教师分享英语口译培训心得（最新10篇）

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教师分享英语口译培训心得【第一篇】

在我进入高中后，学习英语的重要性就愈加凸显。而英语口译这门技能在国际交流中越来越受到重视。因此，近期我参加了一次英语口译培训，获得了一些心得和体会。

首先，要说的就是认识到英语口译的重要性。现在国际交流与合作十分频繁，英语口译能加强不同国家之间交流的顺畅程度，提高合作质量。在参加培训的过程中，我意识到，如果我不主动学习英语口译，我将会错失很多机会。因此，我们要不断提高英语口译能力的专业性，增加对语言背景、社会文化等其他方面的了解，才能做到一定的专业性。

其次，英语口译技巧同样非常重要。在实践中，我们需要运用大量技巧才能做到有效的英语口译。比如，要注意节奏和语音，在发音上要准确，话语的适当控制也能帮助我们完成口译任务。另外，英语口译还有一些难点，如音译和口译的平衡，需要我们花费额外的时间和精力去深度了解和学习。在语音方面，可以利用翻译软件进行语音识别和纠正常见问题，这也是我们在学习中要注意的。

最后，要说的是英语口译需要大量的实践。没有实践，我们就难以理解和应用英语口译，就比如骑自行车，多练习才能掌握技巧和技能。因此，我们参加英语口译培训课程后，不要忘了在实践中不断提高自己的口译能力，可以通过听外语电影和练习原版外语材料等多种途径来提高实践能力。

总的来说，英语口译的培训需要我们不断提高能力和技巧。同时，只有不断地实践，我们才能更好地掌握英语口译技能，才能服务国际交流与合作，提高我们在国际竞争中的实力。希望我能和大家一起努力，成为有力量的国际人才。

教师分享英语口译培训心得【第二篇】

在过去的几个月里，我参加了淮南的英语培训课程。在这段时间里，我学到了很多知识，也有了一些宝贵的经验和体会。现在，我想分享一下我的心得体会，希望对其他学习英语的人有所帮助。

首先，我发现淮南的英语培训课程非常注重实际应用。从课程内容到教学方法，都非常贴近实际生活和工作。课程内容涵盖了各个方面的英语技能，包括听力、口语、阅读和写作。每个单元的学习都以贴近实际场景的对话和任务为主，使我们能够更好地运用所学知识。此外，老师们还经常与我们进行小组讨论和角色扮演，让我们在课堂上尽可能地模拟真实场景，提高我们的交际能力。

其次，我很欣赏淮南英语培训的师资力量。每位老师都是经验丰富、教学技巧高超的专业人士。他们注重培养学生的实际应用能力，不仅仅是片面追求英语水平的提高。他们会以学生的实际情况和需求为出发点，给出个性化的学习建议和辅导。在课堂上，老师们也非常注重培养学生的思维能力和自主学习能力，鼓励我们积极参与到课堂活动中去，提高英语的综合运用能力。

此外，淮南的英语培训还提供了丰富的学习资源和学习环境。除了教材和课堂教学外，我们还可以利用学校图书馆和多媒体资源进行自主学习。学校还定期举办学术报告和英语角活动，为学生提供更多的学习机会和交流平台。

而且，淮南英语培训课程还注重英语能力的培养，而不是只关注单纯的分数和考试。课程中有很多实践项目，例如参观英语国家的使领馆或者外企，进行英语演讲或写作比赛等等。这些实践项目不仅可以提高我们的英语能力，还可以增强我们的自信心和领导能力。

最后，我认为淮南英语培训课程最大的收获是提高了我的学习方法和思维方式。在英语课程中，我学到了很多自主学习的方法和技巧，不再依赖于老师的讲解。我学会了如何利用网络资源和学习工具，独立解决问题和进行知识扩展。这种学习方法让我在其他学科的学习中也受益匪浅。

总的来说，淮南英语培训课程是一段非常宝贵的经历。我在这里不仅学到了扎实的英语知识，也获得了很多实践经验和能力培养。我相信这些知识和能力将对我的未来有很大的帮助。如果你也对学习英语感兴趣，我诚挚地推荐你来参加淮南的英语培训课程，相信你也会有与我相似的收获和体会。

教师分享英语口译培训心得【第三篇】

______年___月___日我参加了未央区在大明宫小学组织的课题研究专项培训，在培训会上，西安文理学院的杨老师作了题为《课题研究的实施》精彩报告，受益很多，感受颇深。

出自

杨老师的的《课题研究的实施》对课题研究的过程进行了详细的说明，特别是对研究中的误区讲解的非常清楚，把我们在日常课题研究中出现的失误做了总结说明，使我对课题研究有了一个系统的认识，许多疑惑中行的问题都得到了比较好的解决。特别是杨老师的整个讲解过程幽默生动。例举了大量的课题研究实际情况，用实例论证了自己的观点，把一个比较复杂的研究问题简单化了，更便于我们一线老师的实际操作。下面我将自己的一些学习心得体会简单写出来。

一、通过培训使我明白了课题研究实际上就是要解决我们日常教学中的所遇到的实际问题，研究对象研究问题要切合实际，要立足于自己的教学实际、教学对象以及在教学中遇到的问题去选择研究课题，切忌空而大，没有实际价值，更不能为了某一功利的目的而去研究。用杨老师的话说，课题研究就是对我们教学中遇到的问题“开处方”，要解决“怎么办”的问题。也就是说课题研究的首要前期是“脚踏实际”。

二、通过培训使我清楚明确了课题研究的整体过程。课题就是一个问题、一个主题，课题研究是科学研究最常见最基本的方式。课题研究的过程包括了课题的选择与论证、制定研究计划、查阅文献资料等。我们所进行的课题研究是学校发展的需要，教师成长的需要。课题研究必须具备：方向性原则、科学性原则、过程性原则、合作性原则、推广性原则。课题研究的一般流程有选题、论证、成立课题组、申请立项、开题、制定课题实施方案、按计划实施研究、研究结果的呈现、结题鉴定等。杨老师特别强调了“按计划的实施”，他说：任务一定要具体到每一个人，具体到时间(可以提前几天)，确保计划的有效实施。杨老师认为课题研究最重要的是选题，课题的来源有理论和实践两方面，选题一共有四个方面：

1.从日常的教学实践中发现问题。

2，从教育教学实际，所急需解决的问题中提出问题。

3、从先进的经验和方法中提出问题。

4、从有关部门发布的课题指南中得到问题。选题注意事项一是从实际出发，在研究中实践，在实践中研究。二是不攀高、不求大、不贪多，提倡小课题。课题论证是对已初步确定的课题进行分析、评价和预测，是课题确定的深化。

三、培训使我收获收获最大的是杨老师就我的《中学政史地课堂合作学习的调查研究》课题进行了如何进行课题研究的具体操作，其中他以我的研究重点讲了研究的方法，对我的课题研究触动很大。如：杨老师倡导的第一个研究方法是：同伙中的辩论。他认为就某一个研究课题提出后，课题小组的成员在一起展开辩论，提出问题，寻找研究的侧重点，在大家的讨论中拓展思路，逐渐形成清晰的认识。进行一个课题研究不要着急着动手，要“认真的思考”、“深入实际中去调研”。如：杨老师很快对我的课题提出了许多问题，“课堂内还是课堂外和合作学习”“学生、家长对合作学习的看法”;“合作学习与自主学习有什么关系”等等，这些问题我们都没有考虑到。我们犯了一个最初级的错误：拿到课题就立即开始动手操作，没有找到实际的操作点。

四、把杨老师的培训和我自己的实际课题研究进行对比，我发现自己的研究差了许多的环节，甚至还有一些环节自己根本没有想到，如：在结论方面，杨老师提出“你的研究是否推广”，这个问题我自己根本就没有想过，想想自己在很大程度上只是把课题研究当做了一项任务没有真正从教学中去落实研究。

总之，通过培训使我我认识到进行一个课题研究真不容易，要有一个业务能力强，组织能力强的团队，踏踏实实干事的教学者。我也坚信认识比行动更重要，我们要进行课题研究，一定要首先认识到课题研究的重要性，从思想上改变自己，然后落实到行动上。我们要全身心的投入，不断思考，不断尝试新的挑战。我们要组织了一个规范的团队，不断学习，要科学、有一定的策略。

进行课题研究我们要不断思考、不断反思、不断调研，立足课堂致力于课堂改革，寻找合适的切入点，选择适合的课题进行研究。酸甜苦辣都是营养，成功失败都是收获。最后把简单的事做好，脚踏实际、认真思考、深入调研、持之以恒进行课题研究。

教师分享英语口译培训心得【第四篇】

作为体育学院毕业的我，当初受疯狂英语的影响，开时发奋学习英语，两年后从英语不及格到做翻译，成为体院的一道风景线。而后也就开始了英语的教学历程。

后来在类似沃尔得，新东方等高端英语培训中教学时，体会教学的严谨，教案编写的重要性。

而我今天主要是想和大家讨论的是少儿的英语教学，这是个非常好玩，同时又是斗智斗勇的过程。

以前以为少儿英语教学就那么点东西，不要太简单。可是当你真正开始教的时候，你就会明白一个道理。

在不懂得少儿心理基础的原则上，很多东西基本上无从下手。

一、要走进孩子的内心世界。

比如我在陪一个6岁孩子家教的时候，他吃完了饭就要吵着和我玩，本来他妈妈想和我说说话，可就是拗不过小男孩，孩子的淘气，很多妈妈应该领会到了。因为小男孩喜欢玩飞机，我就对他说，飞机装满了油，要让油先冷却一下，要不然突然飞起来要爆炸的，你说是不?你现在也是个小飞机，现在你的肚子也装满了，该怎么办?小男孩听了，点点头，马上就躺在沙发上去一动不动。呵呵。所以教的任何科目首先要走进孩子的内心世界。

二、要懂的孩子的天性。

小孩子的天性我们要知道，他们永远是那么的精力旺盛，他们永远有着超强的好齐心，(十万个为什么)而他们的学习的速度和忘记的速度又都是那么快，他们的好胜心是如此强烈，他们的情感是非常的丰富。

在英语的教学中如果你拿大人的一套来教小孩子，那会出现什么情况，孩子厌烦。

比如教动物的时候，对大人可以直接讲单词，对小孩子你可得把他揉脆了讲，

如dog，你得会去扮演动物的声音，动作。这个时候孩子爱模仿的天性就来了，课堂气氛随之而来。出现的是一只只小狗的样子。和英文单词dog的声音。在玩中，孩子才能够领会到东西。

三、自己的发音一定要标准，不仅是单词还有那个语调。

小孩子的语言能力有时让你吃惊，有时候教学的时候发现有些孩子突然冒出一句以前学的英文句子，听起来吓一跳。hands读成汉子的发音。apple读成爱破的发音。这个就象打乒乓球一样，刚开始的手势拿错，后来改的话可就麻烦拉。所以老师在英语，语调上要下狠工夫。

四、要合理激发孩子的荣誉感。

现在的孩子大都是独身子女,在幼儿大班的时候是以自身认识为主的,一年级到二年纪会过渡到集体上来,因此上课的时候可以适当以小组为单位,激发孩子的竞争意识,这也是人性的内在强烈需求,因此每次上课,我都把他们分好组,在少儿期间男孩喜欢和男孩玩,女孩喜欢和女孩在一起,男女竞争那可是教学的一大动力.同时让他们体会到集体的荣誉感。

五、要懂的一点性格学的知识。

教师分享英语口译培训心得【第五篇】

一、学生主观能动作用的意义。

学生的主观能动，通俗地说，就是指在教学过程中学生作为学习活动的主体出现，他们能够能动地发展自己的潜能。学生应是教学活动的中心，教师、教材、教学手段都应为学生的“学”服务。教师应引导学生积极参与到教学活动中去，并充当教学活动的主角，而不是把教学看成“教师灌、学生装”，把学生看成是被动的接受知识的对象。在教学过程中，学生是认识的主体，教师则是这一活动过程的组织者和指导者。学生的知识、能力、品质、性格发展的根本原因在于学生本身内部的矛盾性。教师水平、教学内容、教学方法、教学设备等对学生来说虽然重要，但外因再好，终究还要靠内因起作用。任何高明的教师，都不能替代学生学习。在教学实践中，同样一个老师，同样一本教材，同样一个教学环境，不同的学生却出现不同的学习效果。导致这种差异有种种原因，但其中重要的一条就是学生自身主观能动性发挥程度不一。因此，调动学习者的学习主观能动性已成为一项教师所面对的重要课题。

二、如何发挥学生的主观能动作用。

(一)以明确的学习目标激励自身主体意识的不断增强。

学生是学习的承担者，是保障其主体地位的决定者。学生为了能使自己在教学活动中充分发挥主体作用，把自己置于主体地位，应努力做好以下几项工作：

1.要明确英语学习的目的。当今时代是信息时代，中国越来越与世界紧密相关，而英语就堪称为时代信息的首要载体。对于我们来说，学会英语就等于打开了世界之窗，使自己与世界联系得更为密切。学生们只有把英语学习的目的与自己全部生活的目标联系起来，才能真正增强自己的主体意识，把英语学习真正作为自己生活的一个组成部分，从而真正学好这一门课程。

2.要正确认识自己在学习中的作用。学习是获取知识的过程。知识不全是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境，借助其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助，利用必要的学习资料而获得的。

3.要善于自我激励学习动机。学生英语学习动机对学习兴趣的形成起着积极的促进作用，它是促进学生学习兴趣形成的基本条件。一个有强烈学习动机的人，才可以有强大的学习动力，才能主动地投入到英语学习中去。

4.要善于自我调动学习的主动性。学生要自觉地确立学习目标，制定学习计划，总结学习方法，建立认知结构。从学习知识、解决问题的过程中获得某种满足感，并以活跃的思维状态去面对英语语言知识和技能，在加强基础知识和基本训练的同时，使基础知识转移为语言技能，并发展成运用英语进行交际的能力。

(二)教师要以正确的教学理念促进学生主观能动的发挥。

要充分发挥学生的主观能动性，教师应做到以下几个方面：

1.更新教学观念。首先，要具有新的人才观。传授英语基础知识是教学过程中不可缺少的重要环节之一，但还需在这个基础上发展学生的能力，能适应时代的要求。其次，要认识教师角色的转变。以往的英语课堂教学，教师多数扮演的是一种家长式的角色，往往采用一种“填鸭式”模式进行教学。而未来的教学要求教师在教学方法方面作出最重要的改变是“不再做演讲者”，并认为“优秀的教师都是激励者、促进者、辅助者和协调者”。

2.确立为学而教的指导思想。教师应该“授道解惑”，这是“解惑”才是重点，要充分发挥教师在课堂教学中的主导作用，教师要把以“教”为重心逐渐转移到以“学”为重心，把以“研究教法”为重心逐渐转移到以“研究学法”为重心，并做好教与学的结合。以“学”为重心，其基本精神就是使学生爱学习，学会学习，养成良好的学习习惯。叶圣陶先生说过：“教是为了不需要教。”

3.激发学生的学习兴趣，帮助学生形成学习动机。兴趣是一种学习的动力，学习英语的兴趣越浓，学习的积极性就越高，学习的效果就越好。课堂教学是教师激发学生学习兴趣，提高学生参与行为的重要场所之一，教师应tryourbesttomakeourclasseslivelyandinteresting。英语学习的兴趣产生之后，学生的学习态度和方法会逐步改善，继而产生强烈的参与愿望。学生在课堂教学过程中发挥出的主体作用反过来又促进了教师的课堂教学质量的提高，教与学真正进入良性循环。

三、学生主观能动作用的发挥。

1.创设的学习状态。

影响学习的因素有很多，其中较为重要的是状态。“状态”即创造学习的适当的精神状态。主题。但传统的、以教师为中心的“一言堂”教学模式忽视了“状态”，我在课堂教学中，尝试应注重利用各种教学方式来协调课堂环境，创造一种轻松的气氛。

2.注重语言交际功能。

英语教学的实质是交际(communication)，是师生之间、学生之间的交际，不是我教你学。英语教学就是通过这些交际活动，使学生形成运用英语的能力。在交际过程中，师生双方的认识活动也是相互作用的。学生认识英语的进展离不开教师对教学规律的认识;教师对教学规律的认识也离不开学生在教师指导下学习的客观效应。教学就是为了促进这种交流。为了培养学生的交际能力，我较注重交际策略的学习和应用，积极培育课堂真实交际的氛围，同时尽可能地创设虚拟真实情景进行虚拟真实交际。

3.激励创新思维发展。

当今时代知识更新日益加快，衡量一个人素质的主要标准不再仅仅是他拥有知识的多少。新世纪更加强烈地呼唤着教学对创造性思维的培养。在英语课堂教学中，为了充分发挥学生的主体作用，我特别注重学生思维发展训练，培养思维能力。

(1)精心设计课堂提问。

课堂提问是一种最直接的师生双边活动，我在着重培养学生思维能力的前提下，注重课堂提问的艺术、质量和效果。

(2)注重创新能力培养。

在新编英语教材中有些课文以对话形式出现，我要求同学以短文形式进行改写，有些课文我则要求同学改编为对话形式，有些课文我要求学生进行课文续写训练，以训练学生的创造性思维能力。

英语作为“教育面向世界”的重要学科，在新形势下它的作用显得更加突出。作为英语教师，我们的任务应是教会学生如何学习英语而不仅是教学生学英语。学生是学习的主人，他们应该跟老师学习，同时与老师一起学习。在英语教学中，我们应充分发挥学生的主观能动作用。

教师分享英语口译培训心得【第六篇】

第一段：介绍英语培训的背景和目的（200字）。

淮南英语培训是为了提高学生的英语能力，以满足日益增长的英语需求而设立的。英语作为国际通用语言，在国际交流、学习和工作方面起着重要的作用。因此，提高英语水平对于个人发展至关重要。淮南英语培训为学生提供了一个良好的学习环境和专业的师资力量，通过系统的培训，帮助学生提高听、说、读、写、译等各方面的英语能力。

第二段：介绍培训中的学习方法和体验（300字）。

在淮南英语培训过程中，我们采用了多种学习方法，如听力、口语、阅读、写作、翻译等，以全面提升学生的英语能力。其中，听力训练帮助我们提高听懂英语的能力，通过反复听录音和实际对话，提高我们对英语语音和语调的敏感度；口语训练帮助我们克服口语交流中的障碍，锻炼口语表达能力和流利度；阅读训练通过阅读英文文章和杂志，提高我们的阅读理解和词汇量；写作训练通过写作练习，提高我们的写作能力和逻辑思维能力；翻译训练通过翻译文章和句子，培养我们的翻译能力和语言表达能力。这些多元化的学习方法使我们的英语能力得到全面提高。

第三段：讲述培训中的困难和挑战（300字）。

在淮南英语培训中，我们也遇到了一些困难和挑战。首先，英语学习需要大量的时间和精力，需要我们在培训之外进行大量的练习和自学。其次，学习过程中可能遇到语音难以掌握、单词记忆困难、语法规则复杂等问题，需要我们耐心地克服困难，不断学习和积累。再次，英语学习是一个长期的过程，需要不断坚持和持之以恒，以保持学习的动力和兴趣。这些困难和挑战需要我们坚持不懈地努力，才能取得良好的学习效果。

第四段：分享成果和收获（300字）。

在淮南英语培训中，我取得了一些成果和收获。首先，我的英语听力和口语能力得到了极大的提升。之前我很难听懂英语原声电影或者外国人的对话，现在我能够听懂并流畅地进行简单的英语对话。其次，我的词汇量和阅读理解能力也得到了增强，我能够读懂一些较为复杂的英文文章，并理解其中的含义。再次，我的写作能力也有了较大的提高，我能够写出一些较为通顺和连贯的英文表达。这些成果和收获使我更加自信地应对英语学习和交流。

第五段：总结英语培训的意义和展望未来（200字）。

通过淮南英语培训，我意识到英语学习的重要性和艰辛，更加明确了提高英语能力的目标和方向。英语作为一门国际语言，在全球化的趋势下，逐渐成为必备的能力之一。我将继续保持学习的热情和努力，通过参加英语角、阅读英文书籍和参加国际交流活动等方式，提高我的英语水平。同时，我也希望通过我在淮南英语培训中的经验和体会，可以帮助更多的人更加有效地学习英语，实现自己的英语梦想。

教师分享英语口译培训心得【第七篇】

经过去某某进修学校进行培训，我受益匪浅，虽然时间很短，但是培训的内容给我在教学上的帮助很大。特别是对教学活动的设计，我有了更深刻、更透彻的领会，下面谈谈我的几点体会：

1、目标要具体、明确、合理，体现出教学任务的分层要求，不搞一刀切。

活动的设计力图符合学生的认知规律，由易到难，层层深入，形成一定的梯度，逐步激发学生有目的性地去开展活动。

2、活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实。

爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是最好的教师。”兴趣让人们始终处于一种积极向上，永不满足的心理状态，这种心理状态能够激活学生的求知欲望。教师要创设一种情景，让学生产生兴趣，并且不知不觉，不由自主中，进入教师要讲授新内容的“圈套”。

初中生的心理特点是以具体的形象思维占主要地位，因此教师在课堂上要通过动作，实物，图片来表达语言意义，甚至要创设真实的有意义的情景，让学生得到直观的感性的认识，从而激发学生学习的兴趣，激励和吸引学生参与教学活动教师要注重学生的亲身体验，引导学生在“做中学”，在“用中学”。让学生在活动中不断地体验到成就感，最终形成自主学习的习惯。

3、充分利用小组活动，发展学生语言技能，从而提高实际语言运用能力。

小组教学为学生提高语言运用能力提供了更为开放的空间，教师要充分利用这一模式，提高学生实际语言运用能力。

4、活动应该积极促进英语学科和其他学科间的相互渗透联系，使学生的综合素质得到发展。

知识经济把我们带入了一个多学科兼容的时代，如果把英语教学浓缩和理解为学科知识和技能传授与训练的单向掘进，仅靠输入英语知识和训练基本技能来完成教学任务是无法取得教学突破和创造成果。“要求英语教学扩展学生的自然知识和社会知识，训练学生思维的灵性，熏陶学生的审美情趣，培养学生的合作能力，注重学生的情感体验。

5、活动要能够促使学生获取，处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决问题的能力。

英语教学的最终目的是培养学生的交际能力，在课堂上，通过设计适当的'课堂活动，让学生学习如何在人际交往中，采用恰当的交际技能，使用所学的语言知识与他人交流信息，交换意见，沟通感情，建立和维持和谐的人际关系，与他人共同合作完成任务。

6、活动不应该仅限于课堂教学，而要延伸到课堂之外的学习和生活之中。

很多问题在课堂有限的时间内是无法解决的，为了更好地完成课堂教学任务，教师可以把一些相关的活动作为任务留给学生课外完成，比课本上的练习更容易理解。学生在一种自然真实或模拟真实的情景的体会，学习和运用语言，在掌握语言知识的同时对单元话题有了更深刻的了解。

总之，在英语教学活动中必须有明确的目的和可操作性，以学生的生活经验和兴趣为出发点，以提高学生语言知识水平，发展学生实际运用英语解决问题的能力，并发展学生合作，创新等综合素质为目标。设计教学活动要充分发挥学生的主观能动性。

教师分享英语口译培训心得【第八篇】

8月28日，___学校举行了20__年暑期教师培训会。上午，邀请教师培训专家、资深教育传媒人，知名微信公众号“___”主持人王老师对全体教职工进行培训。张校长代表学校对王老师表示了热烈的欢迎。培训会以《做一位幸福的智慧型的好老师》为主题，王老师将自己多年的教育经验与全体教师进行了分享，并建议做一名优秀的教师，要从多读好书、撰写文章、树立目标、勇于创新，以此探寻教育智慧，不断提升自身素质。培训会使全体教师受益匪浅。

下午，李副校长向全体教师传达了区教育局师德师风教育的文件精神，结合我校实际，就新学期教学常规管理工作对全体教师提出了具体要求，详细安排了开学前教学处要完成的相关工作。黄副校长带领全体教师认真学习了我校师德师风建设的具体内容，倡导全体教师要有敬业精神，恪守教师职业道德。严禁体罚和变相体罚学生，严禁推销教辅资料，乱办班、乱补课，搞有偿家教等，并要求全体教师结合自身教学实际书写“个人师德师风书”。之后，每一名教师与学校郑重签订了《___学校师德师风书》。张荣副校长对开学报名工作的开展做了细致的安排。全天培训紧张充实，为学校各部门各司其职，确保开学有序工作做了充分准备。

此次暑期培训会，全体教师进一步增强了责任意识，加强了我校师德师风建设，相信每一位老师在今后的工作中都会争做“四有”好教师，不断提升自己的业务素质和道德水平，优化教育教学质量。成就自己，成就学校，为____营造风清气正的良好教育氛围而努力。

教师分享英语口译培训心得【第九篇】

在中国，网络学习还是个新生事物，如同罩着一层神秘的面纱，使不少人望而却步，不知自己是否能够适应这种全新的学习模式。随着家用电脑的普及，网络学习愈来愈呈现出其特有的优势。学习资源丰富，学习时间灵活，其教学资源亦日趋成熟。网络不只是新新人类的宠儿，而已演变成为大众的学习媒介。

本人于__年年春季参加北外网院的英语学习，迄今已一年有余，并荣获了北外网院__年届优秀学员称号，对网络学习有了一定的了解。北外网院为学生提供了非常全面的学_台，每一位学员都可以根据自身要求，有选择的利用其中的部分资源，便可以顺利完成学业。

本人在网院学习期间能够按照网院的要求进行网络学习，积极参加面授辅导课，认真听讲，作笔记，在课堂上与同学进行充分交流。每次面授辅导之前基本做完两个单元的学习任务，做到有备而来。每天登录平台学习网络课件，做到听读互换。每学完一个单元，便及时填写学习记录卡，对一个单元的学习进行即时的检验。认真完成作业并按时提交，这也是回顾已学知识点的很好的途径。经常上网浏览网院通知，掌握网院动态。登录学习论坛，浏览与所学课程有关的帖子，汲取所需。

此外，本人每学期初都会按照成功指南提供的学习策略做一个大概的学习计划，所有的学习活动尽量按计划进行。偶有调整，但是并不影响整个学习情况。本人认为网络学习与课堂学习最大的区别在于自我约束和自我管理，网院已经为网络学员提供了充分的学习策略和学习资源，只要按照网院要求，根据自己所需善加利用，必能收到良好的学习效果。

教师分享英语口译培训心得【第十篇】

在进入我所在高中的大门时，我第一次听到了英语口译的培训课程。当时觉得这个方面的学习和实践对于未来求职是非常重要的，所以我果断地报了名。

在未上过该课程前，我的英语口语能力可以说是非常有限。除了一些基本的日常用语以外，我几乎没有任何与英语有关的技能。然而在上了几个学期的英语口译课程之后，我不仅成功地通过了学校考试，而且在实际的使用中也取得了非常好的效果。

其中，最难的部分无疑是口语方面的表达。很多同学包括我自己在内，虽然可以在阅读和听力方面取得一些成就，但是在与外国人进行实际交流时，依然会遇到语言障碍。而英语口译培训这门课程，就是在帮助我们逐渐克服这种困难，提高我们的口语表达和听力理解能力以及沟通交流的能力。

首先，在英语口译培训中，我们的老师重视我们的语音语调，我们经常会在课堂上进行发音练习，比如各种元音的发音，或者一些带调的单词等等，这些都是我们平时很容易忽视的方面。

其次，英语口译课程也是非常注重阅读和听力的训练的。我记得每次上课之前，老师都会准备一些有趣又有深度的文章，我们要先进行阅读，然后进行讨论，提高我们的阅读理解能力和语言表达能力。

最后，更加重要的是我们在课上会进行很多英语口语的训练和表达练习。举个例子，我们会在课堂上进行模拟面试、辩论等等各种活动，非常锻炼我们的口语表达能力。

英语口译培训，不仅仅是让我们学会了一些基本的语言技能，更重要的是它教会我们如何沟通交流，如何在一个国际化的社会中获取更多的机会。通过这个课程，我学到了如何更好地理解另一种文化和习惯，更好地了解自己的语言和文化的局限性。这些都是在日后的求职和生活中非常有用的。

总体而言，英语口译培训能够使我们的口语表达能力、听力理解能力和沟通交流能力得到进一步提高，为我们的未来打下了良好的语言基础。