教师学生的教育行业工作计划热选最新8篇
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教师学生的教育行业工作计划【第一篇】
当孩子出现问题的时候，我们总是习惯用自己的思维来思考，然后用大人的方式来处理，甚至于在孩子看来并没有什么大不了的事，都让我们放大后处理了。人们都说，孩子的心灵是纯真的，孩子的眼睛是纯洁无暇的，世上的任何事情，如果能用孩子的眼光来看，用孩子的思维方式来思考，那么世界真是美好的！
在户外活动的时候，思思和阳阳小朋友在追逐皮球的时候发生了一点小矛盾，结果碰在了一起，阳阳的鼻子被地擦破了一点皮。当时我的心里是又生气又紧张，分别将他们两个人训了一顿，并问他们，为什么不好好玩，还打架？取消游戏资格，站在一边。
阳阳委屈地说：“我是和思思好好玩的，我们一起滚皮球，想看看谁跑得快，先抢到皮球。我们刚才都很快，同时抢到皮球的，因为皮球圆圆的，没抱住就摔倒了。”思思说：“对，都是那个地不好，硬硬的，把阳阳的鼻子都弄破了。”听到这里，我又觉得好笑了，是啊，孩子们并没因为鼻子的问题而不高兴，他们还沉浸在共同游戏的乐趣中，一起游戏所带来的乐趣远远大于鼻子被碰破这点儿小事；更何况孩子在成长的过程中，是难免遇到这样或那样诸如此类的挫折的，俗语说；吃一鉴长一智。孩子们都这样想了，我干吗还要训他们呢？我要做的事就是告诫他们，以后玩耍的时候要注意安全，怎样玩得更好，更快乐！
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教师学生的教育行业工作计划【第二篇】
沟通，人与人之间永恒的话题，沟通是一门艺术，沟通可以缓解人与人之间的紧张气氛。教师与学生的沟通在学生的成长中起着十分重要的作用，老师的一句话就可能改变孩子的一生。无论是和谁的沟通都应该是及时的，做为教师，最重要的是我们要做好沟通工作，孩子亲不亲近你关键在于你，孩子能知道什么呢？他们因为畏惧老师，只有把自己的想法埋在心底，我们做教师的就应该想办法把他们的.想法挖出来。我们应该1.多观察孩子的表情，看的懂孩子的想法2.把自己放在孩子的位置，想想如果自己是他会怎样想怎样做3.让学生匿名写下对自己的想法看法与要求4.玩的时候和孩子们一起玩，和小朋友一起做值日5.及时和家长沟通6.给孩子更多的笑脸，让孩子敬重自己而不是畏惧自己7.用心鼓励赞美他们8.以身作则，潜移默化的感染他们9.尊重孩子，不要轻易打断孩子的话语10.向孩子说出自己的想法11.做和蔼可敬善良的好老师。
教师学生的教育行业工作计划【第三篇】
良好的心理素质是人的全面素质的重要组成部分，又是未来人才素质的一项十分重要的内容。学生正处在身心发展的重要时期，随着生理与心理的发育发展，竞争压力的增大，社会阅历的扩展，及思维方式的变化，在学习、生活、人际交往、自我意识等方面可能会遇到各种心理问题，有的问题如果不能及时解决的话将会对他们的身心发展产生不利的影响，严重的使他们出现心理障碍或人格缺陷。
学习类问题。
学习带来的心理压力越来越大，面对每天复杂、繁重的学习任务，使学生长期置身于学习中，造成精神上的萎靡不振，从而导致食欲不振、失眠、神经衰弱、记忆力下降、思维迟缓等一系列问题。
考试焦虑，是一种自信心或自卑心理过强而产生的对考试的恐惧感，他往往随着不同级别的考试而表现不同。特别是遇到较为重要的考试时焦虑更为严重，甚至出现焦虑泛化现象。
人际关系不协调。
与教师的`关系问题其主要是教师对学生的不理解，不信任导致学生产生的逆反心理，教师死板老化的教育方式与学生认知规律的偏差给学生造成的压抑心理，拒绝他人的建议。另外“，教师对学生缺乏尊重，贬低其价值的不良态度使学生的心理遭到严重的创伤。学生，特别是高年级学生往往病态的感知这一切，这也是师生之间发生冲突的原因”。在这种情况下，从而使学生产生一种压抑、消极情绪，师生关系日趋紧张。
同学间的关系问题中学生除了希望得到老师的理解与支持外，也希望在班级、同学间有被接纳的归属感，寻求同学、朋友的理解与信任。然而生活中的矛盾时刻冲击着同学间的友好关系，有的同学就流露出一种莫名的孤独感，最终远离班集体。
与父母的关系问题民主型的和睦良好的家庭给中学生一个温暖的归属港湾，专制式的家庭中父母与其子女之间的一个普遍存在而又特殊的标志。
青春期的心理问题。
青春期闭锁心理。青年学生对新生事物特别敏感，好奇心强，喜欢追求与众不同的需要，探索比较新奇的问题，并以标新立异为自豪，不愿意格守“老一套”，不愿意听“老生常谈”，看问题往往容易片面和偏激。
情绪情感激荡，表露而又内隐。青春发育时期的心理剧变，必然引起中学生情感上的激荡，这种动荡的情感有时表露有时内隐。
2.学生不健康心理的成因分析。
教育者对学生心理健康问题不够重视，造成青少年孤僻、专横性格家庭的种种的伤痕会给中学生造成不同程度的心理伤害。在3月西安发生的一起少年团伙持刀杀人案中，13名犯罪嫌疑人中有8人是父母离异的青少年。据中央综治办和全国青少年研究中心前不久在全国范围内进行的对未成年人犯罪调查中显示，青少年犯罪占全国刑事犯罪总数的70%，而属父母离异的青少年就占了其中的50%。
家长对学生心理健康教育普遍是盲点家庭是学生最初接触的社会场所，也是影响学生品格的最初环境。现在许多家庭缺乏文化氛围，有的家长忙于工作或发财致富，放松了对孩子的教育，导致孩子放任自流，走向堕落；有的家长品行不端，行为放纵，对孩子起了一定的负面影响；更有许多家庭对独生子女采取骄宠态度，使孩子娇生惯养，受不得半点艰辛，遇到挫折便不知所措或心理失衡，出现偏激行为。
社会环境“污染”由于现在社会公德意识的低落，人们对许多有违道德的行为已经是习以为常，并因此导致教育的误导，使青少年对行为正确性的认识模糊，引起说谎，欺骗，盗窃，破坏，对抗等品行障碍的发生。
全面渗透，全方位推进，加强学校心理健康教育，建立适应青少年需要的心理素质教育模式学校方方面面的工作，都有一个重要属性，那就是教育性。因此，调动学校各个方面的力量，全面渗透，多渠道，全方位推进心理健康教育应是学校首选策略。首先学校领导和教师对学生进行心理健康教育的必要性和紧迫性给予高度重视，把心理健康教育纳入学校教育工作系统之中。只有得到教育工作者的高度重视，该策略才有实施的基础；然后将心理教育分布在学校教育的各个方面，构建一个专门渠道与非专门渠道有机结合的教育网络。专门渠道就是要开展心理教育专业课，实施心理辅导，开展心理咨询和实施心理治疗。
加强家庭教育，家长注意引导孩子身心全面发展作为家长应从下面几个方面注重加强学生的心理健康教育，使孩子真正成为德、智、体、美、劳等方面全面发展的人才。
营造一个积极、健康、向上的社会环境，培养学生一个完整的自我，一个人格健全的“我”。只有为青少年的成长建立一个全社会的“保护网”，过滤社会有害物质，还青少年一个洁净的生活空间，同时加大社会对青少年健康的心理宣传和教育，这样才能培养和造就二十一世纪人格健全的创新人才，促进社会的进步。
参考文献。
[2]聂喜飞.刍议心理健康教育视角下的中学班主任的谈话艺术.东方青年教师，,(5)。
教师学生的教育行业工作计划【第四篇】
编者按：老师在教育孩子的过程中要冷静分析，感受每个孩子的需求，下面我们来看看作者对于学生的教育方法吧!
作为一个外倾思考型的老师，当一个情感型的孩子出现在我面前时，对比于跟我性格类型相同的孩子，我常常需要几个月甚至更久的时间才能够在一点一滴中感受这类孩子性格中的细腻和温暖。
起初，我与金的相处充满了各种不和谐。那是一段我在不断与自己的情结相遇的时期，藉由金的语言和行为，我的情结一次次被触动，当情结被触动时，我的模式是压抑与自责。
所以，在那一段情结时不时发作的时期里，遇见金这种性格类型的孩子，我往往陷入了自己的情结之中。我的意识清楚地明白，这个孩子没有任何要给我的工作添乱的本意，我只需用一种温柔且信任的声音告诉他该怎么做，问题就能得到解决。然我的情绪却让我无法假装自己是平静的，我清楚地知道，即使我的声音听起来是平静的，但那非声音的身体语言却会将一切伪装卸去。
事情的转机从另一个孩子——杰森这里开始。杰森的父亲常常担心杰森上课是不是会走神，他不止一次向我询问杰森在课堂上是否专注。每一次，我都肯定地回答，是的，他能够专注。事实是，杰森上课会开小差，这跟杰森的身体节奏以及我设置什么样的游戏有关，每逢玩游戏时，杰森是专注的，开始阅读文章时，他会看向一旁，呆呆地发呆。我的经验告诉我，不用提醒，慢慢地就好了。我并不告诉杰森的父亲实情，是因为我担心一旦我将实情告诉他，他会焦虑，回去批评孩子，这反而无助于孩子的注意力集中。
有一段时间，杰森连续几周迟到，他的脸色看起来偏黄，似乎是没睡好，嘴唇少有血色，脸上有时会有一个小伤疤，或者被蚊子叮咬过的痕迹。那一阵子开始，杰森已经开始跟金成为了朋友，他们的友谊的雏形开始出现。
我一点也不担心金，我担心杰森。金知道怎么交朋友，金的脸色总是红润润的，瞳孔是清澈的棕黄色，看上去非常漂亮。
杰森，据他的父亲所说，在学校里会被别的孩子欺负，但杰森从来都不知道要还手。这提醒了我，班里有女孩会找杰森玩，骑在他身上，杰森从来不着恼，也从不反抗。
暑假的一天，上课了，我一边上课，一边等杰森敲门进来，左等右等，始终不见人来，正欲安下心来不再等杰森时，听见敲门声，一开门，杰森来了，这时，坐在椅子上的金一声欢呼，奔上去拥抱杰森，一脸喜悦。
那一刻，我的心一阵温暖和感动。从那时起，我开始关注杰森和金这两人的友谊发展。
每逢选择伙伴做游戏，金和杰森必选对方，这两个伙伴无论输赢都快乐地一起参与。
起初，拿到字母卡片后，杰森和金两人就一起听我的指令，用卡片拼出单词，他们的配合常常是默契十足，总能迅速拼出卡片。最近的几次，他们拼单词的速度慢了下来，金发现自己想要找的字母都不见了，其他学生说，估计卡片是少了吧。我开始帮忙找，一抬头，看见杰森一脸狡黠地笑，他食指附在嘴上，做了一个安静地手势。
我的疑问得到了解答，不再说什么。不一会儿，金发现了杰森的小把戏，他低头，轻轻地咕哝着什么，听得出，他并不着恼，对杰森的这个小把戏颇为包容，我细瞧金的表情，他的确是一点也不介意。
我观察到另外的几组孩子，包括其他班的孩子，在一起拼单词时，没有哪一组像杰森和金这样这么默契，这么心心相映。
啊，亲爱的孩子们，请原谅我的比较，我并非觉得你们不好，只是对大家在合作拼卡片时呈现出的不同的合作状态感到兴致盎然，没有任何贬低大家的意思哈。
你知道，在另一个班，孩子们两人合作拼单词时，他们急吼吼地，或手忙脚乱，或左右张望，生怕别人看了自己的答案，第一组拼出来的孩子们一阵欢呼雀跃，第二组认为第三组抄袭了自己的答案，最后一组拼出来的开始抱怨自己的队友如何云云，那场面啊，又好笑，又让人感动。
每组都希望自己是第一，每组都拼尽全力，每组都恨不得自己眼疾手快，瞬间拼好。
杰森和金这两人的风格，少了份热闹，然则多出了一份细腻和时时将对方的感受放在心上的体贴。输赢、快慢、好坏，全然不介意，只要是和彼此一起。彼此这个词都用的有点不贴切了，更确切地说，是金对杰森这样。
我忽而察觉我和金尽是如此不同。我对杰森的爱放在心里，更偏于冷静，我去看，去感受，心里牵念，站在一旁，留出一个独立的空间。
金对杰森的关心比之我则多出温暖和细腻的陪伴，他们两人年龄相当，一起玩耍，一起疯闹，有共同语言，这是我不能够提供给杰森的。
在对待学习上，我时时记挂着一个长远，金则是首先考虑于己于人的感受。我看中效率，金关注情感。
在这样的孩子面前，谈到纪律规则的时候，我起初强调应该与不应该，后来则对他表明我的情绪感受。有趣的是，开始对他表明我的情绪感受是我的情绪积累到一个点，那时我感到我再也没有办法从应该与不应该上说服这个孩子了，抱着姑且一试的想法，从我的情绪感受出发，跟这个孩子谈规则。
当情结被我察觉，情结对我的扰动越来越轻，越来越少时，我开始能够从内心，而非我的思考之中，生发出对这孩子由衷的理解与欣赏。金身上的那种细腻温暖的情感，一次次打动我，也一次次让我赞叹，一个孩子的爱的能力，何以如此温暖，如此美好，如此触动心弦。
作者|李萍。
教师学生的教育行业工作计划【第五篇】
由于他的淘气，中午食堂用餐的时候都很难安静，经常有同学告状他这个那个，所以安排他在班级最后的桌子就餐，正好桌子空余他一个人占了四人座，终于安分了一些。可好景不长，没几天他又开始了自己的破坏计划，对于我这个班主任来说，似乎得时刻看守着他才行。可陪着他吃完饭轮到自己吃饭的时候，却太晚了。突然有那么一天，灵机一动，咱两共进午餐吧。于是就有了我以下的记录：
12月12日。
双十二，今天第一天坐他身边吃饭，感觉到他对我的排斥，吃饭的时候也有一点拘谨，我拿没使用过的筷子把我没碗里的红烧肉分了他一半，给他加餐，并问他味道怎么样，他连连点头，我问：“以后我能坐着和你一起吃饭么?”他还是点头。看来半块红烧肉“收买”了一个午餐座位，我心里也喜滋滋的。
后记：和扬扬母亲交流的中得知，他觉得这半块肉可好吃了，我能坐下和他一起吃饭他可开心了。
12月15日。
陪着孩子们吃饭，学校要求是尽量光盘，陪着扬扬吃饭，自然也要求他光盘，我必须起带头作用，于是我们两像比赛一样一口一口的都将餐盘里的饭菜和汤吃完。
后记：其实我是一个很难做到光盘的老师，每天总会盛点饭啊菜啊，可坐在扬扬对面我也有一定的压力，只是，我会偷偷让阿姨给我少打一些饭菜，如果多了我就在吃饭前分一些给扬扬。
12月16日。
今天坐下吃饭的时候发现扬扬把嘴巴边沾了油腻，我说你快用纸擦擦，他告诉我他又忘记纸巾了，我把手中唯一一张纸巾撕了一半给他，并告诉他以后一定要记得吃饭带纸巾，如果我也没有这可怜巴巴的一张纸巾，那就得沾着一嘴油回教室了，多难看。
后记：我没有想到，就是我的这半张纸让他对我又多了几分好感。
12月17日。
周四，我上完午饭前的最后一课，匆匆忙忙洗手带孩子们进食堂吃饭，口袋里的最后一张纸巾在洗手后擦干用完了，坐下和扬扬共进午餐的时候我不敢吭声，教育他每天吃饭要带纸我却没有带。也许我的举动也被他观察到了，扬扬手边有三张纸巾，他一直欲言又止，我看出了他的心思问他：“是不是也给我准备了纸巾?”他又只是点点头，并且给了我一张。
后记：原先准备在班中表扬他的举动，可是上课他有不乖被老师批评了，让我又心寒了一下。
12月18日。
扬扬今天又给我带了一张纸巾，今天我只是按照自己的习惯，吃完饭将擦过嘴的纸巾顺手擦了餐桌上的汤汤水水和米粒，没想到他也照样擦了起来，而且还很干净，让我体会到了什么是榜样的力量，原先小组长让他动手整理桌子他都跑得无影无踪。
后记：既然榜样的力量在扬扬面前有这么强大的作用，我更应该规范好自己的言行，希望能真正影响到他、帮助到他。
12月19日。
由于天气寒冷，为了保证孩子们能喝到热汤，学校安排班主任每天都要给孩子们从保温桶中分汤，扬扬是一个人坐，所以每天我都单独给他一碗，有时是小碗，有时是大碗，就看他递给我什么。但今天递给他热汤的时候，他开口和我说了谢谢，并且共进午餐的过程中还和我聊了班中几件小事，让我兴奋不已。原来的他只会在孩子中各种淘气各种闹腾，在老师们面前很少开口说话，就算请来办公室谈心，他最多也就点头摇头。我想他应该有改变吧。
后记：圣诞来临之际，给班中每个孩子送上了一个红红火火的圣诞帽作为礼物，孩子们都很开心很珍惜，但扬扬将帽子套满了这个脑袋，蒙着眼睛鼻子嘴巴到处跑，危险之极。没多久帽子就被扯破了，我问他是不是不喜欢我送的帽子，他看到我伤心的眼神立马安静了下来。
12月22日。
今天我去拿饭回来的时候，发现扬扬将我给他盛的一大碗汤分成了两小碗，然后吃饭的时候眼睛一直偷偷在再看我，我猜出了他的用意，问他是不是给我盛的汤，他露出笑容说是的。虽然这碗汤只有一小口，也没那么热了，但我觉得一直暖到了我的心里。
后记：他怕我不接受他的分享，怕我说他分的太少，所以一直没好意思开口。但看见我这么快得喝下，以后我每天的汤都是他给我准备好的。
12月25日。
还记得我之前说的纸巾的事儿吗?其实班中不记得带纸巾吃饭的孩子不止扬扬一个，边上的三位同桌今天就都没有带上纸巾，恰巧又有汤水打翻在桌子上，扬扬现在每天都会多备一些纸巾，一来是分给我，二来是分享给其他孩子，可今天三个孩子没有纸巾他手边只剩下了一张，于是观察到他将三层的纸巾拨开分给了三个孩子。我想，他又懂事一些。
后记：正好以此机会我教育了孩子遇到食堂就餐的突发事件没有纸巾很尴尬，又以扬扬为能量形式为例教育大家，效果杠杠的。
12月26日。
今天外出半天，没能赶得及在学校就餐，下午扬扬看见我的时候就问我去哪了，为什么没有来吃饭。
后记：被人记挂是一件幸福的事情。
12月27日。
吃完饭，发现隔壁一年有孩子离开的时候没有将椅子摆回原位，扬扬没等我开口前就主动帮弟弟妹妹把椅子摆了回去，不得不让我对他竖起大拇指。
后记：扬扬在教室也是一个习惯不太好的孩子，废纸满地扔，桌子七歪八扭，既然今天他知道要帮助别人整理桌椅，那一定也会整理自己的桌椅了。
12月28日。
由于班中流感肆意，得到班级停课一周的通知，孩子们午饭后被家长接回。和扬扬共进午餐的时候他照样给我准备了纸巾，分了我一碗汤。吃了一半的时候他眼睛红红的告诉我：“老师，我不想停课，我不想放假，我想待在学校。”突然间饭就不吃了，说是吃不下。这孩子是怎么了。“停课了就不能和你一起吃午饭了，就没有小朋友一起玩耍了。”我恍然大悟。傻孩子，顿时我觉得我眼前的这个孩子怎么会是个淘气鬼呢?明明就是一枚小暖男。此时此刻，真的想将他拥入怀中，给他一个母亲般的拥抱，告诉他我一直都在。
后记：临被接走前，扬扬从口袋中掏出了一颗糖放在我手中，告诉我会想念我，会想念大家。我还曾经在感动中没还过神来，他又掉头回来了，说是忘记拿外套了，这丢三落四的毛病着实让我哭笑不得。
孩子们停课一周，没有他们的欢声笑语没有他们的打打闹闹还的确很是不习惯很是思念，关于扬扬，我想未完待续更适合结尾，才记录了他这么几天的点点滴滴就发现了他的进步，想告诉老师和家长们，善于观察，从细微入手，给孩子们足够的时间和耐心，以点出发，以面总结，终究会收获满满的惊喜和幸福，不论是你我还是他!
作者|朱琳。
公众号|玉峰文苑。
教师学生的教育行业工作计划【第六篇】
和往常一样，把办公室稍加整理后，我开始翻阅学生的练习册。看了没几本，一张信笺从一本练习册中滑落出来。
拿过来看，竟是一个女孩子写的“情书”，女生小y写给一个男孩子的。信写得很疯狂，“我对你的爱永远也不变”、“当我不爱你的那一刻，是因为时间不再流逝，星空不再运转，否则到死我都只爱你的！”、“我要做你的luckygirl”……看来，小y已经为那个男孩子所痴迷，陷入“爱情”的漩涡不能自拔。
犹豫片刻后，我拿出信纸，给小y写了一封信，连同小y的“情书”一起放回到她的练习册中。
小y同学：
无意中看到你写的那封信，我想，作为老师，还是要和你谈谈！
我们在课上讲过，“爱”是什么？爱不仅仅是花前月下、浪漫新奇，爱更多的意味着一种承诺、一份责任！当你爱一个人的时候，你首先应该想到的是为他的一生幸福负责任，那么，你就要掂量掂量，你有没有这个能力给他幸福，如果没有而奢谈什么爱情，那就是游戏，最后受伤的只能是自己。
一个人，不同的成长阶段会有不同的追求目标。以你现在的年龄去追求“爱情”，在心智上是不成熟的，很容易给彼此带来心灵上的伤害，这样的例子太多了。
我想给你的建议是：慎重对待这份“爱情”，对待对方，给自己、给对方一个思考、冷静的时间、空间，让感情沉淀一下，暂且把这份感情“冷冻”。几年过后，发现彼此仍深深眷恋着对方，那时再拾起这份情感也不迟。毕竟，你现在还有更重要的事情要做――学习！
哆唆了这么多，希望你能静静地想一想，未来的路该如何去走！
老师：孙树忠。
练习册发下去，想着小y看到我给她写的信会是怎样的反应。上午正好有小y班的课，在她班上完课，刚走出教室，一个女孩子追了出来，递给我一纸信笺。挺秀气的女孩，看来她应该就是小y了。
孙老师：
你好！
我错了，我现在的确不应该谈这种事情，对不起，我做的这种事情真是太傻了。是的，爱一个人没有错，但是我现在还小，根本不适合，而且没有能力照顾他一辈子，所以我的确是做错了。作为一名学生，我应该把精力放在学习上，现在努力学习才是最重要的。作为学生，义务就是好好学习，而不是别的。
老师，我想告诉您：读了您给我写的那封信，我彻彻底底地醒悟了，我应该把这份感情冷冻起来，等到有能力了，再去解冻。
老师，真的很抱歉！
您的学生：小y。
看得出来，小y现在很是忐忑不安，唯恐我把这件事告诉她的班主任或其他老师。处理不好，恐怕会给学生的一生带来无法挽回的影响。
有研究表明，十二至十五岁是情感发展最困难、最令人担心的年龄阶段。刚刚步入青春期的初中生，恋爱心理懵懵懂懂，很不稳定。他们由于缺乏对青春期知识的了解，缺乏对异性的了解，在自己的情感需求得不到父母、老师的理解和正确引导，或者遭到同学、同伴嘲笑戏弄的时候，很容易产生过激的思想和行为，如陷入单相思不能自拔、双双离家出走、过激性报复，甚至自暴自弃、殉情自杀等，从而导致学业成绩的不断下滑，严重影响其正常的学习、生活，对今后自身的发展带来极大的负面影响。
把手头的活儿忙完，我赶紧给小y写回信。让学生在惶恐不安中学习，能学好吗！
小y同学：
很高兴看到你能冷静反思自己的这份情感。
不过，你不用说什么抱歉！倒是我应该向你表示抱歉，作为老师，本不该去看学生的小秘密的！
我说过，要顺其自然！你没必要自责或感到不安，只不过你把这份感情想得过于天真、过于浪漫了。青春期的女孩子是富于幻想的，把幻想拉回到现实！
不要担心我会泄露你的秘密。真那样的话，在看到那封信的时候，我就把你叫到办公室训斥一番了。相信老师！
看班里的成绩表，你的排名并不靠前，语文成绩也并不太好。而从你写的信来看，字很漂亮，语言叙述也很清晰、流畅，语文功底应该是不错的。我想，恐怕还是这份感情让你的学习受到了影响！
还是那句话，喜欢一个人不是你的错！让自己的学习生活紧张起来，不要再刻意去想这件事，就会逐渐走出感情的漩涡！
思想上还有解不开的疙瘩，可以向老师求助。如果你信得过老师，老师会提供力所能及的帮助！
努力！希望期中考试时能看到一个全新的小y!加油啊！
老师：孙树忠。
这次，我把信直接交到了小y手里，没再多说什么，只是向她友好地笑了笑。小y有些紧张地接过信，转身迅速地跑开了。
再在小y班上课，我特意留心观察小y。小y坦然了许多，听课、回答问题、参与讨论都在逐渐积极起来。有时碰到她的目光，她会很腼腆地朝我笑笑，我也会向她投去鼓励的目光。之后一段时间，我没再提及此事。小y的学习很努力，期中考试成绩有了很大的进步。看来，她在情感问题上已经有了自己的选择。
钱理群教授曾说过，教师有的时候就是需要简简单单地扮演这样一个倾听者的角色。在遭遇情感困扰的时候，学生信任你，愿意向你袒露内心，你能够倾听他们的声音，和他们进行平等的交谈，这本身就实现了一种价值，一种生命的价值，而且是教师所特有的。我想，帮助学生走出情感的漩涡，重要的不是教师给学生说些什么，而是教师以怎样的一种态度去面对学生的情感选择。以一种平等的态度去面对，学生才能真正“亲其师，信其道”，才能真正乐意去反思自己，反思自己的行为选择。其实很多时候，学生把心里话向你讲，讲完了，把郁积在心、解不开的许多情绪发泄出来了，心里舒坦了，该怎么做，他自己就明白了，并不需要我们成年人去指点什么。
（作者单位：河北省邢台市第二十六中学）。
教师学生的教育行业工作计划【第七篇】
时代的发展，对人的素质提出了更高的要求，因此拥有健康的心理是现代人必须具备的条件和基础。从素质教育的着眼点来看，健康的心理是孕育良好素质的保障。因此，我们教师在引导学生获得知识的同时，更应该责无旁贷地担当起孩子的“心理健康医生”。
一、了解高中生心理，有的放矢。
高中学生受如今快速进步的社会的影响，电视、杂志、网络等环境的渲染，加上正处于高中阶段的年龄状况，躁动、压抑、封闭、张扬等各种心理情绪都有，作为学校，除了在知识上使学生接受好的教育之外，在心理健康等方面也要让学生有好的成长，让他们的综合素质全面提高。
作为青年时期的高中生，生理发展迅速走向成熟，而心理的发展却相对落后于生理的发展，他们在理智、情感、道德和社交等方面，都还没有达到成熟的指标，表现出一种成熟前的动荡性，这种心理发展的动荡性主要表现在知，情，意，行等各个方面。例如，他们思维敏锐，但片面性较大，容易偏激。他们热情，但容易冲动；有较大的波动性。他们的意志品质也在发展，但在克服困难中毅力还不够，在对社会，他们与自我的关系上，容易出现困惑，苦闷和焦虑，对家长、教师表现出较普遍的逆反心理和行为。
二、学会尊重学生，因势利导。
他们的意志也在发展，但在克服困难中毅力还不够，富于幻想，又不切实际，往往把坚定与执拗，勇敢与蛮干、冒险混同起来。看问题容易产生片面性和绝对化，兴奋和抑制仍不平衡，摇摆性大；他们的`精力充沛，能力也在发展，但性格尚未最后定型，尚未找到正确的活动途径。在他们心目中，什么是真正的幸福观、友谊观、价值观和人生观都还是个谜，他们缺乏社会经验，遇事急躁，对事对人往往只看一点，不及其余，未弄清楚便轻率下结论，逆反心理强烈，很少知道反思，一旦情绪冲动便不顾一切蛮干起来。出了问题，冷静下来，又感到痛苦和后悔。如果在正确的教育引导下，能为他人、集体做许多有益的事，但如果不加以引导和指点，就可能发展为任性、粗暴、鲁莽、好斗，造成意想不到的后果。要防止他们被坏人利用和煽动来干坏事，以致误入歧途，要引导他们在实际生活中锻炼、提高识别是非和自我控制能力。
教师特别是班主任要善于观察、敏于发现，注意掌握学生过渡性的特点，及时了解他们的情况，掌握每个学生的思想动向，对他们一方面不能估计过低，当做不懂事的儿童来管，以免影响他们独立和自我教育能力的发展；另一方面又不能估计过高，当做成熟的人看待，放松对他们的要求与督促，这也不利于他们健康成长。教师应采取灵活有效的方法，全面客观地分析评价学生，正确对待学生的优缺点。对好学生不要过多地看他们的优点、长处，对其缺点原谅甚至采取姑息的态度，以免助长他们的骄傲自满情绪；对中差生不要忽视他们的优点造成偏见；对犯错误的学生，当他们认识到错误后，教师不能满足于简单地承认下来，要进一步从思想深处挖根子，因势利导，把问题解决在萌芽状态。只有站在学生的角度思考问题，才能做学生的知心朋友，在帮助学生的过程中，使他们顺利实现过渡并获得提高。
三、注重家庭教育，平等交流。
中学生朝气蓬勃，风华正茂，在各方面都表现出积极向上的趋势。中学阶段是人一生中黄金时代的开端，不仅是长身体长知识的时期，更是培养他们具有良好的思想道德品质和文明行为习惯的最佳时期，也是帮助他们奠定科学人生观和世界观的有利时期，探索他们的心理发展规律，掌握他们的心理特征，是对他们进行教育的前提和出发点。
中学生随着身体的发育和生理的变化，他们的内心世界逐渐复杂起来，开始不大轻易将内心活动表露出来，显示出了一定的“闭锁性”。他们非常希望有单独的住宿房间，有个人的抽屉，并喜欢把抽屉锁起来，好像有什么秘密的东西不让人知道，他们不太爱对家长讲话了，在长辈面前显得寡言。这种心理发展的闭锁性使高中学生容易感到孤独，因而又产生了希望被别人理解的强烈欲望，他们热衷于寻找理解自己的人，找志同道合的知心朋友，对知心朋友他们能坦率的说出内心的秘密。在家庭教育中，家长要注意放下架子，平等交流，乐意听取他们的意见，乐意和他们交朋友。
总之，对中学生进行心理教育，如何帮助他们树立自尊、自信的健康人格，这是一个非常复杂的话题，以上只是我的一点浅陋的看法，还有许多方面需要在实践中探讨和摸索。只有形成学校、家庭、社会的心理健康教育网络，齐抓共管，学生的心理素质和心理水平一定能朝着健康的方向发展。
教师学生的教育行业工作计划【第八篇】
今天，我非常高兴，因为妈妈买了一盆花，而且是我超级喜欢的海棠花。
吃过午饭，我仔细观察了一下海棠花。我才发现根本就没有叶子！我以为它死了，于是我去问妈妈。妈妈对我说：“它并没有死，那是因为冬天天气寒冷，许多植物都怕冷，所以才没有树叶”。