学习草坪学的有效方法热选（优推8篇）

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学习草坪学的有效方法【第一篇】

我国著名的教育学家叶圣陶先生指出：“教，是为了不教。”在教学中，教师在传授知识的同时，必须教会学生怎样学习，必须交给学生科学的学习方法。

1.教给学生阅读课本的方法。

数学课本既是教师的教学之本，也是学生学习知识的依据。教给学生阅读课本方法，主要指教给学生粗，细，精的阅读课本小学数学的学习方法小学数学的学习方法。所谓“粗读”就是浏览一遍教材，知其大意;所谓“细读”就是对教材要逐字句地读，要钻研教材的内容、概念、法则和公式，正确地掌握例题的格式;所谓“精读”就是要概括内容，最好能把自然段和单元段的概括文字写在教材的旁边，在深入理解教材的基础上进行适当记忆。课堂上教师可以放手让学生去读读、讲讲、论论、练练的方式进行自学与讨论，要求他们在把握知识的基础上理清知识体系，进一步提高认知水平。

2.教给学生科学的记忆方法。

(1)理解记忆法。

数学知识千变万化，不能死记硬背。所以，在教学中，教师要充分调动学生思维的积极性，让学生在理解的基础上记忆。例如：什么叫梯形。首先让学生通过认真观察，理解“只有一组对边”是什么意思，若把“只”字去掉又会怎样。通过积极思考，学生认知到“只有一组对边平行”就是四条边中相对的两条边为一组，其中一组平行，另一组不平行。/article/，转载请保留此链接!。

(2)规律记忆法。

数学知识是有规律的，只要引导学生掌握其规律，就可以进行有效记忆。例如：记忆长度、面积、体积单位进率。因为长度单位相邻之间的进率是10，面积单位相邻之间的进率是100，体积单位之间的进率是1000。掌握了这个规律记忆就比较容易。

(3)形象记忆法。

复习就是把学过的数学知识再进行学习，以达到深入理解、牢固掌握的目的。小学数学教学中，复习的方法主要有以下几点：

(1)、概括复习。

学生每学完一个小单元或一个大单元，就组织他们对于知识体系进行一次再概括，理出纲目，记住轮廓，列出重点，帮助他们掌握单元的主要内容。

(2)、分类复习。

引导学生把学过的知识和技能进行分类整理、分类比较，以加强知识的内在联系和知识的深度、广度，帮助学生加深理解与记忆。

(3)、区别复习。

4.教会学生整理与归纳的方法。

整理知识是一项主要的学习方法。小学数学知识，由于学生认识能力的原因，往往分若干层次逐渐完成。所以需要学生对知识进行整理与归纳，形成良好的认知结构，便于记忆和运用。

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学习草坪学的有效方法【第二篇】

一、认真完成家庭作业的习惯：

根据德国心理学家艾宾浩斯“遗忘曲线”的原理，人有在学习新知识后及时练习便不容易忘掉，如果不及时练习，就很容易遗忘的记忆规律。因此，巩固当天所学，认真完成家庭作业很有必要。对于这点，我要求学生作到：做作业前，先看课本回顾一下当天所学的知识，然后再做作业，还要做到“三到一检查一签字”。“三到”：眼到、心到、手到，眼睛看清题目，心里想着计算，手要把答案写得正确、美观;“一检查一签字”：做完作业后，仔细检查有没有出错，有错要及时订正，最后再让家长签字。老师及时批改后的错题，记录在《错题集》上，并在作业本上订正。

二、快速、正确口算的习惯：

数学上低年级的口算是今后计算的基础，要养成快速、正确口算的习惯，还要在掌握一定的口算方法的基础上多练习。二年级上期重点练习100以内的加、减法和表内乘法以及乘加、乘减的计算，100以内的加减法难点的是进位加法和退位减法，这需要老师在具体的计算方法上进行分类指导，而表内乘法以及乘加、乘减的计算就需要学生熟记乘法口诀，教学时，老师要引导学生采用有效的具体的记忆方法有针对性地多记、多练、熟记。课上课下也可以用扑克牌游戏的形式练习连加、连减或乘法，经常练习，熟能生巧，口算速度自然就提高了。这里推荐小学数学练习机，电脑自动出题，自动批改，孩子们还可以pk口算成绩，充分调动了孩子们的学习积极性。

学习草坪学的有效方法【第三篇】

四、想的方面：要想让学生想得合理，真正理解题的意思，并能完整地用语言表达出来，离不开多方面的综合习惯的支持，因此，教师平时还要注意培养学生这几方面的习惯：

1.仔细观察的习惯。通过课堂上仔细观察情境图、操作的过程，发展到留心观察周围事物的习惯。2.敢于提问的习惯。教师要引导学生不耻下问，随时表扬那些敢于、善于提问题的同学。对于学生的问题，教师要耐心解答。课堂上把提问的权利还给学生。

3.多角度思考的习惯。遇到问题不要局限或拘泥于一个角度思考问题，而是从多个角度去探讨问题的答案，鼓励学生的创新思维、求异思维。

4.善于联想、猜想和假设的习惯。遇到问题，无从下手时，可以大胆去猜想、假设答案，然后再往前推理。尤其是在做那些难度较大的思考题时，可用这种方法。

如果学生养成了这几种好的习惯，学生的思维灵活度便会大大提高，理解能力也会跟着上升。

五、语言方面：平时教学当中，教师要鼓励学生多说，要敢于发表自己的见解，即使错了，也是思考的结果，远比不动脑筋不开口强。尤其是当学生说错时，它可能是一个很有价值的生成资源，教师不要急于否定，而要首先肯定学生积极动脑、大胆发言的态度，然后再让学生讨论生成的新问题。教师的宽容与鼓励会带给学生说的勇气。

学习草坪学的有效方法【第四篇】

有很多高一学生，觉得自己很聪明，往往轻视课本中的基础知识和一些基本方法的学习和训练，经常是知道怎么做就算了，而不去认真的演算书写。这样做的结果就是到写作业或是考试的时候不是演算错误就是中途“卡壳”。因此，同学们应该从高一开始就增强自己从课本入手进行研究的意识。这样可以把每条定理、每到例题都当做习题，认真的去重证、重解并且可以适当的做一些批注，特别是一些经典例题的讲解和分析，都可以抽象出这类问题的数学思想和方法。

2、记好笔记。

首先，在数学课堂中要培养好的听课习惯，听能使高一学生集中注意力，要把来是讲的关键性内容听懂、听会。听的时候注意思考、分析问题。另外还要适当的有目的性的记好笔记，领会课上老师的主要精神和意图。科学记笔记业可以提高45分钟的课堂效益。

3、做好作业。

想要高一学好数学，在课上、课外培养良好的作业习惯业很有必要。在作业中不但要做的整齐，清洁，还要有条理，这也是培养逻辑能力的一条有效途径。在做数学作业的时候，要提倡效率，应该在半个小时完成的作业，决不能拖到一个小时。培养好的数学习惯必须要从高一年级抓起，这对培养数学能力有很大的益处。

学习草坪学的有效方法【第五篇】

高三肯定会刷试卷，刷了这么多试卷可定会有很多错题，有的人根本不会再看自己的错题，而会继续刷新的试卷，我想刷新的试卷对他们会有征服感吧!可是，这些人就会有些问题今天错了，下回还错，考试也错，就是有些错题他总也记不住!

这是因为，他没有重视错题的价值!他的错误思维在第一次建立，并且没有被改变，一直延续了下去，所以错题是要经常看的，并且反复不断的做，错，找原因，知道自己搞定了自己的弱点!有的人的错题本整的和要卖的书一样整齐，但是却只是装饰品，所以，错题和错题本一定要常看常新!

当你刷完试卷，一定要用红笔在你错的地方大大的写上错因，然后早读或者课件或者闲的时候，翻一下，看看你上次的错误你能不能这次改正，事实是很多人会不止一次犯相同的错误，我也一样!你的错题，我建议你至少看过5遍，这叫常看。每次看错题，都要悟出自己的错误和弱点，并且想办法纠正自己的思维定势，每次纠正一点，慢慢你的思维就会和答案一样啦!这叫常新!

我觉得错题的价值特别大，每次考试当中你的错题要比你做对的更重要，因为你平时做对的高考(微博)也会做对，但是你做错的如果高考做对了，你就真的赚了!所以从错题中挖掘你的潜力才是王道!这里举个我师兄的例子，他当年高考145+，我问他你的数学这么好，秘诀外传不?他说，最大的秘诀就在看错题本，他的错题本都被他翻烂了，使得他犯过的错误基本不再犯了!这让他每次考试都很胸有成竹，因为很多陷阱他都跳过……但是都记得特别清楚!这就是错题的力量啊!

顺便说一下，有人问不知道自己的薄弱环节在哪?这个很好办，找出你的前5次考试或者前5套试卷，看看你错的都是什么地方，ok恭喜你，你的弱点就在那里，加油补强他吧!!

学习草坪学的有效方法【第六篇】

美术是造型艺术中最主要的一种艺术形式。它是指运用线条、色彩和形体等艺术语言，通过造型、色彩和构图等艺术手段，在二维空间（即平面）里塑造出静态的视觉形象，以表达作者审美感受的艺术形式。美术的学习对于学生的思维能力，想象能力，审美能力都有着极大的培养和提高。

当今在新课改的实行下，全新的美术教学理念已经诞生，如何把这种全新的教学理念融合到美术课堂，提高美术教学的时效性，是上好美术课的关键。那么应该如何把这种理念插入到课堂之中呢？本人结合多年从事美术教学的经验，总结出以下几点，供各位同行参考。

总有人认为，美术课就是教师在黑板上画，同学们照着黑板上的画，这样的想法是大错特错的。美术作为一门人文科学，绝对不是这么简单的。不可否认，这种教学模式某些教师依然在沿用着。如此呆板无聊的教学方式，学生当然提不起兴趣。而在美国的美术课堂，教师不设样板，让学生们自己去思考，自己去构图，凭自己的感觉和认识去构图。这样一来就解放了学生的思想，没有束缚的他们会在漫无边际的思想的海洋里畅游，其目的就是引导学生用“心”参与，真实地表现自我修改。使青少年学生的猎奇心理和自我表现心理得到满足，学习美术的兴趣就会很高。

因此，教师在教学的'过程中就要创新教学方法，如使用多媒体，让学生们自由创作，等等。提高教学的趣味性和实践性，让学生们保持和提高兴趣。

二、学习兴趣培养的有效性。

俄罗斯教育家托尔斯泰说：“成功的教育需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”由此可见兴趣对于学习的重要性。初中阶段的学生有着极大的可塑性，在这个时期要抓住他们的心理，这样就可以了解他们的想法，培养他们对于美术的兴趣。兴趣是最好的老师，严厉的要求不如让学生们自己认识到美术的魅力。有不少学生认为，美术是副科，可有可无。他们在课堂上做主科的作业，或者做其他的事。对于这样的学生，教师不要着急训斥他们，而是要慢慢的引导他们，通过教师的引导，让他们加入到课堂上来。在课堂上运用具有新意的手法让他们得到信心，并经常表扬他们，逐步提升他们的信心从而提高他们学习的兴趣，提高学习的时效性。

三、课后作业的布置和检查。

美术作业也是关乎教学有效性的重要一环。许多美术教师在给初中生授课后，为了不耽误他们学习其他课程的时间，选择不布置课后作业或者让求学生在“任意发挥”,一定程度上起不到学生巩固美术知识和技能作用，教师应该从作业媒材、合作互动、个性化完成等视角精心设计为初中生设计美术作业，来体现学生学习美术的成果。

美术课在日常的教学中所占的课时数量本来就比较少，在课堂上，教师所教给学生们的绘画技巧，在当堂的时候可能还掌握的很好。但是在下次上课的时候学生们也许就会忘得一干二净。所以在课后教师要布置一定的作业，让学生去完成，这样就可以让学生们巩固所学到的知识，也可以使学生练习如何去运用所学到的技巧。（布置的任务不要太繁重，这样会让学生们感到反感，而应付完成。达到复习的效果即可。）在下次上课的时候，教师要检查学生完成作业的情况，指出学生作业的不足和缺点，并且表扬作业完成好的同学。这样就不会让学生所学的知识忘记，经过不断的巩固，这些知识就会永久地存在于学生的大脑中，成为他们自己的东西。

四、教会学生们欣赏，引导学生们的审美观。

初中生现在正在处于一个审美观形成的过程中，这个时期极为关键。()若他们在这个时期没能受到正确的引导，则会形成一种畸形的审美观，对于以后的生活有着极环的影响。

在课堂上要多给学生们展示一些世界名画，并教会他们如何去欣赏。特别是在给学生们展示文艺复兴时期的作品的时候。这个时期的西方作品，基本都是闪耀着人文气息。而且这些作品中有着不少的裸体，用来展示人性的光辉。而学生们在传统的教育下长大，对于这种作品，通常会被父母列为“少儿不宜”的范畴。所以在课堂上展示的时候，教师要为学生们讲解在画作之后的含义和历史背景，让他们认识到这是一种美感，而不是所谓的“色情”,以帮助学生们树立正确，健康的审美观。

五、注重教学评价，促进学生可持续发展。

“评价”是学生自主学习方法中的重要一环，学会评价远比多做一件作品更加重要。学生学会评价，就会自主学习、自己发现问题、自己解决问题，才能真正“学会学习”,成为“可持续发展”的学生。

综上所述，是我在从事美术教学中所总结的经验和想法，我想可以很明确的说明应该如何提高美术教学的时效性。在新课改的今天，提高美术课堂的时效性有极为重要的地位和紧迫性。旧的教学模式和方法以不能适应于今天的美术课堂。本人所总结的方法，相信可以在一定程度上培养学生对于美术的兴趣，提高课堂上的效率。但更加高效，让学生们享受的美术课堂还要由我们广大的美教工作者一起来努力创造。

学习草坪学的有效方法【第七篇】

很多同学在拿到题目的时候，看不到重点，不知道题目给了什么条件，问了什么内容，通常读过一遍还无从下手。但是这个时候老师将题目再读一遍，强调部分重点，学生就会恍然大悟。所以审题不足，抓不到重点是学习困难之一。

解决方法：仔细审题，培养审题习惯。

首先培养学生的阅读习惯，题目都读不懂如何做题呢?抓住题目给的概念和重点词句，审题要仔细，不要走马观花，真正弄懂题意。

困难二：反复在同类型题出错。

很多孩子总容易在相似的错误一而再再而三地出错，做题时发现似曾相识，可就是做不出来，只能干着急，干瞪眼。

解决方法：利用好错题本，把错题进行归纳，低年级学生不太懂归纳的含义，家长可以帮助学生整理，让学生明白犯错的是同类题，再加强此类题型的训练，是知识点遗漏还是审题不准。和孩子一起进行分析，帮助他们克服这个困难。

困难三：遇见难题就退缩。

对于数学成绩不太好，或者提升缓慢的孩子来说，对数学学习的信心会持续下降，以致于学习起来有些惧怕感，在心理上形成抵触。

解决方法：在遇见不懂的试题的时候，及时请教老师和家长，家长督促孩子完成作业，在引导做题的时候，不要直接给答案。积极让孩子思考，让他顺利完成，在过程中找到克服难题的自行。

困难四：逻辑思维不清晰，数量分析不明确。

数学是一门逻辑思维要求很高的学科，发散性没有语文英语那么强，答案也不具有开放性，以致于很多孩子学数学很吃力。

解决方法：利用图形来分析，审题的时候一边画图一边完成审题。把抽象的概念替代了。这样更容易理解。

困难五：数学学习与社会生活实际相脱离。

数学来源于生活，数学中的计算力、观察力、分析力、推理力、判断力等与生活息息相关紧密贴合，而小学生数学学习具有较强的自我封闭性，教师普遍注重“纯粹”技能技巧的训练和题型教学，脱离社会生活实际，相对纸上谈兵、单调乏味，既让孩子丧失了学习数学的兴趣又不能在日常生活中解决各种各样的问题。即使一些数学技能掌握较好的学生，面对一些现实的数学问题也常常感到困难。

解决方法：用数学思维解决生活中问题。

与日常生活相贴合，家长应引导孩子把在校学到的知识灵活运用到日常生活中，亦或是生活中的问题引导孩子用数学思维去解决。比如说生活中的爬楼梯计算，切蛋糕的角度与数量等，用这些常接触到的容易让孩子接受加深印象的具象来体现数学关系展示数学概念，告别枯燥乏味的单纯抽象概念理解，这样做在培养孩子主动学习数学的兴趣的同时还能加深孩子印象与数学思维的灵活变通。

学习草坪学的有效方法【第八篇】

现如今是一个高效的社会，在教学上也是如此。在历史的教学中，教师认真领悟新课改的内涵，改善和创新教学方法，有助于提高历史教学的.有效性，帮助学生提高学习效率。

一、为什么要进行历史课程的有效性教学。

在实行新课改之后，高中历史教学方式的改变不是很大。很多的教师还是停留在原来的教学水平之上，没有教学的创新性。这样的教学只是仅仅停留在表面的状态，缺乏内在的改变，为了改变这一现象，要在历史学科上进行有效的教学创新。

现在的历史教学中存在着一些问题。这些问题的存在影响了历史教学的发展。在教师教学与学生学习中，教师和学生的目标不一致，无法产生共鸣，对教学的效果造成了负面的影响。例如，教学中，教师为了提高学生的高考成绩，在讲课中面面俱到，课堂的内容很多，这样对教师与学生的沟通产生负面影响。课堂成了教师的主场，学生的参与度很低，不利于学生对课程的深入了解。而很多学生为了应付考试而学习，缺乏主动性和积极性。这样的课堂不能带来学习的高效性。所以提高历史教学的有效性是十分必要的。

1.提高历史教学的有效性主要从两个方面出发。一个方面是激励、激起学生的学习动力和积极向上的学习热情。让他们拥有一个奋发向上的积极态度。对学生进行正确的、积极地引导，可以充分发掘学生的潜力，从而提高他们的学习效率和教学的有效性。另一个方面，教师在进行教学工作时，要讲究教学的方法和策略，充分利用教学资源，挖掘一些重要的教学内容。同时，教师还要提高自身的修养，这样有助于有效地实施历史教学。

2.教学时教师授课和学生学习的完美结合。在教学过程中，教师要把握课堂，充分调动学生的积极性和创造性，打造一个积极向上、愉快活跃的教学环境。教师在教学过程中要对自己的教学进行反思，将一些优秀的、有内涵的东西发扬下去。对教学中存在的一些问题及时改正，努力提高。历史教学的有效性有助于学生充分了解和深刻认识祖国的悠久历史，提高个人的综合素质。

参考文献：

［1］李长海。高中历史新课程教材的补充性整合［j］。中学课程资源，2008（12）。

［2］陈林。挖掘课标内涵，有效整合历史教材资源［j］。中学历史教学研究，2010（z1）。

（作者单位重庆市开县中学）。