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2024年小学减负工作计划及措施(优推5篇)

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小学减负工作计划及措施【第一篇】

切实转变教育观念,树立实施素质教育的思想,我的具体措施:

2、优化作业设计,提高课堂有效性。“减负”,有一个很现实的目的就是减轻学生书包的负担,因为学生的书包中装着各种各样的辅导书,甚至一科有好几本练习册,无形中让学生对学习产生了厌烦心理,所以我觉得我的改进措施最重要的一项就是优化作业设计。我准备从以下几个方面进行改进:

(1)精心设计预习作业,让学生在家先自主学习,在课堂上就能做到有的放矢,也节省了课堂时间。

(2)加强实践性作业的设计。三年级的学生好奇心重,活泼好动,实践性作业的加入可激发他们的学习主动性。学生在课文学完的基础上,写的话就会更精彩、更丰富。诸如此类的作业比单纯的习题复制更能吸引学生,并获得高效。

(3)将评价机制引入作业。可将老师评价、家长评价、生生互评、学生自评等多元评价方式尝试性使用,多人监督,无形中提高学生的学习认真性。当然,此种方式需持之以恒并取得家长的支持才行。

3、培养良好的学习习惯,提高课堂有效性。学生学习能力的形成,基于良好学习习惯的培养。因此,在日常的教育教学中,仍然要加强学生的行为习惯的培养,如读书时的坐姿到写字姿势的训练;读课文时指读、目读的指导;听课、说话的不同要求等等。只有有了良好学习习惯的保证,课堂上,学生才能扎实地学语文,提高听课效率。

小学减负工作计划及措施【第二篇】

以打造“有情感的课堂”为目标,一提高教学质量为追求,以习惯养成为抓手,积极实施“情感课堂”教学,提高我校英语教学质量,提高全体英语教师专业化素质,努力开创英语教研工作的新局面。

(一)教研工作。

坚持每周抽时间业务学习。认真钻研教材,充分好备课,抓住重难点,努力打造“有情感的课堂”,上好每节课,向课堂40分钟要质量。

开展听课活动。包括开学初的领导推门课,逐步将“有情感的课堂”落到实处。

(二)日常教学工作。

1、夯实基础,加强训练。

(1)、每天坚持让学生书写一张英语字帖,规范书写,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。

(2)、做好单词的听写工作,做到堂堂清,周周过关。

(3)、坚持听读训练,培养学生听、说、读、写能力。

(4)、落实月考制度,对学生进行过程性评价。

2、评比活动,着眼习惯。

开展手抄报、英语书写、课文背诵评比活动,促进学生规范书写和对教材基础知识的掌握,有目的地培养学生良好的学习习惯,提高学生综合运用英语的的能力。

1、以打造“有情感的课堂”为目标,拟定本学期教学计划。

2、统揽教材,超周备课。

3、认真研读教材,上好过关课。

举行英语书写比赛。

1、学校组织赛课月活动,以赛课为契机,赛出水平,赛出风格、

2、以中心教研组为单位开展“情感课堂”赛课活动。

3、班与班经验交流。

进行反思札记的交流评比。

认真写好工作总结,迎接毕业考试。

小学减负工作计划及措施【第三篇】

以“浙江省减负十项规定”为依据,进一步加强教育教学各项管理,全面推进教改,努力在发展学生个性,培养学生创新精神、实践能力方面出成效,全面提高学生素质。

(一)进一步加强学习,提高认识,树立教育为提高民族素质,为社会主义现代化服务的目标观;不以考试分数为唯一标准评价学生和教师教学质量,注重学生综合素质的提高,个性特长的充分发展;注重思想品德教育和纪律法制教育,加强综合实践、兴趣课管理,促进学生德、智、体、美全面发展。树立面向全体学生,因材施教,知识学习与智能发展相统一,大面积提高教学质量的教学观。转变只重视少数尖子生,而轻视大多数学生,甚至放弃后进生的错误观点,屏弃重知识灌输,轻能力培养的教育观。但是“减负”应该在确保教学质量的前提下进行,即“减负”不减质量。如何正确处理好两者关系,是我们全体教育工作者面临的一个亟待解决的新问题。“减负”是一项涉及到全社会的系统工程,学校、家庭、社会各界应该统一认识,协力合作,共同来完成。

(二)教师自觉负重,努力使学生“减负”。

欲得学生“减负”,教师须得自觉“负重”。每一位教师都应该从实施素质教育精神的大局出发,将切实减轻学生过重负担作为已任,勇挑重担,不负重托;在业务提高上自我“加压”,更新观念,解放思想,不断提高自身的从教素质和能力;在教学实践的过程中一丝不苟,扎扎实实地做好备课、上课、批改作业、课外辅导等各项工作,以高效、创新的劳动切实为学生松绑,提高教学效益。

1、教师认真计划、备课,内容包括教学目的要求,教学重点、难点,教具准备,教学过程,作业训练,板书设计等。教学目的要求要具体明确,教学环节清晰,重点难点要认真研究处理,做到分散难点,减少坡度。对重、难点及最基础的内容,要舍得花工夫去钻研,夯实学生基础。

2、全面了解学生知识、技能、智力状况,根据学科、教材内容特点,优选教学方法,正确运用教学原理,发挥教师的主导作用和学生的主体作用,充分调动学生的学习积极性和主动性。

3、切实把素质教育落实到课堂教学中,课堂教学要落实三要素,即:面向全体、全面提高、主动发展。改进教学方法,采用启发式教学,不满堂罐,课堂上尽量让学生做到“三动”,即动脑想,动口说,动手写,保证在课堂上留5分钟以上的作业时间。重视培养学生的创新精神和动手能力,在合格的基础上培养优秀,在全面发展的前提下发展个性。

4、严格按课程表上课,不挪上它课,不私自调课。调课要报经教导处批准,所缺课程要及时补上。艺体常识科课一律按要求上足课时,不得挤占他用。

在加强对学生文化知识教育的同时,多引导和组织学生参加丰富多彩的课外活动,兴趣小组活动及社会实践活动,让学生走出教室、走出校园,融入社会,在活动中培养学生良好的日常行为规范习惯,锻炼学生能够关心集体、互相帮助、遵守纪律,热爱学习,兴趣广泛,使素质教育落到实处。

按课程计划及学校实际,合理安排学科、活动课程,科学设置课表,严格控制学生的在校时间,按规定征订有关教辅用书。学校领导分年级随堂听课,及时了解掌握教师“减负”工作情况,及时发现先进,树立典型,纠正问题。

1、成立学校“减负”工作领导小组,召开小组会议,实行“减负”工作领导责任制,由校长任第一责任人,严格要求、严格管理。

组长:北校区:姚向芹南校区:姚成光。

成员:石玉超李丽英姚桂伟夏善举李传春王大良刘若红郑念伟。

1、召开学校全体教师会议,积极组织教师学习、贯彻各级领导部门关于“减负”工作的文件、规定等。

2、学校对“减负”工作定期检查,并将结果存入资料档案,及时总结反馈。

3、成立学校管理工作家长委员会,每学期定期召开全校学生家长会,听取家长对“减负”工作的建议和要求,沟通家长,做好家长的宣传工作。

4、按浙江省小学课程设置开设的所有课程,严格控制学生的用书,练习资料、不得擅自增订和购置课外书本和练习提纲,违反批评教育。

5、严禁节假日上课,或搞收费上课和有偿补课。任何老师不得占用节假日、双休日和寒、暑假组织学生上课,在家庭或社会办任何形式的补习班、辅导班,加重学生负担。

6、严格执行学校制度,学生在校时间为每天6小时,任何人不得以任何理由随意延长在校时间。

7、课内的作业要在课堂上完成;课外的作业分量要适中,注意突出训练重点。一、二年级不留书面家庭作业,三、四年级书面作业控制在半小时以内,五、六年级控制在一小时以内,学校和班主任应负责控制和调节学生每日的课外作业总量。严禁用增加作业量的方式惩罚学生。

8、学校组织的月考、期中、期末质量检测外,教师不得组织各类加重学生负担的书面考试,不以分数排名次。小学生学业成绩评定实行等级制,登记分为优秀、良好、及格、不及格。

总之,学校既要抓好减负工作,让学生轻松活泼健康成长,又要狠抓教育教学质量的提高,促进学生全面、持续、和谐的发展。

小学减负工作计划及措施【第四篇】

2、不让学生订购教育局所规定以外的教材,教师不准统一或要求学生自行订购教辅读物;不让学生参加学科补习班,节假日、寒暑假不组织学生上新课或补课;保证学生在校一小时体育活动时间等等。

3、小学阶段不举行面向学生的学科类竞赛。

4、确保学生睡眠不少于9小时。

5、全面评价学生,不以考试成绩给学生排名,不以学生的考试成绩作为唯一标准评价学生。

6、要减去繁琐的教学设计、不恰当的课件和无效的非语文活动,提倡长文短教、精讲多练,多读书少做题。

只有把减负落到实处,我们的孩子才会有真正快乐的童年,我们与孩子们的负担才会真正减轻!

小学减负工作计划及措施【第五篇】

国家教育部为学生“减负”下发了紧急通知,“减负”这词并不会让大家陌生,而要音乐课为学生减负也许就让人费解了.在大力提们素质教育的如今,音乐课可说是重头戏,而且它本身就是一种愉快教育,好象不存在减负问题。其实不然,现在的学生真正喜欢上音乐课的并不是太多,是否是中华民族的生性拘谨呢?我却认为,部分是教师陈旧的教学观造成的。学生从跨人校门到完成学业这段时期,音乐课上太多的“规矩”扼杀了学生自由的天性。给学生减负,首先应该改变音乐课的教学目标、要求及方法。音乐是如何产生的,这点在音乐界至今尚无定论,但从劳动生活中产生却肯定无疑.因此,音乐活动中存在的一份原始美往往会让人心动,而我们现在的音乐教育却存在了太多的要求,禁锢了学生发挥这种原始创造力,而导致许多人对音乐望而生畏。

—、教师教学观念的更新,尤其更应该注重儿童在接触音乐时,给他们创设一种随意、自由的空间,让儿童能像吃饭、喝水一样,去完成一件最自然的事去感受苦乐、理解音乐、表现音乐、创造音乐。

许多经验丰富的老教师,他们的教学经验值得我们好好学习,但他们的某些教学观我却不能苟同。在一次教研活动中,一位青年教师执教的音乐课中有这样一项内容,他让同学们分成几个小组,根据教师教过的基本舞蹈动作,为歌曲自由编舞。我认为这种教学方法很好.能更好地激发学生的刨造力,教师不必过分强求动作的标准或到位,而应更多注重学生参与活动时的自觉性及兴奋度。但在研讨时,有位老教师就提出学生能否把舞蹈点子踩得更准一点!动作更到位一点。有要求无可非议,作为教师应该有教学要求,给学生减负,并非没有教学要求,而是需要教师制定出更切合学生实际的目标要求.如果象这位老教师所提的那样,或许你再让学生表演时,学生就可能会缩手缩脚。所以,我认为在音乐教学过程中,不应该注重儿童最终完成了什么,而在于儿童在过程中完成了什么。应该重视教学过程甚于教学效果。音乐教师必须注重每个学生是否都能参与学习,而不必强求太多的细节要求。儿童音乐教学并不是让每一个人都成为音乐家,而更重要的是让他们学会如何去感受音乐。中国的一些音乐教育做法说得严重一点,就是在扼杀学生的天性,甚至很多天才。音乐课上让学生减负是完全有必要的。

二、教师在教学方法、手段上有创新意识,在课堂上应该保持高度的兴奋性。在教学过程中应注重偶然因素,不能默守陈规,更要强调即兴及冲动,去激发学生的内在情感,将学习音乐的主动权交回学生。

如何让学生主动学习,这需要教师做一个有心人,善于去发现一些不容易被发现的偶然因素,并加以积极利用。尤其在课堂上,怎样变不利因素为有利因素.有一件发生在课堂上的事一直让我记忆犹新。那一节课,教学过程已快进人尾声,我让同学们演唱歌曲,忽然听到一种杂音——口哨(他并没有在吹歌曲旋律).一看,又是那么经常调皮的男孩子。那次,我并没有发火,反而忽然来了灵感。我向同学们提问还有准会吹口哨,马上有几个男生举起了手,我就利用音乐教室的扩音设备,请几位男生和刚才那位男孩一起上前用口哨来吹歌曲旋律,其他同学一部分唱歌,一部分打节奏。结果取得了意想不到的效果.全班同学都非常投人,还争先恐后地要来表演口哨。虽然口哨吹得不是太好,可同学们都很高兴,我认为这才真正是完成了教学任务,让每一位同学都进人了音乐世界。下一节课,我趁热打铁,改变了原先的教学计划,找来了口哨音乐给同学欣赏。这美妙的音乐让同学们感到惊奇,想不到自己就拥有一件好乐器。在课上,还让学生讨论口哨在什么场合是音乐,什么场合会被认为是不良行为。这一节课下来,既让周学们了解了口哨音乐,也让他们懂得了一些道理。从此,这位男孩成了我的朋友!上课主动帮我做一些事情,而不再是那样调皮了。这种教学计划及方法的改变我认为非常值得。

如何让孩子们在音乐课上减负,教师的主导方向是极其重要的,我们必须认识到儿童音乐教育不是音乐学院附小、附中的专业性教育,对学生技术性要求不能太高,应强调学生的情感参与。音乐是情感的世界,它以情感人、以美育人。音乐教育将责无旁贷地担负起塑造学生美好心灵,培养学生高尚品德的责任。那么,小学音乐首先要做的是怎样让学生热爱音乐,这才能让音乐发挥它强大的教育功能.我们应该在教育部下发“减负”紧急通知的同时,认真思考,如何让学生真正愉快地学习音乐,热爱音乐。

本学期,学校将认真贯彻教育局关于减轻中小学生过重负担工作的精神,

切实转变教育观念,树立实施素质教育的思想,我的具体措施:

2、优化作业设计,提高课堂有效性。“减负”,有一个很现实的目的就是减轻学生书包的负担,因为学生的书包中装着各种各样的辅导书,甚至一科有好几本练习册,无形中让学生对学习产生了厌烦心理,所以我觉得我的改进措施最重要的一项就是优化作业设计。我准备从以下几个方面进行改进:

(1)精心设计预习作业,让学生在家先自主学习,在课堂上就能做到有的放矢,也节省了课堂时间。

(2)加强实践性作业的设计。三年级的学生好奇心重,活泼好动,实践性作业的加入可激发他们的学习主动性。学生在课文学完的基础上,写的话就会更精彩、更丰富。诸如此类的作业比单纯的习题复制更能吸引学生,并获得高效。

(3)将评价机制引入作业。可将老师评价、家长评价、生生互评、学生自评等多元评价方式尝试性使用,多人监督,无形中提高学生的学习认真性。当然,此种方式需持之以恒并取得家长的支持才行。

3、培养良好的学习习惯,提高课堂有效性。学生学习能力的形成,基于良好学习习惯的培养。因此,在日常的教育教学中,仍然要加强学生的行为习惯的培养,如读书时的坐姿到写字姿势的训练;读课文时指读、目读的指导;听课、说话的不同要求等等。只有有了良好学习习惯的保证,课堂上,学生才能扎实地学语文,提高听课效率。

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