课地点,每周集体备课时间,安排好备课内容和执笔教师,让每个教师都心中有数。

“写、议、改、补、记”五位一体集体备课的工作流程是:“写”,由组内教师轮流执笔,于每周集体备课时间前写好教案初稿,并打印好。所写教案要体现教学目标、重点、难点、教学方法、教具、教学过程、板书设计、作业布置。其中教学过程可以用主干形式粗备,给每个教师留下补充空间;“议”,即集体备课,由执笔教师将下周各课时教案初稿分发给组员,执笔教师对下周教学内容、教学目标、重点、难点、关键点、注意点及学生容易出错的地方、教学手段、教学方法、教学策略等提出自己的看法,然后由全组教师集体讨论,备课组长记录好集体讨论的情况;“改”,由执笔教师根据集体讨论的内容,对教案初稿进行整理、修改、打印,于本周星期五前分发给教师人手一份。教案在打印时,右侧留三分之一空白给教师补充内容,末尾留部分空白撰写教学后记;“补”,在集体备课的基础上每位教师都必须联系自己的教学实际,联系自己的班级情况,批判地吸收,有选择地舍取,认真地在右侧三分之一空白处补充内容,加进自己的思考意见,溶进自己的教学思想,进行个性化加工,同时,要注重课堂动态生成的东西,让课堂教学体现灵性和发展;“记”,教学后记。每节课后,教师要认真撰写教学后记,做到一课一反思,记下教学心得,吸取经验,总结教训,并在下次集体备课时交流上周教后感。

“议”是集体备课的核心,对“议”这个环节的管理,我们主要看三点:一看集体备课的时间,人员是否得到保证;二看参加人员是否有备而来,踊跃发言;三看教师在发言时能否提出有价值的问题,发表有个性的见解。

学校对集体备课试点组的教师教案的检查,主要看二处:一看右侧三分之一空白处是否补充详细的教学内容,二看教学后记空白处是否填写教学反思或教后体会。如果两处有一处空白,视为该教师本课时无教案。

教学后记是教学反思的重要形式,教学反思是教师发展和自我成长的关键。实验教师胡雪梅在《谈骨气》一课教学后写下后记:不妨吃吃“嗟来之食”。

对“写、议、改、补、记”五位一体集体备课实验工作,我校本着“明确要求,严格条件,谨慎操作, 大胆试点”的原则,在试点中找问题,在试点中总结经验,坚持一校两制。试点组按试点规定要求备课,其他教师按常规要求备课。试点备课组必须向学校申请,填写申报表,递交申报计划,教导处对其申报条件进行逐项审核,对符合申报条件备课组的全体教师由学校统一组织培训。目前,我校已批准4个备课组实行试点,实验教师42人。

经过一个学期的试点,实验教师普遍感觉到,这种集体备课形式更能发挥教师的集体智慧,培养教师的合作研究精神,教师之间相互交流,相互沟通,相互启发,相互补充,在这个过程中分享彼此的思考、经验和认识,交流彼此的情感、体验和观念,经过备课组集体讨论后,教师对教材的理解更深了,教学思路更宽了,教师的合作精神更强了。用教师的话来说,“写、议、改、补、记”集体备课实现了共性与个性的有机统一,将集体备课激活了。“写”为集体备课提供了范式、讨论中心;“议”为教师同伴间的展示、互学、互助、对话、交流、合作提供了平台;“改”为集体讨论理清出主线;“补”为不同教师提出了不同要求,体现了教师的发展水平,因材施教和个性风格;“记”实现了一课一反思。这种备课形式体现了“个体――集体――个体”的方式,既有教师集体备课,又有教师的个体备课,有效做到了化众人之智为一人之智,形成资源共享、优势互补。

通过实验,试点组有了明显的变化。集体讨论的针对性更强了,讨论的气氛更热烈了。因为有先写好的教案范式,讨论的'中心更集中,大家都有话可说了,不同的思想、观念、教学模式、教学方法更易在讨论中交流和冲突;机械简单的教案书写工作量减轻了,教师可须根据集体备课的意见,针对本班实际情况对教案进行必要的个性化补白,突出创新。教师将更多的时间花在学习钻研新课标新教材上,为教师业务学习赢得了时间;教师的钻研精神更强了。要在集体讨论时提出个性化的建议,迫使教师事先要认真钻研新课标,钻研新教材,查阅资料,了解和分析学生;教学反思更及时了,每节课后,实验教师都要对教学效果全面反思,找出成功之处与不足,提出改进意见,并撰写教学后记。

对于集体备课,我校也十分关注两种不良倾向的防止:一是流于形式,只是同组教师在固定时间内坐在一起聊聊天,没有真正意义上的专业争论。或是组长一人说几点,大家随声附和几句了事。二是要防止“众人一面”,过分强调统一,如作业统一、授课方式统一。集体备课更注重教师的个性化劳动,每个教师拿到集体备课的教案,都必须联系自己的教学实际、自己班级的情况,对教案进行修改、补充,甚至再创造,力求体现一种共性和个性的完美的结合。若简单地实行拿来主义,机械地强调绝对统一,那么,经过集体备课后的教师,就不过是讲台上的一部放像机。这无疑抹杀了教师的个性,扼制了教师的创造性。在这种情况下,新课标所倡导的核心理念“一切为了每一位学生的发展”,培养学生的创新精神,就会成为一句空话。

写教案的心得体会【第四篇】

随着人口增长和教育需求日益提高,大班教育已逐渐成为一种主流教育。然而,相比于小班教育,大班教育面临着诸多挑战。因为大班教育中,一个班级里的学生数量很多,学生之间的能力、习惯以及情况各不相同,为教师提出了更高的要求。因此,设计一份优秀的大班教案就很关键。

第二段:面对大班教学的挑战,如何设计教学计划。

针对大班教学的特点和学生的需求,教学计划设计方案至关重要。首先,需要根据班级特点以及各个学生的个性,采用不同的教育方式和方法。同时,教师还需了解课程设置及内容要点,明确教学目标,并有计划地组织教学活动,最大限度地调动学生积极性。在教学过程中,还需要对学生的学习情况进行适当的反馈,以及及时总结交流,改善教学中的不足。

第三段:如何保证教学质量?——教师需具备的关键技能与素质。

教师既是教学的主导者,同时也扮演了成为学生们的指导者、朋友和引路人。因此,教师必须具备多项技能与素质,方能真正实现有效教学。其中包括教育教学理论、班级管理、团队沟通、情商能力等多方面的知识和能力。良好的教学技能和素质不仅能够帮助教师更好的完成教学任务,也能够保障大班教学质量,提升学生的学习效果。

第四段:如何培养学生在学习中的自主性和合作精神。

大班教学中,学生之间存在较大的差异,因此,教师需要尝试培养学生的合作精神和自主性,以促进他们在学习中的积极性和主动性。让学生之间互相交流,进行观察、实践、探究,是唤醒他们学习兴趣的好方法。此外,将学生分成小组,让他们共同完成一些小任务,提高团队合作能力,也是一个很好的方法。

第五段:总结。

在大班教学中,如何制定一个良好的教学计划以及更有效的地进行教学活动,毫无疑问都是非常必要且具有挑战的。教师需要具备充足的信心和热情,并充分利用他们的知识和经验,创新教学方法,不断提高教学质量,培养出有健康心理素质与自主性、创新、团队合作等优秀品质的学生。某些方面的挑战还是会存在,但是只有在不断探求、学习和实践中,才能够不断提高教学水平,实现优秀大班教育。

写教案的心得体会【第五篇】

有幸参加了在xxxx大学举行的第xx届“现代与经典”全国小学语文教学观摩研讨会,领略了xxxx和xxxx等名师的风采。他们对文本独特的见解,课堂上妙语连珠,一次次地把听课的教师和学生带入了教学的天堂。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。

苏霍姆林斯基说:“有激情的课堂教学,能够使学生带着一种高涨的激动的情绪从事学习和思考。”高效的课堂,需要师生焕发生命的激情。因为只有激情,才能点燃心灵的圣火、拨动生命的琴弦;因为只有激情,才能有创造;因为只有激情,才能使教诲永远具有探究的魅力。在这些课堂中名师们的激情展现得淋漓尽致。

xxxx老师上的是以“思乡”为主题的诗歌赏析课,《月之故乡》、《七子之歌》、《乡愁四韵》的旋律不时回响在礼堂里,和着动人乐曲的是老师的吟诵或是师生咏唱。他吟诵时激情高亢,演唱时情深意切,一次次把学生带入了一个思乡、思国的情境之中。

诗意语文大师xxxx老师给我们带来的《慈母情深》,一句“我却鼻子一酸”使课堂充满着激情,充满着诗意,他在对文本研读精深、到位的基础上,凭借着教师声情并茂的语言,引导学生一次次的升华性的朗读,巧妙地运用复沓的文章结构达到不一样的.教学效果,把学生带进一个个溢满浓浓母爱的情境,从读中感悟,从境中体会,尽情品味寓于字里行间中的深深慈母情。

上课老师对教材的处理和把握有其独到之处。如xx老师上的《孙悟空三打白骨精》,xx老师不是指导学习教材,而是利用这篇课文为切入点,把这节课设计为名著导读课,在课堂中,她采用了课文与原文的对照方法,让学生感悟原著的精妙所在,同时又辅以多媒体《三打白骨精》动画片,再现名著中描写的人物形象特征。从而教会学生学习和阅读名著的方法与途径。在引导过程中,xx老师设计的“三变”“三打”“三责”和一个个的“妙”激发了学生阅读的热情,又从读、演中体会词语的运用,培养他们的语文素养。整节课中师生之间有真实的情感和智慧投入,学生的认识和能力都有了发展,尤其是整堂课中学生的思维不仅活跃而且水平有所提升。

在这几天的课中,最让我感动的是老师对学生的激励,他们有的是用直接的语言,有的是运用故事;有的在课前,有的在讲课过程中;有的对学生感悟结果进行评价,有的指向了学生的感悟态度,有的指导了感悟的方法。其中最令我印象深刻的是xxxx老师的那段课前谈话《一人个清华妇女孩的故事》,让学生懂得了“抬起头来,大声说话”。这些激励的效果也是不言而喻的呀!让我学到了在课堂上要用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生。

两天半的学习所得点点滴滴都在激励着我,促使我去思考:如何上好每一节语文课?

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