历史学家的教学经验与心得体会范文汇聚（优质8篇）
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历史学家的教学经验与心得体会【第一篇】
第一段：引言（开门见山，引导读者进入文章主题）。
教学经验是每位教师在长期的教学实践中获得的宝贵财富，它解决了教育过程中所遇到的种种问题，同时也不断为教师的职业发展提供了助力。在我的教学生涯中，我也积累了许多宝贵的教学经验，并从中受益匪浅。接下来，我将通过分享其中几点心得体会，以期与更多的教育工作者共同进步。
第二段：关注学生个体的需求（量身打造教学方法）。
每个学生都是独一无二的，他们拥有不同的学习方式、学习节奏以及学习需求。因此，作为教师，我们必须懂得如何量身打造适合不同学生个体的教学方法。我发现了一种有效的方法，那就是定期与学生进行面对面的沟通。通过询问学生的意见和感受，我们可以更好地了解他们的学习困难以及需求，从而为他们提供有针对性的支持和帮助。这种精确的教学方法可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
第三段：培养良好的学习习惯（重视学习过程）。
教学过程中，我们不仅仅是要传授知识，更要培养学生的学习兴趣和学习能力。在我的实践中，我发现了培养良好的学习习惯是非常重要的。例如，定期强调学生的作业和考试准备是学习的重要组成部分，鼓励学生养成积极备课和复习的习惯，提醒他们正确使用时间，制定有效的学习计划。此外，我还鼓励学生主动参与课堂讨论和小组合作，不仅可以增强他们的学习动力，还可以提高他们的沟通与合作能力。
第四段：关注学生的情感需求（建立良好的师生关系）。
教学不仅仅关注学生的学习成绩，还应关注他们的情感需求。在我的教学经验中，建立良好的师生关系至关重要。我不仅要尊重学生，还要倾听他们的想法和意见。定期与学生进行私下的沟通，关注他们的成长和困惑，并给予积极的反馈和鼓励，这样可以让学生感受到自己在教育中的重要性，从而激发他们更高的学习动力和积极性。
第五段：跟进和反思（持续提高教学水平）。
教学经验的积累不是一蹴而就的，它需要持续不断的跟进和反思。在我的实践中，我时常反思自己的教学过程与方法，以寻找改进之道。此外，我还积极参与教学培训和与同行的交流讨论，通过与他人分享教学经验，不断拓宽自己的思路和视野，并适时地引入新的教学理念和方法。通过不断地学习和成长，我相信我能够成为一名更加优秀的教师。
结尾：总结全文，强调教学经验的重要性。
总而言之，教学经验的积累是教师职业发展的重要组成部分。通过关注学生个体的需求、培养良好的学习习惯、关注学生的情感需求以及持续完善教学方法，我们可以不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育。只有通过实践和反思的不断积累，我们才能够成为教育领域的真正专家，为教育事业做出更大的贡献。
历史学家的教学经验与心得体会【第二篇】
细心备好每一节课，认真上好每一节课。
教学中，备课是一个必不可少、十分重要的环节。备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和课堂效率。明白到备课的重要性，每天我都花费大量的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。针对小学生爱动、人数过多的特点，整个教学过程我都以“趣”来贯穿教学始终。因为兴趣是最好的老师。当学生有兴趣时，他们学得最好；当学生能自由参与探索与创新时，他们学得最好。这样课堂教学中学生总是兴趣盎然、精神饱满，课堂气氛活跃。
语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。为此，在教学中，我非常注重增加语文学习的趣味性，比如尽量多讲一些文化生活故事，课堂语言力求简洁明快，生动活泼，幽默风趣，经常运用丰富多彩的直观教学用具，引进多媒体教学技术，开展与语文有关的各种有趣的综合实践活动……通过种种方式，让学生更加了解语文，更加喜欢学习语文。
我深知语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展多种丰富多彩的语文活动：
1、优秀书籍的阅读。通过老师推荐，使学生主动进行课外阅读，学生阅读量增加的同时，必然收获了许多东西。
2、好词佳句的收集。在不断收集分享的“历史学家的教学经验与心得体会范文汇聚（优质8篇）”，学生的词汇积累有了明显的增多。
3、开展各种语文活动。如辩论、演讲、小表演等等。学生在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。
出处
因为语文学科的特殊情况，学生在学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。
历史学家的教学经验与心得体会【第三篇】
今天有幸坐在这里和大家共同交流教学经验，我感到万分的荣幸，感谢老师们能给我这样一次机会。
回顾自己十几年来在教育教学中的点点滴滴，感觉并没有什么所谓的“经验”存在，有的只是每位教师都有的尽职尽责的工作态度，教学工作包含的内容太广泛了，以下是我自己在作文教学实践中的一些做法和感悟，不能称之为经验，算作上与老师们的探讨和交流吧。
学习语文的目的是为了学生能很好地进行阅读写作，因此作文教学是语文教学的重中之重，为此，在作文教学中，为了激发学生的写作兴趣，我想了一些小方法，效果还是不错的，与大家交流一下。在学生学习写作的过程中，一些写作的基本技巧要陆续教给他们，目的是尽快使学生的写作规范化。如：标点的正确使用；习作正确的书写格式；如何开头和结尾；一些修辞手法的认识和运用；说明方法的使用等。其实以上这些，在课文的学习中都会逐渐的涉及到，我们在教学的时候要有重点的教给学生，通过文后的`小练笔，读书笔记，日记等方式进行专项的训练，只要坚持不懈，学生的进步是会让我们对写作教学充满信心的。（一）强化单元作文教学：
每一单元的写作任务都是与单元学习主题相一致的，我们在教学课文的时候，在写作方法，表达特点，观察方法等方面要有的放矢的进行讲解，为学生本单元的写作铺好路子。学生再写的时候，心里就会有些谱了。我在教材单元作文教学中一般是先提前几天与学生一起把写作的任务学习一下，明确内容，安排学生通过各种途径搜集写作材料，写出作文提纲和素材准备。课上，先拿出一些时间以小组为单位交流自己的作文内容，请一部分学生在讲台前说作文，其他学生提出自己的意见或建议，教师针对学生集中出现的问题进行疏导，提出自己的意见与要求。学生成文后，再通过小组间互相修改，有时也会全班性的交流学生的成文。最后，往作业本上誊抄前强调书写和作文抄写方面的注意事项。这样通过几个阶段的交流，学生间的互通也带动了一部分作文较差的学生的积极性，看似麻烦，其实形成习惯以后，学生能熟练的自己完成细节方面的工作，教师负责协调，处理大面积存在的问题，强调注意事项等。学生掌握了写作方法之后，我再因势利导，根据单元训练题材多方位练习，大大提高了学生的习作水平。
想提高作文水平仅靠教材上的单元习作训练是远远不够的。因此结合学生的生活，进行系列作文训练是提高学生习作水平的又一有效办法。
如新学期刚接住新班，师生都不太了解，为了尽快了解学生，摸清他们的写作水平，我特意制定了一些新的班规班纪，定下总题目，《瞧，我们的新学期》然后分别以《我们班的变化》《我们的新班主任》《新学期新打算》为题进行系列习作练习。让他们用自己的眼睛观察新学期的变化写自己的感受，写好后从中选出几篇特别出色的文章在全班同学面前范读，结果通过这项活动，调动了学生的写作积极性，从而打开了学生的写作思路，大大提高了学生的写作水平。同时，也是我很快摸清了学生们的写作水平，以便今后有的放矢的进行习作辅导。在生活中善于抓住一些重要日子进行习作练习。如在学生过生日时，布置一道作文题回家询问父母自己出生前后的故事及名字的故事，然后把自己从父母那里了解到的写下来。这种习作练习不但起到了练笔的作用，而且还是学生通过从父母那里的了解，知道生命的来之不易，父母对自己的付出，从而进行感恩教育。平时学校举行的重大活动，文艺比赛，书画展览，，开学典礼等等，这些都是很好的练笔机会，学生都参加啦，我们只需要稍加指导，学生就能写成1篇很好的文章。
另外善于抓住天气的变化进行写自然景物的写作训练，如春天到了，让学生在上学路上留心春天的变化，然后教师再指导抓住春天的特点写1篇,同样方法可以练习夏天，秋天和冬天。还可以在有雾的天气，下雪时让学生观察，然后通过上网或查资料了解，教师再做适当的点拨并写下来，这样写出的文章肯定比坐在教室里凭想象写出的要生动。
作文题材比较单一，一般以写人记事为主，还有读后感，还有一些想象的作文，如我的梦，二十年后的我，假如我会克隆，在教学中我们可以进行强化层次系列训练。
如在教学写人的文章时，我们首先让学生掌握写人文章中通过人物的语言，动作，神态和典型事例来刻画人物形象，突出人物品质，掌握了写作方法之后，接着从写自己开始，然后写亲人，如爸爸，妈妈，爷爷，奶奶，再到熟悉的人，如老师，同桌，最后练习写不熟悉但给自己留下深刻印象的人，如清洁工，售票员，交警叔叔，通过这样的层次系列训练，大大提高学生的写作水平。
在作文教学中让学生进行同一题材的系列习作训练，不但避免了学生同一题材作文的千人一面，而且通过多写多练，大大提高了学生的写作水平，起到了事半功倍的作用。
以上是我在平时的习作教学中的一点小小的尝试，说得不当之处还往各位老师批评指出。
历史学家的教学经验与心得体会【第四篇】
教学是一项充满挑战和荣耀的职业。在我自己的教学经验中，我从中汲取了许多宝贵的教训和经验，这些经验也让我能够不断提升自己的教学能力。在这篇文章中，我将分享我在教学中积累到的一些心得体会。
第二段：了解学生需求。
在教学中，了解学生的需求是至关重要的。每个学生都有自己的学习特点和习惯，只有了解他们的需求，我们才能够根据实际情况调整我们的教学方法。例如，在我的一堂课中，我发现有些学生更擅长视觉学习，于是我增加了一些图片和图表的使用，这让他们更容易理解和掌握知识。而对于口语表达不够流利的学生，我会选择增加更多的口语练习，帮助他们提高口语表达能力。因此，了解学生的需求是提高教学效果的关键所在。
第三段：积极参与互动。
教学不应该是一个单向传递知识的过程，而是一个互动的过程。我发现，当学生积极参与互动时，他们的学习效果更好，也更容易维持对知识的兴趣。因此，我鼓励学生们提问、发表自己的见解，并与他们进行讨论。这种互动不仅能够帮助学生更好地理解知识，还能够培养他们的思维能力和表达能力。同时，我也会鼓励学生们之间进行小组合作，通过合作完成任务，培养他们的团队合作精神和解决问题的能力。
第四段：激发学生的学习动力。
激发学生的学习动力是教学过程中非常重要的一环。当学生们对所学内容感到兴趣和好奇时，他们会更加专注和投入，也更容易取得好的学习成果。要激发学生的学习动力，我采取了一些措施。首先，我会关注每个学生的兴趣和爱好，并尽量将这些元素融入到教学中。例如，对于喜欢音乐的学生，我会用一些音乐元素来辅助他们记忆和理解知识。其次，我会设立目标，并与学生们共同制定学习计划。这让学生们能够感受到自己的进步，同时也增强了他们的自信心和动力。
第五段：不断反思和改进。
教学是一个不断学习和进步的过程。在每一节课结束后，我都会进行反思和总结，分析教学中的不足之处，并制定改进计划。例如，如果我发现有些学生没有理解我所传授的知识，我会尝试更加有趣和生动的教学方法；如果我发现某些学生参与度较低，我会尝试增加更多的互动环节。通过不断反思和改进，我能够不断提升教学效果，使学生们更容易理解和掌握知识。
总结：
通过教学经验，我深刻体会到了了解学生需求、积极参与互动、激发学生学习动力以及不断反思和改进的重要性。这些经验和体会让我在教学中能够更加有效地辅导学生，也让我不断提升自己的教学能力。希望这些经验和体会也能对其他教师在实践中提供一些借鉴和启示。
历史学家的教学经验与心得体会【第五篇】
在几年的教学过程中，我摸索出了以下几个能提高课堂效率，提高学生接受新知识积极性的办法，现与大家共同分享。
很多实践表明，课堂上，老师对学生的期待是通过微笑来传递的，而学生会在这种爱的感召下，受到鼓舞，从而亲其师，信其道。平等的氛围可以消除师生之间的鸿沟，让学生感觉到师生之间是朋友而不是警察与小偷的关系，学生在课堂上就不会感到压抑，学生的个性就有机会得到发展。这样的课堂少一些拘谨，多了一些活泼；少了一些灌输，多了一些学生的探索。学生在民主和谐的课堂氛围中学习，心情舒畅，才能敢想、敢说、敢问、敢做、敢于创新、敢于创造，正如陶行知先生说的“只有民主，才能解放大多数人的创造力，而且使大多数人的创造力发挥到最高峰”。在课堂上，只有充分的发挥学生的主体作用，还民主于学生，杜绝“一言堂”“满堂灌”的教学方法，才能激活课堂气氛的，才能点燃学生智慧的火花。
数学是一门自然学科，观察探究猜想和证明是学好数学和重要手段。动手实践具有综合的教育功能，它不仅为学生提供具体、生动的感性材料，构建轻松愉快的和谐课堂，而且还能培养学生的操作技能，了解和探究学习数学的科学方法。
题，往往能有效地加以解决。他们似乎变得聪明了。
青少年学生是可塑性很强的个体，不同的教育方式会产生不同的教育结果。相信学生，给他适当的思维空间，让他充分发挥自己的想像，也许你就会发现一个崭新的课堂面貌，学生活跃了，不用再逼着学生去学了；学生记得深刻了，不用再恨铁不成钢了；学生提出的问题也多了，不再是沉闷不振了??一个轻松愉悦的课堂离不开学生的积极投入，而学生的积极投入又离不开老师的鼓励。所以教师要积极鼓励学生善思多问，鼓励学生发表不同的见解，允许学生“别出心裁”、“标新立异”，鼓励学生从不同的角度发现问题、思考问题。在教学中，为了鼓励学生善思多问，我特地设立了“爱动脑筋的好学生”奖项，奖品是一本课堂作业本。对学生发言中，有新意，有独特见解的及时给予评价，课后颁发奖品。这样做不仅营造和谐的课堂气氛，而且极大地培养了学生的创新精神和创新能力。
历史学家的教学经验与心得体会【第六篇】
教师是社会的工程师，是传播知识灌溉智慧的使者。在多年的教学中，我积累了不少的教学经验和体会，这些经验和体会对于我的教学理念和方法的形成起到了重要的作用。在本文中，我将结合自己的教学实践，从教学目标设定、教学方法运用、教学资源利用、教学评价以及教师自身素质提高五个方面总结和分享我的教学经验心得。
首先，教学目标的设定是教学中至关重要的一环。在制定教学目标时，我常常注重学生的需求和兴趣，力求将学生的发展和个性特点考虑进去。只有让学生感到学习对于他们的生活有实际的用处，并且能够与他们的兴趣相结合，才能激发学生的学习热情，提高他们的学习动力。同时，我还注重将教学目标分解成小目标，并提供给学生明确的学习指引，使学生能够清楚知道自己正在学习的东西以及学习的方向。通过这样的方式，学生能够在学习中体验到成就感，进而努力追求更高的目标。
其次，教学方法的运用对于学生的学习效果起着至关重要的作用。在我的教学中，我注重多样化的教学方法的使用，灵活地调整教学的形式以适应不同的学生需求。在讲解知识的时候，我常常会采用多媒体、实物模型等辅助教具，帮助学生更好地理解抽象的概念。而在进行课堂讨论和合作学习时，我鼓励学生积极参与，培养他们的思辨能力和合作精神。此外，我还注重启发式教学，让学生自己去探索问题的解决方法，培养他们的独立思考和问题解决能力。通过这些多样化的教学方法的运用，我能够更有效地引导学生进行学习，培养他们的综合能力。
再次，教学资源的充分利用对于教学的质量和效果有着直接的影响。在我的教学中，我注重利用各种教学资源来丰富教学内容。除了常规的教材，我还广泛利用网络、图书馆以及实验室等资源，为学生提供更多的学习资源和实践机会。此外，我还鼓励学生进行自主学习，并提供相应的辅导材料和推荐书籍，帮助学生进一步拓展知识面。通过充分利用各种教学资源，我能够给学生带来更广阔的视野和更深入的学习体验，提高他们的学习效果和学习能力。
再者，教学评价是教育的重要环节，也是对于教学质量进行有效监测的手段。在我的教学中，我注重多元化的评价方式的运用，既包括形成性评价，也包括总结性评价。形成性评价通过日常的课堂观察、作业批改以及小组讨论等方式进行，帮助学生及时调整学习策略和提升学习效果。总结性评价通过定期的考试、综合实验报告等方式进行，总结和评估学生的学习成果和能力。通过这样的多元化评价方式，我能够全面了解学生的学习情况，及时发现问题并进行针对性的辅导。
最后，作为一名教师，我深知自身素质的重要性。不断提升自身的教学能力和知识储备，是我持续不断努力的方向。我定期参加教育培训和学术交流活动，与同行们分享教学经验，不断学习和借鉴前沿的教育思想和教学方法。同时，我也定期参加学科竞赛和研究项目，保持对学科的热爱和钻研精神。通过不断提高自己的素质，我相信我能够更好地服务于学生和社会。
总结起来，教学经验的积累和总结对于我个人教学能力的提升起到了重要的作用。通过教学目标设定、教学方法运用、教学资源利用、教学评价以及教师自身素质提高等方面的实践和探索，我逐渐形成了自己的教学理念和方法，并在实践中取得了一定的成绩。我相信在今后的教学工作中，我会继续坚持这些理念和方法，不断提高自己的教学效果和教育质量，为培养更多优秀的学生做出更大的贡献。
历史学家的教学经验与心得体会【第七篇】
我很高兴来参加这个会议，下面借此机会就我个人的一些简单的想法和做法向与各位老师进行交流。
我认为，语文教学首先要激发学生学习语文的兴趣，变被动为主动。“兴趣是最好的老师。”因此我们的课堂教学要重视调动学生学习的积极性。平时，我们上的都是家常便饭的课，说能准备得多充分那是不现实的。我想我们应该尽力做到的是认真钻研和理解教材，努力在教材与学生之间架设一座桥梁，使学生对教材的阅读不会感到困难，不会觉得枯燥。例如《半截蜡烛》这篇课文紧紧围绕一根小小的蜡烛展开了一场惊心动魄的故事。课文情节扣人心弦，跌宕起伏。阅读文章，学生的内心也会随故事情节的变化而变化。在进行这篇课文的教学时，我设计了几问串连全文，打开了学文的通道，就是“读这个故事，你在读到哪儿的时候稍稍松一口气？在读到哪儿的时候，让你紧张起来，感到透不过气来？又在读到哪儿的时候，你终于舒一口气？”这几个问题抛出去，学生学文的'兴趣马上有了，仿佛豁然开朗，找到了文章的突破口。
如果我们的每一节语文课都能力争为学而教，都能力争上得入情入理，上到学生的内心深处的话，那么长此以往，学生就明白了这就是语文，这就是语文课堂，语文原来是这么有滋有味儿。这个时候想叫他对语文不产生兴趣都难。
在课堂教学中，我们教师如果重视从学生那里获得反馈信息，就能及时准确地了解教学效果，处理好教与学的关系，取得良好的教学效果。学生对知识的掌握、能力的获得与否，作业中反映得很清楚。所以，学生的作业应当能及时指导、及时批改、评讲与订正，这样会取得及时反馈、及时纠错、及时巩固等效果。作业讲评要注重解题方法的指导。
比如说，古诗词的题型要抓住突破口的字眼，阅读题可以在原文里面找答案，如果需要自己组织语言去回答的话要努力去答具体，答完整。要切准题意，写足字数，分好段落，眉清目楚。另外，作答时一定要端正书写，这是给批改老师的第一印象等等。试卷评讲为了给学生一个示范，我会抽时间尽量把答案打出来，在大屏幕上放大，目的是让学生真正弄会，避免订正还出错。特别是阅读问答题，教师具体、完整的回答，给学生一个提供了一个很好的范例。评讲，我也会在展示台上展示优秀作文。总之，我觉得看一遍可能会给学生留下的印象更深刻一些。
我们都知道，现在的考试重能力，只掌握课本中的知识是不够的，语文教学的最终目标是培养学生的综合能力，让学生学会分析问题、解决问题。加强课外阅读是提高学生的综合实力的一条重要途径。那么，如何激发学生的阅读兴趣，把课外阅读落到实处呢？方法很多，我想，首先我们可以有意识地选择一些好书，从好书中挑选一些精彩的段落读给学生听，先把学生深深地吸引住，再促使学生热情地去阅读。其次可以在班中树立爱读课外书的典型来激励学生，鼓励学生向身边的同学学习。
同时，我们可以配合阅读教学积极向学生推荐与课文内容密切相关的读物。因为学生阅读得最多的就是课本，而课本里有些内容是从名著名篇中选出来的，所以，我们要抓住这个推荐介绍名著名篇的好机会。其实，课外阅读的习惯不是一朝一夕就能养成的，如果不及时检查督促，容易自流。为了激发学生持久的兴趣，提高阅读质量，可以进行一些定期和不定期的阅读检查、评比。如举行读书交流会、经验汇报会，或是展览优秀的、经验，评比表彰课外阅读积极分子等。读书交流会形式多样，可以介绍课外读物，可以进行课外阅读知识的练习、竞赛等，这样学生的兴趣更浓，更能激发学生的阅读兴趣。
总之，学无前后，教无定法。没有必胜的诀窍，只有更适合的方法。以上只不过是个人肤浅的看法，有不当之处，敬请各位领导、老师批评指正。
历史学家的教学经验与心得体会【第八篇】
课堂教学既体现了教师的素质，也体现了教师的智慧。如何更好地提高课堂教学的效率，优化课堂教学的效果，这是每位教师都必须思考的现实问题。
教师是一个很累的职业，在教学工作之外，无论文科、理科，都还要时刻注意学习，阅读大量的参考书，不断充实自己，否则就会跟不上学科的发展，跟不上时代的步伐。人人都谙熟“给学生一滴水，你就要有一碗水；给学生一碗水，你就要有一桶水”这一教育工作的准则。新课标对教师的要求更高了，教师的负担也更重了，压力更大了。当别人休息、娱乐的时候，教师们可能正在学习，而这也正是教师们要想把课上得精彩所必须的。既然当了教师，就要注意知识的积累，在不断渉猎各种知识的同时，不断加深、加厚文化积淀，只有这样刻苦钻研、严谨笃学，崇尚科学精神，拓宽知识视野，才能不断提高教学质量和教书育人的本领，才能上好每一堂课。
在课堂中捕捉不可预测的精华。课堂需要预设，更需要生成。理想的课堂教学过程是富有变化的、动态生成的过程。这就要求教师在教学中不能过度预设，更不能拘泥于教学设计，一定要去捕捉课堂上师生、生生互动中产生的不可预测的精华，用来引导学生。课堂教学中的“生成”增加了教学的难度，对教师的教学能力提出了新的挑战：一是要提升应变能力，以应对随时出现的生成性问题；二是要掌握对生成性问题的处理策略，及时整理、筛选和重组加工信息，选择有价值的问题作为教学资源加以利用，加以开发。
在教学中不能过度预设，并不意味着放弃预设。没有精心的预设，教师就无法发挥主导作用。学生的主动性、学生的自我体验是使思维产生激烈的碰撞，使课堂教学焕发生命活力的最具积极意义的因素。同时，教师的主导地位始终不能放弃，并且更需要引起重视，尤其是在面对课堂上突如其来的事件、与众不同的声音、始料不及的意外时。在一堂课中，如果教师把“发挥学生的主体作用”作为一种形式去生搬硬套，就会迷失在教学中，找不到方向。
教师要在45分钟之内把一堂课的内容传授给学生，其中最关键、最重要的知识点，要选择最合适的时机出现。这里面有“黄金切割”的问题，必须对自己的45分钟有很好的分配，才能使学生更好地掌握知识。一方面，不要寄希望于学生一堂课能掌握所有的知识点；另一方面，对于课堂中无法解决的问题，可以留给学生课外思考解决，不要浪费有效的教学时间。如果让学生讨论一个问题就占去了一堂课之中大半的时间，那么就不可能在重要的知识点上给学生留下深刻印象。杜郎口中学和洋思中学把教师的讲解控制在10分钟之内。
充分利用计算机、网络、多媒体等新时代的高科技手段，有效改进教学方法，提高学生学习效率，是教师教学工作的应有之义。然而科学的发展、信息技术的进步，一定要“为我服务、为我所用”。教育的.最终目标是要培养学生的探索能力、发现问题和解决问题的能力，以及创造性思维能力。在实现上述目标的教学中，信息技术扮演着“研发工具”的角色，为教学和学习提供支持。我们要始终明确，教与学才是课堂的中心，一切技术都应为这个中心服务。当今，学校的硬件建设有了很大的发展，教师必须根据课程内容，把握好使用的“度”，不可本末倒置。
在课堂教学中，教师要学会留给学生思考的空间，即教学设计需要有弹性和留白。当然，这要针对不同年龄段学生的特点，视具体情况而定。随着年龄的增长，学生从感性认识，逐渐变换为理性思考，教师们就要更多地留给他们思考的空间。课标是依据，而教材则可以大胆地取舍增删，在涉及情感、态度、价值观的问题上，更需点到为止，不应该生硬地把窗户纸捅破。很多问题都需要让学生自己去思考，在领悟的过程中学习、理解和掌握。
无论是循循善诱，还是麻辣、另类，教师们讲课都应该有自己的个性。教学个性是教育创新发展的强大动力。每个教师都要去寻求自己教学过程中的个性，思考别出心裁的研究侧重，挖掘新颖独特的切入角度，设计独树一帜的教学思路，形成与众不同的教育艺术，塑造特色鲜明的授课风格，展现别具一格的学术品位。
上述问题看似简单平常，实则是日常课堂教学必须注意的。聚沙成塔，集腋成裘。
一忌隔；二忌俗；三忌乱；四忌旧；五忌虚；六忌滥；七忌拖。
(1)不仅要教书，首先要育人。
(2)要有学生意识(以学生为中心)。教师的威信是建立在人格魅力上，而不是建立在权力的基础上。摆正师生的地位，明确不是学生配合教师上课，而是教师要为学生的发展提供服务。要把讲台搬到学生中间去；要蹲(弯)下来和学生谈话；要让学生体面坐下；要微笑对待学生；要多用赞美婉转的语言；要让学生把话说完；不给学生分数排名次公布；不向家长告学生的状。
(3)教师要为培养学生创造性运用语言提供有效的和足量的实践机会。
(4)教师要广学博览；要有创造力、联想力和想象力；要有表达能力；随机应变能力；以及善于理解所教对象。
(5)要了解学生。了解学生学习的全过程，要了解学生的学习困难。要给学生留出足够的时间对所学的内容进行心理加工，如感受、观察、发现、分析、体验、练习、讨论、表达自己的见解和意见、与别人进行交流，得到别人的回应，肯定或赞赏。
(6)活动设计要适合学生的不同水平，层次要分明，要讲究实际效益，使不同的学生都能比较容易地获得成功。
(7)教师不是什么难就讲什么，也不是见什么就讲什么。
(8)在学生完成任务的过程中，教师不要充当“检查官”的角色，要给学生意识自己错误的机会。
(9)学习内容的难度应该适合学生的语言水平，不要苛求一步到位，要逐步到位。
(10)要选择学生感兴趣的话题，设计适合学生年龄特点的活动形式。
(11)凡是学生能做到的，教师不要做过多的解释。凡是学生能够通过语言实践可以掌握的，决不采取讲授的途径。
(12)要了解学生的生活。设计能发挥学生创造性的学习任务，有意识地给学生创造能力的发展留出空间，为他们的成功创造条件。
走进孩子的心灵，满足学生的发展需要；了解学生成长的需要；尊重学生成长的需要；信任学生成长的需要；理解学生成长的需要；学生成长需要激励；学生成长需要宽容；学生成长需要提醒；学生成长需要唤醒。
学会激励，掌握激励方式；学会宽容，宽容学生；学会批评，讲究批评的艺术，遵循惩罚的原则。
(1)学会解放：解放儿童的头脑，使他们敢想，必须撕下束缚创造力的层层裹头布；解放儿童的双手，使他们能干，双手要接受头脑的命令；解放儿童的眼睛，使他们能看，看清事物的真实面目；解放儿童的嘴巴，使他们能说，多问几个为什么；解放儿童的空间，使他们能到大自然里去，扩大认识，丰富眼界；解放儿童的时间，使他们有空闲的时间干自己高兴干的事。
(2)学会做人、学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存、学会创造、学会创新学习。
课堂教学要严格要求，率先垂范。严而有格；严而有度；严而有恒；严而有方；严而有情；严而有爱。