学习心得【参考10篇】

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学习心得【第一篇】

随着世界经济的快速发展和现代科学技术的进步，物流产业作为国民经济中一个新兴的服务部门，正在全球范围内迅速发展。在国际上，物流产业被认为是国民经济发展的动脉和基础产业，其发展程度成为衡量一国现代化程度和综合国力的重要标志之一。

我国自20世纪80年代引进“物流”概念和相关理论。为了规范物流概念，XX年8月，由中国物流与采购联合会起草并由国家质量技术监督局发布了《中华人民共和国国家标准物流术语》，将物流解释为：“物品从供应地向接收地的实体流动过程。根据实际需要，将运输、储存、装卸、搬运、包装、流通加工、配送、信息处理等基本功能实施有机结合。”显然，物流的构成要素既包括使物品的空间移动和时间移动成为可能的运输和储存，也包括保障物品顺利转移或流动的各种相关活动。

物流产业是一个跨行业、跨部门的综合新兴产业，具有涉及面广、内涵丰富和无法进行单一计量的特点，因此其指标内涵具有特殊性。它不同于常规统计中按国家规定的行业标准分类，而是一个统计分析指标的集合。从目前国民经济行业分类看，物流业应包括铁路货物运输、货运站；道路货物运输；水上货物运输、货运港口；航空货物运输；管道运输业；装卸搬运和其他运输服务业；仓储业；邮政业；批发零售中包装、流通加工、配送等部份。日常统计中，物流产业统计分布在常规统计的各个产业部门，在研究物流产业时，要对现有行业统计资料进行再加工。

学习心得【第二篇】

“教练技术”概念的提出源于体育运动。在二十世纪七十年代，网球在美国盛行，有一位美国网球教练添·高威，他可以让一个完全不会打网球的人在20分钟内学会打球的基本方法。此事引起了美国ABC电视台的兴趣，他们决定派记者现场验证和采访。电视台导演在大街上随机找来一个与添·高威从未谋面、很胖的、从未打过网球的女人交给添·高威。只见添·高威让这个女人不必去管用什么姿势击球，只需把焦点放在网球上，当网球从地面弹起时，先叫一声“打”，然后挥动球拍击球就可以了。

20分钟后，不可思议的结果出现了，面对镜头，这个略显笨拙的胖女人竟然学会了自如地击打网球。当电视镜头对准添·高威，记者满脸疑惑地问，是如何魔术般地达到如此成果时，添·高威坦然而自信地解释说：我并没有教她打网球的技术，我只是帮她克服了自己不能打网球的固有意识，让她的心态经历了从“不会打”到“会打”的转变。添·高维在后来出版的《网球的内在诀窍》一书里说，运动员的内心有这样的竞赛：潜意识里想做优良表现的部份，与另外一个紧张不安、怀疑自己、责怪自己和注意力分散的部分在竞赛。即使运动员用以做到的内在能力，后面的部分也会使他无法达到优良表现。

这个过程在电视上播放之后，引起了AT&T高层管理者的兴趣，他们把添·高威请到公司来给经理们讲如何教会人打网球。令人惊奇的是讲课结束后，经理们的笔记本上找不到和网球有关的字眼，反倒写满了密密麻麻的企业管理内容。原来，AT&T的管理者们已经将运动场上的教练方式转移到企业管理上来，于是，一种崭新的管理技术——企业教练技术诞生了。添·高威声誉日隆，被企业界誉为企业教练的先驱。教练技术早已被广泛应用于全球的.企业管理、个人成长、家庭及青少年成长等许多领域。

学习心得【第三篇】

本人从xx年 月xx日到机动车驾校参加汽车驾驶证满分学习，通过参加机动车驾校的安全学习培训班，通过参加理论学习，使我懂得了不少交通安全法规知识，在驾校各位教官的耐心认真的讲解下，使我看到了违章驾车发生事故后的惨苦及后悔，更使我暗下决心，今后驾驶汽车一定要严格要求自己，在行车中按照道路交通法规定的条条框框来操作，好好驾车。

通过理论学习，使我深刻认识到驾车时不得随意变更车道并占用应急车道。驾车时不得打手机，不系安全带，不乱闯红灯等等一切交通陋习要改掉，要做到在驾车中礼让斑马线，在堵车中要按序排队通行，停车要有序停放，并文明使用车灯，及认真遵守交通信号等等。这些好的文明交通行为。 我们的日常生活和座车出行时，经常会看到公路两旁树立着高大醒目的交通安全牌：“十次出事十次快”，“酒后严禁驾车”，“为了您和家人的幸福，请注意交通安全”等等。这些语重心长的话语，也许当时的人们对此理解并不深刻，但对于参加学习培训和从事车辆驾驶的我来说，理解更透了，感触更深了。回想以前交通事故，哪一起不是车速太快引发的，哪一次不是违反交通法规造成的，真是“车祸猛于虎”啊。

安全驾驶，就是要自觉维护交通秩序，做到“宁停三分，不抢一秒”，开文明车，行文明路，以实际行动争做交通安全、文明行车的模范，做一个懂法守法的驾驶员。

通过参加满分安全驾驶学习，使我懂得开车尽量要慢一点，并且要用心开车，及时全面仔细观察路面情况，不做任何危险不安全的判断和决定，注意与周围所有的路面情况保持足够的安全距离。驾车时要礼礼三先，遵守交通规则，保持良好的车况。

通过这次交通安全教育学习，使我感触很深，学到了不少知识，懂得了不少驾驶技术要领，这些成绩的取得和驾校的优秀教官们分不开的，我真诚的感谢交通驾驶学校的各位领导及教官们。今后我要好好驾车，争取不再有违章行为。

学习心得【第四篇】

在该校学习期间我先后聆听了张校长、朱校长、向校长的工作经验介绍，他们分别就学校的整体管理理念、德育工作、教学管理、教科工作进行了详细地介绍。除了与校领导交流我们还听了5名优秀青年教师的课，另外我还有幸参加了XX区的一次语文教科研活动：有两位青年教师上了低年级语文课，事后有XX市专家进行了点评，目的是引领青年教师专业成长，让语文课堂充满生命成长。一周的挂职学习，让我看到了XX市教育人的工作热情和较高的业务素质。

可以说这次挂职我学到了很多东西，增长了见识、更新了理念，在忙忙碌碌、快快乐乐中我收获颇多，总结如下：

一、"服务"是管理的最高境界

"让人缺少幸福的管理是无效的"这句话是真理，它就要求我们每位校长要实施人性化的管理，把服务师生作为各项工作的前提，实现"管理型"向"服务型"的根本转变。

张晓萍校长挂在嘴边的话是老师不容易、很辛苦，可老师的奉献精神是百业之首，所以我们做校长的要一心为全体师生服务，要积极寻找自身不足，不断完善服务机制，让老师、学生在学校有幸福感，这才是成功的管理。

校长服务既要无微不致，又要发扬民主，这样上下级关系就会非常和谐，为提高教育质量，优化学校管理是大有益处的。

二、"细节"是教学管理的抓手

"细节决定成败"这是主抓教学的朱校长的座右铭，他认为把平凡的每件事做好了就是不平凡，做好了每一个细节就等于做好了教学工作，XX市实验小学的教学工作就是这样做的`：

1、打造优质高效的教师团队，形成共同做事的方式

教师队伍决定一个学校的兴衰，为提高教师的素质他们加强教师的业务学习培训，采取请专家作报告、看优秀课例、读教育类书籍的方式提高教师的理论水平，实现人人成为自觉的学习者。为了提高教师的授课水平，他们采取备课组集体磨课，学科带头人上导航课，课题组上研究课，青年教师上汇报课的方式快速提高教师的授课水平，进而提高教学质量。

2、以 "自主性、思考性、创新性、协作性"的培养目标，培养青年教师

学校教科室专门成立年级青培中心，实施青蓝工程，来培养青年教师。青培中心是学校35周岁以下的教师组成的一个学习、培训组织，由教科室安排开展一些促使青年教师教育教学水平提高的培训学习活动，而且活动是非常多的；青蓝工程是优秀教师与青年教师结成对子，互相帮助、互相学习，实现一带一促使教师队伍整体素质的提高。

3、公平、透明的常规工作考核是提高积极性的关键

学校的常规工作有详细的规定，实行周提醒、月总结、学期考核的办法，每周由备课组长、年级组长、教导处等部门将检查情况进行通报，好的要表扬、记分，差的要提醒，每月进行各项分数的汇总，这样一学期下来，谁多少分都一目了然，实现了考核的公平性、透明性，这也促使每位教师努力工作，大大提高了积极性。

4、打造高效的课堂教学模式

他们不从加班加点上要质量，而是提高课堂40分钟的效率，要求教师课前做好上课的一切准备工作，上课铃声一响必须马上进入上课状态，不能浪费一分钟，就连体育课也是预备钟敲响就开始整理队伍，然后从楼上带入操场，保证上课铃响就能正式上课。

我们听了5节课，老师的课上得很有激情，很投入，效率很高，尤其要提到的是每节课师生熟练地运用现代化的教学设备如：云课桌，乐高学具，电子书包和终端评价，让人体会到课堂的高效和有趣，整节课听到最多的是老师的赞美声、鼓励声，看到最多的是学生的活动、合作，他们的每节课都是在活动中进行的，很自然、很流畅，根本不会感到乏味。

老师们采取集体备课，可以说把课备到了极致，并且老师的素质很高，有很强的课堂驾驭能力，出现的任何情况都能轻松、自然地解决。学生的学习习惯相当好而且与老师配合默契。师生能在有限的时间内完成教学与学习任务，这充分验证了XX市实验小学高效课堂已经形成。

三、XX市实验小学各种社团俱乐部活动让童心飞扬。

游泳俱乐部、滑轮俱乐部、足球俱乐部、乒乓球俱乐部、国学俱乐部、机器人俱乐部、艺术家俱乐部等等。

学校围绕"把社团活动打造成为学生热爱学习、获取知识、发展能力和提升教育质量的新的增长点。"这一总目标，并提出因材施教，努力激发学生潜能，张扬个性特长，让每一个学生都有一技之长的具体目标，并为每一个社团拟定了合适的目标，开发了社团校本教材，加强社团过程管理，构建社团评价体系。

社团提高了学生的实践技能，初步转变了学生的学习方式，促进了学生的全面发展。

一周的挂职学习，我感到XX市实验小学人正以一种昂扬的姿态勇于实践，让每一个孩子会玩、乐学、善尚、扬特。让每一个孩子成为一个淳朴自然，活泼自由，具有创新精神、现代文明和国际视野的健康人。

学习心得【第五篇】

10月27日到11月27日，有幸参加了西宁教育局组织的赴上海徐汇区教育学习考察，在上海市第五十四中学进行了听课、交流、观摩等活动，亲历了五十四中教育教学全过程。五十四中学敬业求实的教师队伍，高效务实的内部管理，切实可行的发展规划无一不给我留下深刻的印象；而在徐汇教师进修学院参加的理论学习、读书活动、技能培训则让自己耳目一新、感触颇多，亲身感受到东部地区教育突飞猛进的发展，教育理念之先进，教育行为之精细，在学习中，震撼与冲击时时伴随着我，对东部地区的教育和文化有了一次新的认识。现将点滴感受罗列如下：

印象之一： 五十四中学每周一7：40举行的升旗仪式。先是各班组织学生在教室走廊站好纵队，后在音乐声中有序进场——体育教师整队——学生代表主持——旗手出旗、升旗、奏国歌、唱国歌、——领导讲话——学生代表作国旗下的讲话——整队后各班在音乐声中有序退场。整个过程秩序井然，加上服装整齐，令人耳目一新。一是全体教师到位，据了解有的教师从家里到学校有一个小时以上的车程，若要不迟到，岂不是五点多就要起床？二是学生动作整齐，少先队员行队礼。而我们有个习惯，学生从小学升到初中，好象少先队员的身份就自然消失了一样，虽然上海市实施的是“五四学制”，但也说明上海的初中与小学衔接得很好。

印象之二： 五十四中学的教师不仅早晨要早到，而且整天都呆在学校。从课程表上可以看出，每天除了上7节常规课外，还要上1—2节拓展课和辅导课。教师的教学任务都很重，行政人员除校长、书记外都有兼课，科任教师周时数最多的达20节。走进办公室只看见他们忙碌的身影，忙于备课学习、忙于批改作业、忙于学科交流、忙于和学生谈心，各司其职，各尽其责，中午也没有休息，从早晨进校到傍晚离校，几乎没有空闲时间。班主任更忙，除了完成教学任务外，课间还要到班级维持秩序，有时为了做通学生的思想工作，不仅要利用课余时间跟学生交谈，期间还要向家长说明和沟通，这让我感慨不已。这里的老师很忙碌，几乎看不到悠闲的人，连那保洁员也是一天到晚手不停歇。大家很自觉也很自由，自觉信守制度，自觉做好份内工作，你也可以在工作之余干你喜欢干的事。

印象之三：学校虽然占地面积只有17亩左右，但小巧精致，每个角落都非常干净、整齐，尤其是厕所，没有一点恶臭。学生训练有素，彬彬有礼，能主动向客人问好。

印象之四：建立课堂质量监控网络，其工作流程如下：制定督导方案→组建督导组→督导日期（每周两次）→召开动员会→督导听课（随机）→评课对话→效度报告→总结反馈→长效工作机制。 正因为督导工作的有力，学校课程设置规范，有基础型课程、拓展型课程和研究型课程，不存在随意增减课时的现象。

印象之五：校长职级制度的实施促进了校长的专业发展，上海的基础教育有高校和科研部门为依托，部分校长既有实践经验又有教科研工作的经历，理论、专业素养普遍较高。其次，教育行政部门注重校长队伍的培训与建设，特别是上海推出的校长的职级制度极大地促进了校长的专业发展，形成了一整套校长素质测评指标和评价方法，使校长向专家型、学者型、思想型的方向发展。同时，上海的校长“经济负担”轻，社区对学校工作热心支持，学校、社会、家庭三位一体的模式已形成，校长的工作环境良好，可以较大的精力投入教育教学管理，谋划学校的发展，这也为校长的成长提供了较好的保障。

印象之六：素质教育不再是形式，学军、学农、学工固化在不同学段并成为高考必备条件。

印象之七：听了陆院长关于有效教学的报告后，才体会教学是不是有效，不是指教师有没有完成教学的任务，而是指学生有没有学到什么或学得好不好。有效教学是一种现代教学理念，是伴随着现代社会经济对高效的追求而出现的。

感悟之一：教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素。

美国教育心理学家波斯纳提出的教师成长公式：经验＋反思=成长。华东师大叶澜教授指出，一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思，有可能成为名师。没有反思的经验，只能是狭隘、片面、肤浅的经验；不会反思的教师，他的教学能力和水平至多只是经验的累积，能够不断反思的教师，他的教育智慧就会随之不断增长。

感悟之二：学校文化建设是教育者的使命。

学校文化建设是时代发展对学校提出的迫切要求，也是学校特色发展的必由之路。优质教育是普九后教育者新的使命，教育优质化工程该提上议事日程，而学校文化本质上是一种学习共同体文化，让更多的孩子享受优质的教育资源是社会之必然，那么学校的先进的办学理念不仅要植根于校本实际，还要有相当执行力与细节力与之相配套。

感悟之三：有效教学是全面实施素质教育，提升教育教学质量的内在需求。

有效教学是全面实施素质教育，深入推进基础教育课程改革的内在需求；是中小学规范管理过程中提升学生综合素养的必然选择；也是提升区域教育核心竞争力的关键所在。有效教学应指向学生的全面发展。教学中，特别是指导学生课堂学习过程中，学生在掌握知识的同时促进了智力的发展，在掌握基本知识和技能的同时，学会了对知识的运用，能够学以致用，通过学习，学生的情感更为丰富，形成了正确的价值观和人生观，这些才是教学有效性最核心的内涵。

感悟之四： 高分数也是素质教育的一种必然追求。

素质教育从本质上说，是以提高全民族素质为宗旨的教育。是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，促进受教育者德智体诸方面生动活泼的发展，注重形成人的健全个性为根本特征的教育，是普及意义上的基础教育，是真正的国民教育。

“减负”是必然，就是要砍掉学生过多过重的负担，减掉大量重复性的.作业，过多的考试，教学质量的评比排名等，但不等于学生不做应该做的作业；不搞“题海战术”频繁的考试，不等于不要进行必要的考查和考试。“减负”的本质就是因材施教。要根据学生个人的能力和智力水平，使学生在学习过程中快乐地成长，使学习成为一种乐趣，一种幸福。

高分数也是素质教育的一种追求，分数制与素质教育并不相悖。而是要改变我们的评价模式、评价内容，使我们的高分数能代表高素质、高能力，那么，高分数也是素质教育的一种必然追求。

我心中的理想校长，应该是一个能够清晰认识到自己的价值与使命，具有奉献精神和人文关怀的校长，应该是一个珍惜学校的名誉胜过爱护自己的眼睛和自己生命的校长，应该是一个不断追求自己人生理想和办学理念，具有独特办学风格的校长，应该是一个具有海纳百川的宽广胸怀，具有极强的感召力和凝聚力的校长。

挂职锻炼是累积，是财富，更是使命。

挂职学习，看到了很多，学到了很多。上海教育观念、教育方法确实很先进（当然某些地方也存在困难和不足），有许多方面，很值得借鉴和学习，但这并非全盘否定我们自己原有的做法和成绩，因为我们当中也有不少学校做得很好。不过，在现有基础上，学习借鉴一些先进的观念和做法，有利于更快地、更好地提高教育教学质量，以上是我个人的认识和体会。最后，还有一个想法：要想让理想的教育变成现实，让现实的教育实现理想，真诚希望教育局今后能够组织更多人出去走走、看看、学学，开阔开阔眼界。虽然不可能马上让我们进步很快，提高很多，但我始终相信一句话：眼界就是境界。

学习心得【第六篇】

20xx年9月27日至30日，我们中青班全体学员按照县委组织部的安排，在县党校进行了为期四天的军事训练。虽然只有短短的四天，但锻炼了体魄，磨练了意志，培养了团队精神，让我及时转换了角色，认真锤炼了自己的思想和作风，增进了我与其他学员之间的友谊。

一、进一步认识了服从的重要性

军训中，我首先体会到了服从的重要性。在军训中，我们不再是单位的干部，而是一名普通的战士，这就要求我们一切以服从为天职。军队有严格的纪律，军人有钢铁般的意志，所以才使军队步调一致，铸就了钢铁长城。而单位又何尝不应该这样，单位的决策、工作安排、部署，如果没有强有力的执行就会造成单位工作无法开展，各项工作无法落到实处。而通过军训，我进一步明白了如果不能做到服从，就连一个简单的“向左转、向右转”都无法做到统一步调。就如在单位，一个能认真服从的集体必定是一个团结向上，充满活力的集体。反之，若一个集体中的成员随意根据自己的意愿行事，不能认真服从，那么久而久之，这个集体必然是一盘散沙。

二、进一步磨练了坚强意志。

军训中，许多学员由于平时在单位工作较忙，缺乏锻炼，军训刚开始时很多人在体力、心理上遇到了不少困难。而教官的严格要求，让我们一次次战胜自己，超越自己。有人说过，其实坚强的定义很简单，就是在自己快支撑不住的时候还能再坚持一秒，就是一种毅力，一种坚韧。通过军训，我深刻认识到不怕困难，坚强不屈是一种人生态度，军训的时候是这样，在工作中也是这样，人生的厉练靠的就是坚强的意志来支撑。对于一名干部来说，坚强的意志更加可贵，面对困难，把它们当成了挑战，全力去迎战，做到不怕吃苦，不怕疲劳，雷厉风行，令行禁止，才能让我们拥有顽强拼搏的作风，才能磨练意志，提高克服困难的能力

三、进一步提高了团队精神

“团结就是力量，力量是铁，力量是钢”。这充分说明了团结的重要性，也充分说明了团结协作的重要性。“向左转、向右转”、“行进立定”、“步伐变换”这些具体训练项目，每一次都要求所有学员相互配合，没有每个人的努力和配合，就不可能有一条整齐的队列，更不能走出一致的步伐。在整个方队中，只要一个人掉队了，整个集体都要受到影响。学员们通过军训，集体荣誉感和大局观念得到了增强。而这种团队精神，对于我们今后在工作中尤为重要，因为只有每一个人都具备团队合作意识，具备团队精神，才能将所有工作人员团结起来，心往一处想，劲往一处使，才能取得工作、事业的成功。

四天的军训是短暂的，但军训中所感悟的人生道理却让我受益匪浅，让我深刻体会到，人生路上，到处布满了荆棘、泥泞、坎坷，但我们只要能战胜自我，勇敢的去踩、去踏、去摸索、去行进，就会满怀信心的朝人生目标 前进，就会在自己的工作岗位上做出一份成绩。

学习心得【第七篇】

20xx年4月22日，我参加了学院组织集体学习活动，聆听了姜大源教授就职业教育进行的主题讲学。通过该讲座学习，我认识到 职业教育是我国教育的一个重要组成部分，是培养数以千万计的高技能型专门技术人才的根本途径，是我国高等教育进入大众化时期进一步巩固和发展的基础和保证。现在职业教育目标是以就业为导向，这是与普通教育的明显不同之处，但是在强调就业导向的时候，要关注两个问题，一个是社会需求，一个是个性需求。职业教育既然是一种教育，它就要为人的一生发展打基础，所以更要注重个性需求，即注重人本性的目标。因此职业教育不能被动地适应工作岗位和经济发展的需要，而应该是通过职业教育，使学生能够主动地去设计自己的职业发展。

姜教授为我们解读了职业教育课程开发的概念，他从职业教育的类型与层次展开，分析了中职教育与高职教育的区别，同时讲解了人类多元智能基本结构，强调了学生的差异仅是智力类型的不同，而非智力水平的高低，高职院校的学生的特点是形象思维能力较强，针对这一特点学校在开发课程过程中要改变以往课程内容的排序标准，以过程性知识为主，陈述性知识为辅，将学生被动灌输知识转换为学生自身经验的积累和策略层面技能的培养，这样高职教育才能有所突破。其次，姜教授通过丰富生动的案例为我们展开了关于工作过程系统化课程开发的方法，他强调课程开发要基于工作过程系统化，这样 1

的课程才有是有生命的，在姜教授展开50个左右的案例中，我们认识到各种类型的课程都可以运用基于开放性载体的工作过程系统化来开发，载体的选择符合了可迁移性、可替代性和可操作性这三个特点，教师就能开发出令自己为之兴奋，令学生更能接受的课程.

普通高等学校人才培养模式是以“精英型”的教育模式为主，以培养高水平学术型人才为主要目标；职业教育的培养目标是技能应用型人才，针对某一社会职业或技术岗位群的需求设计人才的培养模式，是培养能直接成为生产第一线从事专门技术工作的高技能型或管理应用型人才。高等职业技术教育与中等职业技术教育在培养目标上最根本的区别：一是学生的综合素质较高，职业发展能力较强，具有在某一个或几个职业岗位从事技术革新和技术改造的能力；二是学生对职业岗位需求的前沿性技术的了解和掌握程度较高；三是高等职业技术教育的培养目标具有一定职业岗位较高的专业理论和技能复合性特征，需要更多的职业专项技术的学习、职业岗位适应能力和技术应用能力的培养。因此，我们应根据应用型高技能人才的培养目标进行科学的定位，在社会经济对高等专门人才需求类型和层次上找准位置，在高等教育人才培养系统中构建一个有别于普通高等教育与中等职业技术教育的人才培养体系。

职业是职业教育的根本原则。严格地讲，职业教育的专业不应该叫做“专业”，它来自于对社会职业群、岗位群所需要的知识、技能或者态度的共同点，是一种用于教育的职业，并非完全照搬社会职业，因此应该是“教育职业”。由于经济社会的发展，变动，所以职业教育的专业也是在经常发生变动。“专业”的概念是一个静态的概念，而“教育职业”是一个动态的概念。这就要求我们应针对不同层次知识基础和不同能力结构的人，因材施教，培养其成为社会需求的不同类型的高级专门人才，不仅要传授其专业基础理论知识而且要培养其对职业岗位的适应能力，技术应用能力，创造性思维能力和对科技成果转化的贡献能力。

大力发展高等职业教育，满足社会对各级各类不同层次高素质专门人才的需要。因此，在扩大高等职业教育规模的同时，尤其要更加重视人才培养质量的提高，高等职业教育的质量应当坚持“规格和特色”的有机统一，必须对社会、对家长、对学生一生高度负责，坚持应有的规格标准。同时作为培养技术应用型人才的专门教育，培养质量应该突出这种人才具有的特种技术应用能力。只有坚持正确的人才培养标准，不断增强质量意识，勇于探索，大胆实践，在办学过程中形成自己的特色和优势，通过提高人才培养质量提高高等职业教育的社会声誉。

我作为一名普通教师，就是要在日常教学工作中坚持德、智、体、美全面发展方针，处理好学生的知识、能力、素质之间的关系；特别要加强学生的思想品德教育和文化素质教育，坚持以育人为本，突出以诚信教育、敬业教育为重点的职业道德教育，把素质教育贯穿与人才培养的全过程；要处理好基础知识与专业技能，理论与实践的关系，既要突出人才培养的针对性和应用性，还要让学生具备可持续发展的能力。教育教学改革要以行动为导向。行动是一个人有意识、有目标、 3

有反馈的活动，工作是一种行动，学习也是一种行动。工作要追求工作过程的完整性，是通过工作过程导向实现的；学习要实现学生思维过程的完整性，学生不仅是教学的受体，更重要的是学习的主体。因此，职业教育的三要素是学生、教师、情境，在教学过程中应遵循学生基于主动、自我调节、建构以及情境引导、社会化意义的学，学生是在主动存在与受动存在之间转换；教师是基于激励、支持、咨询以及指示、描述、启示意义的教，教师是在反应存在与主动存在之间转换，当学生主动存在的时候，教师是反应存在，当学生受动存在的时候，教师主动存在；情境则是基于项目、案例和问题意义的境，情境是整合而存在的。

通过这次姜大源教讲学，我充分认识到职业教育改革要实现从结构导向的教学向行动导向的教学的转变，由静态变为动态，由知识的传授向认识的传授转化。在今后日常工作中，以此作为自己的重要行动指南，真正做好职业教育工作！

学习心得【第八篇】

每个学生都应去寻找合适自己的学习方法，这样会有利于提高你的学习效率和发现你学习上的缺点。我也有一个习惯——复习时用列提纲的方式去复习，起码这样会更有条理更明确自己的缺漏在哪。预习、听课、复习这是一个最简单的学习流程，说起来容易可是真正坚持下来的又有多少，而我也会时不时偷懒一下。别轻视这样的流程，它会给你的学习上带来很多帮助：预习能辅助你上课时更容易去理解；老师上课传授的内容还是占重点的大部分，认真听课起码可以给你打下好的基础；复习能更巩固上课的内容，梳理好笔记更有利于复习。举单科来说：英语最基层的就是背单词了，尽管背单词很枯燥，还有老师所讲的重要词汇和难背的.词汇可以把它抄来有空就看看。数学就要把公式背好理解好，理科需要的是灵活运用，所以理解很重要。寻找自己的学习方式，这样会给学习带来很多的方便。

学习心得【第九篇】

带着一份对学习的渴望、对教学的执着，我于20xx年10月29日到西安电子科技大学礼堂参加了“名师之路”全国小学数学“深度学习”暨“核心素养与学科教育”论坛。首先感谢学校领导为我提供了这个学习机会，本次的培训学习，对我们一行4人来说都是一个难得的机遇。因为它确实为我们搭建了一个高层次的学习平台。借助这个平台，我们能与专家教授、优秀教师零距离接触。经历了理论学习、交流互动等等的系统培训，使我的思想受到了强烈的冲击，使我的教育观念进一步得到更新。我被名师们娴熟的教学技能，鲜明的教学特色，精湛的教学艺术深深的感染了、熏陶了。他们精彩的课堂教学、愉快的课堂气氛、幽默风趣的教学语言，给我留下了深刻的印象。

在短短的三天时间里，我们一行4人共观摩了7节课和5节学术报告，充分展示了他们不同的课堂教学思路。名师的课堂精彩纷呈，风格独特，各有千秋，令人耳目一新，视野开阔，让我们享受到了一场试听盛宴。领略了名师课堂的精彩，欣赏到了名师们独特的教学风格和独到的见解，让我豁然开朗。他们的课犹如好茶留有余香，让人回味无穷；他们的报告更是真实有效。细细品味他们的课渗透着与我们不一样的教学观念，彰显着数学独有的魅力；他们的报告是他们经验的总结，引领着我们前进的方向，名师们对课堂艺术的把握更是令人叹服。本次培训所给予我的启发和经验是我人生中一笔最珍贵的财富。现将自己的心得体会写出来与大家分享：

一、关注课堂上的生成资源，强调学生学习的过程和方法。

几位专家用自己独特的教学魅力和风趣的语言，引导学生自主学习自主探究、引导学生用自己的语言表达自己的想法，教学生反思自己的学习，用实践来验证自己的想法，最后达成共识，遵循了学生的认知过程，展示了学生所思所想、所做。是一个个真实的课堂、灵动的课堂、以学论教的课堂，在教学过程中充分彰显课堂中生成的许多新资源，也体现了学生的认知差异，启发了学生更加深入全面的掌握知识，提升能力。在张齐华老师执教的《圆的认识》一课，教学方法灵活多样，学生们像玩游戏一样学的轻松愉快，开放性的练习会提高学生对问题认识的概括程度，实践到理论的教学思想，学生不但学会了知识，更重要的是学会了学习方法，培养了学生用数学眼光去观察周围的事物，用数学眼光去分析生活现象。

二、“深度的学习”能提升学生的想象力和创造力。

名师的课堂更加关注学生学习的投入到和教学的思考性，他们的课堂真正读懂了教材，深入的理解了教材，而且能根据学生生活经验来创造性的使用教材。具有一定的深度，对学生的学习具有挑战性，他们的课堂能抓住核心的教学理念，渗透教学思想和教学方法，从而促使学生积极的思考，倡导把思考还给学生，让创新走进课堂，学生的学习真正成为思考的学习过程。华应龙老师的《阅兵中的数学故事》能把有限的教材内容进行无限的拓展，把生活中的阅兵问题在他的精心设计下变的那么“活”，且趣味盎然；把原本抽象的行程问题与植树问题生活化、形象化。

一句话：培训给我指明了一条路，我一定要努力地走下去；培训为我打开了一扇窗，我一定要努力看到窗外最美丽的风景。

学习心得【第十篇】

通过继续教育学习，我学到了很多新的教学理论新的教学方法，尤其是学到了作文批改新方法。

以往我沿用传统作文批改方法——教师全批全改：把所有学生的作文1篇篇认真批改，错字错词一一圈出更正，错误的句子、混乱的段落一一理顺，写得干巴巴的地方加上比喻、拟人等修辞手法，再指出文章是否有中心材料是否围绕中心。累得我腰酸背痛、头昏眼花。但发下去，好的学生还会仔细看一下认真读一读，但大多数学生看个分数就扔进书包不再理会。再次作文仍旧犯同样的错误。

通过这次学习，我采用了新方法——学生互评互改。先把学生按水平高中低合理分为若干小组，让小组成员互相批改，每个小组推选出一至多篇好作文。让作者上讲台念给同学们听，让批改者上讲台说好在哪里还有什么要改进的地方。作文中常出现的错别字词在黑板上当场纠正。优美段落好词好句让学生抄在笔记本上作为作文材料积累。然后让学生投票选出作文写得最好的一组，再把写得最好的几篇作文贴在“学习园地”里让学生反复欣赏揣摩。培养了学生的写作兴趣增强集体荣誉感。

我还尝试班级互改，把任教的两个班的作文本互换，甲班改乙班的，乙班改甲班的。让两个班的同学都认识到别的班有比自己强的地方，体会到“天外有天、人外有人”的道理，互相学习互相促进。

这样一来，学生之间互相当小老师，感到责任重大，对写作及作文修改都产生了兴趣。学生在批改中体会到了应怎样更好书写作文，在书写作文的过程中又能及时地避免常见的语法或词语运用等方面的错误，指导与批改互融互进，学生写作的主动性和创造性得到了极大的发挥，作文水平有了明显的提高。