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小学语文观摩课听课心得体会范文实用(最新5篇)

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小学语文观摩课听课心得体会【第一篇】

这次有幸聆听了小学语文优质课大赛后,我真真正正感到获益匪浅。自新课改以来,我参加过几次语文课堂教学听课活动,听课后感觉越听越迷茫,不知道到底如何教学生学语文?不明白如何做到高效的课堂教学。通过这次的活动,犹如醍醐灌顶。理解和明白了语文教学所追求的真实、扎实、朴实。怎样的教学才是有效、高效的。同时,也被老师们扎实的基本功和多才多艺感动着。具体说来有以下几点感受:

一、无论新课改怎样改,我们都必须抓住语文教学最基本的,即着重培养学生听说读写的能力,并且通过各种手段,训练扎实。这次几位教师都进行的是第一课时的教学。在教学过程中,加强了识字教学,由字到词,由词到句再到段,扎扎实实的落实了字词教学和正确流利、有感情的朗读课文的教学目标。并且落实了写字教学。

二、作为一名语文教师不仅要有扎实的基本功,还应该具备一定的素养。

三、创建和谐,愉悦的课堂气氛。这是几位老师在教学过程中所共有的特点。教师满怀期待的尊重每一位学生,注重站在学生的角度喝学生交流,使每个学生都能分享和体验到学习的快乐。对每位举手发言的学生不失时机的赞美,使课堂气氛十分和谐,连听课的老师也融入到了这愉悦的气氛中了。

四、关注学生的学习过程,创设有利于学生自主学习的教学情境。几位优秀教师都很注重让学生在学习过程中体验和经历学习的快乐。努力为学生尽可能多的提供独立思考和交流的机会。让学生在自主,自觉,自由的活动中焕发主体意识,更加主动的获取知识。通过学生与学生之间、老师与学生之间的交流互动,让学生自己从文中找到了答案,往往创造出美好的境界。

五、课堂上到处都体现着新课改的要求趋势,课堂生动,目标达成度高,无一不渗透着新的教学思想和教学方法。

然而对比自己的课堂,我清楚的认识到自己的不足,有一种危机感。我想在以后的教学工作中我必须树立一种观念:就是去学习,并且不断的学习,想要做一名好老师就必须不断的学习新的教育观念,和文化知识,努力提高自身的整体素质。只有这样才能源源不断给学生输送养料。

语文集体备课心得体会

集体备课以一种新的形式呈现,在备课中我们本着课标原则,课程原则,努力实现它的最高价值化。虽然新的形式给我们带来的是新的挑战,但是我相信,我们二年级语文备课组每一位老师的努力、奉献,团结协作、奋力拼搏,都会给新的工作目标带来新奇,来帮助顺利地完成所分配的备课任务。现总结如下:

一、目的性明确

本学期我们在校教研组的领导下,积极开展备课组活动,力求做到三定(定时间、定内容、定形式)以更好的服务于教学工作。在集体备课的活动中,各个教师能够各抒己见,相互研讨课文的重难点,课后拓展小练习,实践练习等,让课堂的主动权回归学生,让学生更好的掌握课堂;每个教师互相切磋环节,努力探究课堂最佳教学环节,希望真正的做到课堂教学的优化,真正提高课堂教学质量。集体备课是我们备课组集体智慧的结晶。我们对每个单元的教学提前进行阅读和研究,集体商讨出每个单元的教学重点难点,研究出每篇课文的教学思路和方法。每个老师都能在集体备课时候积极讨论,说出自己的想法。我们还重视教学过程的反思,反思教学,反思学生,尽量做到课堂教师引导,学生主体。使教学目的进一步明确。

二、发挥团队精神

有句话说得好“人心齐泰山移”,就是说团队的力量是一个无法估量的不确定值。我们应该利用集体备课中团队的优势,做到最优。在此次备课中,全体组员拧成一股绳,大家聚在一起钻研教材,确定教学内容再认真分析重点难点,设计教学方案。然后大家再一起讨论研究,对教案、课件进行修改完善,大家都按部就班的努力着,相信三备会取得阶段性的成功。

三、敢于创新

创新是一个国家的力量之源,运用于教学中也同样适合。在教研方面,备课组成员能积极参加此次的教研活动,活动中人人能集思广益,各抒己见,每次都有明确的主题和详细的记录。并围绕研究课题开展教育教学工作,形成浓厚的研究氛围。以理念更新、教学设计和课堂教学为三大着力点,力争走出一条科学有效的教研新路。

四、需要改进

1、出于学校人力资源的制约,所以一个老师肩负着几个老师的工作,大部分学校低段都采取的包班形式,不可否认集体备课的出发点是好的,但是星期三,四,老师一备课,那段按时间学生自然而然的会成为自主学习阶段,我们都知道小孩子自控力较弱,所以那段时间学生的日常辅导不能顺利进行!

2、三备要求课程统一,但是作为一个老师我们需要让学生把所讲的都懂了,学生层次不同,理解能力也不同,所以会造成一系列的教学的时间差异,以至于教学进度更不可能统一。

3相比较传统古板的授课模式和“三备”授课模式,学生更倾向于后者。但是,学生更多的是接受了其中的动画、图片、声音等,而忽略了知识的接受。

4备学生阶段,学生对一定知识对排斥,但不一定对所有知识都排斥,我觉得是阶段性的,其实有时候让学生死记硬背也不妨是一个好办法,当然理解了更好。

在悄悄回顾的同时,更深感日后工作的任重道远,引领孩子们在求知路上不断走向成功,让我们自身更加成熟,将是我们永恒的追寻!

这只是我个人的意见,我也刚接触教学工作。提的意见如有不对的地方,请批评我会及时改正。

小学语文观摩课听课心得体会【第二篇】

xx老师那娴熟的课堂组织能力,xx老师和xx老师那务实求真的精神,xx和xx老师那富有儿童化的语言,xx老师那与学生打成一片的亲和力,xx老师那灵活多样的教学方法,都是值得我好好去学习,认真去研究。

通过学习,我明确了“优质高效课堂“的理念,学到了方法,也切身体会到了“优质高效课堂”研究的必要性,我认识到课堂要实现高效,作为教师:

一是要体现学生在教学中的主体地位,使学生真正成为课堂的主人;二是要注重问题意识和创新能力的培养,让学生在老师的引领下,通过自己的努力去探索、去发现;三是教师要认真编写教案,充分发挥学生的主动性和创造性;四是通过小组互助合作、生教生,充分发掘学生的'内在潜力,培养学生的合作意识。

通过这次学习我明确自己的目标,找准了自己的方向。在教学中我力求做到:

首先,要对学生有普遍的关注。要经常用目光或微笑与学生交流,这是实现普遍关注的前提.要让所有的学生都能从你的微笑和目光中看到一种关注,感受到一种温暖,获得一种支持;要用欣赏、夸奖的手段来体现你的关注;要用提问或允许回答问题来表达你的关注;要营造能够给所有的学生以自信的氛围,让所有学生都洋溢生命活力的氛围。

其次,重视学生的朗读教学,提倡多角度、有创意的阅读,利用阅读扩展思维,从而加强学生的阅读能力。还要培养学生的理解能力、预感能力和思维能力。当学生读完课文时,给学生自由发言的时间,培养他们的思维能力和语言表达能力。

最后,注重学生创新思维的培养。要引导学生进行深入的思维和有深度的交流讨论。培养学生成为知识的主人,引导学生大胆的质疑,对于问题求异创新,允许和鼓励学生提出自己独特的见解,培养学生的创新精神。使学生每一节课都让学生有实实在在的认知收获和感悟。

总之,通过这次教学观摩活动,使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学实践中,我会放开手脚,大胆探索,不断体会、不断反思、不断感悟,让自己的课堂充满“自主、互助、优质、高效”的旋律,努力提高我们的业务水平。使自己有足够的知识和能力去胜任自己的小学语文教学。

小学语文观摩课听课心得体会【第三篇】

前两周,我参加了教研室组织的小学语文教学公开课活动,聆听x老师和x老师的《钓鱼的启示》一课收获颇多。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧!

听着x老师的课,我想教师的语言竟有如此之魅力,从没与她配合过的学生,她竟能深入到它们的心灵深处,声情并茂的语言勾起了学生思绪,她与学生的沟通交流艺术真的令人佩服。

教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。老师扣人心弦的过渡语言,既烘托了课堂的气氛,同时也激发了学习兴趣,为学生理解课文内容奠定了基础。课堂语言简洁,准确,能使学生的心灵受到震撼,唤醒学生沉睡的思维。

新课标中说到:学生的自读感悟是第一位的,教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学,既是对学生感悟结果的评价,也指向了学生的.感悟态度,指导了感悟的方法,同时,她对学生激励的效果也是不言而喻的,在课堂上她总会用欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生,这也是值得我们学习的地方。

生交流对话,教学相长的过程,也是由领悟学习方法、运用学习方法到将学习方法融会贯通,能用适合自己的方法学习的过程。

发现课堂上有了矛盾的学生,处理方法较为恰当,

在听了陈老师的示范课后,我深深体会到了板书的重要性,要精心研究板书的设计,不能只是走过程。

老师能够结合课文,教育学生为自己制定人生的目标,“千教万教。教人求真;千学万学,学做真人”为素质教育之首。这些课能关注学生的生活,教育学生做真人。一句教育名言说得好:“什么是教育,那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想,我们每一位教师在上完一堂课后,该问问自己:当学生把这堂课所学的知识点忘记以后,还剩下些什么?十年,几十年以后,当学生把所学的知识全忘掉以后,我们给他们留下些什么?我们的教育,能否给孩子们留下正确的思维方式,留下解决问题的能力,留下他们真正需要的。真是“听君一堂课,胜教十年书。”

小学语文观摩课听课心得体会【第四篇】

xx年4月12日早自习,我有幸聆听了东关小学五(五)班李天喜老师执教的语文《桥》这节全校观摩课,作为一名进城支教学习的山区老师,我感触颇深。课堂上李老师先进的教学理念,创新的教学方法,灵活多样的教学手段,声情并茂,自然大方的教态,内容丰富的辅助教学,扎实的教学基本功,都给我留下了深刻的印象。下面谈谈我听课后的点滴体会:

李老师在教学过程中,加强了词语教学,由词到句再到段,扎扎实实的落实了字词教学和正确流利、有感情的朗读课文的教学目标。

1、重视了学生的朗读教学,提倡多角度、有创意的阅读。进入新课即开始有感情地配乐范读课文,使学生如身临其境。展示读让学生借助自己已有的知识、经验和阅读技能去充分地朗读教材,同时指导学生联系课文人物有感情地读等,在读中悟,悟中读,解决一些浅显的问题,找出自己疑惑的地方……利用阅读拓展思维空间,提高了阅读质量,也加强了学生阅读理解的能力。

2、老师注重培养了学生的理解能力、语感能力和思维能力。李老师神情并茂的朗读给在场的每一位师生留下了深刻的印象,到现在让人记忆犹新。在学生读完课文后,留给学生自由发言的时间,说说自己读懂了什么,感悟到了什么?学生不明白的问题都创设思考的空间和气氛,给学生思考的机会,让学生自主探究合作学习,培养了他们的思维能力和语言的表达能力。

1、在学习中,学生做获得知识的主人,主动的参与学习,积极的思考问题。范读课文之后,李老师问题导读,层层深入,启发学生思考交流,并发表了自己的意见,激发了学生的学习兴趣。

2、在“读、练”环节中,培养创新精神。“读、练”的本身就是学生自主的学习活动,教师善于引导学生大胆质疑,对问题敢于求异创新,提出自己的独立见解,培养学生的创新精神。在学生“读、练”的过程中,教师不光要求学生了解课文内容,还要求学生注意课题与课文内容的关系,鼓励学生不明白的地方提出疑问,发表自己的意见。

课堂教学的精彩,板书占有重要一席,它是微型的教案,它是生成性课堂的优美点缀。板书,是直观感性的教学内容,是辅助教学内容的`显性形象,是教学内容的又一次艺术性创作。板书是灵动课堂中有效资源的撷取和提炼,是师生互动中有效课堂的彰显。这次所授课的李老师对板书都进行了精心的设计。在“咆哮”、“狞笑”、“放肆”、“势不可当”的洪水中出现了“老汉”和“小伙子”的墓碑,顶上有一座生命之桥。这样的板书成于黑板,容教学的阅读要求,教学重点,文章的结构层次在设计中,课堂的整体感受一目了然,感受鲜明。如此,也会举一反三,触类旁通,甚至反诸其身在自身的习作中衍化运用,达到活学的效果。

通过听课学习,我深切地感受到了语文教学的魅力所在,要学习的地方太多了,在以后的学习中,就需要我重新塑造自己,提升自己,努力探索,完善自己,让自己能拥有足够的知识和能力去胜任小学语文教学。我认为今后要从以下几点做起:

1、做一名“懒”而有道,敢于放手的老师。

懒惰的教师才能培养出勤快的学生。袁甲民教授将教学划分为四个层次,即“教学生、教学生学、教学生学会、教学生学会学”,其中“教学生学会学”是最高层次。这正是要求教师要放手让学生独立完成学习的意思,要由“教”最终归属到“不教”,放手学生的同时,教师自己也能从繁重的教学工作中解脱出来。

2、做一名业务精良,技术精湛的老师。

教学是一门综合性艺术,精湛的业务水平是做一名优秀教师的关键。随着应试教育向素质教育的转变,教师首先要树立以素质为基础,以能力为本位的教育思想。不仅要精通教育理论,具备稳健扎实的教学基本功(包括一口普通话、一笔好书法、一手好文章、一套好方法,一个好习惯),还不能满足于已掌握的知识和取得的学历,应主动进行更新和“充电”,拓宽知识领域,了解所教学科的发展动态和各学科之间的相互联系,将最新的、最实用的知识和技能传授给学生。

3、做一名且行且思,善与人交的老师。

有一位特级教师把教师分为两种:一种是在学科教学之中埋头苦干,另一种是教学实践有理论依据,有自己的教学主张。前者落实了教学的点滴,但多少有些盲目;而后者显然省事省心又方向明确。萧伯纳说过:“倘若你有一个苹果,我也有一个苹果,而我们彼此交换这些苹果,那么你和我仍然是各有一个苹果。但是,倘若你有一种思想,我也有一种思想,而我们彼此交换这些思想,那么,我们的人生将有两种思想。”教育教学不会是一条平坦的大道,肯定会碰到许多疑难困惑需要教师与同仁、与外界的交流沟通。敢于亮出自己的观点,敢于争辩,敢于碰撞,这样才会冒出更多的思想火花。

4、做一名享受生活,知足常乐的老师。

出自

“清华大学百合公益基金会”农村教师培训发起初衷的背后是一个凄凉的故事:谢建华、徐丽萍夫妇在一所特别偏远的山村小学考察时,一位久居深山的老师带着飞机模型给学生上课,学生问老师人是怎么坐飞机的,老师从来没坐过飞机,凭想象指着飞机模型的机翼告诉学生:“人是坐在飞机翅膀上的。”这位老师用毕生的信念坚守在最边远的学校,没有学习深造的条件和机会,缺乏见识,虽然给学生的解释是错误的,但愈发令人尊敬。不知是否可以认为没有生活就没有教育,但没有生活教不好学生是必然的。尽管我们不会告诉学生飞机是用“翅膀”载人的,也不可能完全避免类似情况的发生。语文的外延就是生活,如果语文老师没有对美好生活和事物的敏感,就不可能带着孩子走向语文的美好。教师在生活中要珍爱自己,忙里偷闲去旅游,听音乐,参加体育和社团活动,广交朋友,不跟生活较劲,不和自己较真。把语文和生活紧密结合起来,在教学中,学生看到了语文老师生活的丰盈和诗意,心中不仅会升腾起对老师的敬爱,更会升腾起对学好语文,用好语文的向往。在这样的课堂上,老师就会用自己美好、坦然的心态去征服学生。

小学语文观摩课听课心得体会【第五篇】

2016年4月12日早自习,我有幸聆听了东关小学五(五)班李天喜老师执教的语文《桥》这节全校观摩课,作为一名进城支教学习的山区老师,我感触颇深。课堂上李老师先进的教学理念,创新的教学方法,灵活多样的教学手段,声情并茂,自然大方的教态,内容丰富的辅助教学,扎实的教学基本功,都给我留下了深刻的印象。下面谈谈我听课后的点滴体会:

体会一,无论新课改怎样改,我们都必须抓住语文教学最基本的,即着重培养学生听说读写的能力,并且通过各种手段,训练扎实。李老师在教学过程中,加强了词语教学,由词到句再到段,扎扎实实的落实了字词教学和正确流利、有感情的朗读课文的教学目标。

体会二,读悟式教学,形成了学生的读书能力,提高学生的语文素养。

1、重视了学生的朗读教学,提倡多角度、有创意的阅读。进入新课即开始有感情地配乐范读课文,使学生如身临其境。展示读让学生借助自己已有的知识、经验和阅读技能去充分地朗读教材,同时指导学生联系课文人物有感情地读等,在读中悟,悟中读,解决一些浅显的问题,找出自己疑惑的地方……利用阅读拓展思维空间,提高了阅读质量,也加强了学生阅读理解的能力。

2、老师注重培养了学生的理解能力、语感能力和思维能力。李老师神情并茂的朗读给在场的每一位师生留下了深刻的印象,到现在让人记忆犹新。在学生读完课文后,留给学生自由发言的时间,说说自己读懂了什么,感悟到了什么?学生不明白的问题都创设思考的空间和气氛,给学生思考的机会,让学生自主探究合作学习,培养了他们的思维能力和语言的表达能力。

体会三,教学时注重了学生创新思维的培养。

1、在学习中,学生做获得知识的主人,主动的参与学习,积极的思考问题。范读课文之后,李老师问题导读,层层深入,启发学生思考交流,并发表了自己的意见,激发了学生的学习兴趣。

2、在“读、练”环节中,培养创新精神。“读、练”的本身就是学生自主的学习活动,教师善于引导学生大胆质疑,对问题敢于求异创新,提出自己的独立见解,培养学生的创新精神。在学生“读、练”的过程中,教师不光要求学生了解课文内容,还要求学生注意课题与课文内容的关系,鼓励学生不明白的地方提出疑问,发表自己的意见。

体会四,教学中的板书设计很重要。

课堂教学的精彩,板书占有重要一席,它是微型的教案,它是生成性课堂的优美点缀。板书,是直观感性的教学内容,是辅助教学内容的显性形象,是教学内容的又一次艺术性创作。板书是灵动课堂中有效资源的撷取和提炼,是师生互动中有效课堂的彰显。这次所授课的李老师对板书都进行了精心的设计。在“咆哮”、“狞笑”、“放肆”、“势不可当”的洪水中出现了“老汉”和“小伙子”的墓碑,顶上有一座生命之桥。这样的板书成于黑板,容教学的阅读要求,教学重点,文章的结构层次在设计中,课堂的整体感受一目了然,感受鲜明。如此,也会举一反三,触类旁通,甚至反诸其身在自身的习作中衍化运用,达到活学的效果。

通过听课学习,我深切地感受到了语文教学的魅力所在,要学习的地方太多了,在以后的学习中,就需要我重新塑造自己,提升自己,努力探索,完善自己,让自己能拥有足够的知识和能力去胜任小学语文教学。我认为今后要从以下几点做起:

1、做一名“懒”而有道,敢于放手的老师。

懒惰的教师才能培养出勤快的学生。袁甲民教授将教学划分为四个层次,即“教学生、教学生学、教学生学会、教学生学会学”,其中“教学生学会学”是最高层次。这正是要求教师要放手让学生独立完成学习的意思,要由“教”最终归属到“不教”,放手学生的同时,教师自己也能从繁重的教学工作中解脱出来。

2、做一名业务精良,技术精湛的老师。

教学是一门综合性艺术,精湛的业务水平是做一名优秀教师的关键。随着应试教育向素质教育的转变,教师首先要树立以素质为基础,以能力为本位的教育思想。不仅要精通教育理论,具备稳健扎实的教学基本功(包括一口普通话、一笔好书法、一手好文章、一套好方法,一个好习惯),还不能满足于已掌握的知识和取得的学历,应主动进行更新和“充电”,拓宽知识领域,了解所教学科的发展动态和各学科之间的相互联系,将最新的、最实用的知识和技能传授给学生。

3、做一名且行且思,善与人交的老师。

有一位特级教师把教师分为两种:一种是在学科教学之中埋头苦干,另一种是教学实践有理论依据,有自己的教学主张。前者落实了教学的点滴,但多少有些盲目;而后者显然省事省心又方向明确。萧伯纳说过:“倘若你有一个苹果,我也有一个苹果,而我们彼此交换这些苹果,那么你和我仍然是各有一个苹果。但是,倘若你有一种思想,我也有一种思想,而我们彼此交换这些思想,那么,我们的人生将有两种思想。”教育教学不会是一条平坦的大道,肯定会碰到许多疑难困惑需要教师与同仁、与外界的交流沟通。敢于亮出自己的观点,敢于争辩,敢于碰撞,这样才会冒出更多的思想火花。

4、做一名享受生活,知足常乐的老师。

出自

“清华大学百合公益基金会”农村教师培训发起初衷的背后是一个凄凉的故事:谢建华、徐丽萍夫妇在一所特别偏远的山村小学考察时,一位久居深山的老师带着飞机模型给学生上课,学生问老师人是怎么坐飞机的,老师从来没坐过飞机,凭想象指着飞机模型的机翼告诉学生:“人是坐在飞机翅膀上的。”这位老师用毕生的信念坚守在最边远的学校,没有学习深造的条件和机会,缺乏见识,虽然给学生的解释是错误的,但愈发令人尊敬。不知是否可以认为没有生活就没有教育,但没有生活教不好学生是必然的。尽管我们不会告诉学生飞机是用“翅膀”载人的,也不可能完全避免类似情况的发生。语文的外延就是生活,如果语文老师没有对美好生活和事物的敏感,就不可能带着孩子走向语文的美好。教师在生活中要珍爱自己,忙里偷闲去旅游,听音乐,参加体育和社团活动,广交朋友,不跟生活较劲,不和自己较真。把语文和生活紧密结合起来,在教学中,学生看到了语文老师生活的丰盈和诗意,心中不仅会升腾起对老师的敬爱,更会升腾起对学好语文,用好语文的向往。在这样的课堂上,老师就会用自己美好、坦然的心态去征服学生。

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