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实用全国教书育人楷模先进事迹心得体会范文范妹锁 全国教书育人楷模先进事迹心得体会范文样例(精彩4篇)

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全国教书育人楷模先进事迹心得体会范妹锁【第一篇】

扶幼又护老:“海哥哥”的有教无“累”

很快,“阳光历奇”特色体育教育模式与叶海辉精心准备的教案和一大箱活动器材一起,去到了更遥远的地方。

这是一趟出于“偶然”的支教之旅。

2011年4月,叶海辉在出差的飞机上看到了“红粉笔乡村教育计划”招募志愿者广告,号召有识人士到乡村学校支教,致力于改善偏远地区师资力量薄弱的状况,助力偏远地区儿童的成长,积极推动乡村素质教育的发展。“当时这则广告还附上了一张照片,照片里的孩子都很可爱,眼神中透露着渴望知识、渴望被关爱。作为一名老师,有谁不疼爱学生,不管他是不是我的学生,不管他在哪里。”毫不犹豫,叶海辉立刻申请成为一名志愿者。

1800多公里的长途跋涉,20多个小时的车程,尽管已经在脑海中想象过支教学校的环境与条件,但下车时,叶海辉还是愣住了。地处偏僻山谷的湖南浏阳荷花建新小学软硬件条件差,就连正常的大课间活动都无法开展。不过,更令叶海辉意外的是,当时所有师生都跑出来迎接这群远道而来的志愿者,脸上写满了开心与好奇。“孩子们的热情连我都差点招架不住,他们围着我不住地问东问西,一会问我从哪里来,一会儿又问我电脑能干什么用……”于是,叶海辉向这群热情的孩子们回馈了更多的热情。

短短几天,叶海辉就成了最受欢迎的支教教师,孩子们整天粘着他“海哥哥”长、“海哥哥”短地叫个不停,其他志愿者都笑称他为“孩子王”。

从湖南回来后,叶海辉明白,这样的“偶然”之行将会成为自己教育生涯中的“必然”。他继续参加了江西、西藏和青海等站的“红粉笔”支教活动,并入选了2011年“寻找最可爱的人”公益人物。

而这份“必然”的对象也慢慢从学生扩大到了教师,从区域拓展到了全国。近十年,叶海辉共指导省内外教师获县级以上荣誉达1000余人次(多人获县市级名师或骨干教师),开设全国、省市级公开课15节,县级公开课30余节,讲座200余场(含国培讲座),各类送教近100次,受益人数达15000人。主持“浙江省叶海辉名师网络工作室”和“玉环市叶海辉名师工作室”三年来,他引领15名学科带头人和700多名骨干教师共同研修,在各级各类比赛中获奖500余人次。

2021年全国“特岗青椒计划”培训工作启动后,在叶海辉名师工作室的支持协助下,共计10位经验丰富、处于体育教育一线的主讲教师进行授课,其中有8位教师为叶海辉名师工作室成员,直播课程观看量累计达9200次,14个省市800余名特岗教师受益。

虽然一边要做好学校的体育教学工作,一边要四处奔波做好公益活动,叶海辉却始终元气满满。他笑着说:“这叫有教无‘累’,我热爱着我的热爱,坚持着我的热爱。”

全国教书育人楷模先进事迹心得体会范妹锁【第二篇】

“有理想信念,有道德情操,有扎实学识,有仁爱之心。”在第三十个教师节到来前夕,视察北师大时向全国教育工作者提出的殷切期望与现实要求。从教二十多年来,我以“四有”为前行的目标,在三尺讲台无私奉献,以实际行动践行了“四有教师”的深刻内涵。

以平等和关爱,践行学校的办学理念。

每个学生都是一本书,有属于他们自己的天地,成长于不同的环境,拥有不同的个性。作为掘小的教师,我时刻坚持学校提出的“儿童至上,以文化人”的办学理念,平等地对待关爱每个学生。

记得我在担任109班班主任时,开学的第一天,当我在训练课堂常规时,一个两手背涂满红色水彩笔,两腮上也稍微沾染了一些红颜料的男生突然站起来说:“老师,太累了。”弄得我哭笑不得。于是,第一天我就深深记下了男生的名字——科。接下来的日子可想而知,那个叫科的男生自己不遵守课堂纪律便罢了,周围同学的书会莫名其妙地被摔出去很远。一批评他,他会立马张大嘴巴放声大哭,一边哭还一边骂着老师。课堂上学的东西是一无所知。我偶然遇到科上幼儿园时的老师,老师也介绍说“他是幼儿园里的王,我们幼儿园的所有人都认识他。”班上还有一个学生叫鹏,他家长有一次慌慌张张地跑来找我说:“老师,你上课别喊我家孩子回答问题。”我听了大吃一惊,回想自己并没有用训斥性的语言对任何学生进行“心理惩罚”。只是每次上课一喊到他回答问题,他就会哭。我意识到问题的严重性,中午把他找来细细交谈,原来教的东西他一点不会。单是“bpmf”四个字母,我就单独教了两个中午,他还是不会。

“爱心三帮”活动,注意对这些学生多提问,让他们多练习,作业多面批,树立他们的自信,多做纵向对比,让他们感受到自己的进步,体会到成功的欢乐。

我深深地懂得:每个孩子来到这个世界上都是一个独特的个体,当一个家庭怀着神圣之感迎来那个鲜活稚嫩的小生命时,无不充满了幸福的憧憬与期望。虽然每一个孩子在六十几个人的班级里是微不足道的,甚至是可以忽略的,但对每一个孩子的家庭,是全部的希望和寄托。我就是这样点点滴滴平等关爱着每一个学生成长,让每个孩子都享受学习的快乐,得到最大可能的发展。

用理解与真诚,叩开学生的心灵之窗。

作为一名语文老师,我十分注重培养学生良好的学习习惯,不断提升他们的听说读写能力。课堂上,我引导孩子们声情并茂地朗读,品悟语言的精髓,感知文字的魅力;课后,我引领孩子们广泛地阅读,在唐诗宋词中徜徉,与经典名著共舞。在阅读中,孩子们的语言生动起来了,并乐于把他们的感受诉诸笔端。在观看学校捡纸视频后,孩子们积极撰写体会;听了两只纸飞机的故事传说后,孩子们更是畅谈心语;孩子们遇到困难时,情感也有所流露,我会适时在作业本上写下心语,肯定他们,鼓励他们,让他们看到自己的进步。通过心语对话,让他们心心相印。因此,不少学生的习作发表或获奖,多名学生在写字、演讲、读写大赛中获奖。

身为一名班主任,我言传身教,严于律己。无论是课上还是课下,我总会注意自己的一言一行对学生的濡染,总是以自己的人格力量来感染学生,用自己美好心灵去净化学生。我与孩子们的交流,常常如和风细雨的循循善诱,常常是合理化的建议,语言中多了一些“如果……就……”,更多的是“我相信……”,用委婉和细心来保护他们脆弱的自尊。当面对学生身上的缺点时,我总是善于挖掘深藏在他们缺点中的金子,用一种期待的目光欣赏他们,常常会有“横看成岭侧成峰”的惊喜:孩子们在广播操、黑板报、课外阅读、歌咏节合唱、手抄报……比赛中获奖。

我总是不断与家长沟通,充分了解每一个孩子,真诚地鼓励和帮助他们,欣赏优秀的学生,关注性格内向的学生,关爱后进的学生,使每一个孩子都充满自信,健康地成长。在我现任教的班上,瘦弱矮小的奕小时候生过一场大病,行为怪异,动作协调性不及同龄孩子。入学后,他的筷子上的食物始终到不了嘴里;他的发音始终不清晰,甚至还呢喃地咒骂满怀激情地上课的我;他的握笔姿势始终不正确,每写出一个歪曲、难以辨别的字,几乎用上了全身的力气。家长心急如焚。为了使奕更加健康自信,我强忍住为生癌症住院的父亲着急的泪水,课堂上,请他当小老师领读;课间,让他为老师送作业本;写字课上,不厌其烦地教他握笔;食堂里,手把手教他拿筷子,耐心地鼓励他。渐渐地,奕肚子不再饿得瘪瘪的了,写的字也像模像样了,同学们听他的发言也不再那么费力了,更为可喜的是他在县期末素质调研中还取得双百分的好成绩。打这以后,孩子的眼神不再是怯生生的,脸上露出了灿烂的笑容,性格也日渐开朗了。奕的母亲感激不尽,逢人便夸。

以威严和宽容,照亮学生的成长道路。

作为老师,在对待孩子所犯错误时,我不是一味地逞“口舌之能”,而是把宽容融进眼神,让学生在宽容与理解的和风中荡漾。同时,在宽容的眼神中也渗进威严的批评,让威严的批评在细微而不露痕迹的雨露中流淌。

在我以前所教的班级里,有几个孩子特别淘气,个别老师在讲课时表现得几乎“歇斯底里”,以致于患上了所谓的声带小结之类。而我在这个班的教学中,虽谈不上游刃有余,但也做到了挥洒自如,这一切就是归功于我的一双眼睛。尽管我有五百度近视,却几乎练就了一双“魔眼”。四下环顾,课堂上,某某一双手伸进桌肚子在摸东西;某某微微侧过身与同伴说悄悄话……这时,我总是有意地走到这些孩子的身边,用眼神示意,孩子们马上有了警觉,重新投入学习。

二十年多来,我就是这样不忘初心,砥砺前行,用自己的言行影响学生;用自己的知识教育学生,用自己的爱感染学生。在平凡的岗位上默默无闻地践行着一个朴实的承诺——当一个老师,做一个“四有教师”。

全国教书育人楷模先进事迹心得体会范妹锁【第三篇】

心得体会。

学习全国教书育人楷模先进事迹后,开始反思如何做一名合格的农村党员教师?如何才能真正做到恪尽职守、廉洁从教、教书育人、为人师表呢?我认为应从以下几个方面做起:

一是坚定信念、不忘初心、正确认识自己的职业特点。

古往今来,人们对教师的评价很高,如“教师是人类灵魂的工程师,教师是太阳底下最光辉的职业,师者传道、授业、解惑也。”这都充分体现了人们对教师的尊重,也说明了教师职业的重要性。之所以受人尊重,就是因为他是人类文化、文明的传播者,肩负着培育下一代的光荣而艰巨的任务。教师的思想、行为、形象会直接影响着每个学生,教师职业是神圣的,教师是人之楷模。因此作为一名教师,无论是在什么情况下,都要正确认识自己的职业特点,努力克服市场经济等不利因素带来的影响,从思想上摒弃金钱、享乐等奢望和想法,潜心教书育人、为人师表,以师德标准严格要求对照自己,不玷污人民教师这个光荣称号。

二是具有淡泊名利、甘于清贫的高尚情操。

诸葛亮在《诫子书》中写道:“静以修身,俭以养德,非淡泊无以明志,非宁静无以致远。”作为教师就应该具有淡泊名利、甘于清贫的思想。因为我们不能以从事经济活动的心里来从事教育教学活动,也不能要求学生对自己付出的劳动从物质上作出回报,所以,教师就必须以教书育人为己任,甘于清贫、献身教育,并以高尚的行为品德去影响学生,熏陶学生。我们敬爱的周恩来总理一生清廉、勤俭治国,死后居然无一分钱存款,却把毕生的精力奉献给了人民的解放事业和共和国的建设事业,堪称清正廉洁之楷模,倍受人民的尊敬和爱戴。还有许多乡村教师,他们几十年如一日,不图名利、忍受寂寞、克服许多艰苦条件,一心只求教好学生,让更多的山里孩子走出大山,掌握好文化科学知识,成为有用之才,为社会作出贡献。他们就这样默默地坚守着,辛勤地奉献着,他们就是我们学习的榜样,他们就是立德树人、为人师表的楷模。

三是具有爱岗敬业、甘于奉献的精神。

一个人只有深深地热爱他所从事的职业,才会为之努力、为之奋斗,为之献出一切。作为教师职业,是一种以人育人的工作,其要求非常之高,它直接影响着下一代的成长、前途和命运,影响着国家社会的发展和进步。所以,作为教师就必须具有甘于奉献的精神,以培育新一代的合格人才作为自己最大的责任,爱岗敬业、以教为荣、以教为志、甘于清贫、教书育人、为人师表,筑牢思想道德防线,不受外界任何不良因素的影响和诱惑。全身心投入,才不辱教师的高尚形象,唯有如此,才无愧于学生,无愧于社会。

我们教师就应该自觉地把教书育人作为自己的光荣义务和历史使命,在工作中切实做到敬廉崇洁、爱岗敬业、立德树人、为人师表,不忘初心、牢记使命、心无旁骛、与时俱进、踏实工作,力争为党和人民的教育事业作出自己应有的贡献。

学校组织学习“全国教书育人楷模”十位教师的先进事迹,我深受感动,深深地体会到优秀教师的平凡和伟大,从他们身上,我看到了优秀教师那种爱岗敬业、无私奉献、事业为重的高尚品质,对工作一丝不苟的高度负责的敬业精神,乐于助人的高尚职业道德,而这些正是我们这些年轻老师有待学习的地方,在今后的工作和学习中多多发挥这些精神,提高自己。现结合学习材料有感而发,谈几点体会。

一、立足本质,拥有一颗真诚的爱心。

优秀教师崇高的人生追求、高尚的师德情操、无私的奉献精神,感人至深,催人奋进。通过学习,我深刻体会到,作为一名教师,对于任何学生就是一个"爱"字。以无限的真情去关爱,用爱去感化每一个学生的心灵。当学生在学习上遇到困难,不厌其烦的耐心指导,当学生做错了事的时候,指导分析让学生知道做错事的原因。用温馨的语言教育学生,用母亲般的爱感化学生,使学生感受到教师的爱犹如父母,甚至胜于父母。感受到能在快乐中学习,在快乐中成长。总而言之,作为教师,我们要用自己的爱心、细心和关心让孩子真正能健康快乐地成长,那才是我们最大的幸福。

二、对工作必须有强烈的事业心、责任感。

我们应当学习优秀教师以学生为动力,以育人为首的精神。老师必须具有足够的耐心和责任心,不仅要规范学生的行为,更要了解学生的思想动态,对每一个学生都要进行有针对性地教育。时时处处观察学生,了解学生,对出现的问题及时指导解决。从自己身边的小事做起,要求别人做到的,自己必须努力做到。时时以"爱心、耐心、细心",去关心每一位学生,热爱每一个学生是我们的责任,教育学生子是我们的神圣事业。对学生我们既要爱又要严,时刻把学生放在第一位,是作为一名老师必需承担的责任和义务。

三、教师必须做到尊重、理解、信任、鼓励学生。

通过学习优秀教师的事迹,我进一步体会到,在教育教学中,尊重学生,是我们老师必备的道德要求,尊重学生的人格,友好的对待他们,理解和信任他们,调动他们的积极性,多和他们交流,多鼓励和表扬他们,要尊重他们,宽容他们的过失,当学生有不足时,多给予激励和赞美,对学生精心呵护,尊重学生人格,善待、宽容、理解每一个学生,让他们感觉到在学校里比在家里的还要幸福的多,感受到学校生活的开心和幸福。

四、与时俱进,开拓创新。

都说人是要活到老学到老的。时代在进步,孩子在成长,对老师的要求也就有所提高,所以,我们要不断加强学习,学习一些先进的教育教学理念,用学到的理论知识指导自己的实际工作,大胆创新,积极寻找适合学生的教育教学方法,让自己的脚步跟上时代的步伐,这样才不会被时代所淘汰。

既然我选择了教师这一行,我就要用我的激情,用我的爱心把这份光和热永远延续下去。我一定努力,持之以恒,把仅有的光和热倾注到教书育人的事业中。

韩愈说过:“师者,传道授业解惑也。”师在微观上讲是学校教书育人的老师,而站在宏观上说就是从“三人行必有我师”中提炼的一种能者为师的内涵,而“全国教书育人楷模”他们作为行业的佼佼者,自然是能够称之为“师”的,他们是更多党员干部学习的“榜样”。

以全国教书育人楷模之“师”。教书育人楷模的身上总是有他们特别的地方,即便是数十年如一日地做一件小事,这份坚持,这份恒心就是一种能力,他们在履行自己职责的过程中做到了全心全意,他们在践行这份重托的时候做到了尽心尽责,他们爱自己的事业如同生命,他们用自己的行为示范为“师”标出最美的刻度。

以全国教书育人楷模为“镜”。心中有大爱,身上有正气,手里有本领,脚下有定力是先锋模范身上统一的品质,他们是一面镜子,在对照中发现自己的不足,去学习他们敏捷的思维、用新科技、新思想武装头脑,才能够让自己的心态始终保持年轻,让自己为民的旅程始终保持活力。

以全国教书育人楷模为“道”。“人能弘道,非道弘人。”“改革先锋”和“时代楷模”把自己的故事变成了一堂生动的“教育课”,让我们从他们的故事中受到感染,追寻他们的脚步成为他们那样对人民、社会、国家有用的人,厚植这种“传精神、行正道、弘大爱”的爱国主义情怀,才能够更好地扎根人民,汲取拼搏奋斗的力量,奉献国家。

以全国教书育人楷模的精神为“指南针”。为更多的人引导方向,更能够提升党员干部的新思想,新境界,在学习先锋楷模的过程中,立志成为他们的“接班人”,为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献智慧和绵薄的力量。

时代在进步,社会在发展,社会对教育者提出了更高的要求,作为教育者只有不断的提高自己、充实自己,努力实现从人师到明师最后到名师的转变。

人师。为人师者,必先正其身。学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师需要从小事做起,从自我做起,率先垂范,作出表率,以高尚的人格感染人,以整洁的仪表影响人,以和蔼的态度对待人,以丰富的学识引导人,以博大的胸怀爱护人。走上讲台,教书育人;走下讲台,为人师表。

明师。明师,即开明之师、明智之师、明白之师。作为教师传道授业解惑是基本职责,古往今来,老师是人类灵魂的工程师,是学生的照明灯。所以老师不仅要教会孩子知识,更要教给学生做人的道路,做孩子人生道路上的指明灯,教孩子做一个有担当、有责任的人。

名师。名师出高徒。名师是教师队伍中,具有一定“名气”“名望”的教师,是具有一定影响力与美誉度的教师。这种名气、名望,来自名师的人格魅力与学术魅力。名师是学生最喜爱、家长最放心、同行最敬佩、社会最敬重的教师。他们是师德的表率、育人的魔蛋、教学的楷模、科研的能手。

最为一名教师,人师是最基本的要求;明师是奋斗的目标;明师是不懈努力的追求。

通过学习全国教书育人楷模事迹,我发现这些楷模他都有一个共同点,那就是每个人都结合新时代新要求,围绕守初心、担使命、找差距、抓落实,把初心浸润在每一项工作之中,把使命付之于每一个行动之上。

不忘初心,时时不忘。我们党是用马克思主义武装起来的先进政党,始终把为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴作为自己的初心和使命。作为一名党员,要时时不忘初心、把人民放在心中最高位置、置顶位置。每个党员都要有“我将无我,为了人民”的崇高境界,把初心浸润在每一项工作之中;无论何时何地、无论何种条件,我们的一切工作都致力于实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。榜样的故事告诉我们,只有时刻不忘,才能在新时代善作善成、一往无前,赢得光明未来;也无论我们走得多远,都不要忘记来时的路。

牢记使命,事事牢记。在具体工作中,每个人的职位有高低,分工有不同,但不管是谁,只要是党员,就得按党员的标准守初心、担使命,把使命付之于每一个行动之上。在实现中华民族伟大复兴的奋斗征程上,全党同志须臾不能忘记为什么出发、为谁出发,时时刻刻为党的崇高使命顽强奋斗、永远奋斗。当下,全国拥有党员9000万多,中国共产党之所以能够不断发展壮大,正是因为党始终坚守为人民谋幸福的初心,承担起民族复兴的使命,代表了人民利益,得到了人民的衷心拥护。

在《为人民服务》这一经典名篇中作了这样的概括:“因为我们是为人民服务的,所以,我们如果有缺点,就不怕别人批评指出。”我想这缺点就是我们的行动与人民对我们期待的差距,只要我们是为人民服务的,以人民为靠山,如果我们有缺点、有差距,人民也会理解、会原谅。

抓好落实,就是当担使命。为人民谋幸福、为民族谋复兴,是我们的初心和使命,每一个党员同志都要以身边的榜样为榜样,在自己的职责范围,做好本职工作,对照自己的差距,抓好工作的落实,做好人民的公仆,心系人民、心系中华民族,把初心浸润在每一项工作之中,把使命付之在每一个行动之上,时时不忘初心、事事牢记使命。担当是一种胸襟,也是一种能力,我们要学习榜样的觉悟、榜样的修养、榜样的作风、榜样的精神,来增强自己的才干、提高自己的本领,提升勇于当担的底气,拥有善于担当的能力。

全国教书育人楷模先进事迹心得体会范妹锁【第四篇】

是谁抚平了那颗脆弱的心灵,是谁慰藉了那苦痛的伤痕,是谁给予了那新鲜的活力,是你——我的老师。老师的爱,它让我拔云见日,让我彻心醒悟,让我信心百倍。作为一名教师,我们要让爱扎根杏坛,春满桃李。

爱是生命中的指南针。人生艰难险阻,荆棘遍布,爱是沟通师生的桥梁,是开启心扉的钥匙,是成人成才的阶梯。幸福和快乐,在爱的传递中像花儿一样绽放,像甘泉一样流淌,像幽谷一样宽容……人生如在漆黑的大海中航行,惊涛怒吼,险象环生,未卜的命运、漫漫的征程,如果没有爱的相伴和援助,随时有吞噬之险,灭顶之灾。爱就像指南针一样,让人在危难中镇定从容,在黑暗中豁然开朗,在苦难中信心满腹。潮有起落,月有盈亏,但爱的指南针却“磁心一片只指南”。它能够融化人情的坚冰,击破世俗的包裹,打碎愚昧的桎梏,冲破生活的重围,走出苦难的泥淖……爱,就是生活中的指南针!

爱是生命中的去痛药。讥讽、嘲笑、冷落、挖苦,甚至是屈辱曾让我们悲哀,痛苦,甚至绝望,让我们在烈炎中炙烤,在枯寒中煎熬,在苦楚中痛哭……但爱来了,它伴着轻脆悦耳的乐章、娇美温柔的笑容,静静地,悄悄地走近我们,抚平我们内心的伤痛,在时间的“嘀答”声中消止了我们的疼痛,冲淡了我们悲哀的记忆,填补了我们空虚寂寞的灵魂。爱让我们看到了期望和信心,让我们看到了幸福和快乐。爱也让学生在轻柔飘香的春风中沐浴,让学生在温馨舒适的夏日中陶醉,在圆润皎洁的秋月下起舞,在洁白素净的冬雪中深思——爱在四季,爱在永恒,爱永远陪伴我们,爱抚平了我们的伤痕。

仁者爱人。教师是阳光下最灿烂的风景,是人类灵魂重铸的工程师,是强将精英的领头人。我们有着光荣而神圣的使命。我们要做教书育人的仁人志士,为构建和谐社会献出自我,让爱扎根杏坛,让爱感动社会,让爱充满人间。

爱,它淡如烟,轻如丝,柔如水,却将感动整个社会!爱在有情天,只要让爱扎根杏坛,我们必须会收获花香四溢,我们必须会收获硕果累累,我们必须会收获今生无悔!

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