数学教师读书阅读心得体会范文最新8篇
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数学教师读书阅读心得体会【第一篇】
当阅读了一本名著后，相信大家的收获肯定不少，让我们好好写份读书心得，把你的收获和感想记录下来吧。怎样写读书心得才能避免写成“流水账”呢？下面是网友精心分享的“数学教师读书阅读心得体会范文最新8篇”，仅供参考，希望能够帮助到大家。
寒假里认真阅读了《教师阅读地图》，感觉受益匪浅，下面谈谈自己的几点体会：
这本书，让我深刻反思了自己以往阅读中的陋习。感觉自己二十多年来的阅读，是那样杂乱而随意，阅读只是被我当我了一种休闲的方式，生活的调剂。一味的追求数量与速度，使自己的阅读生涯多了些浮躁。从来没有想过，我想通过阅读得到些什么，想让自己成为一个什么样的人，什么样的老师。是《教师阅读地图》，引发了我的思考，督促我尝试着改变自己的阅读方式。
我觉得，阅读，不是一味的被动接受，而是努力与作者对话，不断构建完善自己的知识结构。阅读，不仅为了愉悦心灵，更要诊断心灵所缺失的营养，以便及时补充。书中，关于我们备课的准备，这样说“读书，每天不间断的读书，跟书结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出于内心的需要和对知识的渴求。”。只有这种没有任何功利性的阅读，才能日渐完美我们的生命。
对我来说，这本书最大的亮点，是对于书本的推荐和评价。长久以来，我一直苦于不知道该读什么书，有的书浪费了时间精力读完，觉得言之泛泛，并没能留下什么触动灵魂的东西，走了许多弯路。阅读地图，帮我们解决了这一实际难题。用不同的案例分析，告诉我们一位专业的教师需要些什么，列举了部分优秀书籍，并分别做出了精辟的评价。使我今后的阅读，有了正确的方向。
假期里，我根据书中的推荐，看几部电影，真实地感受到了来自生命的震撼和共鸣。《楚门的世界》，幽默诙谐的情节中，有让人流泪的酸涩和无奈，同时感悟到，自由和真实对于生命的意义！《霸王别姬》中，小豆子的命运，在民族兴衰，世事变迁的背景中显得格外凄凉。其中京戏团师傅的一个举止，让我刻骨难忘，一个练功的小徒弟，准确流利，声情并茂地背出了戏词，掌心却挨了师傅狠狠一记戒尺，师傅说：“打你，是让你记得，下次还得这样背！”，看到这里，我的泪差点掉出来，中国千百年来“棍棒底下出孝子”的教育，伤害了多少儿童的肉体和心灵！
按照这本地图的索引，我相信，自己在以后的教育生涯中，会体会到更多的真谛和共鸣。
读阅读地图，我最大的收获之一，就是掌握了阅读的方法。
首先，整体上人的阅读史，是要经历浪漫-精确-综合，三个时期的。书中有一段话：“浪漫期阅读，如春风化雨，身处戏中，身在局中，越是痴迷，越是入境；精确期阅读，如庖丁解牛，目无全牛，出入自如，时而举一反三，时而举三反一，能左右逢源就是正道；综合期阅读，一饮一啄，莫非亲切，读海德格尔不觉其玄深，读民间传说不觉其浅俗。”。这段话将阅读的境界描绘的入木三分，读来可以让人从宏观上把握自己的阅读方式，对阅读有个整体的规划。
其次，书中介绍了一些具体的阅读方法，实用性很强。我印象最深的是关于知性阅读，书中将知性阅读比作爬山，过程中充满不断地怀疑自己，缺乏勇气，甚至迷失路径的挫折，虽然汗流浃背，但周围的景色始终在变化，越来越开阔，直至无限风光在峰顶。这种汗流浃背的阅读，或许是我们现在最需要的，也是最能提升自己，有所突破的阅读。
阅读，并引起了思想和行为上的改变，这也许就是我阅读《教师阅读地图》最大的喜悦和收获吧！
数学教师读书阅读心得体会【第二篇】
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歌德这样说：“读一本好书，就是和许多高尚的人对话。”
读着书中的故事，我不由联想到了自己，如果我遇到了类似的情况，我会如故事中老师一样对待如此的学生吗?当意外发生时，当学生的行为已经超越了底线，我会如何呢?我会和故事中的老师一样一笑了之，灵活的对付，还是会大发雷霆，以自己的威严压载学生个性的闪现?我不得而知，但是我已经在慢慢转变我自己，慢慢融入到孩子们中间，成为他们最为可亲的朋友。
读过此书，我印象最深的是最后一章节：不要放弃任何一个孩子。
其中讲到“优秀的老师，让差生变好，让好生更优秀。学生失败的同时，我们也失败了。”反省自己，我所教的班里差生较多，每次上课他们都会思想开小差，跟不上进度，久而久之，他们就成了我的眼中钉，肉中刺，轻者无视他们的存在，重者惩罚他们，现在想来感到很惭愧，每个人都有自己的一技之长，都有自己的分工，自己的生存方式，何必强求十指一样长呢?我们作为教师，不是只培养参天大树，而是让每朵小花都开得灿烂。他爱音乐，就让他成为一名音乐家;他爱美术，就让他成为一名小画家……那样，我们才真正做到因材施教，为了一切学生。
教育故事，就像长河里的涓涓溪流，平淡而又长远;教育故事，平常中包藏着经典，蕴含着永远。每天，每周，每月，记录一个小故事，将一个个鲜活的案例呈现出来，可以帮助更多的老师拓宽视野，提升修养。让我们一起，记录下身边发生的一个个教育故事，提升自己，更为他人提供一个范例。相信我心一定有收获。
教给学生一杯水，教师应该有一桶水。对于我们教师而言，要学的东西太多，而做为年轻教师的我知道的东西又太少了。教师只有再度做为学生，拿起书本，不断地充实自己才能与时俱进，不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程。牢固树立终身学习的理念，创造性地开展教书育人工作。比方向更重要的是态度，比态度更重要的是毅力。
这本书带给我的思考的地方还有很多很多，这不是一个终结点，而是为我打开了一扇门，使我对作为一名优秀的教师有了更进一步的认识。
假期里我有幸拜读了著名教育家魏书生主编的《如何做最好的教师》一书。如何成为最好的教师?引用编者的话就是：“我们教师应努力提升自我，修炼教师之贤，做最好的自己，成为最好的教师。”强调的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己——我今天备课是不是比昨天更认真?我今天上课是不是比昨天更精彩?我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳?我今天处理突发事件是不是比昨天更机智……”。每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，不断地向‘最好的教师’的境界靠拢。我想只要我争取每天多读些书,每天都有点进步，每天都做得更好，每天都比前一天有进步，我想我一定会有很大的提高。正如书中所提到的教育家陶行知老先生曾说过：“倘若当教师的，自己天天去研究，有所得的，即随时输入于学生，如此则学生受益较多，即当教师者也觉得有无穷的乐趣。所以学生求学，固然要学而不厌，就是当教员的，也要真正做到学而不厌”。
那么如何才能真正“做最好的老师”呢?编者在《如何做最好的教师》一书中将影响教师一生的中外教育家经典感言分别进行了阐述，对于我们教师具有深刻的借鉴和指导意义。作为老师的我也不由地思考了从教十几年来，在教学实践中的得失，并将其与读完本书后的感悟深入地融合在一起，得到了一种体会，即“如何做最好的教师”最基础、最根本的是要做到两点：(1)时刻保持对学生的爱;(2)始终坚持将这种爱付之实施的心态与行动。
本书中提到狄德罗提出：“教师要有丰富的情感——热爱孩子，是教师生活中最主要的东西。不允许漠视学生的情感，因为教师的漠视就是一种摧残，这是不能容忍的。情感淡漠使人平庸，情感衰退使杰出的人失色，有意摧残情感是绝对的蠢事。我们当以自勉——不论对自己还是对学生。”在教师素质的诸多因素中，对学生的奉献之心、理解之心、平等之心、责任之心等教师非智力因素是第一位的。因此，教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼芽，让它不断壮大，最后排挤掉自己缺点的杂草。如果我们用成人的冷漠去对待孩子的真诚，那么一切“语重心长”的教育都无济于事。都说人没当母亲之前看学生是一种心态，当了母亲之后又是一种心态，以我的理解，可能当了母亲，有了自己的孩子，对待学生便有了孩子自己母亲的心境。不管听话的、不听话的、漂亮的、不漂亮的、聪明的或是不聪明的孩子，在母亲的眼中都是有无数优点的。我们常说要发现孩子身上的“闪光点”，我想，如果有了母爱之心，我们就会发现，原来这种“闪光点”无处不在。并不是有了爱就有了一切，这种对学生的爱绝不是迁就纵容学生，绝不是放弃严格要求和严肃的纪律。教育中真正的“爱”，意味着要对学生的成长以及未来一生负责，所以教师不能凭个人好恶只喜欢那些自己认为“可爱”的孩子，而应该怀着一种责任把欣赏和期待投向每一个学生，包括“差生”。并且真正的教育之爱，并不是迁就学生，不是放弃“严格要求和严肃的纪律”，而是要给学生的成长和发展提供帮助和服务，我们要给与学生的，是他们走出校园多年以后仍然保留在身上的，深入骨髓的习惯和性格。这种带有养成良好文明习惯的“养成教育”必然带有“强制性”，离开了严格要求，便不是真正的爱。同时，这种爱对不同的学生有不同的内容，如对学习成绩优异的学生怀着一颗爱才之心;对淘气、不守纪律的学生怀着一颗宽容之心;对学习较困难的学生怀着一颗关怀之心……这些爱是成为最好老师的基础。作为班主任的我，要从“喜欢学生”向“爱学生”发展!要为学生的成长以及未来一生负责!
“实践是检验真理的唯一标准”，因此，对于怀着“做最好的自己”心愿的老师们，为达成所愿“做最好的教师”，还应该把这些爱化作“润物细无声”的“爱心之雨”通过教学实践“洒向”所教授的所有学生。一个人做一件好事不难，难的是做一辈子好事。一个老师创造一个感人的场面并不难，但一个老师，能够长期像书中所提到的教育家们对待每一个学生，难!因此，只有把教育作为一种事业，始终如一地把对学生的爱进行到底，才能真正地“做最好的教师”。
在现实生活中，最好的老师，我们每一位教育工作者都想当，但不是所有人都能当上，这是为什么?难道说做最好的老师、成为名师真的就这么难吗?我想不是这样的，只是我们缺少了勇气与自信，更缺少了作为纯粹教育人的那种激情!要做最好的老师，那就要带着“爱”这个教育理念行走在教育道路上，爱教育事业，把教育当作自己的一项事业，爱学生，用真正的爱——师爱，去对待学生，为学生的的未来服务!
由此我也感到，作为一名教师，我们还要在自身的工作生活中学会适时适度对自己进行心理调节，快乐地面对自己的人生和事业，面对你的学生和家长，只有保持这种积极向上的心态，你就会感动自己的每一天都是充实幸福的。
数学教师读书阅读心得体会【第三篇】
数学作为一门基础学科，对于教师的专业素质和教学水平有着重要的影响。近年来，教师们在学习数学学科方面的读书热情不断高涨。我作为一名小学数学教师，在这一过程中也有了一些心得和体会。
第二段：理解数学的重要性。
在我阅读数学学科书籍的过程中，我深刻体会到掌握数学知识对于教师来说是多么重要。数学既是一门基础性的学科，又是一门应用性很强的学科。只有教师自身牢固的数学基础，才能够准确地理解和解释数学知识，才能够更好地进行教学。
第三段：提高教学效果的重要性。
在我阅读数学学科书籍的过程中，我意识到提高教学效果的重要性。作为一名好的数学教师，除了自身扎实的数学功底外，还需要不断学习教学方法和策略，不断提高自己的教学水平。只有掌握了科学的教学方法和策略，才能够更好地引导学生，激发学生的学习兴趣，让他们在数学学科中取得更好的成绩。
第四段：养成良好的学习习惯。
通过阅读数学学科书籍，我也意识到养成良好的学习习惯对于教师来说是至关重要的。数学学科知识繁多而复杂，要想系统地学习和掌握，需要有良好的学习习惯作为基础。只有养成良好的学习习惯，比如每天预留一定的时间进行系统学习，善于总结和归纳知识点，才能够提高学习效果。作为教师，只有自己具备了良好的学习习惯，才能够更好地引导学生，帮助他们养成良好的学习习惯。
第五段：实践是检验知识的最好方法。
通过数学学科的读书，我也深深地认识到实践是检验知识的最好方法。只有在实践中不断地应用所学的数学知识，才能够真正理解和掌握。作为教师，要注重培养学生的实践能力，将知识应用到实际生活中，让学生通过实践来加深对数学知识的理解和记忆。同时，教师自己也要不断地将所学的数学知识应用到教学实践中，通过教学实践来提升自己的教学水平。
总结：
教师数学学科读书心得体会是教师专业发展的重要组成部分。通过阅读数学学科书籍，教师能够提升自己的数学知识水平，提高教学效果，并且养成良好的学习习惯。同时，教师也要注重将所学的数学知识应用到实践中，通过实践来加深对数学知识的理解和记忆。只有不断学习和实践，教师才能够更好地引导学生，提升教学质量。通过数学学科的读书，教师能够在教学实践中不断成长和进步。
数学教师读书阅读心得体会【第四篇】
阅读是伴随着每一个人的一生，也是教师必须具备的一项基本功。作为幼儿教师，在教育工作中阅读书籍不仅是提高自身综合素质的途径，同时也是进行教育研究的重要手段。我作为一名幼儿教师，在平时工作中始终秉持着学习不止、永远向上的态度，不断地进行阅读，最近看了《小豆包的幸福生活》《幼儿教育的文化素养》等相关书籍，让我受益匪浅，在这里和大家分享我的心得体会。
第二段：《小豆包的幸福生活》。
《小豆包的幸福生活》是一本充满童趣魅力的幼儿绘本，讲述了小豆包一家的幸福生活与快乐成长。在阅读这本书的过程中，我深刻感受到家庭对于幼儿成长的重要性，尤其是亲子阅读。通过家庭的陪伴和亲子阅读，孩子们可以在平稳的情感中自由探索和学习事物，逐渐建立自信和独立性。同时，这本书也传递了家庭教育的理念，家长应该为孩子提供真实有意义的生活体验，让他们在活动中学习，培养自己独立思考的能力。
第三段：《幼儿教育的文化素养》。
《幼儿教育的文化素养》是一本以幼儿教育为背景，深入探讨幼儿教育文化素养的理论书籍。在阅读这本书的过程中，我理解到教育的目标不在于培养学生的知识水平，而在于培养学生人文素养，这也是幼儿教育的核心价值之一。而文化素养是人文素养的重要组成部分，通过多元文化的体现，为学生提供了更为广阔的学习视野和思维方式，让孩子能够真正意识到自己身在这个世界之中，从而发展出更加自信、独立和拥有文化修养的人格特质。
第四段：问题与思考。
在业余时间内，我也在不断地拓展文化素养的知识范畴。然而，阅读文化经典的过程中，也会遇到一些问题。比如一个文化与历史背景有关的问题，以及一些具有深刻内涵的文学作品。针对这些问题，我们需要不断地学习和思考，增强自身的文化认知和多元视野，让自己成为具有深度思考能力的教育者。
第五段：结论。
阅读不仅可以提高自身综合素质，也是开启幼儿教育的重要手段。通过读书，我们可以发现一些之前并不熟知的问题和获得一些新的教育思路。要想成为一名有文化修养的幼儿教师，就需要积累大量阅读经验，并且不断思考和探索。只有通过读书，才能真正了解自己的不足之处和培养自己的教育思想，让幼儿教育工作取得更好的成效。
数学教师读书阅读心得体会【第五篇】
当仔细品读一部作品后，你心中有什么感想呢？现在就让我们写1篇走心的读书心得吧。是不是无从下笔、没有头绪？下面是网友为大家分享的“数学教师读书阅读心得体会范文最新8篇”，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
作为一名初中数学教师，认真学习了《标准》的基本理念。通过学习与教学实践从以下几个方面谈谈学习《标准》基本理念的粗浅体会，以求教于各位专家和同仁。
1、学生的知识形成过程，是我们开展教学的主线。
在现实教学中，不少教师不是按学生的知识形成过程开展教学，而是习惯于把教学过程归结为教师讲、学生听，教师写、学生抄，上课做不完，课外继续练，在大量反复操作的基础上达到掌握的目的。教学评价时，主要看结果，即分数的高低。新“课标”指出：“对学生学习的评价，既要关注学生学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。”对此，教师应改变过去那种轻过程，重结论，单纯依靠重复操练的“经验性”教法，按学生的知识形成过程开展教学，减轻学生大量的重复操练产生的课业负担，让学生学得积极、主动。
2、学生积极参与学习全过程，是检验教学效果的关键。
课堂教学方法的改革是实施素质教育的着力点之一。因此，教师在课堂教学中，应真正把学生当作数学学习的主人，发挥学生的主体作用，让学生积极参与学习的全过程，使他们的知识与能力在参与学习的过程中得到全面发展。对此，在教学中，教师要根据学科特点与学生的心理规律，创设情境，注重诱发学生的求知欲，激发参与动机，强化参与意识，提高参与兴趣，从而使学生自始至终主动参与学习的全过程。在参与学习的全过程中，教师要及时收集、反馈信息并作出评价调控。
使学生在精神上得到满足，享受到成功的喜悦。对于有畏难情绪、不积极参加学习的学生，教师应给予真诚的鼓励、热情的帮助、细心的辅导，促其从“要我参与”转变为“我要参与”，增强学生参与的主动性，积极性投入到学习的全过程中。为了让学生在有限的时间里参与活动的时间尽量多些，参与活动的效率尽量高些，教师应多考虑使用现代化教学手段，把抽象的数学知识由“静态”变为“动态”的画面，有利于反映事物变化的过程，易于学生理解掌握知识。在课堂教学中，教师要尽量多地为学生提供参与说、议、做、练等多种活动的机会，让学生动口、动手、动脑，努力营造学生全面参与学习的浓厚气氛。与此同时，教师还要教给学生参与的方法，提高参与的质效。达到培养学生的主体意识、合作意识、创新意识和应用意识，使学生在独立探索、解决问题过程中，学会数学的思维方法。
3、教师必须重视对释疑解难过程的调控。
新“课标”指出，要让学生“形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考习惯”。在教学中教师要多鼓励学生大胆设疑、质疑、释疑、辩错。设疑，即放手让学生发现问题，大胆提出问题。学生如能发现问题，提出问题，表明他们已在积极探索事物之间的关系，是积极思维的表现。通过设疑，培养学生追根究底、不断探索、创新的精神。质疑，即对学生提出的问题进行交流讨论。在教学过程中当学生不满足于教师的讲解，对教师的讲解产生疑问时，教师应加以肯定和鼓励，不要忙于把现成的答案告诉学生。而应采用交流讨论的形式，让学生充分发表意见，互相启发，触发思维，寻求正确的答案，从而培养学生好求甚解、凡事多问的精神，让学生“学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果”。释疑，即学生在老师的指导下解决疑难的问题。在教学的'过程中，要充分发挥教学民主，让学生把自己当作学习的主人，敢于举手发表不同的意见，积极去找问题、找病因、找解题方法。这样，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生富有创新、敢于实践、独立思考的精神。辨错，即学生对教师的有意“示错”进行分析、判断、提高防错能力。在教学中，教师有时可恰到好处，有意的把估计学生易错的做法显示给学生，以引起学生的注意，然后通过师生共同分析错因，加以纠错。达到及时、有效预防，并避免学生出现类似错误的目的。这样，可防患于未然，并提高学生分析、判断、解决问题的能力。
4、教师要调动学生积极性，讲究教与学过程的统一。
教师要不断地改进教法、指导学法，把教与学过程很好地统一起来。首先，要着眼于诱导，变学生“苦学”为“乐学”，使学生“能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲”。教师要千方百计诱导学生产生强烈的求知欲与正确的学习动机，以及浓厚的兴趣和高昂的学习热情，使学生获得成功的喜悦和体验，保持旺盛的学习情绪和精力，全身心地投入到学习中去。其次，要着重于指导变“学会”为“会学”。就是说，在教学中教师要认真指导学生自己学会学习，包括学习方法的指导科和认识策略的指导。教师对学生学法指导科学得体，就可以促进学生变知识为能力，变“学会”为“会学”，学生就能根据已有的知识和能力去自学分析、解决新知识和新问题，从而实现“不同的人在数学上得到不同的发展”。
数学教师读书阅读心得体会【第六篇】
第一段：引言（200字）。
教师是人类灵魂的工程师，是学生心灵的引路人。为了提升自身的知识水平和教学能力，教师们常常会读一些专业教学相关的书籍。然而，单纯地读完一本书并不能达到最好的效果，教师在阅读过程中将所读到的知识转化为实践的能力十分重要。而读书笔记作为一种阅读与思考的工具，能帮助教师更好地理解书中的观点，提炼核心思想，并将这些知识应用于教学实践中。本文将探讨教师读书笔记的重要性，以及我在读书过程中的体会与心得。
第二段：读书笔记的重要性（200字）。
读书笔记作为一种阅读工具，可以帮助教师更加深入地理解书中的内容。通过记录书中的重点内容、关键词和思维导图，教师能够更好地掌握书籍的核心知识。同时，读书笔记也能够帮助教师提炼出书中的观点和理论。通过归纳总结书中的思想，教师可以快速掌握书籍的核心思想，并将其应用于实际教学中。此外，读书笔记还可以帮助教师加深对所读书籍的印象，提高信息的记忆和消化能力。通过反复回顾读书笔记，教师能够更好地巩固所学知识，提升自己的教学能力。
在我的教学实践中，我发现读书笔记对提升教学效果有着巨大的帮助。以一次我读书笔记的案例为例，我在阅读一本关于课堂管理的书籍时，通过记录书中的案例和方法，我深刻理解到课堂纪律的重要性以及如何有效地管理班级。我将书中提到的一些案例和策略运用到实际中，并得到了令人满意的效果。另外，通过写读书笔记，我也更加清晰地认识到自己在教学中的不足之处。这些不足的认识，使我能够有针对性地进行教学反思和改进，从而提升自己的教学水平。
第四段：读书笔记的规范与方法（300字）。
正确的读书笔记写作方法对于教师读书的效果至关重要。首先，教师应该注重记录书籍的核心内容。可以通过标记关键词、标示重点段落、画思维导图等方式，将书籍的核心思想和观点记录下来。其次，教师应该注重整合和总结。在写读书笔记的过程中，可以根据书中的章节或主题，将所记录的内容进行整理和总结。最后，教师可以将读书笔记与自己的教学实际相结合。通过思考如何将书中的理论应用于实际教学中，教师能够更好地将阅读所得转化为实践能力。
第五段：总结与展望（200字）。
通过读书笔记这一方式，教师能够更加深入地理解书籍的核心思想并将其灵活应用于实际教学中，提升教学效果。然而，读书笔记并非目的，只有将所读到的知识真正转化为实践力量后，教师才能够更好地服务于学生的成长。因此，作为教师，我们需要不断地进行读书和读书笔记，将阅读的收获更好地融入到自己的教学实践中，从而为学生提供更优质的教育。
数学教师读书阅读心得体会【第七篇】
20xx年4月，通过同事的推荐，我购买了华应龙老师的《我就是数学》。翻阅《我就是数学》这本书，我被他的教育思想深深的打动了。这本书是华应龙老师教育随笔的总汇。这本书里汇集了他的教育思想及教育灵魂。当我初次看到这本书的书名时，我大吃了一惊。华老师那坚定地话语“我就是数学”，重重的撞击了我。我教学十几年来，从未这样想过。而华老师敢于说出这样的话语，到底他的底气在哪?我迫不及待的打开书，开始了品读。从而更深入的了解华老师的教育思想。
从张梅玲老师写给这本书的序言中，我知道了华老师出身于农民家庭。因此他对农民有着一种天然的情结。当了老师，他仍然保持着农民的心态和气质，他用农民对田里庄稼的那份浓厚、深沉的感受来爱他所选择的教师这个职业。爱他的学生，像农民精心选种那样钻研文本，选择教学内容;像农民深耕细翻土地那样精心设计问题情境;像农民因地制宜、因时制宜、因物制宜地细心呵护每一棵庄稼那样，尊重每一个学生，让每一个学生在原有的基础上得到全面、和谐、可持续的发展;像农民确定播种时机那样，寻找课堂上大胆的退，适宜的进的时机;像农民对长的不好的庄稼从不责怪庄稼，而是责怪自己那样，反思课堂中的遗憾与自己的关系。像这样的农民对庄稼的精心呵护在华老师的引领下，演变成了课堂上的教育理念及思想。这也就成了他能引领教育前沿，说出这样豪迈的语言的坚强砥柱。
叶圣陶先生说：“教育是农业，不是工业。”细细品味叶老的话，“农业”与“工业”最根本的区别在哪里?或许是农业的工作对象是有生命的吧。从这个意义上来说，工业所需要的是一名技术熟练的操作工，而农业所需要的却是能真正关注生命的农民!
是啊!我们的教学面对的是有生命的孩子，我们更要像对待农业一样的对待自己的孩子(庄稼)。特别是在新课改后，我们的课堂上，有了我们对教材、对教学的理解，有了我们自己的思考，有了我们自己的声音。在课堂上，老师与学生一起营造了宽容的氛围，学生不仅可以畅所欲言，而且可以不必担心被“证伪”，可以毫无思想负担的，乐此不疲地感受着数学给他们带来的乐趣。
读了华老师的寥寥几篇教育随笔，我深深的感到我的课堂上，要解放孩子的思想，解放孩子的嘴，让孩子真正的成为课堂的主体。这已经成了我当前迫在眉睫的使命。我要不断尝试，努力为学生营造一种宽松的氛围。只有在这样的环境中，孩子们的思考才可以任意奔驰，不必有太多的顾虑。课堂上，我要千方百计给学生带来一些思考，使其寻找数学知识背后的东西，遇到问题习惯于问个为什么。
虽然，这样的尝试过程是漫长的。但我坚信靠着不放弃、不抛弃的毅力，构筑理想的课堂的愿望将不再遥远。
数学教师读书阅读心得体会【第八篇】
数学是一门极富挑战性的学科，而数学教师作为该学科的传递者和引导者，必须具备扎实的数学知识和丰富的教学经验。然而，要想成为一位优秀的数学教师，光有这些还远远不够。阅读优秀的数学教育书籍，对于提升教师的教学能力和方法是至关重要的。在过去的阅读过程中，我深深感受到了读书给予我的启发和帮助。
第二段：寻找灵感。
阅读数学教育书籍可以帮助教师寻找到新的思路和灵感。书中的案例和教学经验可以让教师从不同的角度思考问题，进而创新教学方法。例如在一本书中，我读到了一个将数学与日常生活联系起来的教学案例，这让我明白到数学并不是一门孤立的学科，而是与我们生活息息相关的。从此，我开始尝试将课堂中的数学知识与学生的日常生活相结合，使学生能够更好地理解和应用所学的内容。
第三段：提高教学技巧。
阅读数学教育书籍可以帮助教师提高自己的教学技巧。书中介绍的各种教学方法和技巧，可以帮助教师更好地组织和安排教学内容，提高学生的学习效果。在一本书中，我学到了利用游戏和实践活动来教授数学的方法，尤其是对于那些对数学兴趣不大的学生。我将这个方法应用到了自己的教学中，学生们通过参与各种有趣的游戏和实践活动，不仅提高了数学的理解和兴趣，还增强了团队合作和沟通能力。
第四段：培养学生的学习兴趣。
阅读数学教育书籍还可以帮助教师更好地培养学生的学习兴趣。教师可以通过书中的案例和经验，发现吸引学生注意力的方法和策略，帮助学生享受学习数学的过程。例如，在一本书中，我读到了一个将数学与游戏相结合的教学案例，这种有趣的教学方式吸引了学生们的注意力，并激发了他们对数学的兴趣。我尝试了类似的教学方法，发现学生们对数学的兴趣和参与度明显提高了，他们更愿意主动参与到问题的解决中，积极思考和讨论。
第五段：结语。
通过阅读数学教育书籍，我能够更好地理解数学的内涵和教学方法，也能够更好地帮助学生掌握数学知识。通过寻找灵感、提高教学技巧和培养学生的学习兴趣，我成为了一位更出色的数学教师。我相信，只要坚持不懈地努力阅读优秀的数学教育书籍，持续提升自己的素质和能力，我将能够更好地引导学生，在数学这条道路上行得更远。