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地理教学心得体会范文分享大全精选8篇

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地理教学心得体会分享【第一篇】

3月19日,在县玉沙小学,有幸听到了来至宜昌天问小学名师团队带来的新课程模式——分享式教学。几位教师用这种全新的教学模式让我们欣赏了三堂不同学科的课程。

这种分享式教学模式打破了我们传统的教学方法,整个教学过程中,教师只是向学生们传达合作、交流、学习的方法,课文中的字、词、句、段只字未提,完全放手让学生小组自学、交流、汇报,以达到学通课文的目的。整堂做到了有序、有趣、有效,课堂中,孩子们个个善于学习、乐于思考、积极展示。

创造有利于学生主动求知的学习环境,充分挖掘学生的创新潜能,大胆放手,让学生自行探知,做学习的主人,只有学生主动参与到学习活动中,才能有好的教学效果。

叶圣陶先生曾经说过:“教者之为教,不在全盘授予,而在于相机诱导。”教师只是学生学习的指导者、导师,因为学生不是“空瓶子”,他们是活生生的社会的“生活体”,是有机的种子,本身具有萌发生长的机能。把课堂变成基本上由学生自学的课堂,是教育改革的出发点和归宿。

“会自学、会讨论、会发言、会倾听”是这种分享式教学课堂常规的重要部分,对提高课堂效率、保证质量非常重要,平时要下足功夫。培养学生能力要从低年级做起,学生的自觉能力不是一朝一夕形成的,它是在教学实践中反复训练、逐步培养起来的,又是在学习实践中反复运用不断提高的。同时,培养自觉能力要贯彻整个教学过程。

听完三堂课后,心中难免有些疑问:

1、这种课堂模式中,如何落实学生自学中没有学透的知识?

日,有幸聆听了任教授的分享式教学研讨会,并且观摩了两节课,接触到了分享式教学的一些理念和构建规则,有一些收获,也有一些困惑。

在整个分享式教学的课堂上,依稀能够找出我们日常教学方式的影子,只不过,我们并没有如此的系统化。这种教学方式,对于学生来说,有很多的好处,它的前景是美好的。

首先,它给予了学生自主学习的权利,把课堂还给了学生,学生是课堂的主要角色,他们学会了质疑,学会了提出问题,在独立的思考和合作交流中自主的解决问题,并且能够快乐的分享自己的成果,这样的形式,使学生的学习兴趣变得浓厚,增强了合作探究的能力,对于学生的表达能力不无裨益。

其次,它能够让学生自信,在自信的交流中学会倾听,学会补充,积极发表自己的观点,学会用自己的知识储备去解决发现的问题,在宽松自由的学习氛围中,在和同伴的交流与集体的智慧中共同取得一定的进步。

最后,这种教学方式,对于教师提出了更高的要求,教师是课堂的组织者和引导者,教师并不是按照自己的预设和备课来组织课堂。他必须用自己丰富的知识和机敏的课堂机智,依据学生的发散思维来构建自己的课堂语言,来引导学生在“无序”中走向“有序”,而不至于使学生偏离了方向,教师对于课堂的驾驭能力是非常重要的。

是的,学生需要的才是最好的。能够让学生分享自己的所得是一件相当快乐的事情。然而,对于这种教学形式,在现实的教学中,我觉得只能是取其精华,借鉴使用。全盘的“拿来主义”对于我们目前的教学来说是不现实的。有很多种方法我们都需要虚心学习,博采众长,因为教无定法。但是适合自己的,适合学生的才是最好的。对于这种教学形式,我们只是了解了表面的东西,对于具体的文本内容,具体到每1篇文章如何实践,依然模糊不清。例如:学生提出的问题如果没有价值性,而对于需要学生感悟的一些有价值性的问题如何解决呢?如果不以课文为例教给我们学生一定的表达方法,那学生如何进行读写的结合呢?有些文章是需要学生精读品味的,这样的文章又如何进行操作呢?总之,当我们无法解决困惑的时候,盲目的模仿只会让我们迷失了自己教学的方向。不过,对于任何有益的教学方式,都值得欣赏和学习,这确实需要一个过程。

许多事情,是有人在做,才会存在。而许多事情,是有人在思考,才会存在的更好。教无止境,学无止境,一边学习,一边思考,让我们的学生因为我们的存在而感到幸福。

地理教学心得体会分享【第二篇】

随着教育改革的不断深入,读书成为了学生必不可少的学习方法之一。在教学中,我们不仅要仔细研读教材,更要广泛涉猎各类读书资料,提高自己的阅读素养和学识水平。在读书的过程中,我们可以分享自己的心得体会给学生,以激发他们对于读书的兴趣。以下是我对于教学读书分享的心得体会。

首先,读书分享可以增强学生的阅读兴趣。学生对于教材的认识往往是表面性的,只是停留在内容的理解上。而读书分享可以让学生接触到更广泛的知识和观点,进一步拓展他们的思维和视野。例如,在语文课上,我引导学生阅读了一本名为《西游记》的经典小说,并组织他们进行读书分享。通过互相交流心得体会,学生们对于《西游记》的理解更加深入,有了更多的思考和独立见解。他们对于这一作品产生了浓厚的阅读兴趣,积极主动地阅读了同类题材的书籍,提高了他们的阅读水平和自我驱动力。

其次,读书分享可以培养学生的表达能力。读书不仅要求我们理解作者的思想,还需要我们将自己的理解以及感受进行有效表达。读书分享的过程可以锻炼学生的口头表达能力,使他们能够清晰地、连贯地表达自己的观点和理解。例如,在一次小组读书分享中,学生们通过提前准备和互相磨合,分工合作,展示了自己对于一本小说的细致分析和感悟。他们用自己的语言和表情生动地诠释了故事情节、人物形象和主题思想,吸引了全班同学的注意力和兴趣。通过这样的读书分享活动,学生们的表达能力得到了极大的提升,他们也更加自信地面对课堂演讲和口试等各类考查和评价。

再次,读书分享可以加深师生之间的交流与合作。作为教师,我们不仅要关注学生的学习成绩,还要关心他们的兴趣爱好和思想发展。读书分享是师生之间交流的途径之一,可以让我们更加深入了解学生的个性和生活经历,建立起师生的亲近感和信任感。而学生也会感受到教师的关心和鼓励,从而更加主动地与教师交流和合作。例如,在我的语文课上,我常常鼓励学生阅读各种文学作品,并要求他们在每周末的读书分享会上阐述自己的心得体会。通过这样的交流和合作,师生之间的距离拉近了,互相支持与鼓励的正能量也在课堂中传递开来。学生在教师的引导下,更加积极地参与到课堂中,学习成绩也有了明显的提高。

最后,读书分享可以激发学生的创造力和想象力。通过与同学分享不同的读书体验,学生们可以感受到不同角度的思考和分析,进一步开拓自己的思维和创造力。例如,在一次课堂读书分享活动中,一个学生分享了他阅读《夏洛的网》后的思考:我们是如何感受到人与动物之间的友谊的?这个问题引起了全班学生的共鸣,大家踊跃发言,畅所欲言。他们诠释了友谊的真谛,提出了自己对于人与动物关系的看法和设想。通过这样的分享,学生们的创造力和想象力得到了充分的发挥和培养。

综上所述,教学读书分享不仅可以提高学生的阅读兴趣,培养学生的表达能力,加深师生之间的交流与合作,还能激发学生的创造力和想象力。在未来的教学中,我们应该更加注重这一方法的运用,让学生真正享受到阅读的乐趣,提高他们的学习能力和品质素养。

地理教学心得体会分享【第三篇】

初中地理课件是现代教学的一种重要教学手法,它运用多媒体技术将丰富的地理知识以生动形象的方式呈现给学生。通过使用地理课件,我深切感受到了它的优势,而且在使用过程中也获得了一些宝贵的体会和心得。下面我将结合自己的经验,分享我对初中地理课件的体会。

首先,地理课件的使用能够激发学生的学习兴趣。相对于传统的教学方式,地理课件能够通过图表、图片、声音等多种媒体形式深入浅出地展示地理知识,使学生能够以直观的方式感受到地理现象和地质特征。例如,当学生看到地理课件上呈现的瀑布、河流、山脉等自然景观时,他们会更加直观地了解这些地貌的形成原理,从而激发对地理学科的探索欲望。地理课件能够使学习环境更加活跃,充满生机,从而提高学生参与课堂的积极性。

其次,地理课件的使用能够加强师生之间的互动交流。通过使用课件,教师可以将丰富的地理知识串联起来,通过互动和讨论引导学生主动参与教学过程。学生可以通过观看地理课件,提出问题或表达自己的见解,进一步加深对地理知识的理解和记忆。而教师则可以根据学生的反馈情况及时进行调整和指导,帮助学生解决问题,巩固学习成果。通过师生之间的互动交流,地理课件的使用不仅能够提高教学效果,还能够促进师生之间的良好关系。

第三,地理课件的使用能够提高学生的学习效果。地理课件能够将抽象的地理概念转化为具体形象的呈现,使学生更容易理解和记忆。通过地理课件,学生能够更加系统地了解地理知识,将各个知识点联系起来,形成完整的知识网络。同时,地理课件能够通过引入案例、实例等有趣的内容,激发学生的思考,帮助他们培养独立思考和分析问题的能力。总之,地理课件的使用可以提高学生的学习效果,促进他们对地理学科的深入理解。

第四,地理课件的使用能够培养学生的信息技术能力。地理课件的制作和使用需要学生运用多种信息技术工具,如PPT、图片编辑软件等,通过自己动手操作,学生可以熟练掌握这些工具的使用方法。同时,地理课件的使用也要求学生具备信息搜索、整理和分析的能力,培养了学生在信息社会中获取、处理和运用信息的能力。所以,通过使用地理课件,学生不仅能够学到地理知识,还能够锻炼自己的信息技术能力,提高自己的综合素质。

最后,地理课件的使用需要教师充分了解学生的实际情况,因材施教,注重个性化教学。教师在制作和使用地理课件时,应该注意选取与学生实际生活和经验相关的案例和例子,让学生能够更好地理解和接受知识。同时,教师还应该根据学生的学习情况和表现,及时调整课程安排和教学方法,尽可能地满足学生的多样化需求,并帮助他们发展自己的潜能。

总之,初中地理课件的使用带给了我许多的好处和启发。它能够激发学生的学习兴趣,加强师生之间的互动交流,提高学生的学习效果,培养学生的信息技术能力,并且要求教师因材施教,注重个性化教学。我相信,在未来的教学工作中,我会继续运用地理课件这一有效教学手法,进一步提高自己的教学水平。

地理教学心得体会分享【第四篇】

在整个分享式教学的课堂上,依稀能够找出我们日常教学方式的影子,只不过,我们并没有如此的系统化。这种教学方式,对于学生来说,有很多的好处,它的前景是美好的。

首先,它给予了学生自主学习的权利,把课堂还给了学生,学生是课堂的主要角色,他们学会了质疑,学会了提出问题,在独立的思考和合作交流中自主的解决问题,并且能够快乐的分享自己的成果,这样的形式,使学生的学习兴趣变得浓厚,增强了合作探究的能力,对于学生的表达能力不无裨益。

其次,它能够让学生自信,在自信的交流中学会倾听,学会补充,积极发表自己的观点,学会用自己的知识储备去解决发现的问题,在宽松自由的学习氛围中,在和同伴的交流与集体的智慧中共同取得一定的进步。

最后,这种教学方式,对于教师提出了更高的要求,教师是课堂的组织者和引导者,教师并不是按照自己的预设和备课来组织课堂。他必须用自己丰富的知识和机敏的课堂机智,依据学生的发散思维来构建自己的课堂语言,来引导学生在“无序”中走向“有序”,而不至于使学生偏离了方向,教师对于课堂的驾驭能力是非常重要的。

是的,学生需要的才是最好的。能够让学生分享自己的所得是一件相当快乐的事情。然而,对于这种教学形式,在现实的教学中,我觉得只能是取其精华,借鉴使用。全盘的“拿来主义”对于我们目前的教学来说是不现实的。有很多种方法我们都需要虚心学习,博采众长,因为教无定法。但是适合自己的,适合学生的才是最好的。对于这种教学形式,我们只是了解了表面的东西,对于具体的文本内容,具体到每1篇文章如何实践,依然模糊不清。例如:学生提出的问题如果没有价值性,而对于需要学生感悟的一些有价值性的问题如何解决呢?如果不以课文为例教给我们学生一定的表达方法,那学生如何进行读写的结合呢?有些文章是需要学生精读品味的,这样的文章又如何进行操作呢?总之,当我们无法解决困惑的时候,盲目的模仿只会让我们迷失了自己教学的方向。不过,对于任何有益的教学方式,都值得欣赏和学习,这确实需要一个过程。

许多事情,是有人在做,才会存在。而许多事情,是有人在思考,才会存在的更好。教无止境,学无止境,一边学习,一边思考,让我们的学生因为我们的存在而感到幸福。

地理教学心得体会分享【第五篇】

4月12日,有幸聆听了任教授的分享式教学研讨会,并且观摩了两节课,接触到了分享式教学的一些理念和构建规则,有一些收获,也有一些困惑。

在整个分享式教学的课堂上,依稀能够找出我们日常教学方式的影子,只不过,我们并没有如此的系统化。这种教学方式,对于学生来说,有很多的好处,它的前景是美好的。

首先,它给予了学生自主学习的权利,把课堂还给了学生,学生是课堂的主要角色,他们学会了质疑,学会了提出问题,在独立的思考和合作交流中自主的解决问题,并且能够快乐的分享自己的成果,这样的形式,使学生的学习兴趣变得浓厚,增强了合作探究的能力,对于学生的表达能力不无裨益。

其次,它能够让学生自信,在自信的交流中学会倾听,学会补充,积极发表自己的观点,学会用自己的知识储备去解决发现的问题,在宽松自由的学习氛围中,在和同伴的交流与集体的智慧同取得一定的进步。

最后,这种教学方式,对于教师提出了更高的要求,教师是课堂的组织者和引导者,教师并不是按照自己的预设和备课来组织课堂。他必须用自己丰富的知识和机敏的课堂机智,依据学生的发散思维来构建自己的课堂语言,来引导学生在“无序”中走向“有序”,而不至于使学生偏离了方向,教师对于课堂的驾驭能力是非常重要的。

是的,学生需要的才是最好的。能够让学生分享自己的所得是一件相当快乐的事情。然而,对于这种教学形式,在现实的教学中,我觉得只能是取其精华,借鉴使用。全盘的“拿来主义”对于我们目前的教学来说是不现实的。有很多种方法我们都需要虚心学习,博采众长,因为教无定法。但是适合自己的,适合学生的才是最好的。对于这种教学形式,我们只是了解了表面的东西,对于具体的文本内容,具体到每1篇文章如何实践,依然模糊不清。例如:学生提出的问题如果没有价值性,而对于需要学生感悟的一些有价值性的问题如何解决呢?如果不以课文为例教给我们学生一定的表达方法,那学生如何进行读写的结合呢?有些文章是需要学生精读品味的,这样的文章又如何进行操作呢?总之,当我们无法解决困惑的时候,盲目的模仿只会让我们迷失了自己教学的方向。不过,对于任何有益的教学方式,都值得欣赏和学习,这确实需要一个过程。

许多事情,是有人在做,才会存在。而许多事情,是有人在思考,才会存在的更好。教无止境,学无止境,一边学习,一边思考,让我们的学生因为我们的存在而感到幸福。

地理教学心得体会分享【第六篇】

地理是一门非常实用且引人入胜的学科,它帮助我们了解我们生活的地球在空间上的分布、地球上各种地貌、气候与植被的分布,以及人类活动对地球的影响等。在初中地理教学中,课件是非常重要的教学辅助工具,它可以帮助学生更加直观地理解和掌握地理知识。在这篇文章中,我将分享我的心得体会。

第一段:课件的设计要有针对性。

地理是一门比较抽象的学科,许多地理现象不是学生们直接能够接触到的。为了让学生能够更好地理解和掌握地理知识,课件的设计要具有针对性。比如,在讲解地球的结构时,可以利用动画和图像展示地球的内、外部结构,通过三维立体的展示方式让学生更加直观地感受到地球的构造。同时,在课件中添加一些案例,让学生将地理知识与实际生活联系起来,更好地理解地理知识。

第二段:课件的内容要简明扼要。

在设计地理课件时,要注意内容的简明扼要。地理知识较为繁杂,如果在课件中堆砌过多的内容,会让学生感到困扰和无所适从。因此,在设计课件时,要突出重点,减少无关繁琐的内容。同时,要合理运用图表、表格等辅助工具,对一些重点概念进行图形化和数据化的展示,帮助学生更加清晰地理解和记忆地理知识。

第三段:课件的组织结构要合理。

一个好的课件应具备良好的组织结构,让学生易于理解和记忆。在设计课件时,要注意将地理知识按照逻辑顺序进行组织,先易后难,逐层深入,让学生能够逐步建立起对地理知识的系统性和层次性的理解。同时,课件的组织结构还应该与教材和教学大纲相契合,确保学生所学的内容是符合规范和教学要求的。

第四段:课件的交互性要增强。

地理是一门需要学生积极参与的学科,而不是单纯被动接受知识的学科。因此,在设计地理课件时,要增加交互性,让学生更加积极地参与到学习中。可以设计一些小测验或问答环节,在课件中加入互动游戏等元素,激发学生的学习兴趣和主动性。同时,还可以在课件中设置一些思考题,引导学生思考和探索,培养学生的问题解决能力,从而更好地理解地理知识。

第五段:课件的评估和改进。

在使用地理课件的过程中,要不断进行评估和改进,以提高地理教学的效果。可以通过课堂教学情况调查、学生学习效果评测等方式,了解学生对地理课件的反馈和意见。同时,也可以与其他教师进行交流和探讨,借鉴他们的经验和教学方法,不断完善和改进自己的课件设计和教学方式。

总结:

地理课件是地理教学中不可或缺的一部分,它可以帮助学生更加直观和深入地理解和掌握地理知识。在设计课件时,应注重针对性、简明扼要、合理组织结构、增强交互性,并及时进行评估和改进。只有这样,才能让地理课件发挥最大的教学效果,提高学生的地理学习兴趣和学习效果。

地理教学心得体会分享【第七篇】

第一段:引言(引出教学展示和分享的背景和意义,点明文章主题)。

近年来,教学展示和分享已成为教育领域中不可或缺的环节。教师通过展示自己在教学实践中的经验和成果,分享自己的心得体会,以期能够为其他教师提供一些有益的参考和借鉴。在我参与的一次教学展示和分享活动中,我深感到这一环节对于提高教育水平的重要性。下面将从自己的经历出发,总结教学展示和分享的意义和体会。

第二段:教学展示和分享的意义(介绍分享可以带来的好处)。

教学展示和分享可以促进教师间的相互学习和提高。每个教师在实践中都会遇到各种问题和挑战,只有借助他人的经验和智慧,才能更好地解决教学中的难题。教学展示和分享提供了一个平台,让教师们能够相互交流,共同成长。

此外,教学展示和分享也可以激发教师的创新思维和探索欲望。通过展示自己的教学经验和成果,教师可以提高自己的教学水平,同时也可以为其他教师提供新的思路和创新的灵感。教学展示和分享为教育工作者们提供了一个分享和学习的平台,有助于推动整个教育体系的发展和进步。

第三段:自己的教学展示和分享经历(叙述个人经历的过程和结果)。

在一次教学展示和分享的活动中,我选择了一个我在教学实践中比较成功的案例进行展示。我分享了我在课堂上运用多媒体教学手段的经验。通过运用电子白板、教学软件等多媒体工具,我成功地激发了学生的学习兴趣,提高了他们的参与度和专注度。在分享中,我详细介绍了多媒体教学的方法和步骤,并通过展示学生的学习效果和成果来证明这一教学方法的有效性。最终,我的分享得到了来自其他教师的肯定和赞赏。

第四段:获得的心得体会(总结教学展示和分享对自己的影响和收获)。

通过这次教学展示和分享的经历,我收获了很多。首先,我深刻体会到了分享的重要性。通过与他人分享,我不仅可以得到他人的反馈和建议,还能够从他人的分享中获得新的启发和思考。其次,我意识到教学展示和分享不仅是向他人展示自己的成果,也是向自己展示自己的成长和进步的机会。通过分享自己的教学经验,我更加自信和有动力去探索更多教学方法和手段,提高自己的教学水平。

教学展示和分享是一个不断发展和进步的过程。希望未来能有更多的教师参与到这一环节中来,通过分享和学习,共同提高教育水平。同时,希望学校和教育机构能够提供更多的机会和资源,支持教师参与教学展示和分享活动,促进教师的专业发展和成长。

总结:教学展示和分享是教育领域中非常重要的一环。它可以促进教师间的相互学习和提高,激发教师的创新思维和探索欲望,为整个教育体系的发展和进步做出贡献。通过自己的教学展示和分享经历,我深感到这一环节的重要性,也从中获得了很多心得和收获。展望未来,希望能有更多的教育工作者能够参与到教学展示和分享活动中来,共同推动教育事业的发展和进步。

地理教学心得体会分享【第八篇】

为人师这么多年,关于我这位老师心得分享都好久前想给大家写了,一直到现在才能静下心来写出我的感语。回顾自己走过的教学之路,欢乐与辛酸同行,收获与遗憾同在。我有几点老师心得分享成长感悟与大家分享:

教师是一份平静的职业,教师的工作是平平常常的,心态决定教师的素质和教育教学工作业绩。教师要以良好的心态勇敢地面对挑战,适应时代发展的需要。工作中有很多事情需要我们主动去做,这样不但会锻炼自己,也提高了自身的素质,同时也为自己争取到更多的机会。作为一名教师要有奉献精神,不去计较个人得失。如果什么事情都需要别人来告诉我们,我们就已经很落伍了。任何人都有自己的缺陷,都有自己相对较弱的地方,只要不断学习,去吸收时代的、别人的、科学的、优秀的东西。学会学习,就会成功。

要想成为一个优秀老师,得有一颗感恩的心,也就是要具有良好的教育心态。因为感恩,你才有爱心,才会爱生活,爱从事的工作;有了爱心,才能长智慧,有了爱心,你才会努力,才会勤奋,才会反思,才会坚持,才会成长……现在回顾自己的成长历程,我觉得自己所付出的一切都源于感恩,是在感恩中静心学习,尽心工作,用爱心回报社会。

美国教育心理学家波斯纳说,没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能是肤浅的知识。因此,他提出了教师成长的公式:成长=经验+反思。我们最需要反思的就是自己教学行为,从教材解读与设计、教法与学法的选择、课堂细节的处理等层面去反思。作为日常的教学,近年来我常常用这样的几个问题去反思自己的教学:这节课,我投入激情了吗?对教材的解读,有更恰当的角度吗?这节课的教学目标合理可测吗?这节课中最难忘的.一个细节是什么?这节课最大的遗憾是什么?如果重新来教这节课,哪个地方最值得改进?反思的深度,决定着教学所能达到的高度。活跃在教坛上的大师们,其实也是反思的高手,也是通过一步步的成长,才成为今日的“明星”。

作为一个老师,我们除了反思教学,还可以反思为人处事,反思一切可以反思的东西。同时,要边反思,边记录,用键盘留下文字,为研究自己的教育教学提供鲜活的案例。

者的教师就必须掌握孩子发展的脚步,把工作做细、做好。做到心中有目标,眼中有孩子,处处有教育,营造健康向上、个性张扬的班集体。

除了做好本职的工作之外,更要兼顾好领导安排的工作。这个学期我接管电教工作,我觉得是领导给了我一个很好的学习和锻炼的平台,虽然有的方面我不是很懂,但是我每次都很虚心的像杭舒虹老师请教。对于新来的几位教师上传新闻、建立自己的工作室、备课的格式与要求等等,我也是积极的指引,发现问题及时修改。经常到班级里查看电脑的安全性,提醒老师注意维护自己班级的电脑,尽量不要浏览一些安全性不高的网站。总之,我会尽我所能、用心的做好领导安排给我的这份工作。

人的智力是不等的,有差距的,也就造成了学习的差异。要想把孩子都达到统一标准是不可能,也就是说教好所有的孩子是不容易的。用统一的眼光看不同的孩子是不对的。要用不同的尺子来量孩子,发现孩子与与众不同的长处。千万不要用一把尺子来量所有的孩子,那样你满眼基本上都是差的孩子。孔子弟子三千,贤者才七十二。爱因斯坦小学呆头呆脑,学校开除;黑格尔大学毕业,辅导员的评价:“此人智力中等,不善长哲学”。没有想到开了个天大的玩笑,黑格尔成为哲学大师。孩子的发展有快有慢,我们怎能凭孩子的一时表现,判断他的一生呢?!

学海无涯,艺无止境。自己的教育生活就是一种学术行为,自己的一言一行都应不断反思。这应该成为自己需要时时温习的功课。以上是我个人在成长过程中的一点做法和体会,不当之处请各位领导和老师批评指正。

“教师人生”要求教师不再把教育仅仅当作一门职业、一个手段、一项工作、一件事情来看待、来处理,而是当作自己人生的一部分来对待、来体验、来充实、来完善。

“教师人生”需要生命的活力,需要生命的激情,需要生命的灵动。

“教师人生”需要感动。感动自己,感动学生,感动家长,感动社会,感动中国,感动未来。

当然,“教师人生”还需要责任,需要体验教育的快乐,感受教育的幸福。教师之服饰:不修边幅,不符合教师的形象要求;不懂礼仪,不合教师的职业规范。

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