2024年大海啊故乡音乐教案 大海啊故乡红歌心得体会范文最新4篇

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大海啊故乡音乐教案【第一篇】

教学目标：

有感情的歌唱《大海啊，故乡》，在歌声中表达对大海，母亲，故乡的爱。用对歌曲的演唱抒发对祖**亲的热爱之情。

能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲《大海啊，故乡》，分析作品中的音乐要素，了解歌曲中出现的典型节奏，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。

引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。

乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

教学重难点：

带表情的优美的演唱歌曲。

掌握节奏2拍附点后十六，及前八后十六的节奏类型。

教学准备:。

多媒体，钢琴。

活动过程。

一.激情导入。

师：同学们今天老师带你们去见见大海好吗?学生回答。

分组(小组内讨论)一分钟后点同学回答。

二:探究新知。

2.幻灯片出来作者介绍，老师介绍作者。

3.听完歌曲同学们认为歌曲节拍，情绪是什么样的,速度是什么样的，学生回答。

4.主导节奏的练习节拍3/|xxx-||3/46541165|5--||。

5.全班有感情朗读歌词。

7.同学们用wu来模唱歌曲，节奏不对的地方老师及时改正。

8.带歌词更加完整的歌唱。注意唱到大海啊，大海就像妈妈一样，情绪要越来越激动。注意流畅。

9.听范唱再次感受音乐中的情绪变化。试着用这样的感情完成歌曲的演唱。

三.巩固操练。

1.分小组进行.交流演唱.

2.小组进行表演,跟琴进行合作完成演唱.最后评出唱的最好的组.

四.课堂小结。

大海的辽阔让我们羡慕不已,我们热爱大海,但我们更加热爱我们的祖国,我们的家乡.

五.拓展延伸。

及教学反思：

本课整体上的效果还是不错，孩子们在学习音乐的过程中享受音乐，课堂教学目标基本达成，不足的地方是有的个别的学生有时做一些课堂小动作，影响教学，其次是学生的主动性有些欠缺应该设计一些合作交流的环节。教师要认真反思，从教学环节设计入手，争取减少走神的学生充分调动每个孩子学习音乐的积极性。

大海啊故乡音乐教案【第二篇】

1.在音乐活动中了解大海，感受大海的音乐形象，丰富音乐表现力，体验人们热爱大海、热爱故乡、热爱祖国、热爱生活的情感。

2.能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲《大海啊，故乡》，分析作品中的音乐要素，了解歌曲中出现的典型节奏，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。

用连贯、优美的声音有感情地演唱歌曲。

运用音乐要素表现歌曲。

组织教学，师生问好。

通过课前的交流，我们感受到大海的无穷魅力，今天就让我们走近大海。创设情境，感受大海。

(一)咆哮的大海。

仔细听：(神秘)图片、声音。

——你听到了什么?大海在咆哮。

1.它是用怎样的力度表现的?

这样的声音我们可以用音乐的语言来描述!

——师示范(师肢体语言表现，出示强弱弱的规律)。

x.︱x.︱。

哗哗哗哗哗哗。

2.起立，我们来模仿一下。

(二)浪花的歌唱。

交流：大海有美丽、宁静的时候，这时海面上的朵朵浪花依偎在大海妈妈怀里会唱响欢乐的歌。

——师唱;(强调附点音符的唱法)。

出示：︱565—︱。

啦啦啦啦啦啦啦。

——请你也来唱一唱。

这样欢乐的歌声是用什么音符来表现的?

——出示附点音符，

——有这个音符的地方要唱得长些。表现出朵朵浪花荡漾开来，延伸进了大海妈妈怀抱的感觉。

——让我们来体验一下这种感觉。

——再唱。

歌曲教学：

1.第一遍欣赏，了解歌曲。

要求：边听边看歌词内容。

——揭题：老师最喜欢的这首歌是(齐读：《大海啊故乡》)。

师：作者为什么把大海叫做故乡?你能从歌词中找到答案吗?

——交流，歌曲的情绪如何?

下面我们再来听一遍歌曲，大家可以轻声跟着哼唱，同时思考歌曲可以分为几个乐段?

2.第二遍欣赏轻声哼唱，试着划分歌曲的段落。

交流：可分两个乐段。

出示段落标记：ab。

(一般来说相同和相似旋律可归为同一乐段。)。

分段学习：

我们先来学习a段(出示)。

段学习。

请你用l轻声跟老师的琴声哼唱。

1)跟琴声用l哼唱。

2)这段旋律中也多次出现了什么音符?——出示附点音符。

3)再次哼唱旋律，唱足附点音符的时值。

感受了音乐的旋律，老师想请一位同学有感情把a段歌词朗读一遍。

4)请生朗读歌词。

——评价，你觉得他的朗读能表达大海是我们魂牵梦绕的故乡吗?老师觉得我们的声音如果再甜美...

大海啊故乡音乐教案【第三篇】

4.引导学生找出最具典型的节奏。进行节奏练习。

我认为课堂氛围还不错，学生上课也很投入，特别是最后演唱《大海啊,故乡》时，我能感受到歌声中流露的情感。我想，我与学生的情感交流最后也融入到音乐中去了，这节课，我很享受。

大海啊故乡音乐教案【第四篇】

教学目标：

1、在音乐活动中了解大海，感受大海的音乐形象，丰富音乐表现力，体验人们热爱大海、热爱故乡、热爱祖国、热爱生活的情感。

2、能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲《大海啊，故乡》，分析作品中的音乐要素，了解歌曲中出现的典型节奏，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。

一、导入。

1、师：你听这是什么声音？（播放海浪声音）。

2、出示有关大海的图片及音乐。

3、师：大海美吗？请同学们用一些形容词或成语来形容大海？

生答：排山倒海，一望无际，汹涌澎湃，宽广无垠，温柔恬静平静等等。

4、师：同学们刚才都回答的很好，今天就学习一首有关大海的歌大海啊故乡。

二、新课教学。

1初听音乐:播放歌曲《大海啊,故乡》初步感受歌曲。

教师:歌曲抒发了怎样的情感?歌中所展现的大海带给你怎样的印象?

2、介绍作品背景：大海啊故乡是王立平词曲，作于1983年此曲是电影大海在呼唤的主题歌，作品以“小时侯妈妈对我讲”开始，通过对故乡，对大海如叙家常的深情描述，表达了主人翁对大海的故乡和母亲深挚的热爱之情。

3、作者简介。

王立平（1941年―）生于吉林省长春市。曾参加大型纪录片《周总理永垂不朽》作曲。主要音乐作品还有：《红楼梦》（电视连续剧），话剧音乐《未来在召唤》，科学幻想广播剧《绿色克隆马》，电影故事片《带手铐的旅客》、《少林寺》《大海在呼唤》、《李大钊》等音乐。其中很多歌曲如《太阳岛上》、《浪花里飞出欢乐的歌》等广为流传。他的作品题材广泛，格调清新，旋律优美，配器精巧，表现手法丰富，富有浓厚的民族风格和个人特色。

4、节奏练习。

5、学唱歌曲。

（1）请学生跟音乐，用lu音哼曲旋律。

（2）请学生跟音乐唱歌词。

（4）歌曲处理。

师问：“大海啊故乡”重复了多次，在情感的发展上每次的重复有何不同？是否多余？（讨论回答）。

(“大海啊故乡”重复了多次，不但没有感到嗦，恰恰相反，每一次重复感情就更进一步，从亲却倾诉――抒发情怀――情感升华――怀恋之情，这样的情感线，也仿佛是大海的波澜。从旋律的起伏到情感的发展，歌词的完美使我们更真切感受到大海的宽广汹涌，从而更好的表现出对祖国对故乡的深情。)。

（5）师问：这首歌该用怎样的情绪来演唱？（讨论回答）。

师补答：用轻柔连贯的声音，有感情的演***曲。（要注意节拍的重音，随着音乐情绪的发展，表达出高潮乐句情绪。

黑鸭子版及俄语版。

三、教学拓展。

1、电子音乐：

即电子合成音乐，指运用电子方法产生和修饰的音乐。近年来电子音乐作品由早期的“磁带合成的音乐”逐渐过渡到“现场演奏的电子音乐”。

2、电声乐队指以电子乐器为主组成的乐队。目前比较多见的电声乐队有以下两类：

第一类：主要由架子鼓、电吉他、电贝司和电子合成器组成。有时还加一个电子钢琴。

第二类：以电声乐队为基础，或者加进铜管乐，或者加进弦乐器，或者加进民族乐器。

四、小结。

今天这节课我们欣赏了大海的壮阔，感受了电声的魅力，同时还学习运用了其他学科的知识，真正体现了音乐与其他学科的综合，希望这一段美好的时光，能带给你无限的'快乐。

作业：

试为《大海啊，故乡》的前奏配上电声乐队，并感受其独特的魅力。

课时：第一课时。

课型：教唱课。

教学目标：

学习歌曲的正确演唱，能够自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊故乡》，并用圆润、流畅的歌声表达热爱大海、热爱家乡的感情。初步了解电声乐队，激发学生对电声音乐的兴趣。

教学重点：

歌曲《大海啊故乡》的演唱。歌曲中延长的处理。教学难点；

歌曲《大海啊故乡》各段落情感的处理，激发学生对大海、对母亲、对祖国的热爱。

教具：多媒体课件、琵琶。

教学过程：

导入1、教师：诗人说：“大海就是一首诗。”画家说：“大海就是一副画。”音乐家说：“大海就是一首歌。”我说：“大海就是美的化身。”今天，老师就带着同学们吹吹海风，欣赏海的美景，听听海的歌唱。

（教师播放幻灯片，已经《大海啊故乡》琵琶伴奏版本，教师演奏）。

学生回答：……。

教师总结：这首好听的歌曲叫《大海啊故乡》，今天我们就来欣赏它，歌唱它。（教师引出本课主题）。