教育中级培训学习体会【范例10篇】

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教育中级培训学习体会【第一篇】

这次培训使我对在现代教育技术与学科整合的理念得到了深刻的认识和理解，也将促使自己在以后的教育教学过程中积极运用。以下是本次培训的收获：

(1)登陆网页，修改密码，编辑和完善个人资料。

(2)认识了我们的辅导老师，以及参加这次培训的同班同学们。

(3)了解了培训的内容、方式、要求、操作环境

(4)认识了案例教学法?了解并领取了案例《有理数的乘方》。

(5)阅读和分析了各活动中所提供的优秀案例;认真阅读和分析了可选案例和必选案例，把必选案例分析发了帖子并保存在自己的档案袋中和大家共享。

(6)安装了概念图工具free mind 、front page 20xx版。

(7)用知识可视化工具进行《游戏公平吗》教学前期分析。

(8)用文字编辑工具编写了《游戏公平吗》电子教案，并上交了作业。

(9)用frontpage20xx制作网页课件。

1、提高了教育信息技术的素养

认识了“教育技术”与“信息技术”的区别，了解了什么是“信息技术与课程整合”、如何科学地进行课堂教学设计，以及教育技术在初中课堂教学中运用的真正意义。

2、提高了自身的’专业知识水平

精彩的教学案例让我受益匪浅，精心设计的作业也加强了我的多媒体制作技术。我尝试了“研究性学习设计方案”、“思维导图”,学会了设计教学评价，学习了创建与管理博客，知道了教学资源库，促使我们整合各方面的资源，更好的理解信息技术和课程整合的意义，为我们今后能将教育技术运用到具体的教育教学与管理工作中打下了扎实的理论基础。

3、更新了教育理念

以前我们的教学更多的是重知识、轻能力;重结果、轻过程;重技术、轻思想等。通过这次培训，使我体会到，要真正上好一堂课，课前的思考、准备及课后评价、反思与课堂上的组织、教学等环节同等重要。此次培训，我学到了一种新的思想和新的理念。我觉得重要的不是学技能，学模式，而是学一种思想，一种促进学生主动探究学习为主的思想，培养学生探索精神和创造能力。

教育中级培训学习体会【第二篇】

通过这次培训，我学到了很多没有接触过的新的信息教学技术，感悟很多，深深体会到学习过程的艰难，想要完全掌握这些现代教学手段还需要多多练习，也明白利用这些教学手段对于老师，对于学生的好处是显而易见的。

改善教学过程，优化教学效果是教育技术追求的目标，将知识以思维导图的形式展现出来，能够让人更加直观的感受到知识存在的形式与内在联系。思维导图可以运用到教学的各个环节，可以用它设计主题单元规划思维导图，可以很清晰的理解主题单元所设计的每个节点的内容，设计主题单元的过程也是感受知识的形成过程，提高了思维能力，形成科学探究的态度。本次培训里模块五的主题资源包和模块六的主题单元学习评价都是利用思维导图进行设计，使得每个模块的结构内容愈加清晰明了。

学习了模块三中的主题单元教案与传统教案的主要区别：1、增加了对应课表。2、主题单元问题的设计。主题单元问题和专题单元问题从整体上把握，而平时我的教案有问题设计只出现在教学过程中。3。教学活动。教学过程以活动展开，体现了学生的主体地位，而我们平时的教案是以任务来划分内容。4、教学评价。传统教案是教学反思，整个过程是老师的反思过程，学生不参与反思，而教学评价是评价方法多样化，可以现场评价，也可以让学生对照范例进行自评、互评。模块四中讲的研究性学习，通过探究式的学习方式，让我们逐渐明了研究性学习的过程，深入理解研究性学习的核心概念和基本理论，并在此基础上，我们为自己的主题单元设计研究性学习方案，完成了模块四的作业。在模块三和模块四里面都有教学评价的设计，这里可以使用模块六所学的评价量规来完成。评价量规是一种最为常见的表现性评价工具，无论是评价学生的学习活动还是学习成果，使用评价量规可以大大提高评价的准确性。

通过主题资源制作软件的的学习，我们知道可以把主题资源包里面的内容以主题资源网站的形式展现出来，里面涉及主题单元的设计者和使用者共同的设计结果。方便师生之间的交流，提高学生的学习兴趣。学习的尾声是设计一个自己的学习档案袋，同样利用主题资源制作平台制作成网站，方便大家学习交流。

此次培训提高了教师的教育技术应用能力，促进教育技术在教学中的有效利用，实现了信息技术与教学的有效整合，全面提高了教师实施素质教育的能力水平。

教育中级培训学习体会【第三篇】

一个月的教育技术中级培训结束了，在感慨初级培训对教学的影响的同时，更感受到了信息技术和网络技术作为一种新的文化载体，正在深刻地改变人的生产生活方式和思维方式。在这次培训中，知道了从编写教学设计方案到选择教学所用到的教学媒体；从理解和熟悉信息化教学资源到信息化教学资源的收信与处理；从教学资源的集成与开发到形成完整的教学设计成果；从教学设计的实施评价反思到体验单元教学这次培训提高了对教育技术的认识，进一步更新了教育观念，掌握了一定的现代教育技术，主要表现在以下几个方面：

一、在培训中，我认识到作为一名教师，提高自身教育技术能力迫在眉睫。网络、计算机作为新型的'教学媒体，他们与学科之间的深刻联系，它们为教学创造的不一般的教学环境，这都是信息技术和学科整合的重要所在，信息技术改进课堂教学也会是当前教育改革的一个必要出路。

二、在培训中，老师的课堂生动有趣，思维活跃，着力培养学员们的合作意识。特别设立研讨小组，既有趣又能激发大家的创新思维，迅速树立团队合作意识，增强团队的凝聚力，为后续培训打下基础。学习领会了新的教学模式和教学环境，课堂开放气氛轻松。各组员可以自由的发表自己的意见。打破了传统课堂的教学规律。在这里我们见识了很多信息技术和课程整合的鲜活的案例，在集体讨论和辅导老师的点拨下，我们进一步理解了信息技术对现代教学产生的重大意义，了解了信息技术和课程整合的优化方法，学习了如何规划主题单元设计，深知合理的规划有助于提高教学的实效性，对我们今后的教学活动有很大帮助，可以将这些知识运用到教学实践中，对所任教的学科进行单元规划设计，梳理教学思路，加深对教材的理解。

三、在培训中，明白了把信息技术与学科进行整合，可以改变陈旧的教材观和教学观，改变教学环境、手段和方法，变革教学模式，也有利于面向全体同学，有利于学生获取信息，处理信息，提高学生自主学习的能力。改变教师的教师的教育思想，教育手段，更快，更好的提高教师的教育能力。

通过这次培训，我看到了自己身上存在的问题，学习过程结束了，学习任务还很艰巨，今后的教学岗位上，我一定努力学习、扎实工作，把所学到的教育技术知识更好地应用教研教改中，做一名对学生负责，对社会负责的优秀教师，真正让教育技术为提高教育教学水平发挥更大的推动作用。

教育中级培训学习体会【第四篇】

二十天教育技术能力培训即将结束，尽管面授和网上学习的时间不长，但对于从事教育工作的我来讲，教育技术能力的培训才刚刚起步，我们都是在路上。在这段时间的学习中，让我感受到了成功，体验到教育技术的日新月异，认识到学习教育技术能力的必要性，现将一些体会作如下总结。

在培训的过程中，每次讨论的开展，每次作业的完成，都紧密地结合了自己的教学专业。没有丰富的教学经验，没有对所任学科教材的深刻把握，是很难完成讨论和作业的。一开始第一次作业的完成，我不是要去学多少先进的教育技术手段，而是不断地去翻看教材、教参和教学设计，我自己都产生了这样的困惑：我参加的是小学语文教学专业培训还是教育技术能力培训？到后来每次讨论的参与、作业的完成，让我认识到教育技术能力培训的实效性：在培训中紧密结合自己的学科教学，培训才有意义。真正需要我们掌握的教育技术手段不是很多，反而是自己的教学专业知识如何有效地与先进的教育技术手段融合，是摆在我们每一个参加教育技术能力中级培训教师的重要课题。通过这样的培训，让原以为对教材把握较好的我，也重新审视了自己的专业知识。只有充分挖掘教材，深刻领会教材设计意图，才能把教学内容和现代教育技术手段有机结合。

在许多老师的心目中，教育技术能力就是多媒体课件在教学中的应用，就是到多媒体教室去上课。在培训之前，我也有着这样的认知。但当系统的参加完培训后，学习了主题单元的教学设计、评价量规设计、研究性学习设计、站建设等。让我充分地认识到，教育技术能力的培训，教育观念一定要更新，教学理念要更新。要具备现代教育理念，用建构主义等做理论基础，才有可能理解新的教育技术能力。在学习中，许多是教育学、心理学的知识，许多新的教育理念的渗透，使我对教育技术能力培训有了更全面的认识。只有是一名教育人，具有相应的教育理论基础和教学实践的教师，才有可能在教育技术能力培训中获得成功。教育技术能力培训绝不是信息技术的培训，它首先是教师在教育理念上的一次培训与更新。

在培训中，我还认识到教育技术能力培训的一个明确目的，那就是教育技术手段是为课堂教学服务，而不是为了展示教育技术手段而展示。不管是哪一个单元的学习，在培训过程中，都在强调着学生的学习成果反馈和学习评价。都在关注着教师的教学实施。因此，在培训过程中，给了我很好的启示：教育技术能力只有服务于自己的课堂教学，才能发挥其功能，绝不能因为教育技术手段的应用反而忽视了学科特点。

同时在整个培训过程中，衷心感谢张老师认真指导与帮助，张老师对我的帮助，我终生难忘。也感谢以组长为核心的学习小组成员的提醒与关心，感谢全班同学真诚的交流与评价。

教育中级培训学习体会【第五篇】

我很荣幸参加能源公司党委组织的红色教育培训，非常感谢能源公司党委能给我一次学习红色传统革命历史的机会，通过培训我深刻认识到井冈山精神的内涵，幸福生活来之不易，应珍惜当下。

当年，在红军中流传一首歌谣：“红米饭，南瓜汤，秋茄子，味好香，餐餐吃得精光；干稻草，软又黄，金丝被儿盖身上，不怕北风和大雪，暖暖和和入梦乡”.这既是当时红军生活的真实写照，也是他们革命乐观精神的一种体现。今天，我们的生活条件得到极大改善，但是我们艰苦奋斗的优良作风不能丢。“以艰苦奋斗为荣，我们应该铭记在心”.

亲身体验黄洋界。

毛主席曾经诗兴如潮对黄洋界发出的“过了黄洋界，险处不须看”的.感慨。黄洋界哨口位于井冈山的西北面，海拔1343米，因黄洋界经常浓雾弥漫，好似汪洋大海一望无垠，故又名：汪洋界。黄洋界哨口是井冈山军事根据地五大哨口之一。1928年夏，红军在这里修筑了三个工事。行走在战事壕沟中，似乎能够感觉到当年凭险抵抗、以少胜多的革命气概。在毛主席《西江月井冈山》的横碑下，我们似乎能感觉到毛主席当年意气风发、挥毫泼墨的英雄气概。

悲壮心情纪念革命先烈。

在小井革命纪念碑下，我们排队对革命前辈的烈士墓进行献花扫墓。小井革命纪念碑是红军百余名受伤死亡战士的安身之地，他们为革命献身，但是他们却连名字都没有给我们留下，看着那块庄严肃穆的无名烈士碑，我感慨万千，这些烈士虽然在革命战斗中献出了自己的生命，但他们的伟大的革命创举和无谓的牺牲精神可歌可泣，永远值得我们后人称颂。

这次培训虽然短暂，但是我们每一位党员同志必须要思考的问题：如何在新时期得以体现，得以弘扬井冈山精神。让我接受了革命洗礼，进一步提高了自己的思想素质，红军的优良传统将激励着我不断前进。在以后的工作中，我一定要把革命的优良传统和实际工作结合起来，不忘初心，发扬不怕苦不怕累、艰苦朴素的工作作风，立足于本职工作，在财务战线上，更好的为公司服务。

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教育中级培训学习体会【第六篇】

信息时代对教育提出了挑战，也对教师提出了新的要求，教师要适应这种要求，肩负起推动教育改革、为国家和社会培养跨世纪人才的历史重任，就必须清醒地认识到除了掌握本学科的专业知识外，还必须学习和掌握现代教育技术的基本理论和使用方法。这次培训使我对在现代教育技术与学科整合的理念得到了深刻的认识和理解，也将促使自己在以后的教育教学过程中积极运用。以下是本次培训的收获：

一、本段时间的培训中，我做了以下事情：

（1）登陆网页，修改密码，编辑和完善个人资料。

（2）认识了我们的辅导老师，以及参加这次培训的同班同学们。

（3）了解了培训的内容、方式、要求、操作环境

（4）认识了案例教学法了解并领取了案例《有理数的乘方》。

（5）阅读和分析了各活动中所提供的优秀案例；认真阅读和分析了可选案例和必选案例，把必选案例分析发了帖子并保存在自己的档案袋中和大家共享。

（6）安装了概念图工具 free mind 、front page 20xx版。

（7）用知识可视化工具进行《游戏公平吗》教学前期分析。

（8）用文字编辑工具编写了《游戏公平吗》电子教案，并上交了作业

（9）用frontpage20xx制作网页课件。

二、收获了为如下的知识：

1、提高了教育信息技术的素养

认识了“教育技术”与“信息技术”的区别，了解了什么是“信息技术与课程整合”、如何科学地进行课堂教学设计，以及教育技术在初中课堂教学中运用的真正意义。

2、提高了自身的专业知识水平

精彩的教学案例让我受益匪浅，精心设计的作业也加强了我的多媒体制作技术。我尝试了“研究性学习设计方案”、“思维导图”,学会了设计教学评价，学习了创建与管理博客，知道了教学资源库，促使我们整合各方面的资源，更好的理解信息技术和课程整合的意义，为我们今后能将教育技术运用到具体的教育教学与管理工作中打下了扎实的理论基础。

3、更新了教育理念

以前我们的教学更多的是重知识、轻能力；重结果、轻过程；重技术、轻思想等。通过这次培训，使我体会到，要真正上好一堂课，课前的思考、准备及课后评价、反思与课堂上的组织、教学等环节同等重要。此次培训，我学到了一种新的思想和新的理念。我觉得重要的不是学技能，学模式，而是学一种思想，一种促进学生主动探究学习为主的思想，培养学生探索精神和创造能力。

教育中级培训学习体会【第七篇】

通过这次培训，我不仅在教育技术上有了发展，在教学理念上我也进一步提升了，这为我今后的教学指明了方向，更加提升了我教学的自信心，也更加坚定了我教学的信念。

在这次学习中，我认识到了了主题单元教案的重要性，我们传统的教案主要是分课时设计的，而且单元教案里面没有单元的概述。现在以主题单元进行课题设计使教师的教学思路更为清晰明了，分主题来进行单元规划，可以很好的理清楚整个单元和各个课堂的逻辑关系，能帮助教师合理的安排这一主题单元课时，对于一个学期的时间安排提供了支持。同时，主题单元规划更有利于更能够坚持以学生为中心。

其次，我感受到了主题资源网站的魅力。主体资源网站的使用不仅能够帮助教师教学，而且能够帮助学生在课后预习新课和复习自己课堂上不太懂的知识。也能帮助学生拓展课外知识，避免了学生自己上网搜索信息，筛选知识的过程，为学生学习节省了时间。

最后，我更全面的了解了教学评价。教学的目的不仅是让学生获取知，也是为了培养学生的学习能力，发展情怀，最终促进学生的全面发展。我们以前的教学评价更多的是通过考试进行评价，现在我学习了学生自评，学伴互评，小组互评。这比传统的评价方法更能使学生更好地认识自己，改进自己，提高自己。用好量规评价不仅可以使学生了解到自己的不足，更能兼顾不同程度的学生。同时也可以为不同的评价者提供统一的判断标准。

此次培训最让我记忆犹新的是它打破了传统的培训，不再是传统的讲座，而是通过师生互动、小组协作的理念来解决教学中实际的问题，共同学习探究新知识。随着新课程改革的逐步深入，教师的教育技术的发展势在必然，所以我要感谢这次培训给了我发展自我的机会，更新了我传统的教学理念和教学方式。我应该打破传统的教学，充分利用现代化教育技术，使现代化教育技术和课程教学完美结合，最后能够拓宽学生的知识面、激发学生的好奇心、调动学生的积极性。短暂的学习让我紧张又激动，我将会把我所学到的运用到以后的实际教学中，而不只是学习理论。

教育中级培训学习体会【第八篇】

20xx年1月13日，我参加了本溪市中小学教师教育技术中级培训。几个月紧张的网上培训学习马上就接近尾声了，个人感受颇多。这次网络的培训给我提供了一个学习、交流的平台，能在这里畅所欲言，能学习许多专家教师的文章，还有他们教学中的精华和经验，让我感受颇多。

通过培训让我在信息技术方面有了新的认识：这次培训和我以前经历的信息技术专业化培训不同，不再是纯粹学技术，而是有了我上次听课题研究培训的感觉，就是整合，信息技术与课程的整合。指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合，建构有效的教学方式，促进教学的最优化。学会把信息技术应用在学科教学中，能使自己的教学过程条理清晰，学生明白易懂，特别是思维导图让教学过程更明朗化，为我的教学更有条理，使我对课程发展、教育信息技术有了新的认识。社会在进步和发展，我们总是要在不断的实践中逐步成长的。

我觉得通过这次培训，教育教学理论掌握得更为系统。使我感到比原来看得远，专家的理论，先行者的经验，都使我受益匪浅。这次培训学习，使我对一些教育观念的理解更加深刻；对教学理论的认识更加明晰；对开展教研活动的方式更加明确；对投身教育改革的激情更加充沛。通过自主学习等多种形式，我对自己课堂教学有了更多的体会，更多的尝试，更多的提高，在学会驾驭信息技术课堂的基础上，懂得学习更需合作。同时，我注重采取灵活多变的教学方式让学生更多地参与教学活动，让学生实际去观察去体会，增加学生自主学习、自主活动的机会，鼓励学生多思善问，敢于质疑争论，促使学生动脑、动口，提高学生的思维能力和培养表达能力。使学生逐渐掌握科学的学习方法。教师不仅要使学生会学，还要使学生乐学，要培养学生积极的学习态度。要贯彻启发式教学，最大限度到调动学生学习的积极性，做学习的主人。同是，也注意提高自身素养，使学生接受教师人格魅力的影响，使课堂更具亲和力。

信息技术设计就直接完成任务，但是求知的欲望使我坚持选择了与其他学科整合，选择了解另外一个不熟知的学科，用我熟悉的信息技术手段来设计研究。

经过一段时间的努力，看了老师的指导，同学的优秀作品，让我深受启发，真正学到课程里。相信借助这次机会，我珍惜自己积累的经验，提升自己的专业技能，无惧更多的工作挑战。学无止境，甘愿前行，无怨无悔。

教育中级培训学习体会【第九篇】

很幸运能够参加这期的教育技术能力中级培训，为什么说幸运呢？因为自从上班后也参加了很多次大大小小的培训，虽然自己每次参加培训的态度也够认真，但是没有一次培训能让自己如此全身心地投入其中，我想最大的原因就在于培训内容和我们平时的教学工作紧密联系，实用性很强。这次培训包括两个阶段，第一阶段是两天的面授培训，第二阶段是远程培训。在整个培训过程中，我大部分时间都处在紧张的学习中，但是随着培训的一步步进行，我的内心又充满了收获的喜悦。

首先，最为让我耳目一新的是面授培训的方式，和以往的教师培训不同，这次培训不再是授课教师的“一言堂”，而是我们所有学员以小组为单位在我们的培训教师——薛金艳老师的引导下对各个案例、活动、知识点进行研讨，然后以小组为单位进行展示等等。每位学员都为了自己小组的荣誉，更是为了自己能学到更多的内容积极地参与小组的学习讨论，而且不同小组之间也会进行互动交流，这样就更加容易激起思维的火花了。通过这种培训方式，我对于书上的知识点理解更为深入，关键是可以更加轻松的将所学的知识运用于自己的教学中，可以说受益匪浅。此外，培训过程通过师生互动、生生互动、小组协作的理念来解决实际的问题，这一点对我今后的教学触动很大。

其次，这次培训带给我最大感受的是薛老师数次提到的“理念”。原来我对于教育技术的看法就是教师学习一些资源，根据自己的教学需求来制作课件完成课堂教学而已。 通过这次培训，我发现这样的观点在现在的教学中显然已经过于落后了。这次教育技术能力中级培训让我知道，接下来我应该综合理解教育技术应用的多样化与适应性功能，并能够围绕特定的学习单元，综合应用各种技术设计出合理有效的教学活动，真正意义上实现信息技术与课程的有效整合。虽然现在的自己还没有达到中级培训的最终目标，但是有了这样的“理念”，我对于自己以后在有效教学的路上更加充满信心。

第三，远程培训阶段的种种收获。在远程培训阶段，我除了忙于期末复习的教学外，其他的时间几乎都忙着完成学习的平台上的学习和作业了，这也成了我们学校同期学员见面打招呼的主要内容了呢。我们所有学员经常相互学习、提醒、帮助，整体氛围相当的和谐，通过论坛交流，我了解到了其他学员的设计思路，取长补短。这些可以说是我参加这次培训的额外收获吧。在远程培训中，我除了学习到实用的教育技术理论以外，还学会了各种教学工具和教学软件的使用，比如思维导图的设计、创建主体资源网站等等。此外，我还在这次培训中锻炼了自己的表达能力和胆量等等。

除了在培训中有所收获外，我对于这次培训也有自己的一点小小的看法，那就是面授时间若能长一点就好了，这样我们的培训老师就可以给我们多讲讲后面几个模块的内容了，比我们自己琢磨应该会好更多，不知道下次培训是否可以延长一点时间。

培训的目的是为了促进应用，虽然这次培训不会让自己的教学立即出现非常明显的效果，但是我会带着新的理念，努力将自己学到的知识用于教育教学工作中，真正实现有效、高效教学。

教育中级培训学习体会【第十篇】

为期两个多月的教育技术能力培训学习即将结束了，在我的意识深层有了一些本质性的东西发生了变化教育教学理念的转变。

通过学习，我理解提高信息技术与课程整合的有效性的`方法，并能够初步理解中观教学设计的基本思路；能够运用中观教学设计的思想，以课程标准为依据，从日常的教学出发，选择一定的主题单元进行设计，并关注技术的支持作用；理解研究性学习的含义，能够结合主题单元，设计研究性学习活动方案，培养学生的探究能力；理解资源的含义，能够为主题单元选择并设计资源，运用恰当的工具建立主题资源网站；理解评价的基本含义，能够运用多元化的方法，为主题单元学习中的评价要素设计相应的评价方案；理解实施单元教学的一般方法，能够运用授递策略、组织策略与管理策略组织实施教学活动，初步理解运用信息技术支持研究的一般过程；能够整理自己的学习成果，并与其他学员分享自己的培训作品，对自己经历的学习活动进行反思。

通过培训，我对其意义有了较清醒的认识。它是创新教育的起步，也是积极的行动。它注重将技术融于课程，融于教育活动中。注重的是学科教学与教育技术的整合，而不是信息技术本身。在培训过程中强调并体现师生互动、学员交流合作、自主学习、动手操作、资源共享等方式方法，充分调动了学员的积极参与意识及创新合作意识。我学会了设计单元计划、制作主题资源网站、使用freemind等软件制作思维导图等。以前我对网页制作的知识一无所知，现在可以独立制作简单的网页了。

通过单元计划的设计，框架问题的提出，学习过程的设计，我感受了什么是教育技术所倡导的教学方法，亲身实践了新的学习方式，学会了站在学生的角度看问题、思考问题，发现问题，提出问题。为我们在教学中进一步深入开展学习方式的变革创造了条件。另一方面，教育技术能力的教学非常重视学生的评价，我们通过设计评价量表，体会到评价的重要性，这也是新课程所强调的问题之一。注重对学生学习过程的评价，这已成为世界教育创新的焦点，也是促进学生可持续发展的重要举措。我初步掌握了从不同的方面评价学生的方法。并把所设计的评价量规在具体教学实践活动中运用，并不断地改进。我认识到单元计划中的教学设计要站在一个高度上。作到以学生为本，以学生的发展为中心。因为学生是学习的主人，一切教学设计要以学生为主，要体现学生的研究性学习的过程，并站在学生的角度去设计、不断修改和逐步完善自己的教学计划。通过学习，我明确了如何利用教育技术设计单元主题备课，如何设计思维导图，打造主题单元学习网站，如何开展主题单元研究性学习，如何利用评价量规来组织有效的教学活动等等。

教育技术不再是象在传统教学中那样把问题的“陈述”呈现给学生，而是围绕着学生所学知识而设计出知识诞生的“原始情境”进行教学。学生在教学过程中，不再是从教师那里得到现成的答案，而是通过一系列问题的回答而得到所学知识。在整个完成学习任务的过程是体验、领悟的过程，也是学习、提高的过程，是一种以“学生为主体，教师为主导”的教学思想的体现。学生在自主探究中体会到学习的乐趣，通过调查、搜索、收集、处理信息后获得的成果时品味到成功的愉悦，学习不再是被动地接受，不再是负担，而是一件快乐的事情，为学生的终身学习奠定了良好的习惯和情感基础。

在这次培训之后，我将不断加强信息技术操作的练习，以本次培训学到的技能和理念，在教学活动中大力实施信息技术与课程整合，努力提高自己的教育教学水平，并不断运用教育信息技术，丰富自己的学习资源，丰富自己的专业知识，运用教育技术进行教学活动，对学生进行科学评价，为提高教育质量尽一点微薄之力。