班主任素养提升培训心得体会范文汇总4篇

班主任素养提升培训心得体会【第一篇】

学做一名幸福的班主任

周六上午非常有幸能够听到，____省中小学班主任研究中心杨磊主任的讲座，在本次讲座中，杨主任以如何追求职业的深层旨趣，做一名幸福的班主任为问题，带着我们众多老师进行了深入的思考。本次讲座虽然时间不长，但我的收获颇丰，下面就本次讲座，我想谈谈我的想法，如有不当之处，还请各位领导和老师批评指正。

班主任，简简单单的三个汉字，却被赋予了太多的含义和责任。班主任老师，不仅仅是一个班级的管理者，而且是影响孩子学习的重要人物，甚至在无数家长眼中更是孩子成长成才的关键人物。所以到底该成为一名怎样的班主任才能不负众望，成功的挑起身上的责任和重担呢？我认为可以总结为两大方面：改变认知和提升素养。

首先改变认知，我们不得不承认班主任工作最繁琐、任务最重，而且最花费时间和精力，但是为什么有的人却在这个过程中，收获的满满是幸福和爱呢，这就源自于他对这份职业的认知。无论是中小学生还是高中生，每天在他们身上发生的事总是奇奇怪怪，但是在这份奇怪的后面我们也会看到他们的小心思，孩子们不会无缘无故出现这些奇怪的行为，那么到底是什么原因出现的？我们打算用什么样的方法解决？正所谓“你想看到什么？你遍看到了什么。”所以，我们班主任老师，无论做任何事都要先改变自己的认知，不要被片面的思想带跑偏。

其次是提升素养。在杨主任讲座刚开始的时候，有一句话让我印象非常深刻，他说：你成长的速度要比得上孩子们问问题的速度。教育学家陶行知说：给学生一杯水，教师要先有一桶水。这对教师的素养提出了要求，特别是现在处于大数据时代，孩子们每天都在成长，那么教师的这桶水也要常“换”常“新”。特别是作为班主任老师，提升个人素养更是必不可少的。在本次讲座中，杨主任就如何提升班主任素养给我们指明了的方向：打牢基础素养、夯实关键素养、追求高阶素养。俗话说“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。”杨主任所分享的每一位名班主任都是在日常的生活中用文字记录着作为班主任的幸福点滴，同样也是在日常生活中不断思考，不断成长，夯实个人的素养，在真正做好班主任工作的同时，让自己“出圈”。

今年是我任教的第四年，班主任的经验不是很丰富，但是通过此次培训，我也知道了如何在日常生活中积累和改变，如何提升班主任素养。说实话，我不知道自己能不能做好，但是我相信我会尽自己最大的努力去做。星光不问赶路人，我坚信一件事，只要你愿意去做，用心去做，哪怕成长的步子再小，我也相信自己定会在成为班主任这条路上收获幸福。

班主任素养提升培训心得体会【第二篇】

责任重大使命光荣

作为一名高一新老师，我有幸观看了这场关于班主任核心素养研究的讲座回放。这不仅是一次知识的洗礼，更是一次心灵的触动。我深知，作为班主任，我们的责任重大，使命光荣。这次讲座让我对班主任的工作有了更深刻的认识，也为我今后的教育工作指明了方向。

讲座开始，我听到了一个关于梁晓声小学时期的故事。这个故事让我思考，班主任究竟是一个什么样的岗位？它不仅仅是教授知识，更重要的是塑造学生的品格，引导他们走向正确的人生道路。这需要我们班主任不仅要有扎实的专业知识，更要有高尚的师德和深厚的教育情怀。

讲座中提到了对班主任核心素养的研究，让我对自己的职业定位有了更清晰的认识。核心素养包括适应社会需要、适应不可预测情境和解决复杂问题的能力。这些能力不仅是班主任必备的，也是我们每个人在当今社会中所需要的。作为班主任，我们更要以身作则，不断提升自己的核心素养，为学生树立榜样。

南京师范大学齐学红教授提出的班主任核心素养框架体系让我印象深刻。领袖型人格、教育家情怀、学习型品质以及课程开发能力，这些都是我今后努力的方向。我要不断提升自己的专业素养，同时也要注重个人品质的提升，努力成为一名优秀的班主任。

讲座还提到了班主任专业标准的三个层次，这让我对班主任的工作内容有了更全面的了解。从思想道德教育到安全教育，从学习指导到综合素质评价，每一项工作都需要我们班主任用心去做，用爱去浇灌。我深知，作为一名班主任，我要做的不仅仅是教书，更是育人。我要用我的知识和爱心去引导学生，帮助他们成为有作 文 吧理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。

此外，讲座中提到的班主任工作内容频次统计也让我深感责任重大。从思想道德教育到日常管理，每一项工作都需要我们用心去完成。这不仅仅是对我们工作能力的考验，更是对我们教育情怀的考验。我们要用爱心去关注每一个学生，用耐心去倾听他们的心声，用智慧去引导他们成长。

通过这次讲座，我深刻认识到，作为一名班主任，我要不断提升自己的专业素养和核心素养，同时也要注重个人品质的提升。我要用我的知识和爱心去引导学生，帮助他们成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。我深知，这是一条充满挑战的道路，但我愿意迎难而上，用我的努力和汗水去浇灌这片教育的沃土。

最后，我要感谢____老师能提供这样的学习机会。前辈们用自己的智慧和经验为我们指明了方向，也为我们提供了宝贵的学习机会。我会珍惜这次学习的机会，将所学应用到实际工作中，努力成为一名优秀的班主任，为学生的成长贡献自己的力量。

在未来的教育工作中，我将以更加饱满的热情和更加坚定的信念，去迎接每一个挑战，去创造每一个可能。我相信，只要我们用心去做，用爱去浇灌，就一定能够培养出更多优秀的人才，为祖国的繁荣富强贡献我们的力量。

通过这次讲座的观看，我更加清晰地认识到了自己作为一名班主任所肩负的责任与使命。在今后的工作中，我将努力践行讲座中所学到的知识和理念，不断提升自己的专业素养和教育能力，为学生的全面发展贡献自己的力量。同时，我也将积极与同事交流学习，共同进步，为学校的教育事业做出更大的贡献。

班主任素养提升培训心得体会【第三篇】

答案在路上

在杨雷老师的讲座《名班主任因何而名——班主任核心素养初探》中，我深受启发。杨老师不仅系统地讲解了班主任核心素养的五项全能要求，还深入剖析了这些要求背后的理论支撑和政策依据。通过这次学习，我对班主任的基本素养、关键素养和高阶素养有了更加清晰的认识，也为我未来的班主任生涯规划指明了方向。

首先，我深刻体会到了班主任基本素养的重要性。作为班级的管理者和引领者，班主任需要具备扎实的专业知识、良好的沟通能力和高尚的师德。这些基本素养是班主任工作的基石，只有具备了这些素养，班主任才能在学生中树立威信，赢得学生的尊重和信任。

其次，关键素养的培养对于班主任的专业成长至关重要。教育家情怀、传播辐射能力、终身学习能力和写作提炼能力是班主任关键素养的四个方面。其中，教育家情怀要求班主任具备深厚的教育情怀和使命感，关注学生的全面发展；传播辐射能力则要求班主任能够将自己的教育理念和经验传播给更多的人，发挥示范引领作用；终身学习能力则强调了班主任要不断学习新知识、新技能，适应教育改革和发展的要求；写作提炼能力则能够帮助班主任将自己的教育实践和思考总结成文字，形成自己的教育思想和风格。

最后，高阶素养的追求是班主任专业成长的最终目标。在杨老师的讲座中，他提到了“求上居中，求中居下”的观点，这启发我要以高阶素养为目标，不断挑战自己，追求卓越。高阶素养包括批判性思维、创新能力和领导力等方面，这些素养能够帮助班主任在复杂多变的教育环境中灵活应对各种挑战和问题，实现自我超越。

在未来的班主任工作中，我将以杨老师的讲座为指引，不断提升自己的核心素养。我将努力践行教育家情怀，关注学生的全面发展；通过不断学习和实践提高自己的传播辐射能力和终身学习能力；同时注重总结和提炼自己的教育实践经验，形成自己的教育思想和风格。此外，我还将积极追求高阶素养的发展，培养自己的批判性思维、创新能力和领导力等方面的素养，以更好地适应教育改革和发展的要求。

总之，杨雷老师的讲座让我对班主任核心素养有了更加深入的认识和理解。在未来的班主任工作中，我将以这些核心素养为指引，不断提升自己的专业素养和能力水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

班主任素养提升培训心得体会【第四篇】

答案在路上

3月9日，在女神节之后，____名班主任工作室为我们送上了一份独特的节日礼物，一场《优秀班主任的专业素养与成长路径》的讲座，让我对班主任工作又有了一些新的理解。

在讲座开始杨老师用一段教育时报三八节的特辑视频也就是各个年龄阶段的班主任们对于班主任工作的辛苦与幸福的理解开启了这场干货满满的讲座。具体的收获有三个方面。

用思想启航。班主任工作无疑是辛苦的，那我们该用什么样的心态开启我们的工作呢？三个盖房子的劳动者，三个对于自己工作不同定位的人，最终走向三个不同的职业。很多时候，走在班主任的路上，大多时候是一步步被动前行，也曾尝试过改变，但在收效甚微之后就半途而废了，班主任工作的繁杂不是自己累的理由，更多的是努力之后的无助，所以当下要做的就是找到自己合适的方式，先调整好自己的思想，教育是慢慢来的，不要着急，一步一个脚印前行，不要害怕失败，用积极的心态坚定的一路前行，路上才可能有答案。

用行动践行。《论语》有云：学而不思则罔，思而不学则殆。班级建设，班主任个人的成长之路也是这样的，在核心素养对于学生要求的指引下我们要培养的是能够适应社会需要的人，能够适应不可预测的人，也能够适应复杂情形的未来社会人。我们带着学生只有三年，初中阶段又是最多变的三年，简单的讲道理已经不适应学生的发展，要不断尝试新的方法，在活动与实践中建设班级文化，汲取各方能够吸收到的知识与方法运用于实践，营造良好的班风班貌，作为班主任来说就是，不仅是班级建设，也会有自我的不断提升。

用文字抒写。有行动，更要有记录与总结，阅读与书写一直是教师成长的双翼，一个是努力汲取能量，一个是思索加工之后的有效输出，班主任大赛的相关环节也向我们展示了记录过程的重要性，不管是育人故事还是带班方略，都是我们对于自己常规班级管理方法的思考，是自己日常与学生沟通交流的方式方法，平时我们缺少自己整理与思考的过程，只有做好工作的有心人才能更好的发现自己的优势与不足，及时总结反思，将日常管理中的问题课程化，顺着自己来时的路一定能够找到答案。

前行的路上，及时充电加油，打牢基本素养，夯实关键素养，追求高阶素养，只要初心不改，答案就在路上，脚下就是远方。