实用班主任交流心得体会范文与收获 班主任交流心得体会范文汇聚（通用10篇）

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班主任交流心得体会与收获【第一篇】

一、热爱学生，尊重家长，是打好与家长沟通的基础。

要实现家校共育，最重要的是教师要爱学生，让学生和家长都能感受到老师对学生的爱。另外每次面对家长，都要做到和蔼可亲，言语恰当得体、让家长感到老师的可亲可敬。我们与家长沟通交流要达到共识，才能真正实现家校共育。所以不论在任何情况下请家长到校，都要主动热情地给家长让座或拉椅子、真诚有礼貌地与家长交流，表现为人师表的基本风度。每天放学，可以与家长不定期做一个短暂的交流，如介绍学生的最近表现、表扬学生的可爱和进步、说说学生的最新活动。如时间不允许，可以和家长保持密切的电话和短信联系，及时反馈学生的表现，天天如此，家长们就会感受到老师的真诚和热情，就会安心地将学生交到我们手里。

二、有效地利用“班级qq群”和微信，让家长感受学生的成长。

运用网络与家长建立联系是有效的工作手段之一。每天要很好地利用班级群这个平台，在群里把学校开展的各项活动、班级动态、学习情况等及时上传，班级获得的每一面流动红旗、每一张奖状、每个活动的快乐瞬间、学生的每一个闪光点及时上传到班级群里与之分享，让家长感受到班里每一位学生的成长，与我们一起分享快乐。当然，如果我们班在某一方面做得不够好时，可以在群里及时告知各位家长，希望得到家长的配合和理解！每天上传作业布置时打上一个“温馨提示”，提醒家长督促学生学习中要做到的一些小细节。从家长的心理需求出发，对个别学生的进步给予个性表扬。让家长及时了解学生在校学习生活中的点滴成长。许多学生点滴的进步要用心记录下来，进行分层次表扬，让家长不进课堂也能知道学生的点滴进步和发展，更让家长们从细节之处了解我们的工作，更好地配合我们做好集体、个别教育，关注学生学习与生活的方方面面。

三、关注学生品行和学习态度的发展，得到家长的支持。

我一直认为，作为班主任，我们给学生和家长传递是一种正能量，所以我一直强调“态度决定一切、细节决定成败”，做事要认认真真，用心做好每件事。教育学生要努力“做一个道德高尚的人”。

许多学生在学习的过程中如果发生松懈、偷懒的行为，要及时与家长取得联系，在家长每天签字的作业本上及时写下评语，提醒学生及家长重视。学生们的作业本就是老师与家长保持密切联系的另一平台，无论我有多忙，每天我都会及时批改学生的抄作业本，根据情况及时记录写下学生的在校表现，我班家长也能感受到我的用心良苦，绝大多数家长也会在本子上记录学生完成作业的时间和学习的态度，让我第一时间了解学生的学习状态，正是因为我和家长这样密切的互动，qq群、作业本里传递着老师与家长之间的尊重、理解、信任、支持，传递着家校双方对学生共同的爱。它就是家校立交桥上跳动着的美丽的音符！

四、充分巧妙地利用家长资源，让家长参与到班级活动。

在教学中，为了培养学生搜集整理资料、运用资料的能力，鼓励家长带着学生一起搜集整理各类资料，学生们在搜集整理资料中学到了许多课外知识，真正把学习拓展到课外，这一切家长的功劳最大。还有板报中的民间游戏、运动会上的照片剪影、热点话题中的资料整理，都是家长为班级奉献的一份力量。巧妙利用家长资源，不但能让我们的工作事半功倍，还能更好地展示家长才能，促进彼此共育情谊。

总之，我将用真诚的心，从细小处着手，以艺术和智慧的交流与家长亲密合作，使我的教育教学工作事半功倍。

班主任交流心得体会与收获【第二篇】

上周六上午，我参加了学校组织的班主任工作经验交流会。通过参加这次班主任工作经验交流会，我深感受益匪浅、获益颇多。下面我就简单谈一谈这次班主任工作经验交流会的一些收获：

在班主任工作经验交流会上闫丽云老师、杜文秀老师、孙迎峰老师等10位班主任做了各自的工作经验汇报。这10位班主任的经验汇报可谓风采异呈，侧重之处各有不同，但他们都是从自己班级以及自身经历去谈班主任工作经验的。他们的班主任经验之谈，真让我学到了不少：不仅有思想上的指导，还有方法上的指点，更有自身素质方面提高的思考。

杜文秀老师精心设计主题班会、家长会，潜移默化的对学生进行了教育，巧妙的解决了“师生关系”、“生生关系”、“男女生关系”等一系列问题。

杜秀丽老师对班主任工作作了深刻的思考，注重培养学生的自我管理能力，放心大胆的使用班干部，把繁杂的班级事物承包出去，让他们各司其职，班主任轻装前进。这是提高班级管理效率的一个重要方面。杜老师注意使用幽默的方法教育学生出现的问题，如：遇上课“起立”没站起来或站不好的情况，对没站起来的学生说一句“起来！不愿做奴隶的人们”。

再如：学生离开座位总是忘记把凳子放到课桌下面，经多次提醒仍有不少同学记不住。杜老师灵机一动，神秘地对学生说：“同学们，你们好多人丢了一样宝贵的东西，现在被我捡到了，想不想要回啊？”同学们面面相觑，然后大喊：“想要！”“你们先把凳子插到课桌下面去，我再还给你们！”一顿手忙脚乱，一开会儿所有凳子全部按要求放好了。我笑眯眯地说：“你们丢了一个好习惯，不过你们已经捡回来了！”学生一下子恍然大悟，我的话刚讲完，他们便露出了会心的微笑。

刘峰老师谈了巧妙处理自己亲心经历的两件与学生发生的事，使我们深受启发：遇到问题时换一种角度看问题，换一种方式处理问题，会取得意想不到的收获。让我们的教育做到润物无声。

在这次班主任工作经验交流会上我学到了很多让我豁然开朗的方法，在以后的教育教学工作中要好好实践，不断反思自己的教学，不断提高自己，提升能力。

班主任交流心得体会与收获【第三篇】

各位老师：

今天我就自己担任四年班主任老师工作以来的心得和体会来跟大家进行探讨和研究，其实我的很多经验和做法是跟在座的一些老师学的，比如邝根生主任、黄齐娟老师(广东省优秀班主任老师)、赵健涛老师等，因为我觉得这些老师在担任班主任老师或者曾经担任班主任老师其间都有一套独特的管理方法和管理理验，而且是比较成功的，那么我就借这几位老师的花献给在座的各位佛，我们中国有句古话叫做“他山之石，可以攻玉”。

学生违反纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，所谓国有国法、校有校纪、班有班归，无规矩不成方圆。但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢?学生违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任老师怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事?最近一年多来，我在班上大力推行这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌或者将一个动听的故事，对于违反纪律情节比较严重的学生我罚他们用正楷字写一份内200字左右的违纪心理报告，描述他当时的违纪心理，请大家注意心理报告书不是保证书更加不是检讨书。经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比以前明显好了很多。

第一：受这种处罚方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪，因为他在上面唱歌或者讲故事时下面的同学会给他热烈的掌声，可以说他是在一种很快乐的氛围中受到教育。

第二：学生在众目睽睽之下唱歌或者将故事，大家的目光都集中在他身上，对他的口才及胆量是一个考验和训练，写心理报告的学生要用正楷字来写间接的帮他们练字和培养了组织语言的能力。

第三：可以令到学生的心态更加积极、可以发掘到一部分学生的潜能。班上有一名男生小谢同学，平时不爱出声，有一次违反了学校的宿舍管理条例。他自己选择了罚上讲台将故事，结果他的故事讲得很流畅，而且情节生动，获得了同学们一阵有一阵的掌声，在同学们的掌声中，他在大庭广众表现自己的自信心大大增强了，而且充分的意识到自己其实并不比别人差。我这种处罚方式是借鉴了魏书生老师、赵健涛老师的方法。

记得我刚做班主任老师的时候火气是比较大的，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任老师的威严而心里不服气。后来在做班主任老师的过程当中不断的反思和探索，摸索出一些行之有效的招数。

第一招叫做：“退三进一”，我们看电视时经常可以看到这样的镜头，老虎等凶猛的动物在进攻前首先是身体向后撤退，为什么撤退呢?是为了更好的向前进攻!我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点，此谓之“退三进一”。每一个学生都有自己的优点，作为班主任老师应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的'大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，我国著名的文学家刘心武先生在他的1篇作品中也有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美!”，我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧?我们班有个男生小黄，性格比较反叛，具体表现可以用两句话来总结概括：班主任老师说什么他都不乐意，班干部做什么他都认为不对!但是这个学生有一个爱好爱踢足球，口才和反应能力都很不错，出黑板报也是个人才，有一次我们班与兄弟班踢足球，结果我们班以3：2胜了，其中有两个球是他进的，那么我当时立即把握住这个大好时机当晚就找他出来谈话，首先我就赞扬他今天在足球场上表现如何积极英勇，关键时刻连下两城，力挽狂澜，为班级的胜利奠下了坚实的基础，获得了同学们一浪接一浪的掌声，之后我又跟他聊荷兰足球的全攻全守，巴西的艺术足球，聊到足球他特别来劲，聊完足球我发现他的脸上已经露出了春天般的微笑，之后我又跟他回顾在主题班会上他如何舌战群雄，面不改色心不跳，然后我有大力表扬他出的黑板报如何的别具一格，赞扬完后我发现他已经变成了欢乐的海洋，这个时候我看准时机话题突然一转：“但是你有没有好好想过，你在班上那么有才干却没有一个人选你当班干部，你有没有冷静的思考过为什么?”然后我跟他一一分析原因，开始的时候他还只是点点头，到了后来他自己主动表态，过了一段时间我又跟他出来长谈了一次，慢慢的我发现这个学生在学习态度及与同学相处方面有了很大的改观，期中考试后他第一个跑到我家里来问自己的成绩，问自己的成绩有没有进步。高二一开学我起用该同学做班干部，做的很出色，而且曾经有一次考试进入过全级前十名。

我所带的高二(2)班在学习上从高一到现在，每次月考、期中考试、期末考试成绩都处于全年级九个班的领头羊的位置，而且是遥遥领先于其他班级，很大程度上得益于班级良好的学习气氛和竞争环境。在班级理念上，我积极主张这样一个理念：积极的人象太阳，照到哪里哪里亮;消极的人象月亮，初一十五不一样。而且自学生来斗门中学军训的第一天我就把这样一个理念教给了全班学生，这个理念一直贯穿于我治理班级的整个过程当中。为了配合这个理念，我自己为班级设计了两套独特的掌声，一套是用来鼓励自己的，一套是用来鼓励他人的，通过这些理念和掌声，激发学生的斗志。学习上我大张旗鼓的鼓励学生向老师发问甚至是发难，要问到所有的科任老师当场回答不出你的问题、满头大汗的时候才算真正的动了脑筋。纪律上我积极主张邝根生老师提出来的“先专政后民主”，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任老师一定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程当中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任老师在这个时候应该马上进行疏导工作，这就是“法”和“情”的关系，法律不外乎人情，我们先将法律在讲人情，这是班主任老师的工作原则。

班主任交流心得体会与收获【第四篇】

回顾半年多担任07电子商务班班主任老师的日子，对于管理工作中的经验也谈不上太多，但感受还是颇多的，现总结一下，与大家共勉。要想管理好一个班级，我觉得应当从以下几个方面抓起：

人都是有感情的，班主任老师和学生之间也要架起爱的桥梁，这种爱是要发自肺腑的.，而不是表面的关心。如果你是真心的，学生能体会的到。举个例子，我们班有个同学叫史传淑，军训时她带病训练，我几次叫她休息，她都说能行，我很心疼，也很感动。训练之余，我带她去看病。天气有些凉，我把自己的衣服给她穿。我对她的关心使她很感动，她对我聊了很多，她的家庭，她的理想，我流泪了，她也流泪了，我们师生之间真正建立起了深厚的感情。暑假时，她的普高的录取通知书到了，但是她最终还是没有去上普高，而是回到了职专，就是因为职专有我这样一个关心爱护她的班主任老师，她舍不得。史传淑同学学习刻苦，努力自觉。我希望她能考上理想的大学，所以平时我对她的学习关心的也很多，给她搜集学习资料，督促她的学习。同时，我还让她担任班里的团支部书记和学习委员，带动起班里的学习，在她的带领之下，使得班里的学习气氛浓厚，同学积极向上。像史传淑同学这样因我对他们的爱而有所进步，有所改变的同学还有很多，我就不再一一举例。总之，对于学生，爱是源泉，爱是根本，有了对学生真正的爱，无论工作方法如何选择，都会起到良好的教育效果。

严格管理，对于一个班级来说是必须的。从严治班是我的一贯作风。关于严格管理主要体现在班级管理制度的制定与实施上。班级管理制度的制定是通过班主任老师与班干部共同商议，征求学生意见，最后制定、公布、执行。在管理制度的实施上，主要依靠班干部，班长负责考勤和全盘管理，纪律委员负责纪律，劳动委员负责卫生，体育委员负责两操，等等。一周一公布，一月一总结，一学期一评比。同学们的表现都被记录到了自己的量化成绩当中，与自己的毕业分配紧密相连，与期末的评优选先直接挂钩，同学们能不好好的表现吗？严，还体现的班主任老师的“盯”与“靠”上，盯的紧，靠的紧，同学们能时刻感受到班主任老师的存在，自然违反纪律的就少了。当然盯的紧靠的紧不一定都是班主任老师自己亲自盯，而是依靠几个自己信得过的班干部和同学替你“盯”，随时班主任老师掌握情况进行遥控就行了。

卫生打扫的标准很高，在教室里我要求不能有一个瓜子壳和碎纸屑，这样做是为了让学生把卫生的标准深入到内心。一开始高标准的抓卫生，班主任老师会比较累，但是经过一段时间，学生会习惯了这种高标准的要求，所以不又用班主任老师费心费力，卫生也照样打扫的很好。对于学生的表现，班主任老师的观察要细致，学生的每一言每一行都会表现出一些事情。例如，（略）四、准准与细是紧密相连的。准主要体现在把握学生的情况要准和对学生的评价要准这两个方面。把握准确学生的情况主要是学生的考勤和犯错误的原因等方面。只有把握情况准了，那么对于学生的评价才会准，对于学生的评价如果不认真弄准确，肯定会影响班级制度的实施，也会影响班主任老师在同学们中的威信，那么前面多提到的“严”和“细”就不能存在了。“准”体现了班主任老师对工作的态度，也体现了班主任老师对工作的力度，准与不准直接影响整个班级管理的工作效果。想法很多，却不能一一的都见诸于笔端，谨以以上几点看法，请各位老师给以批评与指正。

班主任交流心得体会与收获【第五篇】

高三，是每个学生的关键时刻，也是任课教师的重要任务。作为高三班主任，承担着学生学业、生活和成长各方面的重要责任。与高三班主任的交流对于学生来说是至关重要的，下面将从聆听与倾诉、提供帮助与关注、建立信任与理解、传递信息与指导、合作与协调等五个方面，具体谈谈与高三班主任交流的心得体会。

首先，聆听与倾诉是有效交流的基础。在与高三班主任交流的过程中，我明白到一个良好的交流必须以倾听为基础。每次与班主任交流时，我都尽量保持一个开放的心态，认真倾听班主任的意见和建议。有时，我会将自己的困惑和问题告诉班主任，她会根据我的情况为我提供合理的建议和解决方案。同时，她也会充分倾听我的困惑和心事，给予我适当的安慰和支持。通过与班主任的互相倾诉，我不仅感受到了她的关心与支持，也收获了更多解决问题的智慧。

其次，提供帮助与关注是班主任的重要职责。班主任在高三阶段起着重要的作用，她时刻关注着我们的学习状况和心理状态。与班主任交流的过程中，我深切体会到班主任为我提供帮助和关注的重要性。无论是在学习上还是在生活上，只要我有困难和问题，班主任总会尽力提供帮助和解决方案。她会制定学习计划，帮助我解决学习中遇到的问题；她会关心我的身心健康状况，关注我的饮食和作息习惯；她会鼓励我参加各种社团活动，扩展自己的兴趣爱好，提升自己的综合素质。班主任的关怀和帮助让我感受到了班集体的温暖与支持。

第三，建立信任与理解是互动交流的基础。班主任与学生之间的关系是建立在信任和理解的基础上的。在与班主任交流的过程中，我努力与班主任建立起信任关系。我会向班主任分享我的学习计划和目标，与她一起制定合理的学习计划。而班主任也会理解我的困难和压力，在我需要帮助时给予我支持。班主任会定期召开班会，与我们充分交流，了解我们的学习状况和心理变化。通过密切的联系，我发现我对班主任产生了信任与依赖，与她交流的自信也越来越强。

第四，传递信息与指导也是交流的重要目标。班主任是我们与学校的信息纽带，她会定期向我们传递学校的最新动态和政策。在与班主任交流的过程中，我深感到班主任对我们的关怀和负责。她会向我们传递备考信息，告诉我们考试的重点和难点，帮助我们制定合理的备考策略。同时，她也会根据我们的实际情况给予指导，帮助我们克服困难，提高学习成绩。班主任的指导和鼓励让我更加明确了高考的目标和努力方向，也为我提供了更多的学习资源和机会。

最后，合作与协调是有效交流的重要环节。与班主任建立起良好的合作关系，互相协调与配合是交流的关键。在与班主任的交流过程中，我意识到与班主任合作可以事半功倍。在班主任的指导下，我改进了学习方法，提高了自身的学习效率。同时，班主任也积极与其他任课教师沟通，帮助我们协调学科之间的学习任务和考试安排。我深感到与班主任的合作和协调为我的高考备考带来了很大的便利和支持。

总之，与高三班主任交流对于学生来说非常重要。在与班主任交流的过程中，我深刻体会到聆听与倾诉、提供帮助与关注、建立信任与理解、传递信息与指导、合作与协调等方面所起到的重要作用。通过与班主任的互动交流，我收获了知识和智慧，也变得更加自信和坚定。我相信，通过与班主任的良好交流，我的高三学习生活将更加丰富多彩。

班主任交流心得体会与收获【第六篇】

在高中生涯的最后一年，高三班主任的角色变得尤为关键。班主任不仅承担着繁重的课堂教学工作，还负责着学生的日常管理和生活指导。近期，我有幸能够与班主任进行了一次深入的交流，这次交流给我留下了深刻的印象，也让我获益匪浅。以下是我对这次交流的心得与体会。

首先，一次有效的交流需要双方坦诚相待且互相倾听。在与班主任进行交流时，我深刻感受到她对我的关心和理解。当我表达了对高考的压力和困惑时，她没有简单地给我提出一些建议，而是先倾听我的心声。她认真地听取我的意见和问题，没有打断我，给了我足够的空间去表达自己。这种尊重和倾听让我感到被关心和被理解，也增强了我与班主任交流的信任感。

其次，一次有效的交流需要有具体的目标和问题。在交流的过程中，班主任明确提出问题，并逐一与我进行探讨。她询问我的学习情况、目标和困扰，然后根据我具体的回答提出相应的建议和解决办法。这种具体问题的提出，使得交流不再模糊和泛泛而谈，而是更聚焦地关注到我个人的困难和需求。这种有针对性的交流，使我能够更加有针对性地找到问题所在，并有明确的目标去解决。

再次，一次有效的交流需要发现和肯定对方的优点。在与班主任的交流中，她不仅关注我的问题和困难，还积极地发现并肯定我身上的优点和潜力。她肯定了我学习上的努力和进步，并给予了鼓励和赞扬。这种肯定和鼓励让我感受到自己的价值和能力，也增强了我面对困难时的自信和勇气。在之后的学习中，我更加积极主动地面对问题，因为我知道班主任相信我能够克服困难。

最后，一次有效的交流需要给予对方实质性的帮助和指导。在与班主任的交流中，她不仅仅是听我倾诉，也给了我很多实质性的帮助和指导。她提供了一些学习方法和思路，帮助我改善自己的学习策略。她还分享了一些成功的经验和故事，让我在挫折面前勇往直前。这种实质性的帮助和指导，让我感受到班主任不仅仅是一位老师，更是一位良师益友，她为我提供了宝贵的经验和建议，使我更加明确了自己的发展方向。

总结起来，与高三班主任的交流使我受益匪浅。通过这次交流，我学到了倾听与谦和、问题与目标、肯定与鼓励、帮助与指导的重要性。在接下来的高三学习中，我将继续与班主任进行交流，将这些经验和体会转化为实际行动，努力克服困难，实现自己的目标。同时，我也将努力成为一位积极向上的高三学生，与班主任携手并肩，共同为班级和自己的未来奋斗。

班主任交流心得体会与收获【第七篇】

随着教育的发展，学校和班主任之间的交流变得越来越重要。作为学生的大本营，学校是学生学习和成长的场所，而班主任则是学生在学校的重要指导者。为了更好地促进学生的全面发展，学校和班主任之间的交流是至关重要的。在我多年的学校和班主任交流中，我体会到了许多宝贵的经验和心得。接下来我将分享一些我对学校和班主任交流的体会。

首先，建立良好的沟通渠道是学校和班主任交流的关键。沟通渠道的畅通与否直接关系到学校和班主任的交流质量。虽然我们生活在信息化的时代，但仍然有许多学校和班主任在沟通方面存在着困难。因此，学校和班主任应积极探索适合自己的沟通模式。可以利用现代科技手段，比如建立电子平台，在线留言或邮件等形式，方便学生、家长和班主任之间进行实时的互动交流。另外，定期举办家长会、学生会等活动也是非常好的交流方式。通过这些渠道，学校和班主任可以及时了解学生的情况，解决问题，提供建议，从而更好地开展教育工作。

其次，有效的交流技巧是学校和班主任交流的保障。无论是学校还是班主任，都应该具备良好的交流技巧，如善于倾听、善于表达和善于解决问题。班主任应该主动与学生交流，了解他们的需要和困惑，给予他们帮助和指导。同时，也要善于倾听家长和学校的建议和意见，虚心接受批评和指导，不断完善自己的工作。交流的目的是为了提高教育质量，促进学生的发展，因此，学校和班主任要有共同的目标，密切合作，有效地沟通。

再次，建立良好的班主任制度是学校和班主任交流的重要前提。班主任制度是学校管理的重要组成部分，它通过班主任的工作将学校和学生紧密联系起来。一个好的班主任制度能够提高班主任的工作积极性和责任感，激励他们更好地开展工作。同时，学校也应该加强对班主任的培训和评估，提升他们的专业素养和管理能力。只有建立一个健全的班主任制度，才能保证学校和班主任之间的交流与合作的顺利进行。

最后，学校和班主任要共同肩负起教育责任。学校是学生成长的摇篮，也是班主任事业发展的平台。作为学校的一份子，班主任不仅要关心学生的学习成绩，还要关注学生的综合素质发展。学校要提供相关的教育资源和支持，为班主任的工作提供有力的保障。班主任要热爱自己的工作，不断学习和提升自己，为学生的成长而努力。只有学校和班主任积极合作，共同肩负起教育责任，才能够培养出更多有力量、有担当、有理想的新时代青年。

综上所述，学校和班主任之间的交流是教育事业蓬勃发展的关键。通过建立良好的沟通渠道、掌握有效的交流技巧、建立健全的班主任制度和共同肩负起教育责任，我们才能更好地推动学生的全面发展。相信在学校和班主任交流的良好氛围下，更多的学生会在未来展翅高飞，为建设美好的社会和国家做出自己的贡献。

班主任交流心得体会与收获【第八篇】

前一段我在本站发表过1篇班主任经验总结,但我由于今年内一个人担任了两个班级的班主任工作,下面我把另一个班级的班级管理经验再介绍一下,与同行们共同探讨。在今年9月，学校安排我继续担任0311班班主任的工作。部分学生（七、八个）经过一年学习还有四、五门课程跟不上，这样的学生就退学了，这个学期我班的学生共40多人。经过两个多月的教学管理，我班在学习、纪律、卫生等方面与上学期相比都有所进步，但也还存在着一些不足。现在我就如何抓班级的管理工作谈谈我的一点点体会。

我在去年（9月）担任本班的班主任时，选拔班干部都是由老师指定，同学们通过一年的时间相互接触和相互了解，我在本学期初组织全班同学们来选班干。要选有头脑、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意识的人才，通过民主评议，推选出班委成员（班长：xx；副班长：xx；学习委员：xx；团支部书记：xx）。这样选出来的班干部有工作热情，责任心强，有强烈的竞争意识，有工作的魄力。班委会成立之后，尽快使他们熟悉自己的岗位，明确自己的职责，每周末，我要求每位干部总结自己的工作，找出存在的问题，最后，我进行讲评。在讲评中，我侧重表扬，突出教育，重点是给予指导。这样，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培养他们的主人翁意识和责任心。

俗语说得好：“没有规矩，不能成方圆”。在选好班干部的基础上，班集体已基本形成，现在该是规范学生言行的最佳时机。在新的学期中就必须有完整的规章制度出台来统一规范其学习、生活习惯，而这规矩的建立，又不能只凭班主任的主观臆断，闭门造车，必须在充分了解本班学生的实际情况的基础上，广泛听取班干部、学生、科任老师的意见，然后委任班干部针对自己所管的方面制订一些措施出来。然后逐条让全班同学讨论，老师补充成文，这样制订出来的班规可行性和操作性较强，管理才能到位，而才能真正做到行之有令，有令必行，有令必止，让学生在很短的时间内规范自己的言行，养成良好的习惯。

加强自身道德修养、言教与身教相结合，古人云：“以今率人，人若身先”，“身正”，对班主任来说尤为重要。班主任要为人师表，言行一致，以高尚的道德，良好的个性教育学生，做到“以德感人，以德服人，以德育人”，我要求学生做到的，我会首先做到，如我要求学生不迟到，我就会在学生到校之前到；我要求学生按时交作业，我就一定会按时批改完作业。做不到的事就不说，说到就一定要做到。老师的这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力，这样班主任就能在他的学生中享有崇高的威信。

班主任老师要做到“脚勤，嘴勤，眼勤”。脚勤就是要经常走到班级同学中去，多与学生接触，在开始习惯还未养成时，要多跟班进行督促检查；“眼勤”，要经常去观察同学们的情况，以便及时掌握第一手材料。“嘴还要勤”，就要多找学生谈心，了解他们的内心世界，多与家长沟通，掌握学生在家的情况，知道他们的家庭背景，这样你对学生的教育就能收到事半功倍的效果。

以上五点，只是我做班主任时的一点体会，在实际班主任管理工作中，有很多工作做的不到位，不足之处请各位老师指正。

班主任交流心得体会与收获【第九篇】

班主任是每个班级的重要角色，负责管理学生，维护纪律，促进教学进度等等。然而，班主任同时也要处理许多与家长和其他教师之间的交流。在这些沟通交流中，班主任需要具备一定的基本素质，如坦诚、耐心、通情达理、关注学生综合素质等等，以此来取得更好的沟通效果，使双方更好地合作。

第二段：维护前沿沟通的积极心态。

班主任要具有开放、务实的沟通心态，不能因为自我设定的原则或固定的思维定势而排斥与家长或教师的交流。重要的是，班主任需要有意识地去寻找交流合作的机会，挖掘潜在的问题，以便更好地推动学生的学习进展和班级的发展。此外，班主任还需要适应不同对象的沟通习惯和心态，例如需要给循规蹈矩的家长加上适当的拐角，增强他们的灵活性。

第三段：改进沟通技巧，细节决定事情成败。

良好的沟通是让对方理解您意思的首要前提。班主任应该提高口头表达和写作能力，以便准确且明确地传递信息。同时，班主任需要善于倾听，认真收集相关信息，详细了解家长或教师的关注点和需求，根据实际情况采取有针对性的措施。此外，在沟通交流过程中，要注意微小的方面，如语调、表情、姿态等，这些将影响整个沟通的氛围和效果。

第四段：发掘更多的沟通中的协作机会。

除了传达纯粹的信息外，沟通还有助于激发共同的思考和讨论。班主任需要学会有效地引导家长和教师，分享彼此的见解和发现，以取得更好的协同成果。沟通也是了解对方的机会，为进一步促进教育协作打下基础。一个优秀的班主任应该学会调动各方的积极性，鼓励大家参与到沟通交流中，以达到更加和谐的氛围和更好的教学效果。

第五段：结尾。

班主任是一个不可或缺的职务，而有效沟通则是一个能力非常关键的部分。借着沟通的机会，班主任可以有效地推动班级和团队的发展，促进教育改革，提高学生综合素质。事实上，班主任的沟通能力不仅仅从交流的效果上看好坏，同样也表现着班主任的人格和能力。只有通过不断努力和实践，班主任才能在沟通中实现自我提升，展示更为优秀的个人风采和专业素养。

班主任交流心得体会与收获【第十篇】

高三是学生在整个学业生涯中最为紧张和关键的一年。这一年，同学们将迎来高考，在如此紧张的氛围下，班主任的指导和关心显得尤为重要。我有幸与我的高三班主任进行了一些交流，通过这次交流，我有了一些深刻的体会和感悟。

第一段：先交心，建立良好的互信关系。

交流的第一步，就是要与班主任建立良好的互信关系。班主任是学生的精神支持和行为引导者，只有通过良好的互信关系，才能够深入交流心中的困惑和烦恼。在与班主任交流的过程中，我首先向班主任表示自己的感激之情，并将自己的烦恼与困惑分享给班主任。通过这种坦诚的交流，我发现班主任的身份不再是一个纯粹的管理者，而是一位关心每个学生，愿意为学生付出努力的老师。

第二段：积极沟通，解决问题的关键。

在交流中，积极主动地与班主任沟通是解决问题的关键。我发现，班主任对于学生的教育问题有着丰富的经验和知识，他们的意见和建议对我有着重要的指导作用。每次与班主任交谈，我会向他请教一些学业方面的问题，比如如何调整学习状态，如何制定科学的学习计划等。班主任不只是听我倾诉，更关心学生的学业进展和困惑，通过与班主任的交流，我得到了很多关于学业方面的重要建议，帮助我更好地应对高三的压力和困难。

第三段：倾听，加深相互的理解。

倾听是交流的重要环节。交流不仅仅是我们向班主任倾诉自己的困惑，也要倾听班主任的意见和建议。通过倾听，我发现班主任不仅关注我在学校的表现和学习情况，也关注我的身心健康。每次与班主任交流，他总会耐心地倾听我对于生活和学业方面的困惑，并给予我耐心的指导。通过这种倾听与回应，我更加理解了班主任的用心，班主任也更加了解了我。

第四段：实行建议，取得积极的变化。

向班主任倾诉困扰和问题的同时，我还要敢于实践班主任提供的建议。有时，班主任会在信中给我些建议和鼓励，我面对这些建议不再逃避，而是主动践行并解决困惑。比如，班主任建议我在学习上做好总结和归纳，我便开始加强这方面的训练，并逐渐取得了进步。通过实践班主任的建议，我不仅改进了学习方法，也培养了自己解决问题的能力。

第五段：感恩与班主任的相遇，珍惜每一次交流。

通过与班主任的交流，我深刻地感受到了班主任对我们学生成长的关心和付出。没有班主任的教导和帮助，我将无法面对高三的压力和困难。在我的成长路上，与班主任的交流成为了我重要的一个组成部分，这是我宝贵的财富。我要感恩与班主任的相遇，珍惜每一次与他们的交流机会，并将班主任从我心中的一个老师升华为一个伴随我成长的朋友。

总结：通过与高三班主任的交流，我深刻体会到了倾听、实行建议、建立互信关系的重要性。班主任是学生成长道路上的指导和支持者，通过交流，班主任给予了我很多宝贵的建议和帮助。借此机会，我要向我的班主任表达最诚挚的感谢，并将与他们的交流作为我高中生活最美好的回忆之一。