听课心得体会范文『实用』
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听课心得体会 篇1：
11月24、25日两天在x市实验中学听了九节无锡级的优质课，两天下来受益匪浅，细细品味有以下几点心得体会。
一、参赛选手都非常注重对单元知识点的串联
引领学生对零乱的知识点进行整合，梳理，理出头绪，弄清他们的来龙去脉，找出他们的内在联系与区别，在学生心中联成网，结成片。对以后的单元复习有很大的启发意义。其中以实验中学的宗俊英老师的知识树与江阴一中的张秋华老师的手工贴图给人印象深刻。
二、对教材重点与难点的处理。
本单元的'教学重点和教学难点是质量守恒定律的应用、正确书写化学方程式与利用方程式进行简单计算。选手们在处理重点难点时都注重练习的顺序性和层次感。就是先讲质量守恒定律再讲方程式再讲计算，突出知识点之间的内在联系，其次练习难易程度清晰，符合学生认知规律。
能有效的突破难点，突出重点，知识点之间的过渡巧妙自然。并且都比较重视用化学语言，解决化学问题，注意语言表达的准确性，解题格式的工整性，和方程式书与的规范性。这些既体现化学的学科特色，也培养了学生良好的解题习惯和学习习惯。这点江阴二中的陶艳老师给我印象深刻。
三、选手们都善于利用多种教学手段
想方设法调节课堂气氛，调动学生参与热情。如镁在二氧化碳中燃烧，小强的升天梦，马小跳与马灵灵的角色设置，不但丰富了课学教学内容，有的也对学生进行了情感与价值观方面的教育。这点华庄中学的钱宇老师的小强的升天梦贯穿全课，课堂引入，课后深华，给我印象深刻。
四、选手们都清楚的意识到在新课程背景下老师的由演员向导演角色的转变
都精于组织教学，把课堂还给学生，他们则利用优美的口头语言和丰富的肢体语言，采用互助式、讨论式、小组竞赛式教学方式，调动学生的课堂积极性，使课堂气氛紧张而活泼，紧张则是因为大脑的思维量大，活泼则是指课堂气氛的轻松愉悦。这样可以激发学生的学习兴趣，树立组内合作创新的意识，也培养了他们的集荣誉感。
五、但也有个别选手出现一些不足如：
解题方法不合理，语言表达失误，对学生的启发与鼓励不足。
总之，通过这次学习收获很大，对复习的方法有了进一步的认识与提高。同时感觉自己还要加强近几年中考的研究，了解中考的热点与难点，设法提高自己复习课的效率，努力去践行减负增效。
听课心得体会 篇2：
一节同课异构习题课上完后，老师们都说，课堂成效不错，这是一堂有水平，高质量的习题课。我也觉得，能上这样一堂课，从准备、试讲、到上完后的评课，都让自己有很大的收获和提高。
准备阶段得到了我们地理组很多老师的帮助和指导，我们高二地理组全部老师一直参与其中，为我们出谋划策，对我们帮助很大。李丽和张晓丽还为此专门听了历史组和政治组的习题课，鉴戒他们的优点，不管从站位，还是从课堂结构都对我们的这节课起了庞大的，关键性的作用。
同时她们为本节课还花费大量时间和精力设计了各个环节的视察量表、进行了很多的后勤工作，这堂课的成功她们真的是功不可没。还有和姚老师带领着高三、高一的所有地理老师，在我们的课前说课阶段、课堂试讲阶段都指出了很多的不足，同时也提供了很多有效的，实用的建议，本节课的修改和成型也凝聚着她们的血汗。姚老师作为教科处的`调研员，听了很多其他组老师的课，把他们的一些成功之处和优点一一介绍给我们，对我们的帮助很大，所以说这两节课凝聚了我们地理组全部老师的体会和智慧。这两节课的成功，第一应当感谢的就是他们。
这堂课上完后，我觉得自己不论是理论水平，还是课堂设计能力，还是课堂上各种问题的处理，都有很大的收获，整节课上下来，感觉以下几点做的比较好。
1、习题和成绩评判环节。习题课必须有评判环节，对习题的评判，可以使学生对试卷的难度有一个正确的认识，对自己的成绩也就有一个正确的认识。对成绩的分析评判，可以让学生知道自己班级的成绩，自己在班级的位置，通过夸奖成绩优秀学生和进步学生，激发他们的学习热情。我在上课进行这个环节时，明显可以看出，遭到夸奖的学生很自豪，且一节课听课都很积极。
2、调动学生参与环节。试卷讲评课比新授课的趣味性要低，所以一定要充分去调动学生的积极性，活跃课堂气氛，让学生动起来，参与到课堂活动中。我在讲课时，一开始采取自查自纠，相互讨论的方式让学生自己先解决自己的问题，这样问问题的学生可以解决了自己的问题，回答的学生又有一种成绩感。还可以提高课堂效率，一举三得。
3、发挥学生的主体作用。充分的讨论之后，让学生提出自己仍没有解决的问题，然后师生合作共同解决，尽量让学生去讲授。在这个环节中，师生之间，同学之间是同等的关系，而且由于是学生自己在讲授，因此对某一问题产生疑问的其他同学敢于提出问题。让学生自己解答，不仅能调动他们的积极性，而且会纠正自身的毛病。
4、解题方法的指导环节。在这堂课中，我对习题中显现的图表题进行了方法的归纳。但是我并不是直接教给学生方法，然后去练习，而是以一道图表题为例，设置了一些问题，通过让学生摸索完成这些问题，而让学生自己归纳图表题应当如何做。感觉这个方法不错，学生通过摸索、合作自己得出的方法，比老师教给他成效明显要好。
5、反思试卷的指导环节。在本节课最后，我给出了几个问题，如“你认为本次测试中你做的最好的题目是哪些?最让你遗憾的题目有哪些?以后的基础知识你应当如何去学，以后再做题时你应当特别注意什么?”等问题，让学生在课后对这次测试进行反思，以强化本课成效。
但是，由于自己的教学思想和教学水平还有限，本节课准备的也比较仓促，所以这节课当中，显现了很多的问题，同时也暴露了自己很多的不足。
1、语速缓急不明显，腔调平淡，变化不大，豪情度不够。课堂语言是教师授课的基本功，课堂的大部分环节还是要用语言来完成。而这堂课当中的以上的语言问题使课堂逊色很多。
2、课堂节奏掌控不好，整堂课中，很多环节上节奏显慢，让人有拖沓的感觉，这也终究导致拖堂3分钟，且最后一部分内容处理仓促，成效不好。
3、在教学情境的创设上，还欠点火候。整堂课没有显现大高潮，图表题的方法指导和总结应当是本课最重要的内容，也应当在这个环节上显现高潮，自己却没有掌控好，留有遗憾。
4、对学生的积极评判上，对学生情感、态度、价值观的培养上也做的不够。对一些同学也做了评判，但没有对所有回答问题的学生做评判。丢失掉一些教育机会。
在以后的教学工作中，我要连续摸索，发挥自己的长处，发觉自己的问题并努力改正，尽早形成自己的教学风格。
听课心得体会 篇3：
20xx年11月，有幸参加第二届睿智大讲坛名师展示课活动。这里名师荟萃，课堂上精彩纷呈，让人回味无穷。__老师的课是第二次听，一直深深被*老师的课所吸引，正如上课的孩子被*老师吸引一样。下面让我们一起来欣赏*老师在《图形的周长》教学中几个独具匠心设计和教学技巧吧！
（一）公开课的课前谈话
*老师采用了阿凡提的故事：有一天，阿凡提来我们这上课，他问同学们，你们知道今天我来上什么吗？同学们回答：“不知道。”“既然你们不知道，那我还讲什么。”于是阿凡提转身走了。第二天，阿凡提又来了，他还是问孩子们：“你们知道今天我来上什么吗？”同学们学乖了，齐声回答道：“知道。”“既然你们都知道，那就不用我来给你们上课了。”阿凡提又转身走了。于是，同学们开始商量，如何留住阿凡提，他们决定，一半同学回答知道，另一半同学回答不知道，他们心想，这样总能留住阿凡提了吧。第三天，阿凡提又来了，还是同样的问题：“同学们，你们知道我今天来上什么吗？”同学们依计回答：“知道，不知道”。*老师说：“同学们，可是阿凡提还是走了，同学们，你们知道为什么吗？”一位同学回答道“阿凡提说，让知道的告诉不知道的。”
简单的故事，蕴涵大道理。这样的课前谈话，深深吸引着学生。*老师生动的语言，加上“手舞足蹈”，一下子拉近了与学生的距离，消除了公开课学生的紧张情绪。当然，这样的谈话，不仅仅是为了谈话而谈话，更深层次的是蕴涵了深刻的学习方法：把你知道的告诉不知道的同学，从另一角度，鼓励孩子们积极发言，积极探讨。果然，课开始，*老师出示了周长这个概念，直接引入主题，问同学们：“你们知道有关周长的哪些知识？把你知道的告诉不知道的同学。”不知不觉中，新课开始了，真是妙不可言。
（二）谁有办法把它变成有周长的图形？
课进行到第三环节，*老师出示了一组图片，找一找，这些图形有周长吗？
对于前面的封闭图形的周长，学生很容易找到。重点落在了最后一个“角”上。同学们开始争论，是有周长呢，还是没有周长。同学们众说纷纭，但*老师抓住了前面探索周长环节的本质：要从起点回到起点，才是/文秘站－您的专属秘书！/一周的长度，学生也能理解。这时*老师问了一个问题：“谁有办法把它变成有周长的图形？”这个问题很有智慧。平时的教学中，往往到了这个环节，自己的`处理就是仅仅局限于判断是否有周长，经过讨论，得出这个图形没有周长，然后就进入下一环节。这样的处理显然没有用好材料，我们不得不反思，网上好的教学设计，好的叫教学材料，为什么我们上不出味道，而一旦到了名师手中，就能上的如此到位。关键在于对教学的理解上，不是为解决问题而解决问题，而是更要关注知识点之间的联系。*老师在处理这个问题时，抛出了“谁有办法把它变成有周长的图形？”，从不是周长，到变成周长，何尝不是建立周长概念的过程。通过这样的“变”使学生周长的概念更加清晰。
接着看*老师的处理：同学们开始上台展示，如何变周长。大部分学生这样做： 到此为止，如果是我，我又会满足了，学生把没有周长的图形，变成了有周长的图形，教学目标达成了，周长的概念建立了。但*老师继续挖掘：“老师来画一个： 而且*老师在画的时候，最后交接点上，故意停顿了一下，让孩子判断，有没有周长。这样处理，不仅时刻关注周长是一周的长度，必须起点回到起点，而且使周长的概念进一步深入理解，打破了学生固有的思维，除了直线图形有周长，曲线围成的封闭图形同样有周长。这一环节给了我深深的启示，自己的教学为何总是处理的差那么一点，源于自己对材料的理解不够到位，目标停留在表面，而没有深入挖掘。
（三）探究计算一般平面封闭图形周长的方法。
在这一环节中，学生开始探究之前，*老师在课件上打出了4建议：
（1）有哪些不同的方法？
（2）有万能的方法吗？
（3）有简便的方法吗？
（4）我们的方法有哪些优点与不足？
*老师又规定了开始探究和结束的信号。对于三年级的孩子来说，很有必要，如此清晰的探索要求，避免孩子在小组中盲目进行，使小组合作的效率和效果大大提高。这样的合作教学，不是做给听课老师看的，而是实实在在使学生在探究中，找到方向，能更好的探索周长的测量计算方法。同样，这4点要求不仅给学生指明了方向，对于周长一般方法的计算，同样具有指导意义。边听*老师的课，我一边在思考，如果我是一名小学生，能在*老师的课堂里上课，是多么幸福的一件事啊。
*老师是浙江省的特级教师，大师级的课堂教学技巧值得我们深深思考和学习，真乃“听君一堂课，胜读十年书”。
听课心得体会 篇4：
做一个好家长，这是我一直想做的事。
从前一直认为这很简单，觉得只要给孩子吃好、喝好、穿好，尽自己所能给她想要的东西，让她觉得快乐；别人有的她也有，不要让她觉得自己的东西比别人少；不要让她因为物质上比别人少些什么而感到委屈；吃的东西也要尽自己所能满足她，只要她提出，都会无条件答应她！从前的我就是这样简单的认为，这样就做到了一个好家长！
随着孩子年龄的增长，孩子上学了，不如意的事情也随之而来！望子成龙，望女成凤的思想在我心中明确起来，这时的我认为做一个好家长就是要把孩子的学习抓上去！于是我开始关注她的学习、成绩、分数，我的情绪也因为她的成绩上下波动着。然而，我忽略了孩子的承受能力，结果孩子的成绩一落千丈，我也苦恼不堪！
这时学校里组织家长课堂，聘请老师来为我们家长授课，我觉得这非常好，家长课堂教了我许多从前我不认为是很重要的事其实却是那么重要；而对于孩子，家长则需要有更加良好的心理品质和素养；还有，教育子女是一个长期、艰巨、繁重、复杂的任务…这许许多多，让我恍然大悟，原来做一个好父母远比做一个好孩子更难！
家长课堂教育我：做一个好家长要能做到设身处地地为孩子着想，理解孩子；做一个好家长还要有健康的情感，不能因孩子的不如意怨恨孩子；还要避免情绪的大起大落，尤其要善于制怒！做一个好家长还要有良好的心理品质、良好的道德情操、有乐观的`幽默品性、有克服困难的勇气、有持之以恒的韧性、还要有驾御自己情感的能力！只有这样，才能够在潜移默化中使孩子形成良好的情商！
家长课堂还教育我：为人父母，要有一颗平常心，在子女的教育上，看待子女的分数上，更要有一颗平常心！而这正是包括我在内的大多数父母所没有做到的。其实想想，我们也是很普通的父母，但却为什么希望我们的孩子是出类拔萃的呢？也许当我们用一颗平常心要求自己的孩子时，她反倒会成为一个让我们欣慰、健康、活泼、幸福、成功的人！
总之，家长课堂教了我很多，虽然真正做起来着实不易，但我会一点一滴的去改正，努力提高自身的心理素质，与孩子一起学习，共同进步！
听课心得体会 篇5：
10月27——29日三地利间，我在xx观摩了市教研室组织的“初中语文教学能手评比”活动。每一堂课都是具备学习意思，但都各有特点。对正在语文教学的道路上探索前进的我来说，这次观摩学习使我发生很大的思维震撼，当然收成也很多。我谨将自己的所得所获所悟从以下几个方面谈一谈：
一、注重领导学生诵读，适当点评学生的发言。
还给学生大批的读书时光，在语文课堂中应让学生多读，让学生在阅读的过程中进入境界，并且还要生发联想，才能更有感情的朗诵，也能力更深刻地舆解辞意。要到达这一步，学生应建破在充分浏览的基础上，而不是树立在老师讲授分析的基本上，学生靠阅读读懂、品析文章，能够造成自己的能力，假如靠老师讲解分析那永远是接收现成的剖析成品，不能构成自己的能力，所以在课堂上，要让学生自己阅读。在这次语文课堂上，都将阅读贯串始终，对学生的读书通常做了如下部署：
1、观其大意，谓之粗读，只请求将课文读通，懂得其粗心。
2、参照有关解释和有关材料，细嚼慢咽，谓之细读，可提出疑难，恳求解决。
3、在未然掌握文章感情的基础上，有情感的默读，品析美句美词。
4、细赏其文理构思，享受美文，谓之美读(或范读)，通过这四步既施展了学生的客观自动性，又在学生自己阅读的过程中培养自己解决问题的才能。
二、教给学生好的学习方法，注重学习习惯培养。
良多老师会在课件上给学生出示“学习方式”，名字多样“温馨提醒”，如王晓林老师在执教《五柳先生》品读课文环节是这样设计的：联合课文内容说说五柳先生是一个怎么的人?括号中是这样提示的：(提示：如性情、喜好、生涯状态、人生寻求……)。让学生播种一种学习的办法，当他当前碰到相似的问题时才干够用本人的力气解决。个别老师很重视对学生语文学习习惯的培育，始终强调“不动笔墨不读书”，有利于造就学生集中精神的好习惯。
三、设置简单有效的课堂情境，创设做作和谐的课堂氛围。
托尔斯泰说过：“胜利的教学所须要的不是强迫，而是激发学生的兴趣。”兴致是学习的推能源，是辅助学生获取常识的捷径。因而，许多老师在新课的导入中会有意地设疑，激疑或精心设计，或课前播放歌曲，或课前进行语言互动，去激发学生的兴趣，牢牢地吸引住学生，使学生很快地进入新课意境。
我对张士诚老师印象深入，在他的课堂上，我发明他无比善于并注重语言的运用，极其风趣。学生异常爱好这种活跃的授课方式，全部课堂欢喜愉悦，让咱们听课老师也深深沉醉其中、乐在其中，很轻松。
四、浮华已随风飘去去，课堂本质显朴素。
这次听课最大的感触就是，老师执教的观摩课都比拟朴实，注重学生的学习效力，从而淡化了课件等的帮助作用。但有用的很有分寸。富丽惹眼的课件被多少张简略的幻灯片或要言不烦的问题、扎实的读书训练所取代，真正还原了课堂本色。
五、进行了恰到好处的课堂评价，进行适时勉励和评价。
课堂评价，是师生交换的一种有效方法，它不仅是某个环节的终结，更主要的是能调动学生参加学习的踊跃性，激发学生更强烈的求知愿望。而课堂及时评价是老师对学生在课堂上的学习立场、方法、进程、后果等方面，进行适时激励跟评估。这次运动中，老师简直运用了及时评价，并且在课堂上，充足应用自己的体态语言、一个手势、一个眼神、一个抚摩、一个微笑等对学生的表示给予评价。如陈万泰老师在读完《我用残损的手掌》这首诗歌时，有一名学生读的十分好，陈老师用语言鼓励，更重要的是，当他用手掌抚摸在孩子的肩膀上时，那股气力应是无比的莫大，我想，这个孩子毕生会记住的!
六、存在扎实的教学根本功，调控课堂熟能生巧。
教学基本功是所有教师都必需控制的。它既不是某些教师的特权，也不是个别老师的禀赋，他是教师成其为先生的基本资历。可以说，这次语文教学能手评选活动中，每一位老师的教学基本功都比较的深沉，例如王晓林老师，她拥有必定的人文底蕴，课堂上通过讲解五柳先生，做到分析文本，又将先生的品德、爱好誉为一棵大树的形象，首尾响应，直观活泼。
通过加入这次活动，让我觉得受益匪浅，对此我也细心的.反思了一下自己的教养，意识到自己的专业基础功还应需增强，教学过程中，我的教学方法应须改良，尽可能的应用多种教学方式，为学生供给一个天然协调的学习气氛。实现学生的主体性，从而有效进步教学品质。
听课心得体会3
我们的每一堂课都是一场没有彩排的剧目，教师面临的是时刻都会发生他们所设想之外的情形，而要自如地掌控这种随时都有“意外”的局面，就必须需要教师有良好的教学机智及应变能力，就这一点来说，我觉得教师与直播现场的节目主持人的角色是一样的。在这次听课过程当中，我也深刻感受到了执教老师的那种良好的教学机智，丰富的语言，神态、动作等方面的表现以及老师们的良好的课堂应变能力，让我进一步体会到教师自身素质的重要性。
通过听课，让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。
一、现代教育提倡学生自主学习，但不等于教师可以放任自流，而应成为学习的指导者，授之以“渔”，而不是授之以“鱼”。要认真地看，仔细地听，随时掌握课堂中的各种情况，并且考虑下一步要如何指导学生学习。特别是现在提倡讨论式的学习，教师应参与学生的讨论，及时指导学生的讨论，培养学生与他人合作精神。指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习方法。在设计问题时要“跳一跳，够得着”，保持学生的学习兴趣。
二、教师的角色转变了，学生的角色也在转变，由被动的学习转变为主动的学习，学生既是知识的接受者，也是知识的发现者，真正成为课堂的主人。充分体现“以人为本、以学生为主体”的素质教育的思想。丢掉传统教育中教师的绝对权威，洞悉学生的兴趣爱好，了解他们喜欢什么、不喜欢什么，并针对他们的兴趣爱好找准教学的切入口，因势利导，将手中的“指挥棒”变成引领学生去探索世界的“引路石”。在这里，教师不再是喋喋不休的说教者，学生不再是教师思想、情感的复制品；课程也不再是纯粹意义上的单一的教材内容，相反，教师能够从学生出发、从学生学习的角度出发，研究解决学生要学什么、怎样学等一系列问题。
三、思考几个问题
1、课堂实效与教学质量、课堂效率之间有怎样的关系？
追求高质量的教学质量、讲求高质量的课堂效率是落实课堂教学实效性的基本保证。高质量的课堂教学即要关注教师教的质量，又要关注学生学的质量，二者缺一不可。教师要有“课堂成本意识”，不能以加班加点、题海战术、机械训练的方法牺牲学生身体健康为代价。
2、落实了“数学化”课堂是否就是实效好的课堂？
小学数学教学的实效性应该体现在让学生真正经历“数学化”的过程，但是不能说只要经历了“数学化”就是落实了课堂教学的实效性。经历“数学化”是落实课堂教学实效性的重要方面，但不是唯一的途径。落实实效性好的课堂必须关注学生的全面发展，必须落实课程目标，而不只是关注学生的数学智慧。我们要通过课堂教学让学生理解数学内涵，学会用数学眼光观察生活，发现生活中数学信息，用数学符号描述现象，进行数学建模。学生在这个过程中不是单纯地获取知识，而是探究数学知识的同时感受体验数学思想和方法，获得富有生命活力的优质的数学教育。
3、为什么学生面对“精彩的画面”视而不见，毫无兴趣？
4、动手操作就是探究学习吗？？小组讨论就是合作学习吗？只有数学活动才是体验学习吗？
5、一问到底才是启发式教学吗？？用了电脑课件就是“整合”了吗？
6、你精心设计每一节课了吗？教学的每个设计、每个活动都是有效的吗？
7、你在预设中为生成留有空间了吗？你是否有效的利用了生成？
8、你采用的教学形式是否有助于学生的发展？如何走出课堂表面繁荣而实质低效的教学误区？
四对策
精心预设——准确把握教材、全面了解学生、有效开发资源、适时准确评价关注生成——宽容地接纳生成、理智地认识生成、机智地筛选生成、巧妙地运用生成以满腔的热情、智慧的头脑，敏锐的触角关注学生的学习过程和学习结果。唤起学生的智慧，启迪学生的思维，使学生自觉不自觉地运用数学思想、方法创造性地解决问题。小心翼翼地呵护孩子的学习热情，想尽办法调动学生地积极性、主动性，全力以赴地保护好孩子的自尊心、自信心，让学生在学习中体验数学的价值，不断地建立正确的价值观。
一堂有实效的课要做到确定好教学的起点、突出教学的重点、突破教学的难点、捕捉课堂的生成点，教学风格朴实一点，双基训练扎实一点，教学容量厚实一点，学生思维活跃一点，教学方式灵活一点。
听课心得体会 篇6：
很荣幸能成为区小学数学优质课评选的评委之一，在4天的时间里共听了23位优秀教师的课，首先十分感谢区教研室王主任给了我这样一个难得的学习机会。通过这次听课，我收获很大，感想也很多。下面简要谈一下自己的感受。
一、评选活动组织严密，公开公正。
为确保今年的优质课评选顺利、公正、合理进行，教研室领导能够说是大费脑筋，采取了较为严厉的措施。评委都是在毫不知情的状况下，被“骗”到了听课地点，王主任给我打电话时说：下周我们要去外地开个数学研讨会，可能要在外住三、四天，把家里的工作要安排好。结果到了莲河小学会议室后才明白是让我当评委，之后王主任把每位评委的手机卡都没收了，杜绝了与外界的一切联系，连家中的电话也不能打。紧之后召开了评委培训会，在会上，王主任作了严格的要求，坚绝杜绝评委间相互串通说情。如有违反要通报到所在单位。晚上让所有评委都住在城里的一家小旅馆内，区教研员也和我们同住在一起，算是监督吧。所以四天下来，没有一位评委私下说情，我们在一起讨论的就是教师课堂的精彩和不足。我感觉这一次优质课评选能够说是组织的相当严密，绝没有任何的作弊现象，绝不像有的老师猜测的那样，成绩孬好全看送了多少礼，纯粹是无中生有，唯恐天下不乱。
二、老教师的课让我感动。
王主任在xx现场会上讲过：“老教师也能搞科研，老教师也能够上公开课，老教师不比青年教师差。”这一次我们组共有5位50岁以上的老教师，他们的课上的很好，他们能深入的挖掘教材，他们那雄厚的教学基本功底，高超的教学智慧，幽默的教学语言足以让青年教师叹服。一位满头白发的老教师，他语言幽默风趣，教学活动丰富多彩，课堂上学生们时而哄然大笑，时而凝眸深思，时而自主探究，时而动手操作，他在课堂上表现出来的激情着实令我感动。我不明白我到50岁以后，还有没有他那种激情四射，还有没有他那种老顽童般的心境，还有没有他那样爱学生。我真的佩服他。
三、青年男教师的课堂很精彩。
在我们莱城区的小学数学教学骨干中，大都是年青的女教师，男教师瘳瘳无几，个性是很优秀的就更没有了。很欣慰在这次听课中，听到了两位青年男教师的课，他们的课很优秀，他俩的.共同点是：语言干脆精练，不拖泥带水，不絮叨；教学设计很精彩；做到了精讲多练；学生的主体地位落实到位；学生的思维得到了发展；学生的潜力得到了提升。他们的课与女教师的课的不同在于，他们的课感觉有气势，幽默、节奏快、容量大，气氛活跃，课堂紧凑。
四、有效课堂教学模式得到了应用和发展。
近几年我区开展的有效课堂达标活动轰轰烈烈，扎扎实实。各学校都进行了有益的探索和研究。在这一次听课活动中，我感受到老师们的课堂比以往都有了大的改观。在课堂上尽量减少无用功，努力提高每个环节的有效性已经成为每位教师的授课追求。实施素质教育以来，每门学科的课时数都少了，怎样才能在减少课时的前提下使质量不下降，那就是要向课堂要质量，向四十分钟要质量，就要上好每一节课，提高课堂每个教学环节的有效性，让四十分钟发挥的功效。比如课堂导入的有效性，老师们都设计了各种情境来导入新课，激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性，使学生能尽快投入到学习中去。有一位教师自编了唐僧师徒取经的数学小故事，并讲给同学们听，同学们都很喜欢，到达了事半功倍的作用。
听课心得体会 篇7：
申老师才情满满，对刘禹锡的《秋词》其一研究挖掘的很深很透。整堂课的.容量很大，申老师由人识文，由文再识人。通过一字一句中感受作者刘禹锡身上的精神内涵。在申老师的带领下，学生们也是深入文本材料之中，无论是个人思考还是小组交流、推荐展示，每一步均是井然有序，精彩纷呈。
同时在此过程中老师的追问、学生的补充，思维的火花在课堂冲击碰撞。听了这节课，我尤其深刻意识到：老师要给学生一杯水，那么自己必须要有一桶水。以读促写不仅仅是对学生的要求，更是对我们语文老师的要求。唯有丰富自己的知识，扩大自己的阅读面，提升自己的阅读水平，方可将文本解读到一定的深度高度。阅读势在必行。
听课心得体会 篇8：
本人很荣幸于11月18日前往市五中听课，通过本次听课，我觉得在教学方面收获很多，虽然只听了两节节课，尽管这两节水平不一、风格各异，但每节课都有很多值得我学习借鉴的地方。尤其是韩萍老师的这堂课，给我留下了特别深刻的印象。
一、课堂有条不紊，井然有序
这是师生配合默契，最直接的体现。良好的课堂习惯，是课堂顺利高效进行的前提。
二、充分调动学生积极性
让学生真正成为课堂的主人，这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组竞赛的`模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了同学们对英语学习的兴趣。营造宽松，民主，和谐的教与学的氛围。平时在这一方面我做得不够好。因此，听课时我特别注意各位老师调动学生的不同方式：积分奖励，卡片激励，口头表扬，物质奖励。形式虽不同，但都取得了较好的效果。
三、化难为易，指令明确
学生积极性调动起来以后，怎样保特下去也很重要。在这一方面，开课老师的课有着非常明显的区别。一开始，我把原因归结于：韩老师是和自己的学生在配合，而其他老师是初来乍到，不熟悉情况。后来感觉这样理解有失公正，认真回忆了另一课的“预测未来"活动环节，发现还是有质的区别的，在这个活动中，其他老师只是出示题目，让学生畅想未来，但是未来面太大、太广，学生茫然不知所措，结果这个环节进行得不尽如人意。但是韩老师这个环节的设计就很巧妙，让学生从“工作，交通方式，居住地，环境”四个方面对未来进行预测，每组派代表上来“抢任务”，然后讨论。学生热情非常高，讨论进行得也非常热烈，
我觉得老师在每个教学环节中对学生的要求一定要清楚明确，而且难易一定要适中。只有学生清楚地知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难面太大，学生会无从下手，太易又不用思考，这都会打击学生的积极性。
四、教师自身的良好素质是上好一堂课的基本保证
在这两节的听课中，我发现优秀的教师都有几个共同特点：
1．口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证学生对课程的理解，才能保证学生学到正确的知识，地道的语言。
2．善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使学生接触到的知识更立体，更直观，更生动。
3．教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性。
4．有扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实。
通过这次听课，我学到了很多，同时也看到了自己的不足。我也给自己提出了许多问题去思考：怎样让学生更喜欢上英语课？怎样提高课堂效率？怎样培养学生的能力，提高成绩？
听课心得体会 篇9：
近年来，足球在中国国内的普及率不断提升，越来越多的孩子开始参与足球运动。为了提高孩子们的足球水平，学校和社区纷纷开设了足球课。我作为一位家长，最近参加了孩子的足球课听课，收获颇多，下面我来分享一下我的体会。
在足球课开始的第一天，我观察到了孩子们课前的兴奋和期待。教练首先向孩子们介绍了足球的基本知识和技巧，并重点强调了团队合作的重要性。随后，教练带领孩子们进行了各种基本动作的练习，如跑步、传球、停球及射门等。虽然孩子们动作还不够熟练，但是他们都积极投入并且互相鼓励，这让我很欣慰。通过这一切，我意识到参加足球课能够让孩子们培养团队意识和合作精神，同时也锻炼了他们的协调能力和身体素质。
在接下来的几堂课中，我发现教练采用了不同的教学方法来激发孩子们的兴趣和集中注意力。他们有时会组织一些足球小游戏，让孩子们在玩耍中学习，这样孩子们就会更容易接受并掌握知识。此外，教练还会通过一些趣味化的训练方式，如借助音乐和动画，使课堂内容更加生动有趣。这种教学方法让孩子们在轻松的氛围中，不但提高了学习效果，还增加了他们参与学习的主动性。
随着课程的进行，我看到孩子们的进步和成长。他们的传球和射门技术得到了明显的提高，动作也变得更加熟练，准确率也有所提高。不仅如此，教练还教给他们一些战术方面的知识，如如何防守和如何攻击。这些知识让孩子们对足球运动更加了解，并树立了战胜困难的信心。同时，教练在课堂上强调的游戏规则和纪律也对孩子们的品格培养起到了积极影响。
在足球课的最后一天，教练组织了一场足球比赛。在这场比赛中，孩子们发挥出色，展现出了他们的技术和团队合作能力。不仅如此，他们还把之前在课堂上学到的战术知识应用到比赛中，并取得了不错的成绩。在这个过程中，我看到了孩子们的成长和进步，他们从最初的迷茫和不自信逐渐成长为技术娴熟、团队协作良好的球员。
通过参加孩子的足球课听课，我深刻认识到足球课对于孩子们的身心发展有着积极的影响。足球不仅可以提高孩子们的身体素质，还能够培养他们的.意志品质、团队精神和合作能力。在这个过程中，他们还能够学习到一些游戏规则、纪律要求和人际交往技巧。总之，足球课对于孩子的综合素质都有很大的帮助，是一项非常值得推广的体育活动。
通过足球课程的学习，孩子不仅能够享受足球运动带来的乐趣，还可以在其中发现自我，培养自信心，同时也能够结识更多志同道合的朋友。作为家长，我深信孩子参加足球课程是明智的选择，不仅能够提高孩子的足球水平，还能够培养他们的团队协作能力和积极向上的精神面貌。我也期待着未来，看到孩子们在足球运动中绽放光彩。
听课心得体会 篇10：
很庆幸当天可以赶上听课学习，最初看到慧萍老师本节课的教学目标时，心里是有疑问的，需要完成的内容似乎过多，因为非谓语动词别说对于高一学生，就是整个高中阶段都是难度系数较高的一个语法点，但课堂结束后本节课目标完成良好，课堂设计的逻辑性（问题，定义，形式，用法），很符合学习规律。个人觉得，在导入阶段提问学生句子都有哪些成分的时候，如果采用知识树，或者导图的形式不仅可以增加趣味性也可以更直观的`给学生以引导。
本堂课的后续惠萍老师估计会安排有一节练习巩固，个人建议适当加上一部分高考题，意图不在于一定做出题目，在于初步了解非谓语动词在高考中的题型，考法。比如阅读中包含非谓语动词的长难句理解，语法填空和改错对非谓语动词的考察，作文适当运用非谓语动词进行句式的拔高。
课后的交流也受益匪浅，感受到杜校长的鼓励，真心感谢！王江茹老师对于教学的深度思考和热情以及不断学习的进取心，很值得学习，王老师对于阅读C，D篇运用思维导图进行结构分析的做法很好，但我校的高一学生实施起来会困难，在高二时可以尝试。对于高一学生，我认为需要从规范和习惯养成做起，重点放在单词，基础语法。如果学生可以在高一尽快完成必修1---必修6的单词背诵和认知，将会解决很大一部分阅读问题，虽然思维很重要，但思维的核心还在单词。这个过程可以以课文为载体进行改编和重组，在不同语境和篇章下对于单词进行不断的刺激记忆。高一同时需要大量的基本句式的写作，关键在于老师精编和学生不断的练习，为后期作文的成型打好基础。
以上是个人一些看法，很期待和大家的交流学习。