实用英语教学心得与反思【实用8篇】

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英语教学心得与反思【第一篇】

光阴似箭日月如梭，不知不觉，我于年9月参加工作，至今已经整整15年了。在这15年的时间里，我把满腔的热血献给了我挚爱的学生们，把勤劳和智慧融入这小小的三尺讲台，使这块儿沃土上的花儿茁壮成长，竞相绽放。作为一名普通的英语教师，我一直坚信：培养学生的核心素养,实施人文素质教育，是英语新课程标准的特色，是时代的呼唤，也是深化英语教学的基点。新课改的灵魂是要挖掘、发挥和发展学生的主动性、积极性和创造性，师生之间应该展开直接的、面对面的交流与对话，只有这样才能获得真情实感的、鲜活的知识，并获得人格的陶冶和健全。

“爱是打开学生心灵的金钥匙，不能让一个学困生掉队，我深信没有教不好的学生，只有不会教的老师”。我是这样想的也是这样做的。去年，我所带的七年级学生来自各处，学习成绩参差不齐，素质更是悬殊。针对这种情况，我不怕麻烦经常利用节假日，挨家走访，去了解每一个学生的具体情况，然后针对他们不同的思想状况做工作。“金凤凰”要爱，“丑小鸭”更要爱。我喜欢优生，但不排斥学困生，对于暂时的.学困生更是倾注了满腔爱心。我深深地懂得：学困生的自尊心是非常脆弱的。对他们，我总是像对待一朵玫瑰花上颤动欲滴的露珠一样格外小心，做到了多谈心、多家访、多帮助、多鼓励，并努力寻找和善于发现学困生身上的闪光点及时表扬，促其发光，这是我转化学困生最深的体会。在关爱学困生的同时，我还兼顾着全体学生的发展。在教学中，我结合教材的难度和学生的实际水平，对不同层次学生设计了多种深度不一的教学方法，让尖子生吃饱，学困生接受得了，争取立足中等生，扶持学困生，满足优生。每当我表扬学生时，同学们的回答都是一样的：“我是跟你学的”。这句话震撼着我的心灵，我感觉到无比的欣慰与自豪。

初中英语教学中涉及到语言的自身和外国的社会环境、风俗、习惯、民族心理、文化等。这些东西对中国学生来说是陌生的，难以理解的，我根据英语课程的教学内容，利用“加工工具”将所呈现的学习内容进行收集、加工、分析、处理，整理成多媒体、超文本的学习资源，为学生创设一种直观形象、生动有趣、便于理解记忆的语言环境和信息交际的场面。学生是在我的指导下逐步完成整合的，利用英语学习环境，积极构建知识意义，进行语言运用训练，通过主动地从网络上搜索有益于学习的信息资料进行学习，充分发挥学生学习主体性作用之目的。例如学生利用百度在互联网上搜索、筛选、选择和分析相关信息及相关音像资料，以便自主的记忆，同时还可以跨学习同一课题，拓展视野，培养创新精神。在学生学习语言交际词语时，我向学生提供交际活动的文化背景，把语言和形象联系起来，通过多种感官获取大量的信息知识，通过自主学习和动手操作，进一步培养学生的探索精神和创新能力。这样，学生从传统的知识被动接受者转变为主动发现者、建构者，从而养成自主学习的习惯。由此可见，学生是教学的中心，是学习的主体。

英语教学心得与反思【第二篇】

针对各班级特色不同，所采用办法也有所不同。但基本上都是按照英语教学常规，让学生多听、多读、多练，从练习中不断提高能力。

首先培育学生的"兴趣"，"兴趣"是最好的老师，学生对于自己感兴趣的事物，自然会用更多的时间研究。因此，在教学中要尽量使用英语，适当利用母语；利用直观教具、动作、表情和玩游戏等方法吸引学生，让学生乐于学习，这一点在听了吴悦心吴悦心教授的报告后深受启发。而且，教学中必须做到让学生明确，会用，重复练习句型和单词，提高程度，进行活泼活泼的开放式的课堂教学，使学生从愉快的情景中学到知识，从而提高学生对英语科的学习兴趣，提高了教学效果。所以要特殊注意学生的兴趣的培育。

在课堂上，我首先让学生明确每课的句型构造，懂得它的规律，会用学过的单词使用新句型对话。对话中照顾各层次的学生，做到难易得当，让每个学生都有练习的机遇，增强学生学习的信念，提高对话反应能力。每课讲解完后，要求学生必须会背，会默写单词，会答复对话练习。

英语的学习是狠抓句型及单词，因此，每节英语课给学生五分钟开口读英语，锻炼口语能力，熟悉课文。在班级选出读音规范的科代表，由教师领导培育好科代表。而且教师经常巡查和抽测，使学生不知不觉巩固所学习的单词；激励学生在家里利用睡觉前和起床前十五分钟时间有打算有序地读书和背诵单词。要求每天学生听写规定的五个单词，必须做到完全精确。既要学习新知识，又要巩固旧知识，得到两面照顾，不能松懈。保证所学的单词的精确记忆，为对话练习及书写打下基础，保证单词的精确性，提高听力的精确性。除抓句型及单词外，还要为学生区分易混、易错的地方，使学生心中有数，提高断定应变能力。

学习英语是循序渐进的，每个阶段都不能松懈。因此，教学过程中要注意培育、辅导待优生，让他们能跟得上，打好基础，往后的学习才干顺利通过。课后，经常辅导接受能力差的学生，使他们有所提高。并且，在班级成立英语小组，给英语造诣差的学生进行辅导和辅助。

总之，今后继续增强对教材研究，想多点办法，让学生学得更轻松，争夺更大提高。

英语教学心得与反思【第三篇】

时间飞逝，转眼间高三已经结束，学生已经顺利参加高考并已毕业。在取得优异成绩的同时，也还存在着些不足。为了更好更有效地搞好以后的教学工作，现在及时对毕业班的教学工作进行总结，以积累经验及改正不足。回顾本学期的教学工作，做了以下几点总结：

为了搞好教学工作，我已经全面了解所带班级的班情，深入了解学生的能力结构和学习现状，再根据这些情况制定符合所带班级实际情况的教学进度和教学目标，力争班级绝大部分的学生都能够听得懂，学得好。这是一切教学工作的开始，必须把这一铺垫工作做好做实。从两个班级总体情况而言，写作及15道单项选择题会相对比较薄弱，是应该加强的领域。

认真备好每一堂课，做到每堂课内容充实、适量、系统、有重点。作为一个教师，要想上好一节课，必须首先备好课，这是上好每一节课的前提条件。因为这一学期英语教学进入到了第二至第三轮复习，注重学生的多练习及老师的及时点评。每节课的容量相对较大。为了上好我所教的英语课，我在我们高三年级英语组其他老师的精心指导下认真的备好每一节课，查阅相关书籍。备课既包括备教学内容，也包括备学生，根据学生的实际情况准备教学的内容，包括教学内容的量，难易度等。精心地准备每一堂课。

本年度教学工作重心即在进行基础知识的复习和巩固的同时，帮助学生梳理知识结构，让学生对相关知识系统有个较深的概念。高三年的下半学期，在经过了第一轮复习中对知识体系的梳理巩固后，在第二轮复习中主要是加强定时训练。采取让学生在规定时间里做完规定的练习，然后马上点评的方式，事实证明是比较有效的一种教学方法。最后在第三轮复习中，除了加强练习外，更侧重某些专题的训练。如加强写作及短文填空的专练等，取得较好的成效。此外，听力上坚持一周听三次，除了《听力宝典》这份材料，还听了各地历年高考卷及周报上的一些材料，来强化听力能力。

由于今年是课改第一届，较多知识及考点是与往年不同的，这就要求我们要及时了解高考最新动向，抓住教学重点。因此，认真上网查阅、关注各地质检卷及与老前辈们共同探讨，争取做到切入重点，避免多走弯路。

以上是我高三年级下半学期的英语教学心得，其中有闪光的地方，也有不足之处。希望自己能从教学工作总结中吸取经验、摒弃不足。在以后的工作中能有更好的业绩。

英语教学心得与反思【第四篇】

随着现代科技的不断发展，网络教育平台也越来越普及，而其中一种新型的网络教学模式——钉钉英语教学平台已经引起了广泛的关注。钉钉英语教学平台是阿里巴巴集团旗下的在线教育平台，它旨在为学生提供高质量的英语教学服务，支持教师与学生在线互动，有效提高学生学习英语的效率。下面我将分享一些个人在使用钉钉英语教学平台时的一些心得和体会。

第二段：自主学习的便利性。

在传统的英语课堂上，学生通常需要跟随教师的学习节奏，而且无法自由选择课程内容。使用钉钉英语教学平台，学生可以自主选择自己感兴趣的课程，按照自己的需求进行学习。钉钉英语教学平台提供了大量的英语学习资源，在名师精讲课程，口语培训，听力训练等方面非常丰富，同时学生也可以通过在线测评体验自己的学习效果和弱项。

第三段：个性化定制的教学服务。

钉钉英语教学平台不仅提供了多样化的英语学习资源，同时也提供了个性化定制的教学服务。在钉钉英语教学平台，学生可以随时与教师进行在线沟通交流，对于学习中遇到的问题可以随时得到解答和指导。教师根据学生的实际情况，制定针对性的学习计划和教学方案，针对学生的课程难点进行针对性的讲解，从而提高学生的学习效果。

第四段：灵活的学习方式。

钉钉英语教学平台的学习方式非常灵活，学生可以通过手机端，电脑端等方式进行学习，无需受到时间地点的限制。同时，在线学习费用低，比起传统的面授英语课程，钉钉英语课程的价格更加实惠，尤其适合那些想要提高自己英语水平，但担心经济负担的学生。

第五段：总结。

总的来说，钉钉英语教学平台提供了学习英语的重要机会，它可以满足学生在英语学习学习过程中的不断变化的需求，同时也让学习更加方便灵活，为学习者提供个性化的教学服务。与此同时，它也为教师提供了更多的管理和控制教学的方式。希望未来更多的学生选择钉钉英语教学平台作为自己的学习工具，让自己的英语水平不断提升。

英语教学心得与反思【第五篇】

听歌学英语是一种新兴的英语教学方式，尤其适合喜爱音乐的学生。通过听歌学英语，学生能够提高自己的听力和口语能力，同时也能够更加深入地了解英语国家和文化。在实际的教学过程中，我注意到以下几点是比较关键的。

第一，选择合适的音乐。音乐的话题和歌词要符合学生的年龄和等级。特别是对于初学者，要选择简单易懂的歌曲，歌曲的慢速模式也是必要的。在精心挑选的音乐基础上，学生能够注重歌词，有目的地通过听力和朗读来提高自己的语言水平。

第二，让学生活跃课堂。学生不仅要听音乐，还要学会唱歌词，尽可能地模仿发音。教师可以有针对性地发现学生的发音问题并进行针对性地指导。另外，可以鼓励学生使用歌词中的单词和短语，以增加语言自信，帮助培养英语口语能力。

第三，传授音乐文化知识。英语国家的音乐文化渊源深厚，而相对于纯粹的语言学习，将音乐文化融入英语教学，能够激发学生的兴趣和好奇心。音乐的历史、特点、歌手等都是值得探讨和研究的内容，学生可以在欣赏音乐的同时了解更多的相关信息。

第四，激发学生自主性。学生可以自主选择自己感兴趣的歌曲，并尝试翻译和理解歌词中的意思。教师可以指导学生如何进行听歌，看歌词的方法，以及如何收集歌曲，并提供一些良好的学习工具和网站支持，帮助学生发掘更多学习资源和路径。

第五，多种教育手段的结合。在实际的教学中，要灵活运用多种手段，从听、说、读、写四个方面入手，多角度和维度地让学生感受到音乐所带来的语言魅力和文化密码。可以结合音频和视频资料，引导学生开展一些小组讨论和作业，同时设置奖惩机制，促进学生的主动学习和竞争意识的培养。

综上所述，听歌学习英语是一种新颖而受欢迎的英语教学方法，它既注重听，说，读，写的全方位语言发展，也重视学生自主性和文化素养的培养。在不断的实践中，我们需要持续关注教学效果，不断适应学生的需要和诉求，积极创新，促进英语教学的发展和进步。

英语教学心得与反思【第六篇】

听歌学英语，是一种非常流行的学习方式，因为它可以帮助我们提高口语和听力能力。随着互联网的发展，越来越多的英语歌曲进入我们的视野，但是如何才能更有效地利用这种学习方式呢？下面我将分享一些我在听歌学英语教学中的心得体会。

第一段，题目内容的介绍。

听歌学英语是一种学习方式，这种方式可以让我们更好地掌握英语口语和听力的技巧，我们通过听英文歌曲来学习，以此来提高我们的英语水平。在这篇文章中，我将分享我的听歌学英语教学心得体会。

第二段，选择适合学生的英文歌曲。

在教学中，我们应该为学生选择适合他们的英文歌曲，这样我们可以让学生更好地理解歌曲的词意。此外，我们还可以介绍一些流行的英文歌曲，以激发学生的学习兴趣。

第三段，解析歌曲中的词汇和句子。

在教学过程中，我们应该解析歌曲中的词汇和句子，以帮助学生更好地了解歌曲所要表达的意思。通过这种方式，学生可以学习到生动有趣的单词和短语，从而更好地记忆和运用。

第四段，练习发音和流利度。

通过听歌学英语，我们可以提高我们的发音和流利度。我们可以使用歌词卡拉OK的方式来练习发音，或者进行朗读和模仿，以加强我们的英语听力和口语能力。

第五段，总结心得和建议。

听歌学英语是一种非常可行的教学方式，它可以帮助我们更有效地提高英语口语和听力能力。在选择歌曲时，我们应该注意适合学生的程度，同时还要解析歌曲中的词汇和句子以及练习发音和流利度，这样我们才能更好地利用歌曲来学习英语。总之，学生只要保持信心和耐心，就一定能够取得好的学习效果。

英语教学心得与反思【第七篇】

小学生英语的学习习惯,大致有三类情况:一类学生有良好的英语学习习惯,如有勤学好问、独立思考、积极发言、独立作业等;一类学生的英语学习习惯不良,如作业拖拉、抄袭,考试作弊等；还有一类学生缺乏学习习惯，没有预习、复习等。学习习惯对学习水平的影响很大，不同英语学习习惯，学习水平也就不同。因此，教师在传授英语知识的同时，如能在培养学生英语学习习惯上下功夫一定会提高学生的英语学习水平。

基本英语学习习惯由预习、复习、专心听讲、积极发言、独立作业、自我反馈与查漏补缺等组成。

课前预习，课后复习，是学习和掌握英语知识的有效方法。高明的教师，首先在复习的习惯上教育培养学生，从而提高课堂教学的即时效果，学生如在课下就认真复习，教师在教学新课之前就可以少花精力于唤起学生的记忆，进入新课也就更顺利，从而达到事半功倍的效果。

专心听讲习惯的培养，实际上是对学生注意力的培养。现代心理学证明：注意力集中的学生，听课效率和学习水平远远高于注意力分散的学生。要努力为学生创造集中注意力听课的良好环境，还要培养学生在不太理想的环境中也能专心听讲的意志力。

积极发言习惯的培养，对学生在语言学习中提高听说技能，及时反馈学习和掌握语言点情况很有好处，可以使学生自我创设语境，在语境中练习运用英语的能力。同时也能让学生锻炼在众人面前说话，使用英语的胆量和能力。

培养学生独立作业的习惯，不仅是教育培养学生优良道德品质的需要，也是帮助学生依靠自己的劳动获取知识、掌握能力的关键措施，对学生人格的形成和自主能力的形成有很重要的意义。

帮助学生形成自我反馈和查漏补缺的学习习惯，是及时掌握、及时巩固所学英语知识的好方法。在教学过程中，让学生学会自我了解英语学习的状况和水平，对学习积极性有调动和激励作用。同样，让学生学会自我查漏补缺，对严谨学风的形成和系统化知识的掌握，具有巩固和强化作用。

培养学生英语学习习惯，有个循序渐进的问题，可先从基本英语学习习惯入手，进而培养高一级的英语学习习惯，也可以一点、两点开始，再推及到其他，切忌恨铁不成钢，操之过急，则欲速而不达。对于某些学生来说，首要的是帮助他们矫治诸如听课不专心、作业拖拉等不良习惯。这些学生能逐渐克服不良学习习惯，就是进步，培养良好的英语学习习惯也就有了希望。对此，教师及要严格有求，又要耐心热情，成为治病的良医。

英语教学心得与反思【第八篇】

目前，小学英语作为了主课、让我几多欢喜几多忧愁、蓦然回首，自己已经工作了14年了。以前的轻松日子一去不复返、"有压力就有动力、"我要积极调整好心态、把热情投入到工作中去。

有反思就有进步、我们要经常反思我们的工作。我们在英语课堂教学中会存在着一些问题。一、小组合作没有生成，变成了简单的机械重复。二、课堂激励语言和方式不地道。三、课前与学生交流使用的语言无意义。四、教学方法和手段缺少目的性和实效性。五、对学生，尤其是后进生的关注不够，两极分化。六、缺少教学反馈，让学生运用学到的语言进行自主表达（即说和写）的教学效果检验过程不够。七、提供给学生的语言太少。

对于课堂存在的问题，我们要“对症下药”，“因材施教”。我们一定要加大语言的输入量，注意语言的积累。“语言是有声的，所以语言的积累是听和说的积累；语言是有形的，所以语言的积累是读和写的积累；语言是有情的，所以语言的积累是情感交流的积累。”我们的教学设计要“可言可语”，教学方法要“有言有语”，教学过程要“又言又语”。我们要使用准确的教学语言，注意语音语调，尤其是句子的重音；减少机械性模仿和重复，给予学生更多时间和更多的学习内容；听力训练时使用清晰、地道的听力材料，听的同时不要让学生看材料；不提倡书空，建议让学生用纸、笔来书写，以便教师检查等等。

作为一名小学英语教师，我们要努力提高自己的专业水平、教学技能和教学智慧。令英语课堂教学既具科学性、有效性，更具艺术性。

小学英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。

而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的困难。