我读懂了九年级（10篇）
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我读懂了九年级【第一篇】
教学目标：
1.培养学生透过人物的行动、语言，理解人物思想感情的能力。
2.学习用比喻描写声音变化的写法，培养学生联想和想象能力。
教学重点：
1.掌握作者用比喻的手法描写声音的高超技法。
2.通过对人物身世命运的分析，解读作品的思想感情。把握意境。
教学过程：
第一课时。
一、板书课题，作者，简介作者与作品提示。
白居易，字乐天，号香山居士，是唐代继杜甫之后的又一位伟大的现实主义诗人。他积极提倡新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”反对“嘲风月，弄花草”，作品有着深刻的现实意义。《琵琶行》是一首七言长篇叙事诗，继承了汉乐府叙事诗的传统，是初唐以来七言歌行的代表作，带有很强的抒情性。由于叙事与感情的结合，白居易的长篇叙事诗优美动人，可以说是我国古典叙事诗又一新的高峰，在诗人生前，就被广为传诵，所谓“童子解吟《长恨曲》，胡儿歌唱《琵琶行》。”时至今日，千百年过去了，但仍然感人肺腑。
二、教师引导学生对诗的内容作整体把握。
三、串讲小序，讲前布置两个思考题要求学生边听边思考，串讲后提问。
1.小序有什么作用?
明确：交代了时间、地点、人物和故事概况，概述歌女的悲凉身世，说明了写作的背景动因，并为全诗定下了凄切的感情基调。
2.小序已经简明清楚地叙述了琵琶女的故事和自己的感受，为什么还要写成一首诗呢?
明确：写成了诗，人物和故事更加形象感人，更好地抒情达意，给人以更深的感情共鸣。
四、分析第一段“浔阳江边闻琵琶”。
1.“枫叶荻花秋瑟瑟”。
叙述秋夜江边送客时的环境，秋夜江边，枫叶、荻花，色调暗淡，“瑟瑟”二字点情，景物成了溢满悲凉情感的意象，叠加在一起，令人顿觉秋凉袭来，渲染了送别时人物凄凉愁惨的心情。
2.“别时茫茫江浸月”。
叙述别时的情景。景中含情，茫茫江水，溶溶月色中无不弥散着作者的离愁别绪，仿佛作者的心情融化其中，与自然景物有了感应。情景交融，自然地点染出哀伤之别，同时为水上琵琶声的出现准备好氛围。
板书。
“浔阳江边闻琵琶”。
秋瑟瑟忘归。
无管弦悲凉，奠下基调忽闻水上琵琶声(惊喜)。
惨将别不发。
五、第二段是“江心聆听琵琶曲”。我们知道，音乐是一种抽象的艺术，我们平常只是听，要描写它十分困难，然而白居易对琵琶音乐的描写却非常成功，历来为人们所称道。
1.要求学生齐读第二段，体会作者高超的音乐描写方法。
2.要求学生找出比喻音乐的句子，并指明形容了什么样的乐声。(下一个定语，表状态)。
板书：
比喻句音乐。
大弦嘈嘈如急雨繁密(粗重)。
小弦切切如私语幽细。
大珠小珠落玉盘清脆圆润。
间关莺语花底滑宛转流利。
幽咽泉流冰下难低沉入微。
银瓶乍破水浆迸激越雄壮。
铁骑突出刀枪鸣激越雄壮。
四弦一声如裂帛戛然而止。
3.朗读这些句子，师生总结运用比喻写音乐的艺术效果。
一连串精妙的比喻，写出音乐的变化，用这些具体的现实生活中听到过的声音和形象比拟描绘乐声，把抽象无形的音乐刻划成有形可感的实体。读者不仅仿佛听到了那或轻或重，或快或慢，或高亢激扬，或低回鸣咽的应接不暇的乐音，而且仔细欣赏起来，还可以听出这一声和那一声又有明显的音色、音调上的区别，热闹而不紊乱，复杂而有层次。听了这一系列巧妙的比喻，就像听完一支完整的乐曲：先从轻徐悠长开始，仿佛从沉思中唤起记忆;接着众音繁会，像波涛起伏;马上又转到幽细甚至听不见，宛似悲恸抽泣;最后以短促刚劲的音响终曲，犹如急雷破山，崩岩走石。读者从这连珠式的具体可感的乐声中还能体会出弹奏者的“有情”、“不得意”以至难以明白的“无限事”，从而出色地完成了对主题的表达。
4.要学生找出通过写演奏者动作神态描写音乐的词句，体会这样写的好处。
明确：“转轴拨弦”是弹奏前试弦调音的动作。“低眉信手续续弹”是弹奏的神态。“拢”、“捻”、“抹”、“挑”和“收拨”、“画”是弹奏时的指法，如此细腻地描写动作神态，交代了音乐的层次，从而更好地引导读者领会音乐，也表现了歌女技艺的熟练高超和作者高度的音乐修养。
六、小结本课内容。
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我读懂了九年级【第二篇】
触我到机香接道的会是很偶然的——学校课后一小时。于是，我带着颇不在意的情绪上了香道课。
太安静了，我不喜欢这样——直到我闻到了从老师身上散发出一种，不带有洋味儿的气息。比起古龙水自然多了，朴实，心里很舒服。大家按照老师的要求，将香席摆好，依次是打火机，中间的是轻巧的灰羽，灰压等器具。在瓷做的香炉，在灯泡的照亮下，泛着温柔的光。
课程开始了，老师的声音十分温和地说：“我十分高兴，有这么多同学都来参加香道社，感谢大家!”说着，深深地鞠了一躬，头发从肩后滑到了胸前，乌黑发亮。“大家都会听说，香道在日本是十分有名的。但是，它起源于中国!我从事这个职业，就是希望通用自己那一份微薄的力量，去影响身边的人，传承中华文化!”我十分地有感触。
从零开始，感受香道的魅力。我瞪大了眼睛，屏住呼吸，打开打火机，用手轻轻捏着香。我们点燃了，它在烧着，看见了的只有青烟，徐徐上升。特别的味道，檀木香?抹鲸香?还是合香粉?是檀木香!太好分辨了，就是那种自然的香，无形的声音，只闻得到味道，没有触感，只有味道长存。我喜欢质朴的味道，你读懂它的时候，你就会发现，往往你喜欢的香，绝不是那檀木香，也不是那抹鲸香，更不是那合香粉。而是那众多品种中的其中几个相加。
我为了香道，把几块布缝成了一个香袋。檀香，百香，与香粉，放入香袋里，挂在包里，很好闻。我读书时，点起一根香，我也无心读了，就看着那根香，同那香烧的开始，我的心也一同烧着。我看着那香，烧一截，就要掉一截，一碰灰粉，便弥散在空中。无拘无束地蔓延，无声无息。
最后一节香道课结束了，回忆完过往与香道的故事，深深吸了一口教室里的空气，屏着气，走了出去。我将中国香道的魅力刻在心里，读懂了它。我希望能成为发展香道的一条友流，让喜欢它的人，也认识它吧!
我读懂了九年级【第三篇】
每天都是忙忙碌碌，但却很开心。中午放学看到楼道涌涌往下走着的，而自己却和同学悠哉悠哉。
学校食堂的中午有五千多人用餐，队伍排列得很长，吃饭时间短，有时还打不到饭，中午的食堂特别麻烦，人多，很闹，还很热。足以让我的心情变得特别烦躁，而这种独特的规定改变成了一种独特的现象。
“下课啦，休息……”像幼稚园的放学铃声，铃声还没响完就已经有人奔向食堂了，速度极其怪异，后面的人也追赶，犹如那人后面追赶的是一群恶狼，前面的是最美味的午餐。
缓缓前行，看着原本宽阔的柏油路上，涌满奔跑的人，像自己走在时间的洪流里，明明只走了小段路，可所有的都早已变得沧海桑田，物是人非了。
坐在食堂里吃饭午餐，竟有点食之无味，不知自己怎么了，只有微冷的米饭顺着食道滑下的感觉。
每天中午都有人急速奔向食堂，被我简称为奔饭，这是一种特色，也是一种制度的体现，我并不喜欢这种体现。
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我读懂了九年级【第四篇】
“砰”,一声玻璃的脆响吓住了我的家人，而我却不以为然。此刻我还在淡定的看着这一切，心中的怒火还在止不住的燃烧，这一切的一切都是我做的。
我对我做的这一切并不愧疚，甚至我认为这是青春的象征;我并不接受父母对我无微不至的关怀，因为我认为那是对我的“约束”。我真的不知道为什么父母总是喜欢在孩子耳边唠唠叨叨。我是一个中学生了，我想拥有自己的一片天地，不想像鸟笼里的金丝雀：每天被主人喂饱，一回归大自然，才发现自己已经无法去应对大自然那万变的险恶。
突然，心里划过一个声音：你要帮爸爸照顾好妈妈。这是五年前父亲去世前拉住我的手说的最后一句话，当时我并不理解，现在我终于知道了。原来这一切的一切都是我的错，。我想读懂母亲，可不知她是否愿意读懂我。我想为早逝的父亲担起这个家，相对于做一个叛逆的少年，我更愿意做一个有担当的人。
我努力读懂父母，希望他们给予我一个做有担当人的机会，让我可以读懂他们。
我读懂了九年级【第五篇】
一只蝴蝶停在花朵上，它在吸允花粉;一只麻雀啄起一条小树枝，它在筑巣;一个人在生命的长河里奋斗，因为他要赢得身前身后名。
生命的长流永无止境，前方有何困难，谁都不知。人的生命是很短暂但又是漫长的，就像一个人做了一场漫长的恶梦。有的人在梦里奋斗，最后了却了“天下事”，而有些人却只能在生命之河里顺水飘流，毫无目的，最后只会被人们渐渐遗忘......
有的人认为死亡可怕，但是有的人却能坦然地接受它。造成这种差别的就是你是否在“史册”中留下了自己光辉的一页。
虽然有些人死了，他却还活着，有些人活着还不如死去的人。有的人死在安乐中，有的人却死在忧愁里。生命就是出生到死亡的过程，有人说：“生当做人杰，死亦为鬼雄。”我相信，想当“人杰”的人固然多，因为生命就是要给每一个人一个做“人杰”的机会。有的人抓住了机会，利用好了它，有的人失去了机会，就只能死在“忧愁”里。
生命是上帝给我们的最好的礼物，我们要好好珍惜它。在它耗尽之前，我们要奋斗、要锲而不舍，要有“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”的气慨。我们正当生命的旺盛期，此时，我们正要爆发出生命的力量。在壮年时努力，老大时就不会徒伤悲，只会为人类做出更大的贡献，这样就算我的生命结束，在另一个世界也能看见我的精神在乾坤之间被一个个旺盛的生命继续传承......
我读懂了九年级【第六篇】
整个城市，都在一片燥热之中。一只莺鸟飞过上空，空中留下它的影子，一排灰黑色的痕迹。静静地坐在公交车上，看人们似飕戾般奔驰。忽然莫名地笑了。
笑，在脸上展开。却不知道是个什么滋味，太阳好得不得了，在用力地撕扯空气。一片炙息的炎热，莅临了。
一丝微风吹过，头发向外撩了撩，在3秒之后，又谛免疫力留在肩上。强烈光照得我睁不开眼。让我几乎快要忘记自己要到哪里去了。无意识用右手伸去眼前挡一挡，却莫名地看到一串数字，把头靠在椅边，左手轻轻地点着11个数字。干燥心中涌向喉咙，不由得用舌头舔了舔干燥的嘴唇，脸颊后的那个名叫脑袋的东西启动，模糊的女孩身影，那个女孩我不好形容，她落落大方，又不失恬静。每天都喜欢穿着一件淡绿色的裙子。我曾问为什么穿这种颜色，她美丽的眼睛眨了眨，像极了一块美玉。“因为只有绿色才是大自然的本色！”她的回答很肯定，毫不置疑。刹那间，我觉得她是那么美好，在古代的话，那叫嫣婕。
回望。风起。
怊。我的心情很怊。
落泪，风停。
我读懂了九年级【第七篇】
那是一个独特的老人。我总是尝试读懂她，但每一次都丧气而归，归来后，那种迫切又不得不按捺的好奇、渴望又深了一层。这位老人时而出现在阴天时，而在微风依依的太阳天却找不着她。又或许，我想读懂她，仅仅是因为她脸上平淡如水的表情，亦或是她的琴声流小般划过耳畔，又漾入心田。
她给人以一种平静安宁的感觉。她只是站在那里，拉着一把小提琴。但当阳光越过山头映在她身上，周围一片赤金色，她的手臂有张有弛地拉着弦，柔和醇厚的琴声仿佛渐渐包容了周围的杂声，减弱消融，同化一股静谧的氛围笼在她四周，我也被温柔地笼罩，侵在由音符编织的美妙世界，沉静，充实，而温柔。这定是个有着故事的人。
很有意思的是，不久后，我又在附近的公园里看到了她。她慢慢地走着，在每一株花草前驻脚，仰起头，朝向太阳，微阖上眼，用力吸气，容缓缓绽开，她的睫毛颤动着，活力好似又回到她身边，几秒后，才缓缓睁眼，也不知是笑了一下还是叹了口气，也许是两者兼有吧。她看着雁子在草坪上觅食，又马上离开，她停留着，任自己在草坪上小孩子们的叫嚷之中。没有任何显迹，但我总莫名其妙地觉得她很悲伤。
等到她儿子告诉我她的故事已是很久之后了。她站着街上曾几何时有个小院，小院里栽满了杏树，她在那里，度过童年。她不辞辛苦地搬来一块块砖，踩上去，再跳到树上抓几把果子塞满衣兜，躺在院墙上看天，在她的软磨硬泡下，妈妈甚至答应帮她种槐树让她长大以后玩。可是后来，她渐渐见证了自行车多了起来又被替代，人们过年也仅仅点下头权当招呼，一条条胡同从地图上撕走，高楼大厦拔地而起，终于，人们砍掉了杏树，改了小院，人们嚷嚷着要学习一会儿又“禁书”，过了一阵，又要读外国的书，人们把城市完全现代化又嚷嚷着“回归”;国外的人想来，国人又全想出去;人们把工厂迁到乡下又要“走进自然”……她不禁疑惑，但好歹，她找到了她所爱——小提琴，她一心扑进去，不停地去追寻。“到了老年，她才出去拉琴”他说：“她突然有一天说，她要回到小时候的地方拉琴，只有那里对她最有意义，让她回想、品味自己的人生。”
她生在一个动荡的时代又赶上了科技飞速地发展，她想去品味、思考自己的生活和种.种事物背后的原因，在岁月的流失中，她敢往回看，回到小时候的住处，把自己的想法、故事通过小提琴讲给杏树听。
我读懂了九年级【第八篇】
周日，我和爸爸妈妈姥姥姐姐一起去看壶口瀑布。
我们先开车到宜川，走的是g65，公路一直四面环山，放眼望去，满眼的苍翠。晚上住在宜川县城。
第二天，我们早早就起床了，一块去了壶口。刚下车，我就远远的看见了一片飞沫，听见黄河在汹涌奔腾的声音，走进了一点，看见了瀑布前方宽广的河面，没有尽头的黄河水从天边奔涌而来，当黄河水落下来的时候，撞在了石壁上，撞成了粉，散做了雾，向水蒸气一样散在了空中，那气势，犹如千军万马。爸爸告诉我：“因为河道前方一直是宽广的，可是到了这里，河道突然变窄，而且落差很大，再加上风很大，所以就形成了壮观的壶口瀑布了。”爸爸刚说完，我就跑到了离瀑布最接近的地方去感受壮观的壶口瀑布了。刚贴近壶口瀑布，瀑布就派代表给我来了个热情拥抱，把我淋成了“落汤鸡”。
会玩得妈妈又把我们带到旁边的一个泥滩上，让我们踩这里的泥巴，特软特好玩！大家脚刚踩到泥上，就陷了下去，而我却等到膝盖都陷下去以后才奋力地往外爬。有好几次我都“陷得太深无法自拔”还好妈妈拉了我一把，把我来了出来。
快乐的一日半游结束了，可壮观的壶口瀑布我永远也忘不掉。
我读懂了九年级【第九篇】
今天下午，我准备好罐子和小铁箱，约上李姝佳和琪琪，一起去滨河公园抓蝌蚪。
我们先围着公园“侦查”了一番，看看哪儿有我们要找的目标。
走到小桥边的时候，我们看见了一位老奶奶带着三四个孩子在抓蝌蚪。我们呆在那儿看了一会儿，发现并没有几只蝌蚪，就是有也很难抓。于是，我们就不和他们争了。
快走到我们刚进来的时候看见的那条小河那儿，李姝佳看见了一只小蝌蚪，可我们抓了很长时间也没有抓到。于是，我们就跟上了它。
“哇！”随着李姝佳的叫喊声，我们便知道她看见了一支庞大的“蝌蚪团体”。
这里的蝌蚪可真多呀！我的脚踩到一块石头上，用双手一摸，“啊！”我不由地叫了起来。我摸到了一群光滑的蝌蚪！我赶紧“双手齐下”，一抓就有五六只蝌蚪。我们这三个人，不用安排就知道自己该干什么。我现在水下摸蝌蚪，然后把抓到的蝌蚪给李姝佳，最后，李姝佳把这些蝌蚪传送到在小铁箱旁边的琪琪手中，让琪琪把它们放到小铁箱里……我们忙活了一阵，便知道了这其中的规律，抓起来也就好抓多了。我在石头右边摸了一会儿后，它们就转移到了石头左边，然后又游到了石头后边……最终，它们游到了其他地方，追不上了。
这个下午，真是一个有趣的下午啊！我们回家后，给小蝌蚪安了一个家。然后又说了数一共有几只。你们猜，我们一共抓了多少只蝌蚪？哈哈，猜不到吧！告诉你们吧，一共有124只蝌蚪！
我读懂了九年级【第十篇】
无意间发现，外墙边的裂缝里不知何时冒出了一点绿星。
由于不起眼，我也无心去关注它，几星期过去，一天放学回家，发现当初泛出的绿星已经长出了叶子，生出了小芽，墙缝里唯有这绿色的生命在绽放。
我思考着：为何在坚硬的石板上，在毫不起眼的角落里，小草也能生长呢?在没有丰富水源，泥土少的可怜的石头缝里，它是如何扎根，长出嫩绿的叶子呢?我想，那草，靠的是顽强的生命力，才能在石上生长的吧!
为了感悟小草，解开谜团，我来到了田野。
在一望无际的田野上，野草是最普通的植物。细心观察脚下，身边到处都有无名的杂草，其实不细看，是发现不了草木众多中，最不起眼的它。那杂草似乎深知自然的规律，只是把根往下生，向土地深处钻去，无心发展枝叶。是的，已有在土地深处，才能吸收到充足的水源，保证不会死亡。大自然多姿多彩，那杂草虽不起眼，却正是靠着点点繁繁的绿点缀世界。
夏秋过去，冬季又来。当一切都显得冷清，草儿没有展示，它只是保留养分，为春天的到来做准备，“野火烧不尽，春风吹又生”，当春季到来，草又一次装点人间。我知道了，草是平凡而顽强的使者。
再一次回到外墙边的草前，我终于明白，是小草在石缝间不屈向上、茁壮成长的勇气，使生命闪光;默默无闻的小草在最底层生长，取用最平凡的力量丰富自然。
这是草的命运，命运给了小草不起眼的地位，但又给予了他无上的荣耀。人也是这样，平凡的人在平凡的岗位上默默无闻，不必为了自己的缺失和处境而苦恼，向野草学习，只要努力寻找，你也会像草儿“春风吹又生”!